人教版七下第19课《外国诗两首》
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• 第四节：由树林之路悟出的人生之路，同样未 选择。多年后的回顾，叹息。
3.这首诗到底想告诉我们什么？
这首诗是写人生之路的。人生之路 有许多，而人的一生只能选择一条。当 踏上这条道路以后，可能会发现有许多 不尽人意的地方。于是就会对未选择的 路产生向往。诗人告诉我们：人生的选 择很无奈，既要勇于抉择，更要慎 重对待。
假如\生活\欺骗了你,
不要\悲伤,不要\心急!
忧郁的日子里\需要\镇静:
相信吧！快乐的日子\将会来临。
心儿\永远\向往着未来；
现在\却\常是忧郁。
一切\都是\瞬息，
一切\都将会\过去；
而那\过去了的，
就会\成为\亲切的怀恋。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面的诗句。 假如生活____了你， 不要____________， 不要____________！ ______需要______：
3、面对逆境我们应该怎样做？
（用文章语句回答）
不要 悲伤 不要 心急
需要 镇静
向往 未来
4、怎样理解“而那过去了的，就会 成为亲切的怀恋”？
一方面诗人强调一种积极乐 观的人生态度。 另一方面，人生的体验应该是丰 富多样的，各种体验都是一笔宝 贵的人生财富，都有助于把握人 生。
5、全诗表达了诗人怎样的人生 态度?表现了怎样的思想主题？
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条，
诗中表达了一种积极乐观的 人生态度。 本诗用劝慰的口吻告诉人们生 活中不可能没有挫折，面临挫折要 正确对待它，要镇静，要坚信未来 是光明的，美好的。从这首诗中也 可以感受到诗人真诚博大的情怀和 坚强乐观的思想情绪。
你觉得哪些是属 于“被生活欺骗”了 的事？能举出例子吗？
•
大作曲家贝多芬由于 贫穷没能上大学，十七岁 是患了伤寒和天花病，二 十六岁， 不幸失去了听觉， 在爱情上也屡受挫折。在 这种情况下，贝多芬发誓 “要扼住生命 的咽喉。” 在与命运的顽强搏斗中， 在乐曲创作事业上，他的 生命之火燃烧得越来 越旺 盛了。逆境不但没有吓倒 他，反而成了他获得强大 生命力的磁场。
1、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
第一部分写如果身处逆境，不必悲 伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来； 第二部分写要永远向往美好的未来， 现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都 将成为亲切的回忆。
2、怎样理解“生活欺骗了你”？
特指在生活中因遭遇艰难 困苦甚至不幸而身处逆境。 作者写这首诗时正被流 放，是自己真实生活的写照。
• 象征是用具体的事物来表现某种特殊的 意义。请指出下列事物的象征体。 • 1）小草——默默无闻的人们。 迎难而上的坚强者。 • 2）菊花—— 孤独的奉献者。 • 3）寒梅—— 任劳任怨的人民教师。 • 4）粉笔——
理清层次
• 第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不 能选择。伫立（思索） • 第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的 一条路，然而很诱人，很美丽。决定（选择） • 第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我 难以再回返。选择后的惆怅
你预习 好了吗?
