琵琶教学总结

琵琶是我国古典的民族乐器，它古朴、典雅，具有广泛的民族性和群众性。学习琵琶对青少年的益处很多，不仅可以开发他们的智力，还能使他们心灵手巧，真可谓一举多得。但对于小学阶段的孩子来说，学习琵琶并不是一件容易的事情，要使他们持之以恒就更不容易了。

作为乐队指挥——梁老师的助教，在跟从梁老师学习一段时间后，结合梁老师的一些做法，也摸索出了自己的一些教学方法。

一、激发学生的兴趣。

梁老师演奏琵琶几十年，对于琵琶这门乐器已是驾轻就熟。动情处，梁老师常常情不自禁的给孩子们演奏各种美妙的曲子，演奏完毕，孩子们还常常陶醉其中不能自拔，这时，我就会在旁边说：“这么美妙的乐曲，要是能由你们的小手弹出来，那该多好？”一下子，学生对琵琶这门乐器就产生了兴趣。

二、边唱边弹。

琵琶地演奏是一种综合运动，它运用了脑、眼、耳、手等多项器官，要求弹奏者用眼看乐谱，大脑在记忆、思考，耳朵在听，手在弹，再加上嘴巴唱，不知不觉中调动了各项器官的积极性，达到事半功倍的效果。

孩子在学琴初级阶段，可以边弹边唱，这对孩子各方面的音乐能力很有好处。

首先，练琴时边弹边唱可以锻炼孩子的音准和集中注意力，使孩子在练琴的同时更好的建立音准概念。

其次，边弹边唱可以锻炼孩子视唱练耳的能力。音乐是听力的艺术，练琴时需要孩子用耳朵辨别音准、节奏、强弱表先、音乐层次等，所以耳朵起到很重要的作用。

三、因人制宜，因材施教

由于各自的天赋不同，学生对琵琶技能技巧的掌握也就出现了明显的差异。有的进步很快，有的感到吃力。为了充分调动不同层次学生的学习积极性，我给每个学生制定了总的培养目标和各阶段具体目标。在教材的选材上，我们选用的是《儿童琵琶初级教材》，里面的练习曲都是小朋友们常听易记的，还根据不同儿童的特点，布置难易程度不同的曲目，使弹得好的学生能“吃得饱”，因而进步更快；对中下水平的学生，布置适度的作业，使他们既消化得了，又有新长进。