实习生课堂教学比赛滑动摩擦力教案

西华师范大学

第二十三届实习生课堂教学比赛

教案

学院：物理与电子信息学院

参赛学生：

教务处制

滑动摩擦力教案

一、教材分析

本节选自教科版第二章第四节。摩擦力是继重力，弹力之后的又一力

学概念。摩擦力是力学难点的开始，本节学习的扎实与否直接影响到

整个力学的学习。新课程标准将摩擦力分为两个课时，第一课时为滑

动摩擦力，第二课时为静摩擦力，便于学生理解相对运动以及相对运

动的趋势

二、目标

（一）知识与技能：

1、理解滑动摩擦力产生的条件，能利用二力平衡判断

摩擦力的有无，大小，方向。

2、会用公式f= N计算滑动摩擦力，知道 的取值只与材料的粗糙程度有关。

3、知道摩擦力的利弊

（二）过程与方法：

1、通过演示实验提出控制变量法和间接测量法这两种常用的

实验方法，为以后的物理实验打下基础。

2、通过对摩擦力公式的半定量探究，使学生学会运用假设、

实验、归纳的科学方法解决问题。

（三）情感态度与价值观：

1、通过探究实验，让学生熟悉研究问题的基本步骤，提出问题，猜测，实验设计，实验，总结。为以后的实验打下良好的基础。

2、通过对生活中摩擦力利弊防止和应用的理解，让学生认识到物理在生活中的重要作用。

三、教学重点

1、产生滑动摩擦力的条件，滑动摩擦力的特征

2、通过探究实验得到f= N的过程

四、教学难点

1、摩擦力方向的判断。

2、区分正压力与重力。

五、教学方法

讲授法，实验法，演示法

六、实验器材

玻璃球，烧杯，竹筷，铁筷;弹簧测力计，带挂钩的木块，木板，毛巾，砝码。

七、教学流程

师：开始新课学习之前我们来做一个挑战！一个空烧杯中放玻璃球，用竹筷子夹。另一个烧杯中装加洗洁剂的水，用铁筷子夹玻璃球，看谁在一分钟内夹的更多。我请两位同学上来分别夹出玻璃球。

（两个学生进行实验）

师：我们可以看到这位用铁筷子的同学夹的少。让我们问下他为什么夹的少？

生：第二个太滑。

师：不是你技术不好，是太滑对吧？“太滑”这是我们生活的常用语，那用物理语言如何描述呢？那就是摩擦力小。摩擦力与我们的生活息息相关，总的来说可以分为三类，比如滑雪运动，这是滑动摩擦力，手握杯子喝水，这是静摩擦力，足球在草坪上滚动，这是滚动摩擦力。今天我们主要来探讨第一种滑动摩擦力。

（板书）

题目：滑动摩擦力

一、滑动摩擦力的定义：

师：生活中我们对滑动摩擦力都是感性认识，那怎样给滑动摩擦力一个科学的定义呢？我们先来看几个例子，例如刚才提到的滑雪，冰壶运动，我们现场也可以演示滑动摩擦力的例子。我用手轻轻推动板刷，板刷运动起来，然后撤去外力，板刷运动一段时间后停止。把这个模型放大，运动的物体在粗糙的地面上滑行一段距离后停止。（课件演示）

师：同学们注意观察，刚才我们提到的三种运动有什么共同点？

师生共同总结（①相互接触并挤压②相对运动③粗糙的接触面）（同时板书）

师：由此我们可以总结出滑动摩擦力的定义。（补充板书定义缺少部分）

师：同学们可以试想一下，如果木箱长翅膀飞起来。不与地面相接触，

那还能产生滑动摩擦力么？

生：不会

师：如果物体静止会产生摩擦力么？

生：不会

师：如果桌面绝对光滑会产生摩擦力么？

生：不会

师：刚才我们一起总结的三个共同点也是滑动摩擦力产生的条件。

（板书）

二、滑动摩擦力产生的条件

1物体相互接触，并挤压

2物体间产生相对运动（选择参考系）

3物体间接触面粗糙

师：在研究相对运动时，第一步也是最关键的一步即选择参考系。

在前言我们学过同一个物体在不同的参考系下，可能有不同的

运动状态。我们看这个例子，以桌面为参考系，桌面静止不动，

板刷相对桌面向右运动。我们可以得出：板刷相对桌面向右运

动。运动一定会出现相对运动么？再来看下一个例子。

演示：板刷放在书上，两者以相同的速度匀速运动一段距离。（在

课件上抽象出这一过程的始末状态）

师：

现在以书为参考系，书向右运动，而板刷也向右运动。（强调三者缺一不可

匀速运动）看一下两者的始末状态，板刷相对于书始终处于同一个位置，那么我们能不能说板刷与书产生了相对运动？

生:不能

师：我们就得出了：运动不一定产生相对运动。判断是否产生相对运动第一步也是最关键的一步，那是什么？

生：选择参考系（补充板书）

师：同学们在这里要特别注意。摩擦力产生的三个条件是缺一不可的。

师：我们揭开滑动摩擦力的一角，我们接着更进一步的学习滑动摩擦力。

师：回忆第一节我们在研究力的时候通常着重研究力的三要素，你们记得是力的三要素是哪三要素么？

生：大小、方向、作用点

（板书）

三、滑动摩擦力的特征

1作用点：作用于接触面

2方向：

师：拿出你们手里的毛刷，让我们亲自感受下摩擦力。手压在毛刷上，然后慢慢的移动手。仔细观察这一过程并思考怎么观察阻力的方向。

生：感觉阻力方向与手运动的方向相反的，观察毛刷的弯曲方向也

可以看出来，说明阻力与运动方向相反，阻力就是摩擦力。师：摩擦力与运动方向相反，这个表述准确么？在讲解滑动摩擦力产生条件的时候我们说到了相对运动。知道了运动并不等于相

对运动。所以这里该表述成“与相对运动方向相反”（补充板

书）

师：为了巩固大家对相对运动的理解，我们来看看讨论交流区的两个例子

讨论交流区：

1车静止，木箱向右移动。（课件展示）

师：选择车为参考系，车是静止的，而木箱是运动的。木箱相对车怎么运动？

生：木箱相对车向右运动

师：根据我们刚学的知识可以知道滑动摩擦力的方向是？

生：木箱受到摩擦力的方向是向左的。

2木箱和车同时向右，车的速度大于木箱的速度（在课件展示）师：我请一个同学帮老师解答下木箱相对车怎么运动？并解释为什么。

生：车的速度大于木箱的速度，同是向右运动，但一段时间后，根据位移公式知道车位移大于木箱的位移。木箱远离车，所以木

箱相对车向左运动。

师：看来这位同学学的比老师好呀。我再来补充一点，方向还与接触面相切。是不是很容易就从这个例子看出来啦？（补充板书