最新人音小学音乐一年级上《6小蜻蜓》word教案

《小蜻蜓》优秀教案教材分析：《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲。

三四拍子，五声宫调式。

四乐句构成的一段体结构。

歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。

结尾句上行四度后又连续上行，似乎在炫耀小蜻蜓的自豪。

同时告诉同学小蜻蜓是捕蚊的小英雄，让儿童们懂得保护蜻蜓、维护益虫的道理。

教学目标：１．通过聆听歌曲《小蜻蜓》，指导同学用柔和的声音演唱歌曲，并进行歌曲扮演，感受音乐所表示的小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的形象。

２．在自由愉悦的氛围中，通过猜谜、聆听、创编、扮演、用打击乐伴奏等音乐活动，培养同学的音乐表示力和发明力。

３．通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透维护益虫、热爱大自然的审美教育。

重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表示歌曲形象。

难点：鼓励同学参与音乐活动进行歌词创编、歌曲扮演，“不吃菜”中的“不”为一拍，“吃”为两拍。

同学容易受定势影响唱成“不”为两拍，“吃”为一拍。

是教学歌曲的难点。

教学战略：针对一年级同学活泼好动，好奇的心理特征，把激发同学的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉悦轻松的教学氛围，鼓励同学的积极表示和发明。

教具：歌曲磁带、录音机、电子琴、课件、碰铃4个、头饰（蜻蜓、蚊子）、荷叶、荷花、歌词条、蜻蜓图片。

教学过程：一、组织教学。

课前播放背景音乐，同学进教室坐好。

二、师生问好。

1．今天老师见到我们102班小朋友一个个都这么可爱，坐得端端正正的样子特别有精神，很想和你们交朋友，你们愿意吗？那么我们来拉勾勾做好朋友吧。

播放歌曲伴奏《拉勾勾》，齐唱，互相做拉勾勾律动游戏。

【设计意图：由于初次接触这个班级，由歌曲《拉勾勾》导入，为同学创设了一种轻松愉悦的氛围，拉近了师生之间的距离。

在融洽的师生关系中开始了这节愉快的音乐课。

】2．真好！现在我们大家都是好朋友了，那我们互相来问声好吧！你们注意听老师是怎样向你们问好的，待会儿请你们也学老师的样向老师问好。

听好了：⑴师边拍手边念：3—5 ︱2——︱6—1︱5——︱小朋友，下午好。

⑵生拍手向老师问好。

⑶师：3—3︱2—3︱1 1 2︱6——︱生：小朋友们下午好。

⑷生同上。

【设计意图：改变保守的问好方式，引起同学的兴趣。

也为本课的学习作好节奏、旋律方面的铺垫，分散了学习的难点。

】三、谜语揭题，聆听旋律。

１．我发现102班小朋友不只聪明，而且特别友爱。

为了奖励大家，老师打算送一只很漂亮很可爱的小昆虫给你们。

老师知道，小朋友们是最喜欢小动物的了。

你们见了它呀一定会非常喜欢。

它是谁呢？老师出一个谜语你们来猜一猜吧。

“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕获蚊子有身手。

” 【设计意图：兴趣是最好的老师，用猜谜语的方式能引起同学的关注和兴趣。

】２．那么我们请它出来吧！〔点击课件“课题”动画三只蜻蜓飞入，变成课题〕３．哇！多么可爱的小蜻蜓啊！喜欢吗？说说你喜欢它的什么？４．小蜻蜓今天来到我们班，非常开心，情不自禁地翩翩起舞了，你们看——〔点击课件“节奏音乐”，两只小蜻蜓在飞舞。