给红色的字注音并解释词语
瞬息：shù n一眨眼一呼吸的短时间。 忧郁： yù 忧伤、愁闷。 用虚假的言语或行动来 欺骗： 掩盖事实真相，使人上当。
镇静： 情绪稳定或平静。
•读准字音 •读清句读 •读出感情
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远/向往着未来； 现在/却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而那/过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
假如生活欺骗了你
普希金
我们应该怎样阅读诗歌呢？
诗歌的“四步”阅读法： 一读，二品，三诵，四背。 1.一读，指读题目，读诗歌，读作者，读 创作背景。 2.二品，品味诗歌，揣摩诗中作者表达的 情感，蕴涵的道理。 3.三诵，注意诗的节奏、分出轻重缓急， 抑扬顿挫。 4.四背，背诵诗歌。
普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近 代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文 学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一 生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。 他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌 与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始 终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与 别人ຫໍສະໝຸດ Baidu斗而死，年仅３8岁。他的文学创作不 仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世 界声誉。代表作有诗篇《自由颂》、《致大 海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶 甫盖尼•奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿 》 等。
思考题：
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种 表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？ 2.四节诗各表达了什么意思？ 3.这首诗到底想告诉我们什么？
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种 表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？
表面上说的是自然界的道路， 实际上是来表达对人生之路的思考。 这是一种象征手法。
________________。
弗罗斯特
（1874-1963）
美国诗人，生于加利福 尼亚州。他当过纺织工人、 教员、记者、经营过农场， 办过私立学校，并开始写诗。 他徒步漫游过许多地方，被 认为是“新英格兰的农民诗 人”。其代表作有诗集《少 年的意志》《白桦树》等。
朗读诗歌，整体感知 未选择的路
1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是 “未选择的路”？
诗歌虽然写到已选择的路， 但重点强调的却是未选择的路， 以引起人们对人生选择的思索， 所以以“未选择的路”为题。
写作背景：
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
诗人是在什么样的环境下写出 这样的不朽诗篇的？（写作背景）
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙 皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他 邻居的女儿的纪念册上的。 那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与 世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧 失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求 理想，相信光明必来，正义必胜。
3.这首诗到底想告诉我们什么？
这首诗是写人生之路的。人生之路 有许多，而人的一生只能选择一条。当 踏上这条道路以后，可能会发现有许多 不尽人意的地方。于是就会对未选择的 路产生向往。诗人告诉我们：人生的选 择很无奈，既要勇于抉择，更要慎 重对待。
假如\生活\欺骗了你,
不要\悲伤,不要\心急!
忧郁的日子里\需要\镇静:
相信吧！快乐的日子\将会来临。
心儿\永远\向往着未来；
现在\却\常是忧郁。
一切\都是\瞬息，
一切\都将会\过去；
而那\过去了的，
就会\成为\亲切的怀恋。
仿照《假如生活欺骗了你》第一节，续 写下面的诗句。 假如生活____了你， 不要____________， 不要____________！ ______需要______：
3、面对逆境我们应该怎样做？
（用文章语句回答）
不要 悲伤 不要 心急
需要 镇静
向往 未来
4、怎样理解“而那过去了的，就会 成为亲切的怀恋”？
一方面诗人强调一种积极乐 观的人生态度。 另一方面，人生的体验应该是丰 富多样的，各种体验都是一笔宝 贵的人生财富，都有助于把握人 生。
5、全诗表达了诗人怎样的人生 态度?表现了怎样的思想主题？
弗罗斯特
黄色的树林里/分出/两条路， 可惜/我不能/同时去涉足， 我/在那路口/久久伫立， 我/向着/一条路/极目望去， 直到它/消失在/丛林深处。 但/我却选了/另外一条路， 它/荒草萋萋，十分幽寂， 显得/更诱人，更美丽； 虽然/在这条小路上， 很少/留下/旅人的足迹。
那天/清晨/落叶满地， 两条路/都未经/脚印污染。 啊，留下一条路/等改日再见！ 但我知道/路径/延绵无尽头， 恐怕我/难以/再回返。 也许/多少年后/在某个地方， 我将轻声叹息/将往事回顾： 一片树林里/分出两条路—— 而我选择了/人迹更少的/一条，
诗中表达了一种积极乐观的 人生态度。 本诗用劝慰的口吻告诉人们生 活中不可能没有挫折，面临挫折要 正确对待它，要镇静，要坚信未来 是光明的，美好的。从这首诗中也 可以感受到诗人真诚博大的情怀和 坚强乐观的思想情绪。
你觉得哪些是属 于“被生活欺骗”了 的事？能举出例子吗？
•
大作曲家贝多芬由于 贫穷没能上大学，十七岁 是患了伤寒和天花病，二 十六岁， 不幸失去了听觉， 在爱情上也屡受挫折。在 这种情况下，贝多芬发誓 “要扼住生命 的咽喉。” 在与命运的顽强搏斗中， 在乐曲创作事业上，他的 生命之火燃烧得越来 越旺 盛了。逆境不但没有吓倒 他，反而成了他获得强大 生命力的磁场。
1、诗歌的两部分各表现了怎样的内容?
