小学一年级语文《雨点儿》教案
统编版(2024)语文一年级上册《雨点儿》教案及反思
统编版（2024）语文一年级上册《雨点儿》教案及反思一、教材分析：《雨点儿》是统编版（2024）语文一年级上册的一篇科学童话。
通过描述雨点儿的旅行，展现了雨的形成和作用，用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿从云彩里飘落下来，滋润了万物，花儿更红了，草儿更绿了。
课文语言生动，插图形象，适合一年级学生的认知特点。
通过学习，学生不仅能了解雨的形成，还能感受到自然界的奇妙，培养对自然现象的好奇心和探索欲。
二、教学目标：【知识与技能】：1.认识“数、彩”等 11 个生字，会写“问、有”等 5 个字。
2.能够正确、流利地朗读课文。
3.学生能够理解雨点儿的形成过程和雨的作用。
【过程与方法】：1.正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。
2.通过朗读和讨论，培养学生的语言表达能力和理解能力。
3.通过观察插图和实际观察，激发学生的观察力和想象力。
【情感态度与价值观】：1.理解课文内容，感受雨点儿给大自然带来的变化，培养学生观察自然、热爱自然的情感。
2.培养学生爱护自然、保护环境的意识，激发学生对自然现象的兴趣和好奇心。
三、教学重难点【教学重点】：1.认识 11 个生字，会写 5 个字，正确、流利地朗读课文，了解雨点儿的作用。
2.理解雨点儿的形成过程和雨的作用。
3.朗读课文，感受语言的韵律美。
【教学难点】：1.理解雨水与植物生长的关系，感受雨点儿给大自然带来的变化。
2.让学生理解抽象的自然现象，如雨的形成。
3.培养学生对自然现象的观察和探索能力。
四、学情分析一年级的学生具有好奇心强、活泼好动的特点，但他们的注意力难以长时间集中，抽象思维能力尚未完全发展。
在学习方面，学生已经掌握了一些基本的识字方法，但对于理解课文内容还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂活动。
五、教学方法与策略【教学方法】：1.情境教学法：通过创设情境，让学生仿佛置身于雨中，感受雨点儿的可爱和神奇。
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇
新部编版一年级语文上册《雨点儿》教学设计3篇【1】8 雨点儿［教学目标］知识与技能1.会认“数”“彩”“半”等12个生字，会写“问”“有”“半”等5个生字，掌握3个偏旁和1种笔画。
2.能正确、流利地分角色朗读课文。
情感态度与价值观理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
感受雨点儿的可爱，感悟雨点儿给人类、给世界带来了美丽。
［教学重难点］通过朗读课文使学生知道雨水和植物生长的密切关系。
［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、歌曲导入，揭示课题1.小朋友，我们一起来听一首歌，好吗？（课件播放歌曲《小雨点》）2.这首歌唱的是小雨点儿，我们来看看。
（课件播放动画）多可爱的雨点儿呀，你们想和它交朋友吗？（课件出示课题：雨点儿，读准“点”和儿化音。
）二、感知全文1.听课文录音，听清字音。
2.自由朗读课文。
（要求：第一遍读正确，读通顺；第二遍，边读边数清楚一共有几段，标上自然段号）3.交流：检查标自然段号，读了课文你知道这篇课文讲的是谁和谁之间发生的故事？（板书：大雨点儿小雨点儿）三、指导识字1.出示：数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长。
（1）教师领读，学生跟读两遍。
（2）学生自由读，指导读。
2.师：相信聪明能干的你一定能想出很多好办法记住这些字的。
（熟字加偏旁：采+彡=彩）3.巩固认字，去拼音读。
4.出示“问、有、半、从、你”5个生字，指导书写。
（引导观察生字在田字格中的位置及笔顺书写。
）第二课时教学过程教师批注一、复习导入1.（出示课件）师：同学们，上节课我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次快乐的旅行。
2.师：想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的脚步哦。
（课件出示生字，采取多种形式巩固认读）二、学习课文，理解内容1.学生自由读第1自然段。
说说自己读懂了什么。
2.学习第2～4自然段。
（1)师：数不清的雨点儿飘落下来，雨点儿还说起话来了，嘘——(2)出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
一年级《雨点儿》语文教案五篇
精品实用文档Boutique Practical Document一年级《雨点儿》语文教案五篇一年级《雨点儿》语文教案五篇《雨点儿》是文学家金波创作的一篇童话，根据大雨点儿和毛毛雨一点儿的会话，告知学员雨点儿是以云朵里漂落出来的。
下边便是我梳理的一年级《雨点儿》语文教案，期待大伙儿喜爱。
一年级《雨点儿》语文教案1设计理念针对第一学段的学员而言，怎样正确引导她们尽快进到阅读文章环节，给他开启一个创建在社会经验基本上的多种多样的文字全球是小学语文教学的关键每日任务。
本节课设计方案尤其重视老师的合理正确引导，搭起日常生活与教材内容的公路桥梁，借以正确引导和激发学员的情感体验，让学员在随意、民主化的气氛中学习培训，独立地读、说;在积极研究中认字，了解课文内容，基本掌握雨点儿的功效，另外对大家不可或缺的地球上中的科学研究秘密造成兴趣爱好。
课堂提前准备1.课件制作，生字词信用卡。
(老师)2.掌握降水对花、草的功效。
(学员)学时分配2学时。
教学环节第一课时一、谜面激趣，导进新课1.课件制作提供谜面：万条线、万条线，掉入水里就看不到。
(雨)2.根据交谈，激发学员现有的知识储备。
(1)导问：日常生活你见过什么样的雨呢?预置：暴雨、毛毛雨、雷雨、蒙蒙细雨、暴风雨。
(2)导问：你观查过暴雨吗?是哪些的?预置：暴雨有时候伴着打雷声、雷电，像用盆向下泼一样，落在地面上的降水迅速就融成溪水。
(3)这类雨在夏季普遍，毛毛雨在什么季节下?预置：春季、秋季。
