过零丁洋 课件

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第24课《过零丁洋》课件(共27张ppt)

第24课《过零丁洋》课件(共27张ppt)

小组交流,研读赏析
6、你还能写出哪些透着铮铮骨气的名句? 粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间(明.于谦《石灰吟》); 宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中(宋.郑思肖《画菊》); 生当作人杰,死亦为鬼雄(宋.李清照《乌江》); 人不可有傲气,但不可无傲骨(徐悲鸿)
小结:
人生自古谁无死,留取丹心照汗青这句 千古传诵的名句,是诗人用自己的鲜血 和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。确 是一首动天地、泣鬼神的伟大爱国主义 诗篇。
ห้องสมุดไป่ตู้
初读课文,强调节奏。
过零丁洋 文天祥
辛苦/遭逢/起一经,干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮,身世/浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说/惶恐,零丁洋里/叹/零丁。 人生/自古/谁/无死,留取/丹心/照/汗青。
结合注释,理解诗意
译文:
回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦,如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。 国家危在旦夕似那狂风中的柳絮,自己一生的坎坷如雨中浮萍,漂泊无根, 时起时沉。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。 自古以来,人终不免一死!倘若能为国尽忠,死后仍可光照千秋,青史留名。
布置作业
1、熟诵并默写这首诗。 2、课外积累与人生自古古谁无死,留取丹心照 汗青类似的表达爱国、壮志的诗词名句。
谢谢观看
课堂练习
(3)《过零丁洋》中将国家命运和个人命运紧密相连的句
子是:
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍

(4)《过零丁洋》中运用谐音和双关,写出自己孤苦伶丁
的句子是:
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁

(5)《过零丁洋》中表明诗人坚贞的民族气节和视死如归 的英雄气概的句子是: 人生自古谁无死,留取丹心照汗青 。

语文九年级下册《过零丁洋》 (共18张PPT)(完美版课件)

语文九年级下册《过零丁洋》 (共18张PPT)(完美版课件)
1283年1月 从容殉国
1275年
起兵抗元 1277年 退往惶恐滩
1282年 《正气歌》
1256年 中举做官 1236年 生逢其时
1278年10月
兵败被俘
1279年2月
零丁作诗
1279年4月 《南安军》
1279年3月 崖山海战
知人悟诗
一日,忽必烈亲自劝降,说:“现在你如能用对待宋朝那样对我,立即任你为
丞相”。文天祥虽被卫士用金棍击伤膝骨,仍泰然处之,昂首挺立,答曰:“一死
之外,无可为者。”次日(1283.1.9.),文天祥慷慨就义。临上刑场时,他从容
不迫,对狱卒说:“我的事完了。” 监斩官问他:“丞相还有甚么话要说?回奏还
能免死。”文天祥喝道:“死就死,还有甚么可说的!”他问监斩官:“哪边是南
方?”文天祥向南方跪拜,说:“我的事情完结了,心中无愧了!”被处死时终年
猜一猜
他是谁? 你是从哪里猜出来的?
弱冠策文鉴肝胆,四年戎马抗蒙元。 铁骨铮铮说惶恐,血泪声声哭崖山。 采薇归乡军南安,困居囚室气浩然。 慨然赴死当日事,青史留名此心丹。
23.诗词曲五首之 过零丁洋
安徽省阜阳市第十中学 陶守成
教学目标
1.有感情地朗读诗歌,背诵、默写诗歌,并延伸了解相关作品。 2.能理解诗意,品读诗句,了解文天祥生平主要经历。 3.感受文天祥以死明志的决心、以身殉国的壮烈情怀。
1283年1月 从容殉国
1275年 起兵抗元
饿死真吾志,梦中行采薇。
1277年 退往惶恐滩
1282年 《正气歌》
1256年 中举做官 1236年 生逢其时
1278年10月
兵9年4月 《南安军》
1279年3月 崖山海战
知人悟诗

《过零丁洋文天祥》课件

《过零丁洋文天祥》课件

优化改进措施
增加互动环节, 提高学生参与

优化课件内容, 突出重点,简
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添加标题
政治生涯:曾任右 丞相,积极抗元, 后被俘
添加标题
代表作品:《过零 丁洋》、《正气歌》 等
添加标题
逝世日期:1283年 1月9日
文学成就
代表作:《过零丁洋》、《正 气歌》等
文学风格:豪放、激昂、悲壮
历史地位:南宋末年著名诗人、 文学家
影响:对后世文学、思想、文 化产生了深远影响
历史地位
抗元英雄,被誉为“民族英 雄”
分析用户反馈:对收集到的反馈进行分类、归纳和分析,找出存在的问题和不足
优化PPT课件:根据用户反馈进行PPT课件的优化和改进,提高课件的质量和效果

