一年级语文 剪窗花
人教版(部编版)小学语文一年级上册 剪窗花 名师教学教案
1.通过指导个别汉字的读音、范读儿歌、拍手读儿歌、表演读儿歌等方式，达到正确朗读《剪窗花》。
2.通过介绍窗花、欣赏窗花、朗读儿歌、剪窗花的方式，引导学生感受传统文化的魅力。
教学环节
教学过程
导入
1.小朋友们，春节是你们最喜欢的一个节日，我们在过春节前会做些什么，去迎接春节？
（打扫卫生、买年货、贴对联、挂灯笼和贴窗花）
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
语文
年级/册
一年级（上）
教材版本
部正确朗读《剪窗花》，感受传统文化的魅力
难点分析
从知识角度分析为什么难
借助拼音读准字音，正确、熟练地朗读儿歌具有一定的难度，不容易自主感受传统文化魅力。
从学生角度分析为什么难
学生读准字音有难度，对于刚上学的一年级学生来说，拼音基础还比较薄弱，容易读错字音，理解能力弱。
正确流利地朗读儿歌，就可以通过第二关，建议下面环节可以拍手读，增加节奏感。
B．教师拍手示范快慢两种速度朗读儿歌。
课堂练习
（难点巩固）
4.表演读儿歌
（1）提要求：可以加入动作，加入表情
（2）播放视频，学生模仿表演读儿歌。
5、学习剪窗花
播放剪窗花的小视频，学生可以课后跟着剪一剪，注意安全使用剪刀。
小结
小朋友，本节课我们学习了正确朗读儿歌，了解和欣赏了窗花，学习剪一剪窗花，课后还要反复练习，争取背诵下来，给爸爸妈妈表演一下，再见！
2.了解窗花，欣赏窗花图片。
知识讲解
（难点突破）
3.学习朗读儿歌。
（1）进入第一关“我会读儿歌”
A．介绍闯关秘籍：
借助拼音自己拼读儿歌，遇到不会的字听录音，如果把汉字都准确就闯过第一关了。
人教版(部编版)小学语文一年级上册 和大人一起读 剪窗花 教学设计教案
和大人一起读《剪窗花》敎学设计◆敎学目标1.和大人一起正确、流利地朗读儿歌.2.有感情朗读儿歌,理解課文内容.3.在伴读、共读、表演读等多种方式朗读中,感受到阅读的快乐,激发了阅读的兴趣、促进亲子之间的感情.4.知道剪窗花是我国的民间手艺,初步感受我国传统文化的魅力.◆敎学重点正确、流利朗读課文,理解儿歌内容.◆敎学难点知道剪窗花是我国的民间手艺,在多种方式朗读中感受阅读的乐趣.◆敎学策略与设计说明通过观看剪窗花视频和贴窗花迎春节图片,让学生了解了課题的含义.通过伴读、共读、表演读等多种方式朗读既加深了对儿歌的理解,又感受到了剪窗花这种民间手艺的文化魅力,从而提高了学生的阅读兴趣.敎学过程一、观看剪纸过程,欣赏美丽的窗花.1.谈话导入,課件出现鱼的剪纸视频.让学生知道一张普通的彩纸,一把普通的剪刀就能创造出精美的艺术品,了解到窗花是我国民间特有一种精美的艺术,激发学生阅读的兴趣.2.展示各式各样的窗花和过春节人们贴窗花的喜庆情景,告诉学生剪窗花的时候正是快过年的时候,也就是人们最高兴的时刻.《剪窗花》这首儿歌写的就是小朋友“我”学奶奶剪窗花的事情.二、范读、共读儿歌,初步了解内容.1.学生自读、教师范读儿歌,扫清朗读障碍.2.跟着视频一起朗读,思考:“我”学奶奶剪了什么窗花呢?三、读中理解儿歌内容1.图片、文字逐步出现“我”学奶奶剪的窗花,理解儿歌内容:“我”学奶奶剪了:梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭、鲤鱼、胖娃娃.2.重点学习句子:剪对喜鹊叫喳喳,剪条鲤鱼摇尾巴.抓住“叫喳喳”“摇尾巴”这两个动词加上动作演示,突出剪窗花的乐趣.3.仿写句子.剪条鲤鱼摇尾巴,剪对喜鹊叫喳喳,剪只公鸡（）,剪朵雪花（）,剪（）.4.创意表演朗读.四、小结通过学习《剪窗花》这首儿歌,既让学生了解中国民间传统手艺——剪窗花,又能学习、理解朗读的美感,锻炼组词造句能力.从而引发阅读兴趣,体会阅读带来的快乐.同时,也倡导学生与大人一起读的阅读方法,有助于在朗读中培养阅读兴趣、收获知识、锻炼口才、培养勇气.。
A版一年级上册剪窗花教案
学生反馈与建议
收集反馈
通过问卷调查、个别访谈等方式 ，了解学生对剪纸教学的意见和