3.揭露课文内容题型：今日大家就来学习培训一篇有关雨的课文内容。
(板书设计课文内容题型)4.具体指导朗读课文题型，注重儿化音的读音，另外读取雨点儿的讨人喜欢。
先跟教师读，再齐读。
设计意图：兴趣爱好是的老师。
专业知识越接近学员的日常生活具体，学员就越有兴趣。
本阶段以学员喜爱的谜面引进，并正确引导学员说说自身印像中的雨，不断加强学员的社会经验，让社会经验与学习语文融合起來，丰富多彩学员的认知能力全球和情感生活，激起她们的好奇心。
2024年秋一年级上册10雨点儿公开课一等奖创新教案(表格式)
2024年秋一年级上册10雨点儿公开课一等奖创新教案(表格式)小学一年级上册《第八单元·阅读10 雨点儿》教案设计教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够认识“雨、问、有、半、从、你、们、数"等11个生字，会写“问、有、半、从、你”5个生字。
- 正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句的语气。
- 理解课文内容，知道雨点儿给大地带来的变化。
2. 过程与方法目标- 通过多种形式的朗读，如分角色朗读、模仿读等，培养学生的语感和朗读能力。
- 引导学生结合生活实际，理解课文中的一些词语和句子，提高语言理解能力。
3. 情感态度与价值观目标- 感受雨点儿的可爱，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点- 认识生字，会写生字，正确、流利地朗读课文。
- 理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的变化。
- 引导学生读好问句和感叹句的语气。
- 例如，课文中的“你要到哪里去？"这是一个问句，要让学生通过语调的上扬来读好问句的感觉。
再如“花更红了，草更绿了。
”这是一个表达变化后的感叹句，要让学生读出自豪、欣喜的感觉。
教学难点- 理解雨点儿与植物生长的关系。
对于一年级的学生来说，这一抽象的自然科学知识较难理解。
- 例如，雨点儿落在草地上，草为什么就更绿了？需要教师通过简单易懂的方式，如结合生活中浇水后植物生长的现象来解释。
教学方法1. 直观教学法- 运用图片、动画等多媒体资源，直观地展示雨点儿、花草等形象，帮助学生理解课文内容。
例如，在讲解雨点儿落在不同地方时，可以播放相应的动画，让学生看到雨点儿落在草地、花朵、池塘等地方的情景。
2. 朗读教学法- 通过教师范读、学生跟读、分角色朗读等多种形式，让学生在朗读中感受课文的韵律美，理解课文的内容。
如教师先范读课文，让学生注意听教师的语调、节奏，然后学生模仿着朗读。
3. 情境教学法- 创设情境，如让学生扮演雨点儿，进行对话练习，提高学生的学习兴趣和参与度。
例如，将教室的一角布置成草地，另一角布置成花园，让扮演雨点儿的学生分别去不同的地方并说出相应的台词。
部编版语文一年级上册雨点儿教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教案第【1】篇〗【教材简析】本文是义务教育课程标准实验教科书一年级上册第12篇课文，是一篇科学童话，它用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的美丽景象。
我们的生活离不开雨水。
雨水和植物生长有密切的关系。
【教学目标】1、认识12个生字，学写“方、半”两个字；2、正确流利地朗读课文；3、了解课文内容，初步感知雨水对植物生长的作用。
【教学重、难点】1、教学重点：认识生字和练习朗读；2、教学难点：通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
【教学理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”在追求自主感悟、个性体验、人文熏陶的新课标环境下，我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，陶冶性情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
所以，教学中应采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
尊重学生个性化的学习方式，让课堂呈现鲜活的生命状态是本课力图追求的境界。
【教学过程设计】一、创设情景，激发兴趣1、猜谜：千条线，万条线，落到水里看不见。
2、演示动画：大小雨点。
请学生说一说雨。
出示课题《雨点儿》，带读。
(设计意图：好的开始是成功的一半，通过猜谜、观看画面说话，激发了学生的学习兴趣，了解了学生对雨的认识水平，并让学生在交流中获得更多的关于雨的信息。
在说话中注意引导学生将“雨点儿”这个词读正确，化解了儿话音的读音难点。
)二、品读课文，读中识字1、初读：读准字音，感知内容：即慢速地、大声地读。
2、再读：圈圈划划，识记生字。
3、三读：通读课文，巩固生字。
4、“接雨点儿”的识字游戏：即一滴雨点儿对应一个本课要求认识的生字，师问：同学们，这些雨点儿后面都有秘密噢！谁愿意和雨点儿交朋友呢？把后面的秘密告诉大家好吗？（设计意图：经过以上的层层提高，学生对课文有了一定的了解，对生字也有了初步的印象。
小学语文《雨点儿》教案6篇
小学语文《雨点儿》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年一年级上册语文《雨点儿》精彩教案通用
2024年一年级上册语文《雨点儿》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《雨点儿》。
教学内容包括：学习生字词，理解课文大意，体会作者对雨点的描绘；掌握基本的句子结构，培养语感和阅读兴趣。
二、教学目标1. 学生能够认识并掌握本课的生字词，如“雨点儿、天空、飘落、滴答”等。
2. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受作者对雨点的喜爱。
3. 学生能够运用课文中的词语造句，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：学习生字词，理解课文内容，培养阅读兴趣。
