半导体与二极管教案

应用项目教学法进行《电子线路》教学教案
项目一：半导体与二极管
授课班级
一、项目要求：
利用万用表测量各电学的基本物理量，该项目分以下四个分项目：
（1）熟悉二极管的伏安特性。

（2）利用万用表判断二极管的极性。

（3）利用万用检测二极管的质量。

（4）了解二极管的主要参数。

二、教学目标：
知识技能：学生在实际工作的过程中，了解二极管导电的基本原理，掌握万用表判断、检测二极管方法。

过程与方法：通过教师指导及同学的实际操作，感受实际工作中二极管的用途及使用，学会判断二极管的极性和质量.
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。

三、项目分析：
本项目是在学习万用表的基本原理的基础上，对电学各物理量实际测量，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。

通过讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际问题，从而能够与行业零距离接轨。

重点：二极管的单向导电性。

难点：灵活运用所学各种知识，准确判断出二极管的极性和质量。

突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。

②教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析
1.学习者分析
学生学习该项目之前已经了解了电路的基本知识。

2．教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

电工电子教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用项目教学法学习，教师可以采用实践的方法，传播知识。

学生是学习的主人，在教师的指导下及小组合作交流中，利用动手操作，探索、发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。

对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际工作中。

五、教学准备
1.二极管8只。

2.万用表（每人一只）。

六、时间安排（总课时：2课时）
任务1：半导体及二极管的结构，０.５课时。

任务2：二极管的伏安特性，0.5课时。

任务3：二极管的主要参数0.5课时。

任务4：二极管极性及质量的判断，0.5课时。

七、项目实施
1.示范项目：详细讲解二极管的结构、特性、主要参数及极性、质量的判断方法．
2.实训项目：利用万用表测量二极管正反向电阻，判断二极管极性及质量．
3．学生分组操作：将学生分成八个组，每组三至四名同学，将测量结果记录在表格中。

实验表
4．检查指导：由教师巡回检查同学的操作情况，发现问题及时解决。

5．各小组间相互交流：各小组两两结合，相互检查。

小组分组情况：
八、项目评价
各组介绍操作过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的。

同时两两小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项．
项目二：特殊二极管
一、项目要求：
1、掌握稳压管结构及原理，了解主要参数。

2、了解变容二极管的原理和用途。

3、了解光电二极管的原理和用途。

4、了解发光二极管的原理和用途。

二、教学目标：
知识技能：学生在实际工作过程中，了解稳压二极管，变容二极管，光电二极管，发光二极管性能及应用．
过程与方法：通过教师指导，让学生感受实际生活中电子元件的有关知识。

情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。

三、项目分析：
本项目是在学习电工线路基本原理的基础上，对常用电子元件有新的认识，让学生从亲身感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。

重点：稳压二极管的特性及使用。

难点：灵活运用所学各种知识根据实际情况选择二极管。

突破重点、难点：（1）学生在老师的引导下完成项目。

（2）教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析：
1、学习者分析：学生学习该项目之前，已经掌握了电工电子的基础知识。

2、教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

电工电子教学，要紧密联系学生的生活实际，采用项目教学法，教师可以采用实践的方法，传播知识。

教学评价方式多样化，包括教师评价，学生评价，小组评价等多种方式。

对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学法，让学生把所学知识应用于实际工作中。

五、教学准备：
1、各种二极管。

2、万用表。

六、时间安排（总课时：２课时）
任务一：稳压二极管（０.５课时）
任务二：变容二极管(０.５课时)
任务三：光电二极管（０.５课时）
任务四：发光二极管（０.５课时）
七、项目实施：
1、示范项目：详细讲解各二极管作用与原理。

2、实训项目：让学生用万用表测试各二极管的特性。

3、学生分组练习。

小组分组情况：
4、检查指导：由教师巡回检查做题情况，发现问题及时解决。

5、各小组间互相交流：各小组两两结合，相互检查。

八、项目评价：
各组介绍做题过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时各小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项，根据计算的结果提出问题，让学生思考。

项目三：半导体三极管
一、项目要求：
1、了解三极管的结构，掌握三极管电流分配关系及放大原理。

2、掌握三极管的输入输出特性，理解含义，了解三极管主要参数的定义。

３、会选用三极管，会用万用表检测三极管的质量和极脚．
二、教学目标：
知识技能：学生在实际学习的过程中，掌握三极管的特性，会选用三极管，会用万用表检测三极管的质量和极性。