建议。
整理分析
对收集到的反馈进行整理和分析 ，归纳出学生对教学的需求和期
望。
调整与改进
根据学生反馈，对教学方法、教 学内容、教学进度等方面进行调 整和改进，提高教学质量和效果
。
PART 06
作业布置与要求
作业内容：制作一个窗花作品
剪纸准备
创意启发
为孩子准备彩纸、剪刀、胶水等剪纸所需 的材料，并引导孩子了解剪纸的基本知识 和技巧。
鼓励孩子发挥想象力，自己设计窗花的图 案，可以是动物、植物、字母等，培养孩 子的创新思维和艺术感。
制作指导
作品展示
在孩子制作窗花的过程中，给予必要的指 导和帮助，确保孩子能够安全、正确地使 用剪刀等工具。
本节课通过各种互动游戏和手工 制作活动，成功吸引了学生的注 意力，使他们积极参与其中。
文化传承
通过剪窗花这一传统手工艺，向 学生传递了中华文化的魅力，有 助于培养学生的文化自信。
本节课的亮点与不足
• 实用技能培养：学生在动手操作中学会了剪纸技巧，这些 技能不仅在课堂上，在日常生活中也有实际应用价值。
PART 04
教学方法与手段
教学方法：讲解、示范、实践
01
02
03
讲解
教师向学生介绍剪窗花的 起源、发展和文化内涵， 使学生对剪窗花有初步的 认识和了解。
示范
教师现场演示剪窗花的步 骤和方法，让学生直观地 学习剪窗花的技巧和要领 。
实践
学生动手操作，亲身体验 剪窗花的乐趣，培养动手 能力和创造力。
教学手段：多媒体辅助教学
利用PPT展示剪窗花的图片和 视频，让学生更全面地了解剪 窗花的种类和风格。
(完整版)语文A版一年级上册第21课《剪窗花》教案
梅：“梅花”是一种植物，所以是个“木”字旁，右边是个“每天”的“每”字。合起来就是梅花“梅”字。
（3）指名读课文，引导正音。
例：再：zài平舌音
（4）集体读课文。
（三）再读课文，读中感悟，理解内容。
1．齐读儿歌，你知道了什么？2．学生分句朗读，教师随机指导，板书。
教
学
过
程
（一）导入新课。
1．看图：小朋友，图上画的是谁？他们在干什么？
2．你们见过窗花吗？谁会剪窗花？哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识？
3．今天我们一起来学习22课“剪窗花”。（板书）
（二）初读课文，扫清文字障碍。
1．教师范读，学生初步感知教材内容。
2．教师提出自学要求。
（1）流利地读通课文，了解课文所描述的内容。
如：第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情。
学习2—4句时，引导学生边读边观看窗花图：“梅花、雪花、喜鹊”……
学习3—4句时，注意句与句之间的联系。（这一环节的安排，是让学生学会在读中品味感受，然后再把感受读出来。培养学生爱美的情趣。）
指导看图，激发学生学习兴趣。
提出自学要求，培养学生的自学能力。
（2）圈画需要认识的字，想一想并讨论是怎样记住这些字的字形的。
（3）自读自悟，体会怎样才能把课文读得更美。
3．学生自学，允许学生相互交流，教师巡视。辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。
4．检查自学效果。
（1）检查要求会认字。（用卡片）指名读、集体读。
（2）说说你记住了哪些字？你是用什么方法记住的？例：胖：半个月亮
2024版部编人教版小学一年级语文上册《剪窗花》优质课件
CONTENTS
• 课程背景与目标 • 课文解读与赏析 • 教学方法与手段 • 知识拓展与延伸 • 学生实践与创作 • 课堂总结与反思
01
课程背景与目标
《剪窗花》课文内容
课文主题
介绍中国传统的剪纸艺术，以剪窗花为例。
课文内容
通过生动的描绘和具体的步骤，向学生展 示如何剪出美丽的窗花。
重点句子
“窗花是民间剪纸中分布最广、数量最大、最为普及的品种”、“窗花以其特 有的概括和夸张手法将吉事祥物、美好愿望表现得淋漓尽致”。这些句子表达 了作者对窗花的深刻理解和赞美之情。
课文主题思想探讨
01