难点：词语的运用和句子的构建。
四、教具与学具准备教具：PPT、生字卡片、课文录音。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示雨天的图片，引导学生谈论对雨天的感受，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：采用PPT展示生字词，引导学生跟读，掌握字音字形。
3. 课文学习：播放课文录音，学生跟读，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解。
4. 例句讲解：讲解课文中的重点句子，引导学生分析句子结构，体会作者的表达方式。
5. 随堂练习：学生根据课文内容，用新学的词语造句。
6. 互动环节：学生分组，用生字卡片进行组词游戏，巩固生字词学习。
六、板书设计1. 生字词：雨点儿、天空、飘落、滴答等。
2. 重点句子：雨点儿飘落下来，像珍珠一样。
3. 课文结构简图。
七、作业设计1. 作业题目：用本课学到的词语造句。
示例：雨点儿从天空飘落下来，滋润了大地。
答案：略。
2. 课后阅读：阅读其他关于雨天的文章，分享阅读心得。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，注重学生对生字词的掌握和语言表达能力的培养。
课后反思，关注学生的学习效果，针对学生的个体差异进行针对性的指导。
拓展延伸：让学生观察雨天，记录下雨时自己的感受和周围事物的变化，为写作积累素材。
组织学生进行课堂分享，提高学生的口头表达能力。
2023年部编版语文一年级上册雨点儿教学设计(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿教学设计（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿教学设计第【1】篇〗教材简说《雨点儿》是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的，有了雨水的滋润，花更红了，草更绿了。
教学目标1. 借助拼音把课文读正确，通过分角色朗读激发学生阅读兴趣，学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“数不清”“飘落”等词语的含义，并学会运用。
能将“从”写得正确、端正，2.通过朗读、对比、想象等方法，培养孩子的语言表达能力。
3. 联系生活理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系，感受雨水在生活中的作用。
教学重难点1.写字、分角色朗读是本课的教学重点。
2.难点是通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系。
教法学法朗读感悟、讲授、合学探究、教学准备多媒体课件、生字卡片。
教学时间两课时教学过程第一课时略第二课时一、复习导入。
1.复习生字。
2.复习词语。
二、学习课文。
1.揭示课题，标出自然段。
（5段）2.读文，说一说文中讲了谁和谁的故事？（大雨点和小雨点，相机板书）3.他们从哪里来呀？(云彩）你是从哪里知道的？4.学习第一自然段。
（1）读第一段。
（出示课文句子，划分节奏，指导朗读。
）（2）你从这句话知道了什么？你从哪个词语看出雨点数不清（引出“数不清”）（3）出示卡片，读词“数不清”（翘舌音读得真准，后鼻音），生活中还有什么东西数不清？(说话训练)（4）再读句子，理解“飘落”。
（实物演示）什么物体会飘落？（羽毛、树叶、雪花、（5）换词比较“飘落”的准确，传神。
A.数不清的雨点儿从云彩里飘落下来。
B.数不清的雨点儿从云彩掉落下来。
5.写字教学。
（1）观察、辨析字形。
（2）范写。
（3）生写，评价。
6.语言训练。
小松鼠从（）；亮亮从（）；7.第二、三、四自然段（1）半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听!它们在聊什么呢？请大家自己读２～４自然段（课件演示雨点儿对话。
一年级语文雨点儿教案
一年级语文雨点儿教案一、教学目标：1. 能正确朗读故事《雨点儿》。
2. 理解故事内容，感受雨点儿的生命力和坚强。
3. 能正确书写并记忆文中的关键词语。
二、教学重点：1. 正确朗读故事《雨点儿》。
2. 充分理解故事内容，感受雨点儿的生命力和坚强。
3. 记忆关键词语。
三、教学准备：1. 故事《雨点儿》的图片或幻灯片。
2. 黑板、粉笔。
四、教学过程：1. 导入：教师拿出一杯水，轻轻地倒出几滴水珠，问学生：“这是什么？”学生回答：“水”。
教师再问：“这是水吗？它有名字吗？”学生猜测：“雨水？”教师点头称赞学生。
2. 教学过程：（1）教师出示图片或幻灯片，讲述故事《雨点儿》。
教师朗读故事，学生跟读。
（2）教师再次朗读故事，引导学生思考：“雨点儿在故事中是怎样的一位小朋友？”学生回答：“坚强、勇敢。
”教师夸奖回答正确的学生，并再次强调故事中雨点儿的坚强和勇敢。
（3）学生分组，小组间进行讨论和分享，以便更好地理解故事内容。
然后，每个小组选一名代表，介绍小组的讨论结果。
（4）教师将关键词语写在黑板上，带领学生一起读并记忆。
然后，教师抽调学生回答关键词语的意思，以检查学生对故事的理解程度。
3. 巩固训练：教师提问：“雨点儿遇到了哪些困难？他是如何克服这些困难的？”学生回答问题，教师进行适当的引导和解释。
然后，教师指导学生进行讨论，让学生讲述自己或他人克服困难的经历。
4. 作业布置：要求学生将故事中的关键词语写在作业本上，并在下节课前学习。
10《雨点儿》教学设计统编版语文一年级上册
《雨点儿》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标认识“数、彩、半、空、问、到、方、没、更、绿、出、长”等 12 个生字，会写“问、有、半、从、你”5 个字。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
了解雨水对植物生长的重要性。
2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律美。