八年级上语文《过零丁洋》课件

八年级上语文《过零丁洋》课件
,表达了作者的爱国情怀。
03
难句
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
05
02
难句
人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
04
难词
干戈、寥落、过零丁洋
06
解释
干戈是两种兵器,这里代指战争;寥落意为荒 凉冷落;四周星是指作者被捕到过零丁洋的时 间刚好是四个年头。
重点词语解析
01
02
03
04
“经”
这里指经书,泛指儒家经典著 作。这句诗表达了作者在学术
05
总结与作业
总结重点
诗歌背景
了解《过零丁洋》的创作背景 ,包括文天祥的生平和当时的
历史背景。
主题思想
理解诗歌所表达的民族气节和 忠贞不屈的精神,以及作者对 国家的忧虑和壮志未酬的感慨 。
艺术手法
分析诗歌中使用的比喻、象征 等修辞手法,以及韵律、节奏 等方面的特点。
名句赏析
深入品味诗歌中的名句,如“ 人生自古谁无死,留取丹心照 汗青”等,理解其深刻含义和
八年级上语文《过零丁 洋》ppt课件
contents
目录
• 导入 • 诗词赏析 • 难点解析 • 拓展阅读 • 总结与作业
01
导入
诗人简介
总结词
了解文天祥的生平和成就
详细描述
文天祥是南宋时期的著名诗人和民族英雄,他的一生充满传奇色彩。在《过零 丁洋》这首诗中,文天祥表达了对国家的忠诚和对民族尊严的坚守。
主题思想
阐述主题思想
本诗的主题思想是表达文天祥的爱国情怀和民族气节。在元军俘虏的困境中,文天祥依然坚守自己的 信念,表达了对国家的忠诚和对民族尊严的维护。这种高尚的民族气节和爱国情怀是本诗的核心主题 。

《过零丁洋》课件

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《过零丁洋》优秀课 件
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目 录
• 《过零丁洋》的作者与背景 • 《过零丁洋》的诗意解析 • 《过零丁洋》的艺术特色 • 《过零丁洋》的思想内涵 • 《过零丁洋》的影响与评价 • 《过零丁洋》的朗读与感悟
PART 01
《过零丁洋》的作者与背 景
诗歌中运用了一些典故,如“人生 自古谁无死?留取丹心照汗青”, 寓意深远,增加了诗歌的内涵。
意境创造
情景交融
诗人将情感与景物融为一体,如 “辛苦遭逢起一经,干戈寥落四 周星”,创造出一种悲壮苍凉的
意境。
画龙点睛
诗歌的结尾“人生自古谁无死? 留取丹心照汗青”起到了画龙点 睛的作用,使整个意境得到了升
历史学家肯定
历史学家认为该诗不仅反 映了文天祥个人的命运, 更是中国历史和文化的重 要见证。
现代读者喜爱
在现代读者中,《过零丁 洋》因其深刻的情感和哲 理而备受喜爱,成为了许 多人的文学启蒙之作。
对现代社会的启示
民族精神的弘扬
01
该诗所体现的民族精神和爱国情怀,对现代社会具有启示作用
,有助于激发人们的民族自豪感和国家意识。
分析文天祥的人物形象,探讨他的人格魅力和历 史地位。
感悟分享
鼓励学生分享自己读诗后的感悟,从诗歌中汲取 正能量,树立正确的人生观和价值观。
联系实际,思考人生
1 2
现实意义
引导学生思考诗歌的现实意义,探讨如何在现代 社会中传承和发扬文天祥的民族精神。
个人成长
鼓励学生将文天祥的精神品质融入到自己的成长 过程中,培养坚韧不拔、勇往直前的品质。
人生哲理的启示

过零丁洋课件

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目录
CONTENTS
• 背景介绍 • 诗词赏析 • 文学价值 • 文化内涵 • 历史意义 • 拓展思考
01
背景介绍
时代背景
01
公元1279年,元军攻破崖山,南 宋皇室彻底灭亡,元朝建立,全 国统一。
02
零丁洋位于中国广东省珠江口外 ,是南海的一个著名历史地理标 志。
作者生平和创作背景
文学价值评价
本诗的文学价值得到了广泛认可和高度评价,被认为是古代文学中的经典之作。
本诗的文学价值不仅在于其情感表达和文学技巧,更在于其所蕴含的深刻思想和精 神内涵。
本诗的文学价值不仅限于中国,其在世界文学中也占有重要地位,被翻译成多种语 言,成为各国读者欣赏中国文学的重要作品之一。
04
文化内涵
爱国情怀
06
拓展思考
与其他诗词的比较
风格差异
与杜甫、苏轼等大诗人的作品相 比,《过零丁洋》在风格上更加 简练、明快,更注重表达个人情 感。
主题差异
与《春望》、《登高》等以描写 景象为主的诗词相比,《过零丁 洋》更注重抒发爱国情怀。
关于爱国情怀的思考
时代背景
在当时的历史背景下,文天祥的爱国 情怀具有强烈的时代意义,他以诗歌 表达对国家的忠诚和热爱,激励了无 数后来人。
Hale Waihona Puke 叙事技巧本诗在叙述上采用了倒叙手法, 先描绘了悲壮的结局,再逐渐展 开讲述,给读者留下深刻的印象

文学地位和影响
本诗被誉为中国古代文学的经典 之作,具有极高的文学地位和影
响力。
本诗对于研究中国古代文化和历 史具有极高的价值,是后人研究
那段历史的重要文献之一。
本诗被选入中小学教材,成为青 少年学习文学的重要篇目之一。