〕同学随音乐自由律动。

５．小蜻蜓飞来飞去的在干吗呀？（捕获蚊子）〔点击课件＂蜻蜓＂，出现捕蚊子的动画。

〕６．看到小蜻蜓忙着捕蚊子，你想对小蜻蜓说什么？过渡语：小蜻蜓真是捕蚊的小英雄！帮我们捉了这么多害虫。

它对我们人类有益，应该称它为益虫。

让我们送一首歌来感谢小蜻蜓吧！【设计意图：激发同学对小蜻蜓的喜爱，为歌曲的教学埋好情感的伏笔。

以送歌的方式让同学参与聆听歌曲的教学活动中显得亲切自然。

】四、聆听歌曲。

1．听第一遍：按节奏摆头拍手、张开双手学飞等简单律动。

〔完毕课件点击＂返回＂〕２．听第二遍：真好听！老师听了还想听呢。

让我们指着歌词再来听一遍吧。

〔揭示歌词条〕师按旋律走向一格格指着歌词，突出强拍处。

【设计意图：歌词条的设计很新颖美观，强拍处底色用深蓝色，弱拍处用淡黄色。

歌词的走向按旋律高低起伏，似乎是小蜻蜓在飞舞。

给同学带来一种视觉上的旋律美感。

】过渡语：小蜻蜓听了我们送给它的歌，心里很高兴。

它刚才悄悄地跟我说它更希望听小朋友们亲自唱给它听，那就让我们先来学会这首歌，等会唱给小蜻蜓听吧。

【设计意图：这样的过渡语充沛地调动了同学学习歌曲的主动性和积极性。

使他们全身心的投入到歌曲的学习中，使学习由被动变为主动。

】五、学唱歌曲。

１．按节奏读歌词。

师指着歌词条领生读，注意读准＂不吃菜＂中的＂不吃＂要连起来读。

＂捕＂＂益＂都是生字要读准字音。

如读得不好，可以再跟着课件中的小朋友一起伴乐读。

２．唱歌词。

⑴跟琴轻唱，唱出三拍子节奏特点。

⑵歌曲处置：小蜻蜓的翅膀又轻又薄，飞的时候那么轻巧优美。

这首歌词就像小蜻蜓在翩翩起舞一样，我们要唱出这种感觉。

（边说边在歌词条开头贴上小蜻蜓的图片）３．打击乐伴奏。

小朋友唱得真好听！假如再配上打击乐伴奏，一定会更好听！今天老师为大家准备了一件打击乐器，它叫碰铃。

⑴师演示打击方法。

⑵指名四人上台伴奏，其余生边唱边徒手做打击状。

六、歌曲扮演。

（一）学小蜻蜓飞。

１．小朋友，你们知道小蜻蜓经常在什么地方飞舞吗？它是怎样飞的？有的时候小蜻蜓喜欢在草地上低低地飞，有的时候喜欢在天空中自由地高飞，还有的时候，它喜欢在池塘里小河边上侧着身体斜飞，这时它的翅膀偶尔沾了一下水面，可调皮了！有个成语就叫做“蜻蜓点水”。

２．一起跟着音乐边唱边在老师的带领下围着教室学蜻蜓高飞、低飞、侧飞。

（二）情景扮演。

１．创设情景、激发热情：每年夏天，当池塘里的荷花开放的时候，也是蚊子最多的时候，这时，小蜻蜓们可就有的忙了。

今天老师还带来了一些荷叶和荷花，以和小蜻蜓、小蚊子的头饰，想请小朋友上来扮演小蜻蜓在荷叶丛中飞来飞去捕蚊忙的情景。

２．导演创意：在扮演之前，请小朋友都来当一回导演，想想可以怎样来扮演，我们先来讨论一下。

３．进行扮演。

下面的同学演唱。

４．评议，再另请同学扮演，取长补短。

【设计意图：尽可能营造一种逼真的学习情景，组织同学通过合作对歌曲进行二度创作来再现歌曲形象。

“情以物迁，辞以情发”。

此时，同学的情感体验、体态语言、声音表示水乳交融，同学跟着录音一起扮演，将课堂气氛推向高潮。

教师给同学提供充沛的表示空间，使同学的发明性得到发挥，唤起他们的表示欲和发明欲，极好地调动了学习的兴趣，获得了音乐的审美愉悦。

】七、拓展延伸。

这节课我们用歌声和优美的舞姿赞美老小蜻蜓。

大自然中还有许许多多的昆虫也是我们人类的好朋友，也是益虫。

你知道的还有哪些？你也能编一首歌来唱唱它们吗？如：小蜜蜂，是益虫，飞到西来飞到东。

不吃粮食不吃菜，酿造花蜜它最懂。

小蝴蝶，是益虫，飞到西来飞到东。

不吃粮食不吃菜，传达花粉立大功！小瓢虫，是益虫，飞到西来飞到东。

不吃粮食不吃菜，专捉蚜虫是英雄。

．．．．．．【设计意图：教科书越来越不可能成为唯一的课程资源，从课内延伸至课外，给同学更广阔的空间。

拓展了同学的思维，培养了他们的创新思维能力。

也使同学更加关注生活、留意大自然中的一切美好事物。

】八、课堂小结，渗透情感教育。

小朋友编了这么多首益虫的歌，真让老师佩服！听了他们编的这些歌曲，你们有什么话想说的吗？（对益虫说，对其他小朋友说，对不保护益虫的人们说．．．．．．）对啊，这些益虫都是人类的好朋友，我们每个人都应该保护它们，让大自然中有更多的昆虫在天空翩翩起舞、愉快歌唱！下面我们学小蜻蜓轻轻地飞出教室，到大自然中去寻找快乐吧。