运用直观教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
引导学生自主探究、合作交流，培养学生的思维能力和创新能力。
3.情感态度与价值观目标感受雨点儿的可爱和大自然的神奇，培养学生对自然的热爱之情。
培养学生的观察力和想象力，鼓励学生大胆表达自己的想法。
二、教学重难点1.教学重点认识 12 个生字，会写 5 个字。
正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点理解雨水对植物生长的重要性。
三、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习。
2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生感悟语言的韵律美和意境美。
3.游戏教学法：设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
4.合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
四、教学过程（一）创设情境，导入新课1.播放一段雨声的音频，让学生闭上眼睛，静静地听一听。
师：同学们，你们听到了什么声音？生：雨声。
师：对呀，这是雨声。
今天，我们就来学习一篇关于雨点儿的课文——《雨点儿》。
2.板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听。
师：请同学们把书翻到第 105 页，认真听老师朗读课文，注意听准字音。
教师有感情地朗读课文。
2.学生自由朗读课文，圈出生字。
师：现在，请同学们自由朗读课文，圈出课文中的生字，遇到不认识的字可以借助拼音多读几遍。
学生自由朗读课文，圈出生字。
3.指名朗读课文，其他学生认真倾听，指出读错的地方。
师：谁来读一读课文？其他同学认真倾听，看看他有没有读错的地方。
指名朗读课文，其他学生指出读错的地方。
一年级语文上册《雨点儿》的教案精选
一年级语文上册《雨点儿》的教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册《雨点儿》一课，内容包括课文阅读、生字词学习、朗读与表达。
具体章节为第5课，详细内容主要围绕雨点的形态、特点以及与生活的关系展开，通过生动的语言和形象的插图，让学生了解和感受雨点的美。
二、教学目标1. 让学生掌握课内生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过阅读课文，使学生了解雨点的形态和特点，培养他们的观察力和想象力。
3. 培养学生热爱大自然，关注生活，善于发现美的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：雨点特点的理解与运用，生字词的书写与运用。
2. 教学重点：阅读课文，理解雨点的美，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示雨中景物的图片，引导学生关注雨点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主阅读：让学生自主阅读课文，了解雨点的特点，感受雨点带来的美。
3. 生字词学习：学习课内生字词，引导学生正确书写和运用。
4. 课文解析：逐段讲解课文，让学生深入理解雨点的形态和特点。
5. 例题讲解：通过示例，指导学生如何用语言描述雨点。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行描述雨点的练习。
7. 朗读与表达：分组朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
六、板书设计1. 课题：《雨点儿》2. 生字词：雨、点、落、打、滴、答、滴答、落雨、雨滴、雨点等。
3. 课文要点：雨点的形态、特点、与生活的关系。
七、作业设计1. 作业题目：观察雨后的景象，用语言描述雨点落在不同物体上的情景。
2. 答案示例：雨点落在树叶上，像珍珠一样滚动；雨点落在地面上，溅起一朵朵水花。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，对生字词的掌握情况，以及朗读与表达的能力。
2. 拓展延伸：引导学生关注其他自然现象，如雪花、彩虹等，激发他们对大自然的热爱。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与运用2. 课文内容的深入理解3. 阅读与表达的实践4. 课后作业的设计与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 引导学生正确认读生字词，注意纠正发音，确保学生准确掌握。
《雨点儿》的教案设计及课后反思
一、教案设计教案名称：《雨点儿》年级：一年级学科：语文课时：2课时教材来源：《人教版语文一年级上册》教学目标：1. 知识与技能：a. 认识生字词，并能正确书写。
b. 流利地朗读课文，理解课文大意。
c. 学会用“雨点儿”进行简单的句子仿写。
2. 过程与方法：a. 通过图片、实物等引导学生观察、体验雨天的特点。
b. 运用多媒体手段，创设情境，激发学生学习兴趣。
c. 分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
b. 学会感恩，珍惜水资源。
教学重点：1. 生字词的学习与掌握。
2. 课文的朗读与理解。
3. 句子仿写能力的培养。
教学难点：1. 生字词的正确书写。
2. 句子仿写的创新与拓展。
二、教学过程第一课时1. 导入新课a. 谈话导入，引导学生谈论自己对雨天的印象。
b. 出示课件，展示雨天的图片，让学生感受雨天的氛围。
2. 学习课文a. 教师示范朗读课文，学生跟读。
b. 学生自读课文，注意生字词的读音。
c. 小组合作，讨论课文大意。
3. 生字词学习a. 教师出示生字词，引导学生认读。
b. 学生跟写生字词，教师点评。
4. 课堂练习a. 学生用“雨点儿”进行句子仿写。
b. 学生互相评价，教师指导。
