人教版必修中外历史纲要下中古时期的欧洲

人教版必修2019中外历史纲要下 第3课 中古时期的欧洲(共27张PPT)
民族国家是指；欧洲近代以来通过资产阶级革命或民族独立运动建立起来的，以一个或 几个民族为国民主体的国家。
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政治
【二】王权强化
王权强化方式
①扩大王室领地， ②国家改革 ③召开议会，
经济
【一】来自百度文库园经济
1、庄园的性质：
在领主统治下，庄园 是一个独立的自给自 足的经济和政治单位
领主：拥有土地的国 王、伯爵或侯爵等贵 族，以及教会。
庄园生产包括粮食、衣物、工具等各项生活所需，是一个 农村共同体，也是一个自治的政治单位，内有住房、作坊、耕地、 草地、林地、荒地、池塘等。庄园面积有大有小，大多以村庄为 基础。庄园以农业为主，面粉、奶酪、火腿、蔬莱等食物均可自 给，鞋帽衣服也自己制作，很多庄园还有铁匠、金银匠等。大的 庄园往往成为地方经济的中心。小的领主可能只有一个庄园，大 贵族可以拥有十几个甚至更多庄园。
——摘编自吴于廑、齐世荣：《世界史·古代史编下卷》，高等教育出版社，第六章
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政治
【一】封君封臣制度
2、评价
①国王或皇帝是国家的 最高统治者，通过封君 封臣制度与各级封建主 联系起来，成为西欧社 会的统治阶级； ②封建主作为领主，在 各自的领地内独立行使 权力，政治上出现了不 同程度的分裂割据局面。
寻求支援
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为赢得支持，国王召集封建主和城市等方面的代表开会协商， 或者寻求封建主的同意以征税，由此产生了英国的议会和法 国的三级会议。议会和三级会议并不能真正限制王权，而是 国王与教俗封建主、城市市民等寻求合作以统治国家的平台。 如:英国议会是因国王约翰胡作非为，大封建主西门.德.孟弗 尔为寻求其他封建主、骑士和市民的支持而召开的;法国三级 会议是腓力四世为与教皇斗争，争取法国上下支持而召开的。 议会的产生扩大了王权统治的基础。到近代，议会作为民意 代表组成的机关，成为限制王权的重要机构。
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政治
【一】封君封臣制度
1、内容
①封臣对封君要忠诚， 无偿地为封君服兵役、 提供金钱等。
②封君提供土地，不
能任意侵害封臣荣誉、 人身和财产安全。
③当封臣受到外来攻 击时，封君必须提供 保护。
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其四，在欧洲的封建制度下，物质资源没有归属于政权的核 心，而是被大小领主私下瓜分，导致国家根本没有力量来建立必 须的机构，也无能力来充分履行它的公共职能。
第五，欧洲的封建国家不具备常备军，不具备数量充分的官 僚，因此往往是因人而治，无法实现制度上的政治保障。
----摘编自马克垚：《世界文明史》上册，北京大学出版社
封臣制是西欧封建社会国家行政管理系统不完善、政治分裂和国
家权力分散的产物，因此各级封臣拥有大下不等的政治统治权也是顺 理成章的事。西欧封建主往往同时拥有土地所有权和政治统治权，二 者浑然一体，难以区分，统称为领主权。封建主作为领主对其领地 （即封地）以内和附近的居民有许多行政司法权力，封建主利用这些 权力控制和剥削农民。
经济
【一】庄园经济 2、庄园的构成：
领主
佃户（自由农与农奴）
农奴介于自由民和奴隶之间。 农奴虽然被固定在土地上，不能自由迁徙，并且需要向 主人承担交租纳税的义务，但他基本上可以掌控自己的 生产，在交租纳税后余下部分归自己所有，农奴积极性 相对较高。此外，主人不得随意驱赶或者买卖农奴，农 奴还有自己的家庭，并且不能被主人随意拆散。
首先，欧洲的封建社会是分裂并且地方割据的，长期以来没 有强有力、能完全代表国家主权和公共利益的中央政府。
第二，欧洲的封建制度在结构上显得粗糙，因为它实际上只 是一种领主和附庸间的私人关系，难以体现作为政治核心所必需 具有的公共权威。
第三，欧洲中古社会长期以来是武人执政，知识分子的力量 弱小。他们大都是教会人士，在教会的体系中工作。
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注：授予土地者为封君，接受土地者成为封臣。
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政治
【二】王权强化
从12世纪起，西欧出现了民族的观念，民族国家开始形成。 民族国家形成首先是由于王权加强，国王一方面通过与大封 建主斗争，另一方面通过与罗马教廷争夺世俗权力的斗争， 加之不同民族碰撞冲突、确定疆界，从11世纪——15世纪 在西欧形成强大王权的国家。典型的代表英国、法国、西班 牙、葡萄牙（但德意志和意大利仍处于分裂割据的状态，直 到19世纪中期才形成统一的国家）
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政治
【一】封君封臣制度
思考题：比较西欧封君封臣制度和西周的分封制
3、中西对比
①西方的封君封臣制度 只能领导直属下级，不 利于权利集中。封臣每 年只需服兵役40天，战 时不利于统治。 ②相比较而言分封制更 能巩固统治。
中古欧洲的时间尺度如此之长，以至于很多典型特征都只能代 表其中一个时段；对于整一个中古时期来说，欧洲的一切都是在变 化的。
封君封臣制度
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政治
【概念解析】 中世纪
中世纪从公元5世纪持续到公元15世纪，是欧洲历史三大 传统划分的一个中间时期。中世纪始于西罗马帝国灭亡 （公元476年），最终融入文艺复兴和探索时代（地理大 发现）中。另有说法认为中世纪结束于东罗马帝国灭亡。
第3课 中古时期的欧洲
课标：通过了解中古时期欧亚地区的不同国家、民族、宗教和社会变化，认识这一时期世界各区域文明的多元面貌
何为中古欧洲？
什么是中古欧洲？ Middle Ages A.D.5—A.D.15
黑暗时代？封建时代？停滞？倒退？愚昧？
一个充满变化的时代 一个承上启下的时代
一个开启多元化的时代