【设计意图：音乐教学是声音的艺术、更是情感的艺术。

情感的教育是在不知不觉间的渗透，是润物细无声的潜移默化。

此时，同学带着美好的心情离开教室，课已完，情未尽。

】九、教学反思。

在教学中，为了让同学得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，组织开放而有活力的课堂教学，努力为同学享受音乐、表示音乐、发明音乐提供机会，让同学走进音乐，让音乐走入同学生活。

首先，注重以审美为核心，给同学营造视觉美、听觉美、肢体美，让同学在美的环境中学习音乐，体会身临其境的感觉。

其次，结合同学的年龄特点，从同学的生理心理需求动身，创设一种宽松和谐平等愉悦的教学氛围。

用富有童趣的亲切的教学语言进行教学。

真正体现同学为主体、教师作为同学的合作伙伴参与其中。

第三，注重音乐实践，鼓励音乐发明。

激发同学的学习主动性，让同学通过音乐实践活动，发生对音乐的强烈兴趣与喜好。

培养同学感受音乐、理解音乐、表示音乐和发明音乐的能力。

教学目标：1、通过学习歌曲《小蜻蜓》，感受三拍子的强弱规律。

2、引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。

4、在学会歌曲的基础上，用身体的动作感受、表现抒情优美的音乐情绪；用不同的速度来表现不同的音乐想象，对学生进行保护益虫的思想教育。

教学重点：体验歌曲，感受三拍子的强弱规律。

教学方法：引导式，练习法，谈话式，比赛式……教学准备：手风琴，课件养成教育训练点：引导学生在课堂上要学会认真倾听，懂得倾听是一种学习方法。

教学过程：一、组织教学二、欣赏《野蜂飞舞》（理解、表现）欣赏片段1师：你们喜欢小昆虫吗？都知道哪些小昆虫？学生自由回答师：能发出嗡嗡的声音，说明它飞的怎么样？请你用动作表现一下它快速飞的样子。

请你用动作表现一下，高飞什么样，底飞什么样。

（也可以用手指来表现它上下飞舞的样子）。

欣赏片段2师：声音的大小有什么变化？当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？那它是怎么飞的呀？师：①下面我们用“嗡嗡”的声音来表现一下它飞的很远的样子②再来用声音表现一下离我们很近的样子。

师小结后：那在昆虫的世界中也有一个专吃蚊子、害虫的小昆虫，知道是谁吗？把它请出来吧！生：蜻蜓三、感受、学唱并表现歌曲《小蜻蜓》。

1、启发谈话。

师：你们见过小蜻蜓吗？那你们见到的小蜻蜓，它们在干什么呀？2、第一遍律动，自由表演。

（播放《小蜻蜓》伴奏音乐）音乐停后动作造型。

问问学生动作表现的意思是什么3、第二遍律动，发现美的和与众不同的动作。

（继续播放《小蜻蜓》伴奏音乐）师：我们再来做做小蜻蜓，这么美美地来飞一飞。

4、鼓励动作美的和动作与其他人不一样的同学，请他们做一做，大家学一学。

师：我们这里肯定还有许多爱动脑筋的小蜻蜓，老师都来不及看，现在我要好好地再来找一找。

5、引导师：咦，这么多聪明可爱的小蜻蜓，它们会在哪里飞呀？池塘边；草地上；荷叶上；花的身上……师：小蜻蜓除了可以在小树上休息以外，还能在哪里休息呢？小花；大树；荷叶……（学生随机演一演，教师随机去停一停）7、第三遍律动，情境表演。

师：现在你可以做一只快乐的小蜻蜓自由地飞翔，也可以找个空位，做做花儿，草儿，房屋，庄稼等等，让小蜻蜓到你身上来停一停，帮你捉捉虫。

8、听录音范唱，了解歌曲内容。

师：“小蜻蜓帮庄稼们捉掉了虫子，庄稼可高兴了，都唱起歌来夸小蜻蜓。

你们听听，庄稼夸小蜻蜓什么了？9、按节奏念歌词师：让我们也一起来夸夸小蜻蜓。