(完整版)鲁东大学考研2011-2018年教育综合333真题
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2、恩物
3、学制
4、苏格拉底法
5、学习动机
6、观察学习
二、简答
1、教育的经济功能
2、马卡连柯集体教育的主要理论
3Байду номын сангаас1958《国际教育法》的主要内容和意义
4、启发性原则的含义及基本要求
三、论述
1、人的发展规律及教育的意义
2、洋务运动中的教育革新
3、如何激发和维持学习动机
4、基础教育课程改革目标
2016年
4、结合当前深化教育改革，论述掌握知识和发展之力之间的关系
4、学生主体和教师主导的关系
2018年
一、名词解释
1、大学
2、四大教育
3、学制
4、桑代克的联结说
5、理想国
6、泰勒原理
二、简答
1、德育过程的基本规律
2、多元智力理论
3、我国教育目的的基本精神
4、遗传在人的发展中的作用
三、论述
1、孔子的教师观及其现代价值
2、元认知策略及其教学
3、永恒主义的观点及其现代价值
333真题
2011年
一、名词解释
1、课程设计
2、学校教育制度
3、班级上课制
4、大丈夫
5、《国防教育法》
6、学习迁移
二、简答
1、简要分析教学过程的性质
2、教育的政治功能
3、“五育并举”教育方针
4、实验教育学的主要观点
三、论述
1、对新课程改革目标的理解
2、科举制的影响
3、杜威教育思想的影响
4、论述建构主义学习理论及其对教学的启示
3、孔子的教学方法及启示
4、杜威对教育本质的认识及启示
2013年
一、名词解释
1、教育制度
2、教学的发展性原则
3、课程
4、德育方法
5、苏湖教法
6、生活教育
二、简答
1、布鲁纳认知发现理论
2、卢梭的自然教育思想
3、班主任工作内容和方法
4、教育和文化的关系
三、论述
1、结合当前实际，谈谈对提高教师素养的认识
2、墨家教育思想的当代启示
3、马卡连柯的教育思想
4、心理健康教育的途径
2014年
一、名词解释
1、教学
2、德育原则
3、学在官府
4、学习策略
二、简答
1、简述世界各国课程改革发展趋势
2、德育过程规律
3、王守仁儿童教育思想
4、杜威教育本质观
三、论述
1、建构主义理论对当今课程改革启示
2、赫尔巴特的教育思想
2015年
一、名词解释
1、道尔顿制
4、结合人的发展规律，谈谈当前教育的不足之处
2017年
一、名词解释
1、教学计划
2、泛智论
3、形成性评价
4、卢梭的自然教育
5、学习策略
6、需要层次理论
二、简答
1、教师劳动的特点
2、洛克的绅士教育
3、孟子的大丈夫
4、苏格拉底法
三、论述
1、个人本位论和社会本位论
2、学习迁移理论，如何促进迁移
3、书院的特点及影响
一、名词解释
1、分组教学制
2、因材施教
3、要素主义
4、自我效能感
5、苏格拉底法
6、元认知
二、简答
1、夸美纽斯对教育作用的理解
2、罗杰斯学生中心教学观
3、昆体良教学理论思想
4、循序渐进原则含义及要求
三、论述
1、教学评价应遵循的原则，中小学评价走势
2、科举制的影响
3、结合问题解决相关理论，谈谈如何培养学生的创新思维
2012年
一、名词解释
1、教育目的
2、课程标准
3、教学
4、德育
5、学习策略
6、自我效能感
二、简答
1、陶行知“教学做合一”
2、文艺复兴时期人文教育特点
3、在学校如何激发和维持学生的内在动机
4、如何运用记忆规律促进知识的保持
三、论述
1、新一轮课程改革的具体目标有哪些？结合实际，谈谈与目标之间的距离
2、结合当前教育管理现状谈谈学校管理趋势
3、学制
4、苏格拉底法
5、学习动机
6、观察学习
二、简答
1、教育的经济功能
2、马卡连柯集体教育的主要理论
3Байду номын сангаас1958《国际教育法》的主要内容和意义
4、启发性原则的含义及基本要求
三、论述
1、人的发展规律及教育的意义
2、洋务运动中的教育革新
3、如何激发和维持学习动机
4、基础教育课程改革目标
2016年
4、结合当前深化教育改革，论述掌握知识和发展之力之间的关系
4、学生主体和教师主导的关系
2018年
一、名词解释
1、大学
2、四大教育
3、学制
4、桑代克的联结说
5、理想国
6、泰勒原理
二、简答
1、德育过程的基本规律
2、多元智力理论
3、我国教育目的的基本精神
4、遗传在人的发展中的作用
三、论述
1、孔子的教师观及其现代价值
2、元认知策略及其教学
3、永恒主义的观点及其现代价值
333真题
2011年
一、名词解释
1、课程设计
2、学校教育制度
3、班级上课制
4、大丈夫
5、《国防教育法》
6、学习迁移
二、简答
1、简要分析教学过程的性质
2、教育的政治功能
3、“五育并举”教育方针
4、实验教育学的主要观点
三、论述
1、对新课程改革目标的理解
2、科举制的影响
3、杜威教育思想的影响
4、论述建构主义学习理论及其对教学的启示
3、孔子的教学方法及启示
4、杜威对教育本质的认识及启示
2013年
一、名词解释
1、教育制度
2、教学的发展性原则
3、课程
4、德育方法
5、苏湖教法
6、生活教育
二、简答
1、布鲁纳认知发现理论
2、卢梭的自然教育思想
3、班主任工作内容和方法
4、教育和文化的关系
三、论述
1、结合当前实际，谈谈对提高教师素养的认识
2、墨家教育思想的当代启示
3、马卡连柯的教育思想
4、心理健康教育的途径
2014年
一、名词解释
1、教学
2、德育原则
3、学在官府
4、学习策略
二、简答
1、简述世界各国课程改革发展趋势
2、德育过程规律
3、王守仁儿童教育思想
4、杜威教育本质观
三、论述
1、建构主义理论对当今课程改革启示
2、赫尔巴特的教育思想
2015年
一、名词解释
1、道尔顿制
4、结合人的发展规律，谈谈当前教育的不足之处
2017年
一、名词解释
1、教学计划
2、泛智论
3、形成性评价
4、卢梭的自然教育
5、学习策略
6、需要层次理论
二、简答
1、教师劳动的特点
2、洛克的绅士教育
3、孟子的大丈夫
4、苏格拉底法
三、论述
1、个人本位论和社会本位论
2、学习迁移理论，如何促进迁移
3、书院的特点及影响
一、名词解释
1、分组教学制
2、因材施教
3、要素主义
4、自我效能感
5、苏格拉底法
6、元认知
二、简答
1、夸美纽斯对教育作用的理解
2、罗杰斯学生中心教学观
3、昆体良教学理论思想
4、循序渐进原则含义及要求
三、论述
1、教学评价应遵循的原则，中小学评价走势
2、科举制的影响
3、结合问题解决相关理论，谈谈如何培养学生的创新思维
2012年
一、名词解释
1、教育目的
2、课程标准
3、教学
4、德育
5、学习策略
6、自我效能感
二、简答
1、陶行知“教学做合一”
2、文艺复兴时期人文教育特点
3、在学校如何激发和维持学生的内在动机
4、如何运用记忆规律促进知识的保持
三、论述
1、新一轮课程改革的具体目标有哪些？结合实际，谈谈与目标之间的距离
2、结合当前教育管理现状谈谈学校管理趋势