传承与弘扬传统文化
课文通过介绍窗花的历史、种类和寓意，强调了传统文化在现代社会中
的重要性和价值。呼吁人们要珍视和传承这些宝贵的文化遗产。
谢谢您的聆听
THANKS
多媒体教学资源整合
图片资源
展示不同风格、不同寓意的窗花图片，让 学生了解窗花的多样性和美感。
视频资源
播放窗花制作过程的视频，让学生直观地 了解窗花的制作步骤和技巧。
音频资源
播放与窗花相关的歌曲或音乐，营造浓郁 的文化氛围，激发学生的学习兴趣。
互动式课堂活动设计
窗花制作比赛
组织学生开展窗花制作比 赛，评选出优秀作品，激 发学生的竞争意识和创造 力。
课文意义
培养学生的动手能力和审美能力，传承和 弘扬中华优秀传统文化。
教学目标与要求
知识与技能
学生应掌握剪窗花的基本 方法和技巧，能够独立完
成简单的窗花作品。
过程与方法
通过教师的示范和学生的 实践，培养学生的观察力
和动手能力。
语文a版一年级上册《剪窗花》 1
学习目标
• 1.认识本课生字。 • • 2. 有感情地朗读课文，背诵课文。
• 3. 了解课文内容，感悟“我”学奶奶 剪窗花时的喜悦心情。
剪窗花
• 小剪刀，手中拿， • 我学奶奶剪窗花。
• 剪梅花，剪雪花， • 剪对喜鹊叫喳喳。
• 剪只鸡，剪只鸭， • 剪只鲤鱼摇尾巴。
大红鲤鱼谁来抱， 哦！再剪一个胖娃娃。
我会认
chuāng méi xuě xǐ yā
窗 梅 雪喜 鸭
窗花 梅花 下雪 喜鹊 鸭子
我会认
tiáo wěi bā sheí wá
条 尾 巴谁 娃
一条 尾巴 下巴 谁的 娃娃
再见！
语文A版一年级上册第八单元
剪窗花
序言
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剪窗花一年级语文作文
剪窗花一年级语文作文在我的记忆中，有一件特别有趣的事儿，那就是剪窗花。
那是快要过年的时候，家里到处都洋溢着喜庆的氛围。
大人们忙着采购年货、打扫屋子，我呢，也没闲着，天天盼着能有点儿新鲜好玩的事儿。
有一天，我看到奶奶坐在窗边，手里拿着一张红纸，还有一把剪刀，正专心致志地剪着什么。
我好奇地凑过去，只见奶奶的剪刀在红纸上灵活地穿梭，不一会儿，一张漂亮的窗花就出现在眼前。
那窗花上的图案可好看啦，有绽放的花朵，有飞舞的蝴蝶，还有胖乎乎的福娃娃，每一个都栩栩如生。
我看得眼睛都直了，缠着奶奶非要让她教我剪窗花。
奶奶笑着答应了，她先给我找来一张红纸，然后让我对折几次，变成一个小小的三角形。
接着，奶奶拿起铅笔，在纸上轻轻地画出一些简单的图案，比如月牙形、锯齿形。
“宝贝，沿着这些线剪，可别剪断了哟！”奶奶一边说，一边把剪刀递给我。
我小心翼翼地接过剪刀，心里紧张得像揣了只小兔子，砰砰直跳。
我深吸一口气，开始慢慢地剪起来。
哎呀，这剪刀怎么不听我使唤呀，我想剪个直直的线，结果却剪成了弯弯的。
还有这纸，也太调皮了，老是跑来跑去的。
我费了好大的劲儿，才剪出了一个歪歪扭扭的形状。
“奶奶，我剪得太丑啦！”我有点沮丧地说。
奶奶摸摸我的头，鼓励我说：“别着急，宝贝，第一次能剪成这样已经很棒啦！多练几次就好了。
”在奶奶的鼓励下，我又拿起一张纸，重新开始剪。
这一次，我可认真了，眼睛紧紧地盯着手里的纸和剪刀，一点一点地剪着。
慢慢地，我掌握了一些技巧，剪出来的线条也变得直了一些。
经过几次尝试，我终于剪出了一个像模像样的窗花。
虽然比不上奶奶剪的那么精美，但我心里还是美滋滋的。
我拿着自己剪的窗花，跑到爸爸妈妈面前炫耀：“看，我剪的窗花！”爸爸妈妈都竖起大拇指，夸我真厉害。
我把剪好的窗花贴在窗户上，阳光透过窗户照进来，窗花上的图案显得更加漂亮了。
那一刻，我觉得自己特别有成就感。
从那以后，我爱上了剪窗花。
每当有空的时候，我就会拿出纸和剪刀，剪各种各样的窗花。
剪窗花一年级课文中的整体认读音节
《剪窗花一年级课文中的整体认读音节》一、引言在我国的小学一年级语文课本中，我们经常可以看到一篇篇优美的课文，它们既传达了知识，又蕴含着深刻的文化内涵。
其中，有一篇名为《剪窗花》的课文，内容生动有趣，富有我国传统文化的韵味。