第一部分写如果身处逆境，不必悲 伤，要耐心等待，快乐的日子一定到来； 第二部分写要永远向往美好的未来， 现在虽身处逆境，当时过境迁，往事都 将成为亲切的回忆。
2、怎样理解“生活欺骗了你”？
特指在生活中因遭遇艰难 困苦甚至不幸而身处逆境。 作者写这首诗时正被流 放，是自己真实生活的写照。
• 象征是用具体的事物来表现某种特殊的 意义。请指出下列事物的象征体。 • 1）小草——默默无闻的人们。 迎难而上的坚强者。 • 2）菊花—— 孤独的奉献者。 • 3）寒梅—— 任劳任怨的人民教师。 • 4）粉笔——
理清层次
• 第一节：处在人生的十字路口，徘徊伫立，不 能选择。伫立（思索） • 第二节：写我最终选择了一条别人很少走过的 一条路，然而很诱人，很美丽。决定（选择） • 第三节：不同的选择带来了不同的景象，使我 难以再回返。选择后的惆怅
你预习 好了吗?
给红色的字注音并解释词语
瞬息：shù n一眨眼一呼吸的短时间。 忧郁： yù 忧伤、愁闷。 用虚假的言语或行动来 欺骗： 掩盖事实真相，使人上当。
镇静： 情绪稳定或平静。
•读准字音 •读清句读 •读出感情
假如生活欺骗了你
假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/需要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远/向往着未来； 现在/却/常是忧郁。 一切/都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去； 而那/过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋。
假如生活欺骗了你
普希金
我们应该怎样阅读诗歌呢？
诗歌的“四步”阅读法： 一读，二品，三诵，四背。 1.一读，指读题目，读诗歌，读作者，读 创作背景。 2.二品，品味诗歌，揣摩诗中作者表达的 情感，蕴涵的道理。 3.三诵，注意诗的节奏、分出轻重缓急， 抑扬顿挫。 4.四背，背诵诗歌。
普希金（１799—１8３7），俄国诗人，近 代俄罗斯民族文学的奠基人，史称“俄罗斯文 学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭，却一 生倾向革命，与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。 他的思想与诗歌，引起沙皇俄国统治者的恐慌 与仇恨，先后两次遭反动政府的流放，但他始 终不肯屈服，最终在沙皇政府的阴谋策划下与 别人ຫໍສະໝຸດ Baidu斗而死，年仅３8岁。他的文学创作不 仅为他自己，而且也为整个俄罗斯文学赢得世 界声誉。代表作有诗篇《自由颂》、《致大 海》、《致恰达耶夫》等，以及诗体小说《叶 甫盖尼•奥涅金》，长篇小说《上尉的女儿 》 等。
思考题：
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种 表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？ 2.四节诗各表达了什么意思？ 3.这首诗到底想告诉我们什么？
1.怎样理解诗歌中所说的“路”？这是怎样一种 表现手法？你能从学过的课文找出例子吗？
表面上说的是自然界的道路， 实际上是来表达对人生之路的思考。 这是一种象征手法。
________________。
弗罗斯特
（1874-1963）
美国诗人，生于加利福 尼亚州。他当过纺织工人、 教员、记者、经营过农场， 办过私立学校，并开始写诗。 他徒步漫游过许多地方，被 认为是“新英格兰的农民诗 人”。其代表作有诗集《少 年的意志》《白桦树》等。
朗读诗歌，整体感知 未选择的路
1.诗人选择了自己的路，可为什么题目却是 “未选择的路”？
诗歌虽然写到已选择的路， 但重点强调的却是未选择的路， 以引起人们对人生选择的思索， 所以以“未选择的路”为题。
写作背景：
《假如生活欺骗了你》 写于普希金被沙皇流放 的日子里。那时俄国革 命如火如荼，诗人却被 迫与世隔绝。在这样的 处境下，诗人仍没有丧 失希望与斗志，他热爱 生活，执着地追求理想， 相信光明必来，正义必 胜。
诗人是在什么样的环境下写出 这样的不朽诗篇的？（写作背景）
《假如生活欺骗了你》写于普希金被沙 皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他 邻居的女儿的纪念册上的。 那时俄国革命如火如荼，诗人却被迫与 世隔绝。在这样的处境下，诗人并没有丧 失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求 理想，相信光明必来，正义必胜。