《过零丁洋》课件课件

《过零丁洋》课件课件
总结词:作品地位
详细描述:《过零丁洋》是文天祥的代表作之一,也是中国文学史上的经典之作。这首诗以其深邃的思想、感人的情感和优 美的语言,成为了中国诗歌的瑰宝。它不仅代表了文天祥个人的文学成就,更是中国文学史上的重要里程碑。这首诗以其高 尚的道德情操和崇高的民族精神,激励了无数后来人,成为了中华民族的文化瑰宝。
创作背景
总结词
文天祥的创作背景
详细描述
文天祥在南宋末年面临国家危亡的时刻,怀着对国家的忧虑和对民族未来的期望,写下了《过零丁洋》这首诗。 当时,南宋朝廷已经处于风雨飘摇之中,外有元军入侵,内有奸臣当道,国家前途堪忧。文天祥在诗中表达了自 己对国家的忠诚和忧虑,同时也展现了他坚贞不屈的民族气节。
作品地位
情感与景物的交融
在描绘零丁洋的景象时,文天祥将自己的情感融入其中,如 “人生自古谁无死?留取丹心照汗青”,使得景物与情感相 互交融,进一步深化了诗歌的主题。
名句赏析
名句选择
“人生自古谁无死?留取丹心照汗青”是本诗中最著名的名句,也是文天祥忠诚与爱国精神的集中体 现。
名句解析
这句话的意思是“自古以来,人最终不免一死!倘若能为国尽忠,死后仍可光照千秋,青史留名。” 文天祥通过这一名句表达了自己愿意为国家献出生命的决心和豪情壮志。同时,这句话也充满了哲理 和人生智慧,激励着后人为了理想和信仰奋斗不息。
忠诚与忧国
诗中“辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星”表达了文天祥对国家的忧虑 和忠诚。他通过自己的经历和遭遇,表达了对国家命运的关切。
03
人生感慨
“惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁”则表达了文天祥对人生无常和战
争残酷的感慨。
意境分析
零丁洋的描绘
文天祥通过对零丁洋的景象进行生动描绘,如“波涛汹涌” 、“风雨凄迷”,营造出一种苍凉、壮美的氛围,增强了诗 歌的艺术感染力。

九年级下册文天祥《过零丁洋》课件(26张PPT)

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形势的险恶,境遇的危苦。
人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
以议论的表达方式直 抒胸臆,体现了诗人以死 明志、为国捐躯的豪情壮 志,充分体现了他视死如 归、大义凛然的民族气节。
至元十九年(公元 1282)十二月初九,在 柴市从容就义。著有 《文山诗集》《指南录》 《指南后录》《正气歌》 等。
正气歌 文天祥
写作背景
被俘第二年,文天祥被押解到珠江口外 的南海水域的零丁洋时,面对浩瀚苍茫的 大海,遥想山穷水尽的朝廷,禁不住忧愤 交加;而“零丁洋”这可怜的名字,又深 深触动诗人孤苦的心,使他抚今追昔,生 出无限的身世之感和家国之恨。于是,他 写下了这首律诗《过零丁洋》。
整体感知
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
惶恐滩是赣江十八滩之一,水流湍 急,极为险恶,令人惊恐。1277年,文天 祥的军队被元军打败后,曾从惶恐滩一带 撤退。当时前临大海,后有追兵,如何闯 过那九死一生的险境,是他最忧虑、最惶 恐不安的事情。
零丁洋在今广东省珠江15里外的崖山 外面,而今文天祥兵败被俘,押送过此, 怎能不感到孤苦伶仃。
惶恐滩头说惶恐, 巧妙地设计了地名与心情的 零丁洋里叹零丁。 双关,概括了经历也写出了
他死后,“关中之人,哀之如先父母” (《元史·张养浩传》)。这首曲便写于应 召往关中的途中。《元史·张养浩传》说: “天历二年,关中大旱,饥民相食,特拜张 养浩为陕西行台中丞。登车就道,遇饥者则 赈之,死者则葬之。”张养浩在“关中大旱” 之际写下了这首《山坡羊》。
整体感知
峰峦如聚,波涛如怒,山河表里 潼关路。望西都,意踌躇。伤心秦汉 经行处,宫阙万间都做了土。兴,百 姓苦;亡,百姓苦。

语文九年级上册教学课件《过零丁洋》

语文九年级上册教学课件《过零丁洋》

零 丁作
者 :
洋文 天 祥
情 境 导 入
历史上有很多爱国名将,用诗词写出了自己的拳拳爱 国之心。 比如:陆游:“王师北定中元日,家祭无忘 告乃翁。”
今天,老师带领大家认识另一位爱国名将,文天祥, 他的一首词《过零丁洋》一直为后世广为传颂,他的爱 国情怀也激励着后人。

1. 借助注解反复朗读,整体把握诗歌内容和作者
惊恐,故名“惶恐滩”。
基 础 知 识
惶恐: 惶惑和恐惧,引申也有惭愧的意思。 零丁洋: 今广东中山南的珠江口。 零丁: 孤苦无依的样子。(前两个“惶恐”“零丁”:地名。后两个
“惶恐”“零丁”:表心情。)
留取: 丹心: 汗青:
复合偏义,意在“留”。 红心,比喻忠心。 史册。纸张发明之前,用竹简记事。制作竹简时,须用火烤去 竹汗(水分),故称汗青。

