最新14-小狗杜克教案

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14小狗杜克
大别山小学张楠楠
教学目标：
1、学习本课9个生字“掣、杀U、惨、祸、蹿、碾、拖、轨、轧”；积累8个词语；学用“爬、跳、奔、溜、赶、蹿”等表示动作的词语。

2、正确地、有感情地朗读课文。

体会在否定句中加上“怎么也”的作用。

3、通过小狗杜克在千钧一发之际，从铁轨上救出小孩的故事，懂得狗是人类的好朋友。

教学过程：
一、导入：
1、师：同学们，你们喜欢小狗吗？小狗有哪些本领？用“因为……所以……”的句式来说一说。

换个句式“我喜欢小狗，是因为……”再说一说。

2、既然我们大家都那么喜欢小狗，那我们今天就近距离地来认识一位小狗朋友，它的名字叫杜克。

3、板书课题并齐读课题。

二、整体感知课文：
1、课文我们已经预习过了，我来考考大家，看看你们这一课的生字词都认识了没？
出示词语，开火车读（强调“蹿”读一声）
2、师：同学们有没有发现这几个词当中有多音字？（一刹ch a那、刹sh a车）
那，有谁能说一说这个“一刹那”的近义词（一瞬间、刹那间、眨眼间）总之，这些词都是表示时间很短的意思。

3、学生齐读词语。

三、学习课文：
1、师：生字词我们都认识了，那么请同学们思考一下，这篇课文讲了一件什么事？
用多媒体出示问题，学生讨论。

（这篇课文讲了小狗杜克勇救主任尼科的故事）
2、师：那么当时的情况到底是怎样的呢？读课文第4小节，划出有关句子。

生找句子，讨论后，师出示句子，齐读后思考：当时的这种情况可以用哪个词语来形容一下？（千钧一发、迫在眉睫）
引导学生体会当时那种紧迫的感觉，并尽量将这种感觉通过读句子表现出来。

3、学习“风驰电掣”的含义，先理解“驰”“掣”
（多媒体出示“驰”：A:跑得很快B:传播C:向往“掣”A:拉B:抽C: 一闪而过）
所以可以理解“风驰电掣”的含义就是形容人或物的速度像风和电一样非常快。

4、讨论：“风驰电掣”在文中形容的是火车速度很快，情况很紧急。

那除了“风驰电掣”之外，
还可以从哪里看出当时火车很快、情况很紧急呢？（“怎么也听不下来”）
5、多媒体出示句子
“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以怎么也停不下来”“这时候，司机已经采取了措施：司机拉响汽笛使劲刹车，可由于火车速度太快，所以停不下来” 比较这两句发现第一句比第二句多了一个词“怎么也”起到了增强与其强调情况危急得作用。

6、
7、用“怎么也”造句。

8、我们再来看这句话，思考一下：“这时候”到底指的是什么时候？
（是马丽谁得正香的时候、也是尼科爬上铁轨的时候、同时还是马丽一点也不知道的时候）
9、“一场惨祸眼看就要发生了” ，“惨祸”发生了吗？是谁在这千钧一发的时刻挺身而出的（小狗更多精品文档。