如何在美术教学中运用“综合探索”的教学方法

如何在美术教学中运用“综合探索”的教学方法
初中美术课程标准中对“综合·探索” 领域的解释是通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

“综合·探索”学习领域具有综合性、融汇性、实践性等特点。

它通过美术与文化及环境的关系，以美术的手段进行记录、规划和制作，通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

根据“综合·探索”学习领域的特点和要求，结合自身教学实际，我简要谈一下自己的心得：
一、以学生为主体，充分调动学生的主观能动性
“综合·探索”领域，涉及的内容多，综合性强，教师应找准切入口，以丰富资料生成问题，通过科学引导，充分调动学生的主观能动性，使学生能够自觉主动地在课堂和生活中去发现问题、研究问题、解决问题。

从而使学生开阔视野，拓展想象的空间，提高综合解决问题的能力，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成就感。

二、丰富课堂内容，努力提高学生的学习积极性
乌申斯基说：“孩子是靠形象、声音、色彩和感觉来思维的。

”兴趣是最好的老师，为了提高学生的学习积极性，我们可以针对美术现象和其他主题如环境、动物、自然想象等展开的内容，科学合理地将音乐引入美术课堂，让文学与美术联姻，与常识学科相互渗透，与戏曲舞蹈相互结合，通过各种形式丰富课堂内容，是学生能够更加轻松、更加深刻的接受美、发现美、探索美。

三、还原生活本质，体现实践性教学策略
当前初中美术课程，具有极强的现实意义，实践性强。

这就要求我们在开展教学活动中不能只是单纯的说教，还要紧紧围绕教学目标指导学生开展探索活动，通过各种活动和实践来丰富教学内容，从而达到教学目的。

如利用废弃物品进行改造，要指导学生明确改造的目的、意义、方法、要求，而不致使成为单纯的的技能或实践的课程。

又比如服装设计、社区美化，这些都是身边存在的一些现象，在开展美术课程时有必要使学生获得大量的真实资料，也可通过课堂活动让学生让学生来展示、表现自己，这往往能使学生进一步感知：美就在生活中。

在教学过程中教学的策略及方法要联系具体内容来进行运用，教师既要拓宽资源，合理统筹教学内容，又要在一定程度上强化学科教学内容，使学生能够热爱美术、钻研美术，并且学会运用美术的语言和眼光来进行观察和思考，从而提高学生分析和解决问题的能力。

洛阳市东方二中梅征。