文天祥崇高的民族气节。

当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝正在海上坚持抵
抗的将领张世杰,文天祥坚决拒绝,并写了《过零丁洋》这首诗作
为回答。
基 础 知 识
遭逢: 遭遇。 起一经: 指自已由科甲出身。 干戈: 两种兵器,这里代指战争。 寥落: 荒凉冷落。 四周星: 指四年。 山河破碎: 指宋朝国土被元军侵占。 风飘絮: 形容山河破碎如柳絮片片飞散。 浮沉: 时起时沉。 雨打萍: 比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时沉。 惶恐滩: 在今江西万安县,为赣江十八滩之一。水流湍急,是最险的一滩,渡者皆
颈联
表达了诗人对国家的担忧和对自身处境的忧虑。
尾联
表现他宁死不屈,宁为玉碎,不为瓦全的民族英雄的气节。
概括诗歌主旨(思想感情)


通过追忆自己抗元的艰辛经历,表

过零丁洋课件(公开课使用)课件

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典故出处及意义阐释
“四周星”
借指四年的时光,出自古代天文学中的“二十八宿”之说。 此处用“四周星”来表达作者在战乱中度过的时间,突出了 战乱的漫长和艰难。
“风飘絮”、“雨打萍”
分别比喻国家命运的飘摇不定和个人在乱世中的无助和痛苦 。这两个比喻都表达了作者对国家和个人命运的深刻关切和 无奈。
运用修辞手法提升表达效果
05 艺术特色鉴赏与审美体验
诗歌音韵美和意境美鉴赏
音韵美
诗歌采用押韵、平仄等手法,使得诗句读起来朗朗上口,富有节奏感。通过对押韵和平仄的巧妙运用,营造出一 种独特的音韵美。
意境美
诗歌通过描绘壮丽的自然景象和深沉的历史背景,营造出一种磅礴、悲凉的意境。读者在品味诗句时,能够感受 到诗人内心的激荡情感和对国家命运的深切关注。
等,营造出更加浓郁的审美氛围,让观众在欣赏过程中获得更加丰富的审美体验。
06 知识拓展与跨学科融合
地理学角度:零丁洋地理位置及海洋环境介绍
零丁洋的地理位置
位于我国南部沿海,是南海的一部分,北接 珠江口,南连南海。
海洋环境特征
受季风气候影响,有明显的季节变化;海洋 生物资源丰富,拥有多种鱼类、贝类等;海 洋地质构造复杂,有珊瑚礁、浅滩等。
历史学角度:南宋末年历史事件回顾
南宋灭亡背景
蒙古帝国崛起,南宋朝廷内部腐 败,军事力量薄弱。
崖山之战
南宋朝廷在崖山(今广东新会南) 与元军展开决战,最终失败,陆秀 夫背着幼帝投海自尽。
零丁洋上的忠魂
文天祥在零丁洋上被元军俘虏,写 下了《过零丁洋》这首千古绝唱• “山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。”:描绘了国家沦亡、山河破碎的悲惨 景象,以及作者个人身世浮沉、如同雨打浮萍般的无奈和痛苦。其中,“山河 破碎”形象地表现了国家的沦亡和山河的残破,“风飘絮”则比喻了国家命运 的飘摇不定;“身世浮沉”表达了作者个人命运的起伏不定,“雨打萍”则比 喻了作者个人在乱世中的无助和痛苦。

《过零丁洋》课件(37张)

《过零丁洋》课件(37张)

2021萍/10/”10 ,句式整齐,增强了诗歌的韵律美。
18
辛苦遭逢起一经, 个人 干戈寥落四周星。 国家 山河破碎风飘絮, 国家 身世浮沉雨打萍。 个人
将国家命运与个人命运紧密相 连,都历经艰辛危苦。
2021/10/10
19
惶恐滩头说惶恐,
追忆当年兵败福建时忧念国事
的心情,表示自己当时对艰难
运的一句是( ) • A.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
B.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 • C.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 • D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
2021/10/10
31
• 3、全诗的情感基调有一个从忧 愤悲苦到慷慨激昂的转变,这体 现在哪一句?( )
• A.第①句
B.第②句
C.第③句
D.第④句
2021/10/10
32
• 4、在第②句“山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍”中作者运用了 什么修辞手法?( )
• A.比喻 B.拟人
• C.对比 D.夸张
2021/10/10
33
• 5、第④句“人生自古谁无

死,留取丹心照汗青”表现 了作者文天祥怎样的气概?
容 • 表现了作者不卑躬屈膝、苟 全性命的民族气节和愿为国
2021/10/10
5
七言律诗
七言律诗是律诗的一种。律诗是中国近体诗的一种,
因其格律严密,故名。起源于南北朝,成熟于唐初。
八句,四韵或五韵。中间两联必须对仗。第二、四、
六、八句押韵,首句可押可不押,通常押平声。分五 言、七言两体。七字的称七言律诗,简称七律。
律诗每首有四联(即八句),每句五个字的是五言
律诗,简称“五律”,每句七个字的是七言律诗,简称