过程与方法：通过教师指导及同学的实际学习，感受实际生活中三极管的作用和适用场合．
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同学合作交流的意识和能力。

三、项目分析：
本项目是在二极管的基础上，对电子元件的加深了解，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生参与学习和同学交流合作。

重点：三极管的电流放大作用。

难点：灵活运用所学的各种知识，判断三极管的工作状态。

突破重点、难点：（1）学生在老师的引导下完成项目。

（2）教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析：
1、学习者分析
学生学习该项目之前，已经理解了二极管的原理。

2、教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，电工电子教学要紧密联系学生的生活实际，采用项目教学法学习，教师可以采用实践的方法，传播知识。

学生是学习的主人，自主学习。

教学评价方式多样化，包括教师评价、学生评价、小组评价等多种方式。

对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

五、教学准备：
1、教案。

2、三极管。

3、万用表。

六、时间安排（总课时：６课时）
任务１：三极管的电流分配与放大作用（1课时）。

任务２：三极管在电路中的基本连接方式（1课时）。

任务３：三极管的伏安特性（１课时）
任务４：三极管的主要参数（１课时）
任务５：三极管的简易测试（２课时）
七、项目实施：
1、示范项目：详细讲三极管原理，连接，特性，参数。

2、实训项目：学生分组讨论，测试，将学生分成八组，每组3-4名，练习，测试。

3、检查指导：由教师巡回检查同学的操作情况，发现问题及时解决。

4、各小组间相互交流：各小组两两组合，相互检查。

八、项目评价：
各组介绍做题过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时两两小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项。

项目四：场效应管
一、项目要求：
1、理解绝缘栅场效应管的原理和特性。

2、了解绝缘栅场效应管的主要参数和使用注意事项．
二、教学目标：
知识技能：学生在实际计算中，掌握效应管使用注意事项。

过程与方法：通过教师指导，让学生感受实际生活中绝缘栅场效应管的使用．
情感、态度、价值观：培养学生的理解能力，以及与同学合作交流的意识和能力。

三、项目分析：
本项目是在学习二极管和三极管的基础上，学习效应管的使用，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习中，用不同的方式来学习知识。

重点：场效应管的使用。

难点：灵活运用所学各种知识，使用元件。

突破重点、难点：学生在老师的引导下完成项目。

四、教学策略分析:
1、学习者分析
学生学习该项目之前，已经了解了三极管的原理和作用。

2、教学理念和教学方式：
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，采用项目教学法学习，老师可以采用实践的方法，传播知识。

学生自已动手探索、发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括老师评价、学生评价、小组评价等多种方式，对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

五、时间安排（总课时：2课时）
任务一：绝缘栅场效应管简介（1课时）。

任务二：主要参数和使用（1课时）。

六、项目实施:
1、示范项目：详细讲解绝缘栅场效应管的结构和原理，了解使用注意事项。

2、学生分组操作：将学生分成八个组，讨论，练习每组3-4名．
小组分组情况
：
3、检查指导:由教师巡回检查同学们讨论中的情况，发现问题及时解决。

4、各小组间相互交流。

七、项目评价：
各组介绍做题过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时各小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项。

项目五：放大电路的基本知识
一、项目要求：
1、掌握放大电路的组成及性能指标。

2、掌握共发射极电路的静态分析。

3、掌握分压式电路的分析。

4、掌握射极输出器的分析。

二、教学目标
知识技能：学生在实际做题过程中，掌握各种放大电路的连接方式和特点方法。

过程与方法：通过教师指导，让学生感受实际生活中放大电路的使用场合。

情感、态度、价值观：培养学生自己动手能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。

三、项目分析
本项目是电子基础上，对电子电路有更深的认识，让学生从亲身感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。

重点：共发射极放大电路。

难点：灵活运用所学各种知识，准确计算电路参数。

突破重点、难点：学生在教师的指导下完成项目。

四、教学策略分析
1、学习者分析
学生学习该项目之前已经掌握了三极管的知识。

2、教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，采用项目教学法学习，老师可以采用实践的传播知识。

学生自已动手探索、发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括老师评价、学生评价、小组评价等多种方式，对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

