第十课 脚印的联想

第十课脚印的联想

教学目标

1.通过观察、认识几种常见动物的脚印，并能说出它们的外形特征。

2. 2.引导学生对脚印进行联想，将动物的脚印变成新的形象；运用添画的方法，

组合成一幅有趣的想象画。

3.培养学生对生活的观察力、想象力和形象思维能力，培养学生热爱大自热、

热爱生活的情感，让学生体验艺术活动带来的乐趣。

教学准备

教师：收集各种动物及其脚印的图像资料，相关学生的绘画作品，辅助课件，教师范画

学生：课前观察、收集生活中各种动物的脚印，画纸，彩色水笔、油画棒等绘画工具材料

重点难点

重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想，创作一幅想象画

难点：如何引导学生对动物胶印相似形产生联想，并采用添画、组合等绘画表现方法，创作一幅想象画。

——【教案一】————

（一）导入阶段

1.故事导入：猎人狩猎的故事

引导学生思考：聪明的猎人是用什么方法快速找到动物的踪迹？

2.小结

脚印的大小对应体型的大小，动物的体积越大，通常脚印也越大。根据脚印大小、形状不同的特点，聪明的猎人能够辨别的出哪些是他们需要的猎物。

3.引出课题：《脚印的联想》

（二）发展阶段

1.说脚印

小组讨论，说说见过哪些动物的脚印，它们长什么样子？比一比哪一组说的最多。

2.“找主人”——认识脚印

课件播放各种动物和脚印，让学生来找出相对应的动物及其脚印。

说一说自己喜欢的脚印外形像什么？

3.脚印“变身”

教师举例引导学生从不同角度观察脚印，思考如何将脚印从大小、方向上进行改变，并且运用添画组合的方式将脚印变身为有趣的形象。

4.欣赏学生作品

引导学生从作品构图、色彩以及形象联想是否有趣上进行欣赏。

5.教师示范

选择一个适合的动物脚印作为主体形象，再用其他动物的脚印来丰富主题。为了让画面构图饱满，内容丰富，可以添画上适合的背景。

（三）实践阶段

布置作业：用绘画的方式选择自己喜欢的动物脚印，通过大胆的想象将它们变成一幅精美的作品。

（四）展评阶段

自评：用什么动物的脚印，通过什么方法（更改方向、大小），变成什么有趣的形象。

互评：其他同学从画面的构图、色彩、形象联想是否有趣上进行补充点评。

（五）收拾整理

引导学生整理好绘画工具，注意环境卫生。

——【教案二】——

（一）导入阶段

1.讲述故事，创设情境

黑猫警长破案（多媒体播放小鸭、小马、小鸡、小狗、小猫的脚印）

通过观察比较，同学们辨认出了，原来是小猫打碎了花瓶

2.导入课题

出示课题：《脚印的联想》

（二）授新阶段

1.观察了解

通过师生互动，展示交流感知各种动物的脚印，初步认识动物脚印的造型特征。请同桌直接互相交流课前搜集的脚印图片，互相欣赏，借助投影仪展示个人最喜欢的脚印，并谈一谈喜欢的理由（即说出脚印的造型特征：形状）

2.游戏

猜一猜、连一连

游戏规则：将左边的动物脚印与右边的小动物相连，并说出相应动物脚印的造型特征。

例如：牛—半圆形；兔子—没一个脚印有四个小椭圆与两个大椭圆组成；羚羊—有两个长条的水滴形状组成

【设计意图】本环节解决重点—认识动物脚印。生生互动与师生互动相结合，进一步加深学生对动物脚印的感知认识，并了解动物脚印的造型特征，为下一步进行动物脚印的联想奠定造型基础。

3.大胆联想

鼓励学生对各种动物的脚印进行大胆的思考、自由联想，可以运用变换形象、旋转等方法

（1）出示各种动物的脚印图片，学生充分展开想象，对脚印进行联想。

提问：你对哪只动物的脚印最感兴趣？你觉得它的脚印像什么？

例如：

鸭子的脚印——像果核……小猪的脚印——像两座山、像牙齿……

小狗的脚印——像梅花……野牛的脚印——像字母D、像嘴唇……

（2）教师将动物的脚印进行了各种角度的旋转，让学生再次观察想象，交流感想并说说可以变出什么新形象。

例如：小鸭的脚印

正：含苞待放的花蕾——向右旋转45°；鱼——再向右旋转45°：雨伞。

【设计意图】解决重点之二——脚印的联想。引导学生大胆地对各种动物的脚印进行想象，通过改变脚印的观察角度，给学生开辟想象的新天地，让他们感受各种奇特美丽的脚印造型，从而培养学生美术思维的灵活性与独创性，激发他们发表独特见解的愿望。

4.了解方法

通过欣赏范画，引导学生巧妙地将各种动物脚印，运用添画、组合等方法，创作一幅想象画。

方法：（1）添画：对各种脚印进行添画，组成画面

（2）组合：将多个脚印组合成另一个新形象

5.尝试创作，师生合作

请一位同学上台画出一种动物的脚印，并进行师生共同添画想象创作，组合成完整的画面，同时讲解创作的方法过程。

【设计意图】解决难点。通过师生的现场演示，教师的示范讲解创作绘画过程，进一步激发学生求知探索的欲望。在互动绘画过程中，学生发挥自己的个性和创造能力，发挥课堂小主人的作用

6.欣赏学生作品

《大脚帽》：将狮子的脚印进行添画，画面中人物生动活泼，构图完整，内容富有变化。

《小白兔一家》：将羚羊的脚印进行添画，变成兔子，画面中表现的是小白兔热闹团结的一家在森林里玩耍。构图上右前后变化，画面饱满，风度，主题明确《爪印花》：将多种动物的脚印进行联想添画成各种花朵，并用点、线加以装饰。【设计意图】让学生在欣赏同龄人的作品中开拓视野，为下一环节的实践体验做好准备。

（三）实践阶段

脚印带给人们无限的联想，脚印的美丽是靠人类去创造，请同学们展开想象的翅膀，把你根据脚印想到的美好事物画下来吧！

1.布置作业：根据教师提供的动物脚印造型，4-6人为一组，用绘画的形式们轮

流添画创作，将脚印进行巧妙联想，组合成一幅有趣的想象画。

2.作业要求：

★造型奇特

★★构图完整、饱满

★★★画面整洁、美观

3.播放节奏欢快的歌曲，学生作业，教师巡视指导

【设计意图】创造愉悦的创作氛围，让学生通过实践，感受体验由各种动物脚印从变换角度，脚印组合等方面展开创作，体验美术活动带来的乐趣。

（四）展评阶段

互评、师评：评价中，强调画面的想象、色彩、构图是否饱满等。

【设计意图】通过师生互评语师总评等方式对学生进一步激励，不断提高他们的审美能力和创作意识。

（五）拓展阶段

1.欣赏脚印在生活中的运用

例如:瓷砖、窗帘的图案；枕头的形状；花瓶上的插花等。