过零丁洋公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

过零丁洋公开课省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件

慷慨激昂
忧愤悲苦
情感基调
主旨
铺垫
你还懂得哪些像“人生自古谁无死,留取丹 心照汗青”此类透着铮铮铁骨旳诗句?
内 1、《过零丁洋》中以比喻旳手法暗示
国家与个人命运旳变化旳句子是 _________________________。

理 答:山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。

2、 《过零丁洋》中体现作者视死如归
1279年2月,南宋与元军在广东新会崖山海域展开了一场 历时20多天旳大海战,双方投入兵力50余万,动用战船2千余 艘,最终宋军全军覆没,南宋大臣陆秀夫背着年仅9岁旳皇帝 投海而死。10万南宋军民追随皇帝跳海自尽。战船淹没,海 上浮尸10万,南宋灭亡。
这就是南宋最终一战——崖山会战。汉民族第一次整体 亡于游牧民族——蒙古人之手。
舍生取义
“生,亦我所欲也,义,亦我所欲也;两者不可得兼,舍生而取 义者也。”
——《孟子·告子上》
大意:
生命,是我所喜爱旳,大义,也 是我所喜爱旳;假如这两样东西不能 同步都具有旳话,那么我只好牺牲生 命而选用大义了。
杀身成仁
子曰:“志士仁人,无求生以害仁, 有杀身以成仁。”
释义
但凡真正旳志士仁人,都不会因为 贪生怕死而损害仁义,应该为了成全 仁德,能够不顾自己旳生命。
将国家命运与个人命运紧密相 连,都历经艰苦危苦。
惶恐滩头说惶恐,
追忆当年兵败福建时忧念国事 旳心情,表达自己当初对艰难 时局旳忧惧不安;
惶恐滩
零丁洋里叹零丁。
下句感叹眼前,写目前不幸被 俘旳孤单处境,漂浮在零丁洋, 深感孤苦零丁。
颈联:惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。
“惶恐”、“零丁”有双层含义: 一是地名; 二是写出了形势旳险恶和境况旳危苦。

《过零丁洋》PPT课件

《过零丁洋》PPT课件
整体感知—— 创作背景
这首诗见于文天祥《文山先生全集》, 当作于宋祥兴二年(公元1279)。宋祥兴元 年(公元1278),文天祥在广东海丰北五坡 岭兵败被俘,押到船上,次年过零丁洋时作 此诗。随后又被押解至崖山,张弘范逼迫他 写信招降固守崖山的张世杰、陆秀夫等人, 文天祥不从,出示此诗以明志。
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整体感知——朗读诗歌,理解诗意
回想我早年由科举入仕历尽千辛万苦,如今战火消歇已经过四年的艰苦岁月。 国家危在旦夕似那狂风中的柳絮,自己一生的坎坷如雨中浮萍,漂泊无根,时 起时沉。 惶恐滩的惨败让我至今依然惶恐,可叹我零丁洋里身陷元虏自此孤苦无依。 自古以来,人终不免一死!倘若能为国尽忠,死后仍可光照千秋,青史留名。
பைடு நூலகம் 第二节
整体感知
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知—— 学习目标
1.有感情的朗读背诵诗歌。 2.结合写作背景理解诗歌的内容和思想感情。 3.品味诗句语言,感受语言魅力。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
整体感知——作家作品
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 拓展延伸 板书设计 布置作业
深入探究——赏析诗句
(1)诗的首联写了哪两件事? 一是受到皇帝选拔,通过科举考试进入仕途。 二是在频繁的抗元战争中已度过四年。 (2)颔联“山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍”除了运用对 偶的修辞以外还运用了什么修辞?有何作用? 运用了比喻的修辞手法:大宋国势危亡如风中柳絮,自己 一生坎坷如雨中浮萍。将国家命运和个人命运紧密相连,抒写 了国破家亡的悲伤。

《过零丁洋》课件

《过零丁洋》课件

请你用四字短语概括诗意
首联:回顾一生 颔联:国破家亡 颈联:忆昔慨叹 尾联:以死明志
结合字词 体悟情感
首联:辛苦
学而优则仕。文天祥读书不仅为了入仕,更为 了报国。他20岁就考取进士,在集英殿以 “法天 不息”为题,洋洋洒洒一万多字对答皇帝策问,宋 理宗亲点他为第一名(状元),并称赞他“此天之 祥,乃宋之瑞也”。文天祥就此改字宋瑞。
结合字词 体悟情感
颈联:零丁
这是文天祥被俘经过零丁洋时的真实处境。 兵败被俘,离开故土,他孤苦伶仃; 国家破碎,无依无靠,他孤苦伶仃; 老母被俘,妻儿被囚,大儿丧亡,家破人亡,他孤苦伶仃; 一片丹心,孤掌难鸣,他孤苦伶仃…… 从惶恐、零丁这两个词中,我们了解了文天祥当时的心情 处境,我们更读出了文天祥满腔的忠愤,拳拳的爱国之心!
《过零丁洋》
走近作者
文天祥 (1236年-1283年),原 名云孙,字履善,又字宋瑞,号 文山,吉州庐陵人。20岁中状元。 南宋杰出的民族英雄、政治家、 军事家、爱国诗人。代表作品 《正气歌》《过零丁洋》。
创作背景
南宋末年,首都临安被元军攻入。 丞相文天祥组织武装力量坚决抵抗。 失败被俘后,在经过零丁洋时,他写 下了这首诗。元朝多次劝他投降,并 逼迫他写信招降固守崖山的张世杰等 人,文天祥不从,出示此诗以明志。
小结全诗
一首诗见一个人。这首诗短短56字,却 涵盖了文天祥的一生,更凝聚着他的满腔赤 诚,彰显着他的一片丹心!
文天祥把做诗与做人,诗格与人格,融 为一体。
这首千秋绝唱,也激励感召着无数志士 仁人为正义的事业而英勇奋斗!
再读诗歌
过零丁洋
南宋 文天祥 辛苦/遭逢/起一经,干戈/寥落/四周星。 山河/破碎/风飘絮,身世/浮沉/雨打萍。 惶恐滩头/说惶恐, 零丁洋里/叹零丁。 人生自古/谁无死? 留取丹心/照汗青。