第二课时1. 复习导入a. 复习上节课学习的生字词。
b. 学生朗读课文，回顾课文内容。
2. 深入学习课文a. 教师提问，引导学生深入理解课文。
b. 学生讨论，回答问题。
3. 实践活动a. 学生表演课文故事，增强体验。
b. 学生互相评价，教师指导。
4. 课后作业a. 家庭作业：抄写生字词，朗读课文。
b. 拓展作业：观察大自然，写一篇关于雨天的日记。
三、课后反思1. 成功之处a. 学生对生字词的掌握较好，能够正确书写。
b. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。
c. 学生积极参与句子仿写，创意丰富。
2. 不足之处a. 部分学生对雨天的认识较浅，需要在今后的教学中加强引导。
(精品教案)一年级语文上册《雨点儿》讲课稿(通用6篇)
（精品教案）一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇）整理的一年级语文上册《雨点儿》讲课稿（通用6篇），希翼可以帮助到大伙儿。
本文是一篇科学童话。
课文用拟人化的手法，经过大雨点儿和小雨点儿的对话，告诉学生雨点是从云彩里飘降下来的，有了雨水的滋润，才有草长花开的漂亮景象。
我们的日子离别开雨水。
雨水和植物生长有紧密的关系。
1、认识“点、数、清”等11个生字，会写“方”字。
2、明白“数别清、飘降”等词语，准确地读准“雨点儿、地点”。
3、有感情地朗读1、2、3、4自然段。
教学重点：识字、写字，有感情地朗读课文。
教学难点：明白“数别清、飘降”等词语；准确地读准“雨点儿、地点”；有感情地朗读大小雨点儿的对话。
1、以学生自读、自悟、自学探索为基础，大力提倡自主合作，探索的学习方式，充分发挥师生双方在教学中的主动性和制造性。
2、采纳个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，经过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟，充分尊重学生独特的感觉、体验和明白。
3、利用多种教学手段给学生创设一具美好的学习语言的环境，让他们在美好的环境中学习语言，感悟语言文字的美，培养语感，张扬个性，陶冶行情，提高学习兴趣，更好地体现语文学科丰富的人文内涵。
第一部分是歌曲导入，认读课题：《小雨沙沙》是一首节奏明快的儿童歌曲，放在开始，是为了调动学生的兴趣，由此引出课题，也比较自然。
而课题“雨点儿”那个儿化音是一具朗读难点，我试图经过反复范读来落低和突破那个难点。
第二部分是初读课文，认读生字：前面接触的大多是诗歌，韵文，如此的童话依然第一次涉及，朗读有一定的难度，所以在这部分里我先范读了课文，然后再让学生自由读全文，整体感知课文，继续便是分段朗读，并且学习生字。
如：第一自然段，先学习五个生字，每个生字学习都有侧重点，“数”、“清”、“彩”重点正音，并了解多音字“数”，“飘”、“降”重点经历字形。
然后再认读词语“数别清”“云彩”“飘降”，继而整合成一整句话，有了前面的制、词递进教学，读好整句话的难度也就大大落低了。
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册雨点儿优秀教案第【1】篇〗8 雨点儿【教材分析】课文用拟人化的手法，通过大雨点儿和小雨点儿的对话，讲述雨点儿从云彩里飘落下来后，大地所发生的变化。
【课标描述】1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2．认识常用汉字1600（－1800）个左右，其中800（－1000）个左右会写。
3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。
5．学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。
（部首）6.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
7．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
借助读物中的图画阅读。
8．认识课文中出现的常用标点符号。
在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
9．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
【学习目标】1.通过加一加、换一换、猜字谜等多种识字方法，认识“彩、半”等10个生字和三撇、穴宝盖、立刀旁3个偏旁，读准多音字“数、长”的字音；会写“问、有”等5个字和横沟1个笔画。
2.分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
3.理解课文内容，体会雨点儿给大地带来的美好变化。
【学习重难点】重点：分角色朗读课文，读好逗号和句号的停顿。
难点：读准多音字“数、长”的字音；会写“有、从”。
【评价活动方案】1.通过“我会读”“我会选”“我会写”，达成评价目标1。
2.通过“我会做”，达成评价目标2。
3.通过“我会连”“我会填”“我会仿”等，达成目标评价3。
【教学过程】第一课时一、谜语激趣，导入新课1．多媒体课件出示谜语：千条线、万条线，落入水中就不见。
(雨)2．通过谈话，调动学生已有的知识储备。
(1)导问：生活中你见过什么样的雨呢？预设：大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
雨点儿优秀教案6篇
雨点儿优秀教案6篇【雨点儿教案】《雨点儿》第二课时教学设计之一(佚名)《雨点儿》第二课时教学设计之一教学目标：１、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。
２、能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点: 通过朗读让学生知道雨水与植物的关系。
教学难点:知道雨水与植物的关系，(机动体会大、小雨点作用的不同)。
课时：２教学过程：一、设疑揭题这节课我们继续来学习《雨点儿》，齐读课题。