本文将从整体认读音节的角度来探讨这篇课文，帮助读者更深入地理解和欣赏这篇课文的意境。
二、整体认读音节的概念在学习语文过程中，我们经常会遇到一些多音节的词语，其中有些词语可以被整体认读。
所谓整体认读音节，是指在拼音和组词训练的过程中，通过音、形和义的综合认知，直接识别词组、短语和词素，不再拆字认读。
三、《剪窗花》课文中的整体认读音节1. “窗花”是一个整体认读音节的词语，窗花是我国传统手工艺中的一种，古代人们喜欢用剪纸来装饰窗户，这些剪纸就叫做窗花。
在这篇课文中，通过“窗花”的整体认读音节，可以引导学生了解我国传统文化，并引发对传统手工艺的向往和热爱。
2. “剪”和“窗”也是整体认读音节的词语，同时它们又分别是一个单字词。
这种交替使用整体认读和拆字认读的方式，有助于培养学生的语感，增加语文学习的趣味性和深度。
3. 通过诵读《剪窗花》这篇课文，学生能够在老师的引领下熟悉和学会整体认读音节的技能，进一步丰富他们的语文知识，提高他们的语文素养。
四、总结和回顾整体认读音节是语文学习中的重要环节，它的应用不仅可以拓展学生的语言视野，培养他们的语感，还可以加深对我国传统文化的了解和认知。
在学习《剪窗花》这篇课文时，全面了解和掌握整体认读音节的技能，不仅可以让学生更加轻松地理解课文内涵，还可以为他们今后的语文学习打下坚实的基础。
五、个人观点和理解我个人认为，《剪窗花》这篇课文中的整体认读音节，不仅是一种语言技能的学习，更是我国传统文化的传承和弘扬。
通过学习这篇课文，学生可以在轻松愉悦的氛围中，感受中华传统文化的魅力，培养对美好事物的热爱和追求。
我们应该更加重视整体认读音节的教学，让学生在语文学习中获得知识的也能感受到文化的魅力。
新版人教部编版一年级语文上册《剪窗花》优质课件
》优质课件
目录
• 课程背景与目标 • 课文解读与赏析 • 教学方法与手段 • 知识点梳理与拓展 • 课堂互动与参与式学习 • 作业布置与辅导答疑 • 总结回顾与展望未来
01
课程背景与目标
教材版本及内容概述
教材版本
新版人教部编版一年级语文上册
内容概述
本课《剪窗花》是一首儿歌，通过描绘剪窗花的情景，引导学生感受传统文化 的魅力，同时学习相关的语言知识。
培养良好学习习惯
学生将注重培养自己的自主学 习能力和良好的学习习惯，如 定时复习、及时总结等。
拓展学习领域
学生将以《剪窗花》为起点， 进一步了解中国传统文化和民 间艺术，拓展自己的知识视野
和文化素养。
THANKS
感谢观看
年有余等，让学生了解窗花中蕴含的文化内涵。
跨学科知识融合探讨
美术学科
结合美术学科中的色彩、构图等要素，引导学生欣赏和评价窗花 的艺术美感。
历史学科
通过了解窗花的历史背景和相关文化事件，引导学生理解窗花在 中国历史和文化中的地位和作用。
社会学科
通过探讨窗花在现代社会中的传承和发展，引导学生思考如何保 护和传承这一非物质文化遗产。
丰富的教学资源
在线平台提供丰富的教 学资源，如课件、视频 、图片等，帮助学生更 好地理解和掌握课文内 容。
家长参与孩子成长过程引导
家庭作业监督
鼓励家长监督孩子的家庭作业完成情况，确保孩子能够按 时完成作业。
学习习惯培养
引导家长关注孩子的学习习惯培养，如定时复习、独立完 成作业等，提高孩子的学习效率。
了解窗花的制作方法和技巧， 培养动手实践能力。
相关文化背景知识介绍
剪窗花课件_剪窗花教学设计
剪窗花课件_剪窗花教学设计课文《剪窗花》出自小学一年级上册语文课文，其原文如下：【原文】xiǎiǎn dāhǒu zhōn ná小剪刀，手中拿，ǒ xuénǎi nai iǎn chuān huā我学奶奶剪窗花。
iǎn méi huāiǎn xuě huā剪梅花，剪雪花，iǎn duìxǐquèià zhāzhā剪对喜鹊叫喳喳。
iǎn zhīī iǎn zhī yā剪只鸡，剪只鸭，iǎn tiáǐyúyáěi ba 剪条鲤鱼摇尾巴。
dà hón ǐyúhéi ái bà大红鲤鱼谁来抱？zài iǎnyíè pàn á a 哦！再剪一个胖娃娃。
