《凡卡》教案教学设计

《凡卡》教案/教学设计
一、谈话导入：
再过节个月你们就要毕业了。

当你再回首童年时，你会用什么词来形容呢？（指名说：快乐、幸福......）
看着你们微微翘起的嘴唇，我能够感受到你们童年的快乐。

今天让我们一起走进15课《凡卡》，让我们一起去感受凡卡那别样的童年。

二、初读课文。

1、首先请大家自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子，看看你能从中认识到一个怎样的凡卡？开始！（生读，师巡视。

）
2、现在谁能告诉我，你认识到一个怎样的凡卡？（组织进行全班交流）
3、通过大家的发言，我感受到你们心中对凡卡的怜悯之情，那接下来就让我们一起去感受他悲惨的遭遇吧，请大家默读课文，标出最让你揪心的句子，旁注感受，待会我们来交流。

三、感受凡卡的“苦”
1、（生默读，师巡视指导）现在让我们来交流一下你揪心的语句。

预设：
老板打：指名读找到的语句，师出示，
（1）、指名交流：从这个语句中哪些词语让你受到触动？你心情如何？（生答）
（2）、你能通过朗读把你的感受读出来吗？（指导朗读）
过渡：读的真不错！通过你的朗读，我感受到老板的凶残，让我们继续交流揪心的语句。

老板娘用鱼嘴戳：
（1）、同学们，伸出手摸摸你的脸，想想凡卡，一个九岁的孩子被老板娘用鱼嘴戳，会怎样呢？（指名说：会破，会流血.......）（2）、想到这，你感受到什么？（指名说：凡卡的可怜，老板娘的可恶，凶狠。

）
（3）、你能读出老板娘的凶狠，凡卡的可怜吗？（指名有感情的朗读。

）
过渡：大家的朗读，让我感受到你们对小饭卡的同情之心，让我们继续交流，饭卡还遭遇了哪些不幸？
伙计们捉弄：
同是一起学手艺的学徒，都是些苦命人，为何要捉弄我？你从中感受到了什么？（指名说：凡卡可怜，伙计们毫无同情心）过渡：受这么多的苦，他的饭食如何呢？
吃得差：
（1）、每天起早贪黑的干活，吃这些东西能吃饱吗？（指名说：吃不饱）老板吃什么呢？（指名说）你从中感受到什么？（指名说：不公平）
（2）你能通过朗读，读出你的感受吗？（指名读）
过渡：太不公了，吃不好，休息能够得到保证吗？
睡得少：
（1）凡卡睡的是过道，那里环境如何？冬天怎样，夏天又怎样？（指名说：冬天冷，冻伤，夏天热，蚊虫叮咬）
（2）他能想睡就睡吗？（指名说：不能，因为......）
小结：可怜的凡卡啊，他的不幸远非如此！还会被老板用楦头打，吃不好睡不好，被捉弄，被毒打，这是一种怎样的生活啊？（指名说）过渡：同学们，你听到凡卡痛苦的呻吟了吗？你听到他苦苦的哀求了吗？
四、品读哀求
1、（出示文字，指名读。

)
2、同学们，在这段话里你感受到了什么？（指名说：凡卡不想再待在那里了，凡卡想回家......）
3、是啊，他的心情很迫切，可以说是归心似箭，你能读出那种语气来吗？（指名读）
4、这哪里是凡卡用笔墨写的啊，分明是用自己生命和血泪在写的信哪！让我们一起来读一下，帮他一起发出那苦苦的哀求吧！（齐读）
过渡：痛苦的哀求中，凡卡竟然想起了曾经在乡下和爷爷一起度过的那段虽然清贫却洋溢幸福的时光，请大家快速浏览课文，标画出相关语句。

五、感受快乐
1、指名读找到的语句，师相机出示。

2、通过这段文字，你从中感受到什么？（指名说：凡卡和爷爷的幸福快乐时光）
3、然而记忆中而快乐如同一团泡沫破灭了，现实是他现在寄人篱下，身处困境，为什么爷爷会把他送到这里呢？你能体会吗？（指名猜测）
4、教师补充当时的社会背景，体会爷爷的无奈，爷爷出于爱的本意。

六、感受梦
1、就这样，凡卡在回忆中，把信写完了，他把信装进了信封，又把信寄出去了，他到这甜蜜的希望睡着了，他做了一个怎样的梦？（指名说）
2、他的梦能够实现吗？梦醒后迎接他的是怎样的生活呢？（指名说）
3、是梦总会有醒的时候，不管凡卡的梦最后是否可以实现，我们等梦才刚刚开始，希望大家能够为了自己的梦而努力！
七、推荐阅读
课下同学们可以找来本篇课文的作者契诃夫的其他著名的作品《套中人》、《变色龙》等。