通过上节课的学习，你还有什么问题想问吗？预设：为什么叫他们雨点儿呀？雨点儿有什么作用呢？他们去干吗了啊？为什么他们去的地方不一样啊？这是些怎么样的雨点儿啊？整理问题：这是怎么样的雨点儿？雨点儿有什么作用？为什么他们去的地方不一样？二、理解课文，感悟课文小朋友提的问题可真多，下面就请大家带着这些问题，自由读读课文吧。
（一）自由读课文，说说读懂了什么？根据学生所感悟的，随机出现句子进行教学，在理解句子的同时解决学生所提的问题。
（二）深入理解，学习课文［出示］：数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
读了这句话，你知道了什么？还有什么不明白的？１、理解数不清，如学生说我知道雨点很多？师问你是怎么知道的？谁愿意上来画画这些可爱的雨点儿啊？指名上台画，在请同学上台画……师问，这画得完吗？（画不完）是啊，雨点多得数都（生齐说数不清）。
２、理解飘落Ａ你知道哪些东西是飘落下来的吗？（雪花、树叶、花瓣等）Ｂ看课件树叶飘落下来的情景，此时你想说些什么啊？体会慢、轻、柔的感受。
读读飘落。
再看雪花飘落的情景，用飘落来说一句话，并引导学生说得更具体，加上什么时候，雪花从什么地方飘落下来。
Ｃ知道吗，雨点也是这样飘落下来的，你们看，（看课件）再来读读这句话，可以站着读，也可以加动作，想怎么读就怎么读，最后齐读。
课中操：课件出示小雨沙沙。
这么美的雨点儿，小朋友愿意来唱一唱吗？跟课件边唱边做动作。
这首歌告诉我们了雨点的什么啊？（作用）那课文中又是怎么写雨点儿的作用的呢？请小朋友在课文中找一找。
人教部编版语文一年级上册 课文8《雨点儿》教案(三维)
人教部编版语文一年级上册课文8《雨点儿》教案（三维）一、教学目标1.能正确朗读课文《雨点儿》。
2.能理解课文内容，感受大自然的美妙。
3.能模仿课文中的语言风格进行表达。
4.能绘制自己心目中的“雨点儿”场景。
二、教学重点1.能正确朗读课文，理解课文内容。
2.能熟练运用课文中的语言风格表达对大自然的喜爱。
三、教学准备1.课文《雨点儿》。
2.课文相关图片或图书。
3.板书、彩色笔。
四、教学过程1. 热身(10分钟)教师和学生一起做大型动作，拉伸身体，放松肌肉，为接下来的课堂活动做准备。
2. 导入(5分钟)教师播放与课文内容相关的音乐，让学生感受雨滴的轻柔和美好，引入课文。
3. 学习课文(20分钟)1.学生跟读课文，注意语音语调。
2.分组进行课文朗读，比赛哪组朗读得更动感。
3.教师讲解课文内容，学生观看相关图片，理解雨点与大自然的关系。
4. 语言表达(15分钟)学生模仿课文中的表达方式，自由发挥想象，描述自己眼中的雨点儿。
学生可以用画笔绘制出自己心中的“雨点儿”场景。
5. 小结(5分钟)回顾本节课的内容，鼓励学生展示自己绘制的“雨点儿”场景。
五、教学延伸1.可以让学生在家中观察下雨天的场景，写下自己对雨的感受。
2.学生可以将绘制的“雨点儿”场景制作成手工，展示在班级中。
六、板书设计•《雨点儿》教案1.课文内容2.朗读3.表达方式4.绘制“雨点儿”场景七、教学反思在教学中要注重学生的主体地位，引导学生通过多种方式感受课文内容，激发学生学习语文的兴趣与热情。
以上是本节课《雨点儿》教案的内容，希望能够有效地帮助学生理解课文内容，感受大自然的魅力。
一年级上册雨点儿教案 一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】
一年级上册雨点儿教案一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】权威发布一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】，更多一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】相关信息请访问。
【导语】雨点儿今天给我们带来了一个非常好听的故事，我们一起去看看吧。
大范文网整理了一年级上册语文《雨点儿》教案【三篇】，希望对你有帮助!雨点儿教案一教学要求1、认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
2、正确流利的朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重难点认字和朗读是教学重点。
要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
教学准备挂图、生字词卡课时安排2课时第一课时总93电81一、教学要求：认识12个生字。
会写“方、半、巴”3个字。
二、教学重点：认字和朗读。
三、教学难点：要通过朗读让学生知道雨水与植物生长的关系。
四、教学过程：（一）、激趣导入1、猜谜：小朋友们，今天在上新课之前，老师想请大家猜个谜语，好吗？“千条线，万条线，落到水里都不见。
”（雨）2、大家都知道是雨，谁来说说你见过什么样的雨？（大雨、小雨、毛毛雨、雷阵雨、狂风暴雨。
）3、今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（板书课题并注音：12、雨点儿）谁来试着读读课题？（指导读准轻声、儿化。
）（二）、初读课文1、这篇课文究竟讲了雨点儿的什么事呢？请同学们借助拼音自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。
要求：把字音读准，课文读通，不认识的字可以问问周围的同学和老师。
2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音纠错。
3、随着读文出示生字、生词认读。
（三）、看挂图，学习课文1、第一节：〈1〉〈图一〉你看见了什么？看到雨点儿怎样？〈很小、很多〉多到怎样？〈数不清〉〈2〉理解“数不清”，指导朗读第一节。
练习用“数不清”说话。
〈3〉“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。
〈4〉齐读第一节。
一年级语文上册《雨点儿》的教案(通用17篇)