【教材简说】《剪窗花》是一首儿歌。
字里行间流露出我学奶奶剪窗花的喜悦心情，同时也表达了对我国的民间艺术——窗花的热爱。
【学习目标】1．认识14个生字。
会写7个字。
2．自主积累词语。
3．朗读课文。
背诵课文。
4．了解课文的内容，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
【教学建议】一、谈话导入1、教师出示一张红纸，然后快速折叠、剪成一对蝴蝶，问：看见老师这样快就能用红纸剪出漂亮的蝴蝶，你有什么想法？2、同学们，实话告诉你，我的剪纸本领不算高，不过，老师认识一位真正的剪纸大师，同学们想不想见见她？（课件：插图）你们看，她来了。
原来她就是这位老奶奶。
她正在干什么？3、指名说。
4、哦，她们在剪窗花，你能说出“窗花”这个词，说明你早就读过课文，真是个爱学习的孩子，那你知道什么是窗花吗？（像这些贴在窗户上、床头，用来美化居室的剪纸作品就叫窗花。
）今天，我们就来学习儿歌《剪窗花》。
二、读背儿歌1、请同学们打开书，听老师读儿歌，小朋友可要好好听，听完了要当评委，评评老师读得好不好。
2、指名评一评。
一年级语文上册《剪窗花》课件1 语文a语文a小学一年级上册语文课件
第一页，共十六页。
21 剪窗花(chuānghuā)
பைடு நூலகம்
12/8/2021
第二页，共十六页。
12/8/2021
第三页，共十六页。
我会认
chuāng méi xuě xǐ yā
窗梅雪喜 鸭
窗花
(chuānghu ā)
梅花
(méihuā)
下雪
喜鹊
鸭子
12/8/2021
第四页，共十六页。
第十六页，共十六页。
12/8/2021
第十二页，共十六页。
12/8/2021
第十三页，共十六页。
12/8/2021
第十四页，共十六页。
12/8/2021
第十五页，共十六页。
内容(nèiróng)总结
21 剪窗花。鸭 条 尾 巴。谁 娃。小剪刀(jiǎndāo)，手中拿，。剪只鸡，剪只鸭，。再剪 一个胖娃娃
12/8/2021
我会认
tiáo wěi bā shéi wá
条尾 巴谁 娃
一条
(yī tiáo)
尾巴
(wěi ba)
巴西 谁人
下巴
娃娃
12/8/2021
第五页，共十六页。
窗梅雪喜 鸭条尾巴
谁娃
12/8/2021
第六页，共十六页。
12/8/2021
第七页，共十六页。
剪窗花(chuānghuā)
• 小剪刀，手中拿， • 我学奶奶(nǎi nai)剪窗花。
12/8/2021
第八页，共十六页。
• 剪梅花(méihuā)，剪雪花，
• 剪对喜鹊叫喳喳。
12/8/2021
第九页，共十六页。
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21剪窗花
教学目标 1.会认10个字，会写6个字。
自主积累词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。
教学重点1.认识10个字，写好6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点1、感悟课文内容。
背诵课文。
教学准备1.生字卡片。
2.各式各样的窗花图案。
教学过程
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。
2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？
3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。
板书课题。
（二）初读课文，初悟情感
过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。
1.老师范读。
2.学生评读。
3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。