五、时间安排（总课时：１６课时）
任务一：放大电路的基本概念，２课时。

任务二：共发射极放大电路，４课时。

任务三：工作点稳定，４课时。

任务四：射极跟随器，２课时。

任务五：放大电路测试，４课时
六、项目实施
1、示范项目：详细讲解串、并联电路的性质和作用，串联分压、并联分流和功率分配的原理，了解电压表和电流表的扩大量程的方法和计算，最后是简单混联电路的等效电路图。

2、学生分组练习：将学生分成八个小组，每组3-4名，计算结果。

测试数据
3、检查指导：由教师巡回检查同学的做量情况，发现问题及时解决。

4、各小组间相互交流。

七、项目评价
各组介绍做题过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时各小组间进行评价，在此基础上教师做点评总结，指出存在的问题和应注意的事项。

项目六：直接耦和放大器
一、项目要求：
１.了解直接耦合放大器的连接方式．
２. 理解直接耦合放大器存在的两个问题及解决方法．
二、教学目标
知识技能：结合实际问题解决放大器存在的问题
过程与方法：通过教师指导及同学的帮助，理解放大器的原理。

情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流意识和能力。

三、项目分析：
通过对各参数的测量，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。

通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。

重点：直接耦合放大器的特点。

难点：灵活运用各种知识，解决存在的问题。

突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。

②教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析
1．学习者分析
学生学习该项目之前已经掌握了基本放大电路的连接及原理。

2．教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

电子教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用项目教学法学习，教师可以利用实验的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。

在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

五、教学准备
1.教案。

2.教学挂图。

六、时间安排（总课时：2课时）
任务1. 直接耦合放大器的特殊问题１课时。

任务2.合理安排工作点的方法１课时。

七、项目实施
1．示范项目：详细讲解直接耦合放大器的原理及特点。

２.学生分组实作
将学生分成八个组，每组3-4名同学，按学生学号编排，
八、项目评价
各组介绍讨论中中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，最后进行互评，通过相互评价进一步修改各自的讨论结果，评选出最好的小组。

项目七、集成运算放大器
一、项目要求
1、掌握集成运算放大器的组成。

2、理解并掌握参数的计算。

二、教学目标
学生在实际的做题过程中，理解并掌握参数的计算．
过程与方法：通过教师指导，让学生充分理解集成电路的特点。

情感、态度、价值观：培养学生自己动手做题，以及与同伴合作交流的意识能力。

三、项目分析
本项目是在基本放大器电路的基础上，对集成电路有一定的认识，让学生从亲身感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来学习知识。

重点：运算器
难点：灵活运用所学的各种知识，计算各参数。

突破重点、难点：学生在教师的指导下完成该项目。

四、教学策略分析
1、学习者分析：学生在学习该项目之前，已经掌握了基本放大器电路的基础知识。

2、教学理念和教学分析
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

电子教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用项目教学法学习，教师可以利用实验的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。

在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

五、时间安排（总课时：２课时）
任务一：成运算放大器的组成，１课时。

任务二：参数的计算基尔霍夫二定律的原理，１课时。

六、项目实施
1、示范项目：详细讲解集成运算放大器内容及其应用，掌握求各参数的具体方法。

2、学生分组练习：将学生分成八个小组，每个小组三名，分别计算。

小组分组情况：
3、检查指导：由教师巡回检查同学的做题情况和实验情况，发现问题及时解决。

4、各小组相互交流：两两检查。

七、项目评价
各组介绍实验和做题中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可提出问题，最后进行互评，通过相互评价进一步修改各自的讨论结果，评选出最好的小组。

项目八：放大电路中的负反馈
一、项目要求
1、掌握反馈的判断方法。

2、灵活运用瞬时极性法判断反馈电路。

二、教学目标
知识技能：学生在实际的做题过程中，掌握反馈电路的判断方法．
过程与方法：通过教师指导及同学的帮助，学会正负反馈，串联并联反馈，电流电压反馈的判断。

情感、态度、价值观：培养学生实际动手能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。

三、项目分析
通过对各中电路的判断，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学的交流合作，用不同的方式来学习知识。

通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。

重点：用瞬时极性发判断电路连接情况。

难点：灵活运用各种知识，判断正负反馈，串联并联反馈，电流电压反馈。

突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。

②教师帮助个别学生提高水平。

四、教学策略分析
1、学习者分析
学生学习该项目之前，已经掌握了基本放大电路的分析方法。

2、教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程，电工基础教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用项目教学法学习，教师可以利用示范的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。