一年级语文上册《雨点儿》的教案（通用17篇）（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用教案，如语言教案、数学教案、英语教案、科学教案、音乐教案、美术教案、体育教案、社会教案、主题教案、其他教案等等，想了解不同教案格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical lesson plans for everyone, such as language lesson plans, math lesson plans, English lesson plans, science lesson plans, music lesson plans, art lesson plans, sports lesson plans, social lesson plans, theme lesson plans, other lesson plans, etc. If you want to learn about different lesson plan formats and writing methods, please pay attention!一年级语文上册《雨点儿》的教案（通用17篇）一年级语文上册《雨点儿》的教案（通用17篇）在教学工作者实际的教学活动中，就不得不需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
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小学一年级语文《雨点儿》教案【导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。
以下是我整理的小学一年级语文《雨点儿》教案相关资料，希望帮助到您。
【篇一】小学一年级语文《雨点儿》教案教学目标：1、认识12个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教学重、难点：1、认识12个生字，会写5个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
课前准备：1、多媒体课件，生字词卡片。
（教师）2、了解雨水对花、草的作用。
（学生）课时安排：两课时教学过程：第一课时一、激趣揭题。
（一）猜谜语，激发兴趣。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天更多精品教学设计尽在拇指教育老师给大家带来一则谜语，注意听，看谁听得认真、猜得准确：千条线、万条线，落入水中就不见。
（雨）（二）通过谈话，调动学生已有的知识储备。
1、生活中你见过什么样的雨呢？（大雨、小雨、雷阵雨、毛毛雨、狂风暴雨。
）2、同学们平时观察得真仔细，知道那么多雨呢！那么你观察过大雨是什么样的吗？（有时伴着雷声闪电，像用盆往下倒一样，落在地上的雨水汇成溪流。
）3、这种雨在夏天常见，小雨在什么季节下？（春天、秋天。
）（三）揭示课文题目。
今天，我们就来学习一篇关于雨的课文。
（出示课文题目）大家注意看“儿”这个字，单独时读二声，在这里和“点”连起来读儿化音，跟老师读。
（出示雨点儿图）多可爱的雨点儿啊！你要把它读得可爱一点儿。
（范读、指读、全班读。
）指导读题，指导读好儿化音，同时读出它的可爱。
（如果我们把“点”和“儿”读得快一些，舌头卷起来，就更好听了，再来试试吧！）二、感知全文。
（一）过渡：这么可爱的雨点儿，课文中是怎么写的呢？想知道吗？快打开书翻到这一课吧！（二）提出自学要求。
1、自己读课文，借助汉语拼音，把字音读准确，把句子读通顺。
2、组长领着学习这一课的生字宝宝。
（三）检查自学情况。
1、认读生字：以小组比赛的形式读。
（小组“开火车”认读生字，读得对的小组能得到5颗星。
）2、运用学过的方法记忆生字。
在介绍字的同时，为部分字找一找朋友。
3、齐读词语。
4、反复游戏，巩固认字。
（1）生字与音节找朋友，“小雨点儿”身上写音节，“大雨点儿”身上写字，把“小雨点儿”与“大雨点儿”连一连。
再给“大雨点儿”身上的字找朋友（扩词）。
（2）让花更红。
师：小朋友，小雨点儿的本领可真不小，它能够使花开得更红，开得更艳。
我们小朋友的本领也不小，只要你读对它，小雨点儿就会自动落到花朵上，花就会开得更大、更红了。
三、再读课文。
1、教师引语：将生字宝宝放在课文里，希望大家也能很顺利地将它们读出来。
2、同桌互读，开火车读。
3、指名读，评议。
重点指导“问”的读法以及对话时不同角色的语气。
四、指导书写。
1、观察比较，找出主笔。
（1）观察笔画、笔顺。
（2）观察位置。
2、师范写。
3、生仿写。
师巡视，指导书写，强调正确的书写姿势。
4、生练写。
5、评比与欣赏。
五、小结。
同学们，你们今天的表现很好，认识了这么多生字朋友，老师希望你们以后也和今天一样多多开动脑筋，多想办法，主动去认识那些生字朋友，这些朋友会帮助你们学到更多的知识，变得更加聪明。
第二课时一、情境导入，复习生字。
1、上节课我们和雨点儿做了朋友。
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这节课我们一起学习，一块儿做游戏，我们就变成了——（好朋友）。
2、现在请我们的好朋友也到教室来，好吗？邀请雨点儿时要把它的名字读准。
（强调儿化音。
）哪位小朋友愿意来邀请它呢？要用上礼貌用语哟！（指名进行说话训练。
）3、雨点儿听到这么有礼貌的邀请，准备进教室啦！但是它在进教室前，想请小朋友们来认认这些生字朋友。
（1）出示生字。
（指名读，开火车读。
）（2）生字读准了，那这些词语呢？出示词语。
（生带读）4、生字朋友认得这么准，雨点儿可高兴了，它急着要进来了，我们一块儿来喊，好吗？（生轻声喊“雨点儿”）5、过渡：你们看，雨点儿来啦！（展示：雨点儿纷纷从天空落下来，唱着“小雨沙沙”的歌。
）二、学习第1自然段。
1、来了这么多的好朋友，谁能数得清？2、是呀，数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。
（出示句子）（1）谁来读读这句话？那我们就来比比谁读的雨点儿多。
小朋友们先自己练习一下，好吗？（练读——指名读——齐读）（2）刚才这位小朋友还做了动作，那我们能学着他的样子加上动作来读吗？（带动作读）3、除了课文里的`雨点儿数不清，开动脑筋想想看，你还见过什么东西数不清呢？4、你能用“数不清”说句话吗？（练习用“数不清”说句子）只要我们留心观察，就能发现大自然里有很多东西都是我们数不清的。