4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。
学生齐读。
（三）随文识字
1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。
（1）开火车读；
（2）请小老师带读；
（3）去掉拼音读生字。
2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？
3.重点指导记住“窗”的字形。
（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。
老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。
（四）指导书写
1.指名读。
2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。
3.学生交流，老师适时重点指导。
“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。
“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。
“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。
4.学生书空。
5.反馈纠正、评议。
6.学生在写字本上写两个。
第二课时：
（一）复习巩固
1.出示生字卡片。
2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。
（二）精读课文，体验感悟
1.学习第一句。
（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？
（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图
上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）
2.学习二——四句。
（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。
（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。
（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说）
（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。
指名读。
教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。
（教师边讲边随手画简笔画）。
问：你认为这是一对怎样的喜鹊？
出示练习：这是一对（）的喜鹊。
有感情地朗读，读出欢快之情。
（5）适时出示“剪条鲤鱼摇尾巴”。
你觉得这是一条怎样的鲤鱼？真是一条活蹦乱跳的鲤鱼！你能读出对鲤鱼的喜爱之情吗？试着读一读，指名读。
看到这么可爱的鲤鱼，你想干什么？过渡：刚才有这么多小朋友都想摸一摸，抱一抱这条可爱的鲤鱼。
那我们就干脆再剪一个胖娃娃抱抱它吧。
（6）出示“大红鲤鱼谁来抱？哦！再剪一个胖娃娃”。
老师范读。
（“谁来抱”声调上扬，读出问的语气，“哦”的音调稍微拖长，读出韵味）。
学生评读。
自己试着读一读。
（三）编歌诀
1.你还想用你的小巧手剪出哪些窗花图案？
2.你能模仿“剪对喜鹊叫喳喳”“剪条鲤鱼摇尾巴”的句式编句歌诀吗？
出示练习：剪只公鸡（）剪朵雪花（）剪（）（）
（四）指导背诵
1.多美的窗花，多可爱的孩子！让我们带着高兴劲把课文再美美地读一遍。
老师引读每一句的前半句，学生跟读后半句，比一比，看谁读得棒。
2.用自己喜欢的方式背一背。
3.请背诵得又快又好的同学讲讲背诵方法。
（五）实践活动
有兴趣的同学可在家长的指导下学剪窗花，准备举办一次窗花展。
板书设计：
21.剪窗花
梅花鲤鱼喜鹊
雪花胖娃娃鸡鸭。