部编版九年级下册语文教学课件《过零丁洋》

部编版九年级下册语文教学课件《过零丁洋》

朗读指导
过零丁洋
文天祥
辛苦遭逢/起一经,干戈寥落/四周星。
山河破碎/风飘絮,身世浮沉/雨打萍。
惶恐滩头/说惶恐,零丁洋里/叹零丁。
人生自古/谁无死?留取丹心/照汗青。
课文精讲
指遇到朝廷选拔。
指因精通某一经籍而通过科举考试得官。文天祥 在宋理宗宝祐四年(1256)中进士第一名。
辛苦遭逢 起一经,干戈 寥落 四周星。
指战争。
稀少。指宋朝抗元战 事逐渐消歇。
四周年。
课文精讲
形容大宋国势如风中柳絮,失去根基,即将覆 灭。写此诗后不久,南宋流亡朝廷覆亡。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
代指国家。
比喻自己身世坎坷,如同雨中浮萍, 漂泊无根,时起时沉。
课文精讲
在今江西万安境内赣江中,水流湍急,极为险恶。宋端宗景 炎二年(1277),文天祥在江西兵败,经惶恐滩退往广东。
课文主旨:
课文精讲
诗人通过追忆自己抗元的艰辛经历,表达了忧国之痛和愿 意以死明志、为国捐躯的豪情壮志,表现了一个至死不渝的爱 国志士和勇于为国献身的英雄形象。
过零丁洋
板书设计
首联:步入仕途 起兵抗元
颔联:国破家亡 命途多舛
颈联:形势险恶 境况危苦
尾联:直抒胸臆 以死明志
铺垫 主旨
坚贞不屈 视死如归
表明了诗人以死明志的决心,充分体现了诗人视死如归、大义凛 然的气节。
课文精讲
• 这首诗表达了什么思想感情?
这首诗饱含沉痛悲凉,既叹国运又叹自身,把家国之恨、艰危 困厄渲染到极致。最后一句由悲而壮、由郁而扬,慷慨激昂、掷地有 声,以磅礴的气势、高亢的语调显示了诗人的崇高气节和舍生取义的 生死观。
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过零丁洋课件

过零丁洋课件
山河破碎风飘絮, 身世浮沉雨打萍。
国家危在旦夕恰如狂风 中的柳絮,个人身世的 坎坷如同暴雨里的浮萍 。
惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。
惶恐滩的惨败让我至今 依然惶恐,零丁洋里身 为俘虏可叹我孤苦零丁。
人生自古谁无死? 留取丹心照汗青。
人生自古以来有谁能够 长生不死,我要留一片 爱国的丹心照耀史册。
• 颔联用哪两个事物来进行抒情? • “柳絮”、“浮萍”
• 这一联运用了什么修辞手法来写国家 形势和自己的身世,抒发了作者怎样 的情感?
• 比喻
• 国破家亡的悲哀
• “惶恐滩”和“零丁洋”只是指地名吗? 你能说出运用了什么修辞手法吗?
• “惶恐”表示自己当时对艰难时局的 忧惧不安。
• “零丁”是诗人慨叹眼前,说自己不 幸战败,只身被俘,孤掌难鸣,飘浮 在零丁洋中,深感孤苦零丁。
• 双关
• 你从尾联里读出了诗人怎样的精神? • 民族气节、爱国情操
• 这是作者激情慷慨的绝唱,应该用 怎样的语调来朗读?
• 由悲愤转为激昂,由压抑转为高亢
叙事 抒情
步入仕途 起兵抗元
国家危难 命运艰辛 比喻 形势险恶 双关 境况危苦
追忆抗元经历,表 现舍生取义,以 死明志的民族气 节。
舍生取义 名垂青史
你还知道哪些像“人生自古谁无死,留取丹心 照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句?
粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。 —— 明.于谦《石灰吟》
我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。
——清.谭嗣同《狱中题壁》 生当作人杰,死亦为鬼雄。
——宋.李清照《乌江》 人不可有傲气,但不可无傲骨。
——徐悲鸿
•熟读成诵并默写;
文天祥
(1236——1282)
南宋抗元民族英 雄、爱国诗人。 字履善,又字宋 瑞,自号文山。 代表作《正气歌》