在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业中。

五、教学准备
1、学生分组
2、教学挂图。

3、教案。

六、时间安排（总课时：８课时）
任务一：负反馈的概念，２课时。

任务二：负反馈的判断方法，４课时。

任务三：项目７，项目８小结，２课时。

七、项目实施
1、示范项目：详细讲解瞬时极性法判断反馈电路的过程。

２、学生分组：将学生分成八个小组练习，每组3-4名同学，按学生学号编排。

小组分组情况：
３、各小组分组练习：首先由教师向学生讲述练习要求，组员开始分组练习，最后比较结果，教师巡回指导，发现问题，及时解决。

４、互查：小组两两互查。

八、项目评价
各小组介绍做题过程中遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其他组的同学也可以提出问题，最后进行互评，通过相互评价加深对问题的理解，评选出最好的小组。

项目九：集成运算放大器的应用
一、项目要求：
1、了解集成运放的理想特性。

2、掌握运算电路的计算。

二、教学目标
1、了解同向输入及反向输入放大电路的特点。

2、熟练掌握加法运算，减法运算的原理。

三、项目分析：
本项目是前面的基本运放电路的应用，讲了运算电路的求解方法，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的方式来
学习知识。

通过自己的讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题，从而能够与行业零距离接轨。

重点：运算电路的计算方法
难点：灵活运用各种知识，求解各运算电路的参数．
突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目
②熟练后让学生多做练习
③教师帮助个别学生提高水平
四、教学策略分析
1．学习者分析
学生学习该项目之前已经掌握了基本放大电路的求解，增强学生的分析能力、思维能力及综合运用能力
2．教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。

教学，要紧密联系学生的生活实际。

采用项目教学法学习，教师可以利用实验台的优势，成为知识传播者、问题情境的创设者、尝试点拨的引导者、知识反馈的调整者。

学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，发现新知识，自主学习。

教学评价方式多样化，包括师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。

在课堂上利用明确无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。

采用项目教学
法，让学生把分散知识的各知识点综合起来，应用于实际的行业工作中。

五、教学准备
教案，教学挂图
六、时间安排（总课时：１４课时）
任务1：集成运放基本电路（２课时）
任务2；比例电路（２课时）
任务3：加法电路（２课时）
任务4：减法电路（２课时）
任务５：电压比较器（２课时）
任务６：放大电路的应用常识（２课时）
任务７；小结，（２课时）
七、项目实施
1、示范项目；详细讲解集成运放的基本原理，分析各运算电路的特点，总结各参数的计算方法．
2、将学生分成８个小组，每组3-4名同学，对讲解的内容讨论，并按要求完成练习．
小组分组情况：
３、各小组分组练习：首先由教师向学生讲述练习要求，组员开始分组练习，最后比较结果，教师巡回指导，发现问题，及时解决。

４、互查：小组两两互查。

八、项目评价
各组组长向全班介绍本组讨论的结果，在介绍的过程中要求说明各组，遇到过什么问题，这些问题是如何解决的，同时，其它组的同学也可提出问题。

最后进行互评，通过相互评价进一步相互学习。

项目十：直流稳压电源
一、项目要求
1、掌握单相半波，单相全波整流电路的组成，工作原理与性能特性。

2、了解电容滤波电路的工作原理。

3、理解桂稳压管稳牙电路的稳压原理。

４.熟悉串联稳压电源电路的组成及应用常识．
５.初步掌握直流稳压电源的测试方法．
二、教学目标
知识技能：学生在实际工作的情境中，了解直流稳压电路的基本原理，掌握直流稳压电源的测试方法．
过程与方法：通过教师指导及同学的实际操作，感受实际工作中二直流稳压电源的有关知识，学会直流稳压电源的测试．
情感、态度、价值观：培养学生实际操作能力，以及与同伴合作交流的意识和能力。

三、项目分析
本项目是在学习晶体管基础上，对电器设备的学习，让学生从亲身的感受中说、做、学，优化教学过程，改进学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学的交流合作，用不同的方式来学习知识。

通过讨论交流进行探索和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际问题，从而能够与行业零距离接轨。

重点：整流稳压。

难点：灵活运用所学各种知识，稳压电源的稳压原理。

突破重点、难点：①学生在老师的引导下完成项目。

②老师帮助个别学生提高水平。