5、刚才很多小朋友在做动作的时候，我注意到你们做了这么一个动作（飘落），这是什么意思呢？（这是“飘落”的意思，因为雨飘下来很轻）是啊，雨点儿被风一吹，轻轻地飘着落下来，这就叫飘落。
那我们在读这个词的时候，也要——（轻一点儿）。
好，我们再来把这句话读一遍。
（齐读第1自然段。
）6、雨点儿从云彩里飘落下来。
小朋友们能模仿这个句式说一说吗？三、品读第2～4自然段。
这数不清的雨点儿里面有大雨点儿，又有小雨点儿。
（出示图片）瞧，这就是其中一个大雨点儿，那就是其中一个可爱的小雨点儿。
小雨点儿看见大雨点儿匆匆忙忙地从它身边路过，睁大了眼睛，好奇地问着。
大雨点儿呢？笑眯眯地回答着。
它们在问什么，答什么呢？让我们到课本中找找答案吧。
在读之前，听清楚朗读要求。
（出示朗读要求，生自读自找更多精品教学设计尽在拇指教育。
）1、大雨点儿问小雨点儿什么呀？（你要到哪里去？）2、小雨点儿是怎么回答的？（注意轻声“地方”）（我要去有花有草的地方。
）3、体会“你呢？”这句话，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整。
）大雨点儿想到哪里去？一起说。
指导朗读：大雨点儿和小雨点儿说得多好啊，我想请小朋友们来读读它们之间的对话。
（1）老师有个建议，同桌两个小伙伴一个当大雨点儿，一个当小雨点儿，自己先练一练。
（2）男、女生分角色读。
（3）老师也想和你们一起读，我来当大雨点儿，你们当小雨点儿，好吗？（师生合作读）4、教师导学：为什么大雨点儿跟小雨点儿去的地方不一样啊？演示：出示一盆小花，让学生说说小花需要的是大雨点儿，还是小雨点儿？它们能换吗？你们能告诉我哪些地方更需要大雨点儿呢？（引导学生说出干旱地区和沙漠地区需要更多的水分，所以大雨点儿去了更远的地方，去了没有花没有草的地方，让那里也能长出花和草。
感受关心、友爱的情感。
）四、学习第5自然段。
1、大雨点儿和小雨点儿真开心呀！它们都找到了自己的新家。
不久，雨停了，太阳出来了，让我们一起去欣赏一下雨后的景色吧！（展示插图）大雨过后，彩虹出来了，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。
没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草。
在这美丽的大自然中，溪水流得更快了，鸟儿叫得更欢了，它们都表达着自己无比高兴、愉快的心情。
你能用动听的语言来赞美这些美景吗？（指名答）2、指导朗读第5自然段，与同桌一起加动作表演读。
3、让学生就这一自然段质疑并自己请小老师解答。
（1）为什么花更红了，草更绿了？（2）为什么没有花没有草的地方会开出了红的花，长出了绿的草？课件演示：干旱无水的大地经过雨水的滋润，长出了红的花，绿的草。
4、这一切都是谁的功劳？你喜欢雨点儿吗？让我们带着喜欢雨点儿的感情去齐读全文。
5、有一位作曲家也很喜欢雨点儿，更多精品教学设计尽在拇指教育。
他作了一首曲子赞美雨点儿，我们一起听听《小雨沙沙》。
6、有位小诗人欣赏完雨后美景，他写了一句诗赞美雨点儿。
出示：雨点儿是绿色的，小草喝了它，变得更绿了。
7、我们也来学做小诗人吧，仿说句子。
（出示雨后美景图，提示学生说话。
）8、做雨点儿多好啊！如果我是大雨点儿，我就去沙漠，因为那里更需要水，我想让沙漠变成绿洲。
如果我是小雨点儿，我会到竹林里让笋芽儿快快出土，你们呢？9、是呀，雨后的世界是多么美呀！让我们美美地读一读课文的最后一个自然段吧！（生齐读）五、小结课文。
1、我们的地球越来越美了，这些都是谁的功劳呀？（雨点儿）那我们再亲切地叫它一次吧。
（生齐：雨点儿）2、如果你就是这些小花小草，你会对雨点儿说什么呢？（生想象说话。
）3、师：你们都是最可爱的雨点儿，最可爱的孩子。
世界有了你们会变得更美。
感谢亲爱的雨点儿们，让有花有草的地方，花更红，草更绿；让没有花没有草的地方，长出了红的花，绿的草，让沙漠也变成了绿洲。
雨点儿去过的地方，都会变得更加美丽。
让我们轻轻地拿起课本，有感情地读一遍课文，来欢送雨点儿，好吗？（配乐齐读全文）【篇二】小学一年级语文《雨点儿》教案【教学目标】1、认识生字，会写生字巴。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
【教学重点】认字和练习朗读。
【教学难点】在读中懂得雨水与植物生长的关系。
【教具准备】多媒体课件。
【教学过程】一、复习同学们，上节课我们认识了几个淘气的字宝宝，它们可太贪玩了，连家都找不到了，你能帮助他们找到家吗？（出示课件，指名操作并领读）二、激趣导入同学们表现的真是太好了。
老师就和你们一起做个游戏吧！咱们来猜个谜语：千条线，万条线，数不清，剪不断，落在田间秧苗绿，掉进河里看不见。
这是什么？这节课我们就来继续学习第12课《雨点儿》。
（师板书课题，生齐读）三、学习课文1、感知课文：（1）想知道雨点儿之间发生了怎样的故事吗？请看动画片（出示课件，播放课文）（2）你记住什么了？同桌之间互相说一说。
（3）想不想自己把这个故事读一读？请打开书第105页，注意读准字音哦。
2、学习第一段：（1）这么可爱的雨点儿，我真想一个个都认识他们，咱们一起数一数好吗？一、二我数得眼睛都花了，你们数清了吗？原来是（课件：出示句子并读一读）。
不清（识除了雨点儿数不清，你见过什么东西也是数不清？你能用数不清说句话吗？（练习用数不清说句子）。
（2）飘落什么意思？你知道还有什么东西从空中落下来也可以用上飘落这个词呢？是啊，这些东西可轻了，从空中飘落下来，都是慢慢的。
谁来试着读一读这句话？（指名读）（3）让我们看着雨点儿慢慢飘落的可爱样子，一起来读好这句话（齐读第一节，边读边做动作）。
3、学习第二、三、四节半空中，大雨点儿和小雨点儿见面了，听！它们在聊什么呢？请同学们自己读一读２～４自然段。
（生自由读文）（1）大雨点儿问小雨点儿什么呀？（课件出示对话）（2）小雨点儿是怎么回答的？（3）你呢？这句话没说完整，是谁问谁，问什么？（让学生将问句补充完整）大雨点儿想到哪里去？一起说。
（4）指导朗读：大雨点儿和小雨点说得多好啊，我想请小朋友们来读读他们之间的对话（同桌分角色读，男女生对读）。