《过零丁洋》课文课件

《过零丁洋》课文课件

樯。
“海阔天空颜色淡,风来云去意难平。”
02
描写零丁洋的辽阔和寂寥,以及不断变幻的风云,表现诗人内
心的激荡。
“江山如此多峰岫,何处登临不泪盈。”
03
赞美江山的壮丽,但在这般美景之下,诗人却泪眼盈盈,表达
了对家国的深深忧虑。
诗意总结与赏析
诗意总结
诗人通过对零丁洋的描写,表达 了自己孤独、忧国忧民的情感, 以及对江山的赞美和对家国的深 深忧虑。
《过零丁洋》课文 课件
contents
目录
• 作品背景介绍 • 诗歌内容解读 • 诗歌艺术手法分析 • 作品价值与影响
01
CATALOGUE
作品背景介绍
作者文天祥简介
文天祥(1236-1283),字宋瑞 ,号文山,江西吉水人。南宋末 年的忠臣、民族英雄、文学家、
书法家。
他21岁考中状元,官至右丞相 兼枢密使。在南宋灭亡之际,他 坚决反抗元朝的侵略,最终被捕
象征手法的作用
通过象征手法,诗人将个 人情感与普遍人生经验相 结合,赋予诗歌更丰富的 内涵和意蕴。
比喻、拟人等修辞手法的运用
比喻手法
诗中运用了众多生动的比喻,如“人生自古谁无死?留取 丹心照汗青。”一句,将人生的意义比作留下的丹心,意 味着人生的真正价值在于留下精神遗产。
拟人手法
诗中通过将自然景物拟人化,如“大海茫茫何处边?”, 将大海拟人化为一个无法探寻边际的存在,增强了诗歌的 表达力和感染力。
坚贞不屈的民族精神
诗中描绘了作者身处逆境,但仍然坚定信仰,不屈不挠的精神风 貌。
深厚的爱国情怀
文天祥在诗中表达了对国家的深深忧虑和对故土的眷恋,展现了其 爱国情怀。
激励后人的榜样力量

《过零丁洋》课件2

《过零丁洋》课件2
的情感通过音乐传达出来,引起听众的共鸣。
《过零丁洋》朗诵和吟唱的实践和演示
总结词
多次练习、现场演示、互动交流
VS
详细描述
为了更好地掌握朗诵和吟唱技巧,需要进 行多次练习,熟悉诗歌内容和表演形式。 在现场演示时,要保持自信,展现最佳状 态。同时,与其他参与者进行互动交流, 互相学习,共同提高。通过不断的实践和 演示,将《过零丁洋》的魅力展现得淋漓 尽致。
风格特点
这首诗的风格雄浑豪放,语言简练明 快,表达出文天祥的豪情壮志和崇高 气节。
诗词的情感和意境
情感表达
这首诗表达了文天祥对于国家命运的感慨和忧虑,同时也表现出他对于个人命 运的无奈和坚定。
意境营造
通过描绘零丁洋的景象,这首诗营造出一种悲壮、雄浑、壮阔的意境,让读者 感受到文天祥的内心世界和情感体验。
总结词
掌握节奏、注重情感、清晰发音
详细描述
在朗诵《过零丁洋》时,应掌握好节奏,根据诗句的抑扬顿挫调整语速。注重情感的表达,将诗人的 豪情壮志和悲壮情感充分展现出来。清晰发音,咬字准确,避免模糊不清的情况。
《过零丁洋》的吟唱技巧和注意事项
总结词
旋律配合、音色控制、情感投入
详细描述
在吟唱《过零丁洋》时,应选择合适的旋律与诗句配合,使音乐与诗歌融为一体。注意 控制音色,既要表现出诗歌的韵味,也要突出音乐的优美。情感投入是关键,要将诗人
02
《过零丁洋》的创作背景
文天祥的生平和时代背景
文天祥出生于1236年,是南宋末年的著名将领和文人。他生 活在南宋末期,当时国家面临着来自北方的蒙古入侵的威胁 。文天祥在国家危难之际,挺身而出,组织义军抵抗蒙古军 队,表现出了坚定的爱国精神和英勇无畏的品质。
文天祥的生平事迹和思想观念,对于《过零丁洋》的创作产 生了深远的影响。他的经历和思想,使得《过零丁洋》这首 诗充满了浓厚的爱国情感和民族精神。

