DNA是主要的遗传物质教学设计(优质课)#(精选.)

《DNA是主要的遗传物质》一节的教学设计

一、教材分析

1、教材的地位和作用

《DNA是主要的遗传物质》是人教版普通高中新课程生物必修2《遗传与进化》中第3章第1节的内容。本节首先是以“问题探讨”的形式呈现了曾经在科学界争议了很长的问题：“ DNA 和蛋白质究竟谁是遗传物质？”目的在于引导学生思考如何对这一问题进行研究，激发学生的探索欲望；接着介绍了20世纪早期人们对于遗传物质的推测，在此基础之上教材详细讲述了DNA是遗传物质的直接证据──“肺炎双球菌的转化实验”和“噬菌体侵染细菌的实验”,引导学生重温科学家的探究历程，领悟科学的过程和方法，最终得出科学的结论。

本节是在学习了遗传的细胞基础、基因与染色体的关系等内容之后，从分子层面上认识遗传物质的本质，为学习DNA的复制，基因的表达和基因突变打下了基础。本内容的两个生物学经典实验，不仅向学生展示了生物学史上的重大事件，更重要的是其中的科学思维和方法对学生的科学素养的提高的重要的作用。

课标对本内容的要求为“总结人类对遗传物质的探索过程”，近几年的高考考纲知识点为“人类对遗传物质的探索过程”，要求为II级。课标和考纲对此均做了较高的要求，其原因与本节课的内容有关。

2、教学目标

（1）知识目标

①总结两个经典实验的研究方法和思路

②说明“DNA是主要的遗传物质”的含义

确立依据：本节内容的课程标准是“总结人类对遗传物质的探索过程”。本节内容包括两个人类在探索遗传物质的过程中的两个经典实验。此外，本节课的结论“DNA是主要的遗传物质”是重要的生物学事实，应当让学生理解。

（2）能力目标

通过分析两个经典实验，培养学生的逻辑思维

确立依据：本节内容以遗传物质的本质的探究历程为主线，以学生动脑分析实验现象得出实验结论为重点，让学生们从中体验科学研究的过程与方法。

（3）情感目标

①体验科学探索的艰辛过程；

②认同人类对遗传物质的认识是不断深化、不断完善的过程；认同科学与技术的关系。

确立依据：本节教材介绍了人类探究遗传物质的过程和方法，可以加深学生对生物科学史本质的认识，特别是这些内容中所体现的生物学思想、技术手段促进科学的发展等观点对于学生的情感态度与价值观领域的发展有重要价值。

3、重点与难点

(1)肺炎双球菌转化实验的原理和过程（重点）

(2)噬菌体侵染细菌实验的原理和过程；（重点与难点）

(3)证明DNA是遗传物质的关键实验设计思路（重点与难点）

确立依据：重要的生物学史实是生物科学素养的的组成部分。本届内容涉及到的实验都不能动手完成，要理解实验并得出结论，学生不仅要有扎实的基础知识，而且对逻辑思维的要求也比较高。高一学生已有的生物学知识和生活经验较少，空间想象能力和逻辑推理能力有限。

二、教法与学法

本课遵照以教师为主导，学生为主体的理念，采用讲授、问答、讨论、比较、归纳等方法指导学生学习。在指导学生了解了实验过程之后，通过一连串的问题，启发学生由浅入深，获取各实验的目的、思路，这样教学不仅能使学生掌握实验过程，体会到生物现象的物质性，而且能激发学生的求知欲，增强获取新知识的渴望。

三、教学课时

1课时

对最后一组进行深入分析：

最后一组与哪一组形成对照？单一变量是什么？说明什么问题？的物质不是转化因子。如果出现了光滑的菌落，说明有S 型细菌，那么这种物质就是转化因子。

最后一组与加入DNA的一组形成对照，单一变量是DNA是否完整。说明只有完整的DNA是遗传物质。

DNA 是遗传物质的证据II ——噬菌体侵染细菌的实验

讲述：

艾弗里的实验进行了十年，实验目的

到底是什么？他实现了吗？

为了把DNA和其他物质彻底的分离

开，最终只能把蛋白质含量降低到

0.02%，没有彻底分离提纯。所以，严格

来说他的实验并没有构成单一变量。不能

够排除蛋白质在转化过程中的作用。

另一个实验能够将DNA和蛋白质彻

底分离开，证明了DNA是遗传物质。——

噬菌体侵染细菌的实验。

1.讲述并投影：

T2 噬菌体的结构模式图，说明其结

构特点、物质（元素）组成，培养条件。

投影其电镜下的照片，说明根据电镜

照片显示的其可能的寄生和繁殖方式。

观察图片，思考：注入细菌的物质是

什么？你认为哪一种物质是噬菌体的遗

传物质？为什么？能不能排除蛋白质的

作用？

2、投影分别用不同放射性元素标记

的噬菌体侵染细菌的实验过程。

思考：

（1）为什么选择噬菌体作为实验材

料？

（2）有多种同位素：14C、3H、18O、

15N、32P、35S，应该用什么同位素标记噬

菌体的DNA和蛋白质？如何标记？

（3）保温、搅拌和离心的作用是什

么？

（4）离心之后细菌的位置在哪里？

引起好奇：十年

就做一件事，为什么

呢？

心理活动：好可

惜，那怎么办？

回忆病毒的特

点，认识噬菌体

分析：DNA进入

细菌，蛋白质没有进

入细菌，两者彻底分

离开了。DNA能够在

亲子代之间保持连

续，是噬菌体的遗传

物质。

思考并尝试回

答：（1）化学成分

只有两种，在自然的

生理过程中把DNA

和蛋白质彻底分开。

（2）32P和35S

分别DNA和蛋白质

的特有元素，能把两

种物质完全区分开。

（3）保温让噬

让学生认

识到一个正确

的结论可以通

过不同的途径

获得。

认同人类

对遗传物质的

认识是不断深

化、不断完善

的过程；

认同科学

的发展离不开

技术的支持。