过零丁洋-文天祥-ppt-课件

过零丁洋-文天祥-ppt-课件

颔联: 山河破碎风飘絮, 身世沉浮雨打萍。
山河破碎,局势危急,个人命运也动荡 不安,历经艰辛危苦。
运用了比喻的修辞方法。
辛苦遭逢起一经, 个人
干戈寥落四周星。 国家 山河破碎风飘絮, 国家 身世浮沉雨打萍。 个人
将国家命运与个人惶恐滩头说惶恐, 零丁洋里叹零丁。 “惶恐”、“零丁”有双层含义:
内 容 理 解
1、解释下列词。 汗青:_____________ 干戈:______________ 寥落:___________________ 2、下列高度概括了当时的社会形势和个人 命运的一句是( ) A.辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 B.山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 C.惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 D.人生自古谁无死?留取丹心照汗青。
文天祥
过零丁洋
文天祥 辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。 山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。 人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
首联:辛苦遭逢起一经, 干戈寥落四周星。
首联写了个人和国家的两件大事: 1、在21岁时因科举步入仕途。 2、在国家危急存亡的关头,起 兵抗元,已度过四年。
一是地名; 二是写出了形势的险恶和境况的 危苦。
尾联:人生自古谁无死, 留取丹心照汗青!
表明了诗人为国献身的自豪,充分体现了 他的民族气节。
诗歌主旨
通过追忆自己抗元的艰辛 经历,表现诗人忧国之痛和 愿意以死明志、为国捐躯的 豪情壮志。
1、《过零丁洋》中以比喻的手法暗示国家与个 人命运的变化的句子是 _________________________。 答:山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。 2、 《过零丁洋》中表现作者视死如归的爱国 情怀的语句 是: 。 答:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。
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山河破碎:指宋朝国土被元军侵占。 风飘絮:形容山河破碎如柳絮片片飞散。 浮沉:时起时浮。 雨打萍:比喻个人经历坎坷不平如雨中浮萍时起时 浮。
惶恐滩头说惶恐,
带兵抗元失败后经惶恐滩一带匆忙撤离,
零丁洋里叹零丁。
如今被浮,路过零丁洋,不禁叹息自己的孤苦 零丁。
惶恐滩:在今江西万安县,为赣江十八滩之一。 水流湍急,是最险的一滩,几渡者皆惊恐,故名 “惶恐滩”。 惶恐:惶惑和恐惧,引申也有惭愧的意思。 零丁洋:在今广东中山南的珠江口。 零丁:孤苦无依的样子。
关于作品
《过零丁洋》选自《文山 先生全集》。本诗是文天 祥的代表作,录自《指南 录》,此诗作于1279年, 即被元军所俘的第一年正 月过零丁洋时。这首诗为 誓死明志而作。作者从国 家和个人两方面书写,极 写出国破之恨、哀怨之情。
关于背景
这首诗是作者在第二年正月经过零丁洋时写的,里 面表现了崇高的民族气节。 当时元军的都统帅张弘范逼迫文天祥写信招降宋朝 正在海上坚持抵抗的将领张世杰,文天祥坚决拒绝, 并写了《过零丁洋》这首诗作为回答。 《过零丁洋》是一首大义凛然的正气歌,饱含着爱 国主义激情,通过自述国破家亡的境遇,抒发了他以 身殉国的决心和崇高的民族气节。 这首诗意境雄浑,气势豪迈,具有强烈的艺术感染 力。
尾联是千古传诵的名句,抒发了作者怎 样的思想感情?
——作者直抒胸臆,表明自己以 死明志的决心,充分体现他的民 族气节。
课外补充
你还知道哪些像“人生自古谁无死,留取丹 心照汗青!”这类透着铮铮骨气的名句?
粉身碎骨浑不怕,要留青白在人间。
—— 明.于谦<<石灰吟>> 安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。 ——唐.李白<< 梦游天姥吟留别>> 生当作人杰,死亦为鬼雄。 ——宋.李清照<<乌江>> 人不可有傲气,但不可无傲骨。 ——徐悲鸿
人生自古谁无死,
自古以来人生在世,谁能躲避一死,
留取丹心照汗青。
为国捐躯,留下一颗爱国之心永照青史。
丹心:红心,忠心。
汗青:史册。纸张发明之前,用竹简记事。 制作竹简时,须用火烤去竹汗(水分), 故称汗青。
理解颈联中“惶恐”、“零丁”含义
颈联上句追忆当年兵败福建时, 忧念国事的心情,下句写目前不 幸被俘的孤独处境。诗歌很巧妙 地借惶恐滩和零丁洋两个地名, 写出了形势的险恶和境况的危苦。 可见,诗中“惶恐”、“零丁” 具有双层含义。
古诗解析
辛苦遭逢起一经,
自幼刻苦研究经书,科举考试得中被朝廷选 拔,如仕做官, 于戈寥落四周星。
频繁的抗元战争中已度过了整整四年
遭逢:遭遇,指受到朝廷选拔。
起一经:指自已由科甲出身。
干戈寥落:意为冷清,稀稀落落,指兵力单薄。
四周星: 指四周年。
山河破碎风飘絮, 大好河山被敌人侵占,宋朝国势危亡 如风中飘飞的柳絮, 身世浮沉雨打萍。 我这一生身世坎坷如雨中浮萍漂泊无 根,时起时浮。
过零丁洋
——文天祥
对平生遭遇的回顾—— 表达了作者对当前局 势的认识 及对国破家 亡的巨痛与自责、自 叹相交织的苍凉心绪。
辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。
山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。
惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。
对自身命运的一种毫 —— 人生自古谁无死,留取丹心照汗青! 不犹豫的选择,宁死不屈
关于作者
作者文天祥(1236—1283), 字宋瑞,又字履善,号文山,吉州 吉水(今属江西)人,南宋大臣、 文学家、杰出的民族英雄和爱国诗 人。二十岁考取了进士第一,头名 状元。官做到右丞相兼枢密使。 1278年被俘,后来被押送到大都 (今北京),在监狱里被关押了三 年。元军屡次劝他投降,都被他坚 决拒绝,表现了反抗侵略的英雄气 概。1283年1月9日,文天祥慷慨就 义,时年四十七。
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