《不跪着教书》读后感(4篇)

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《不跪着教书》读后感(4篇)
最近,读了吴非《不跪着教书》这本书,书中没有深奥晦涩难懂的教学理论,没有华丽的辞藻,有的只是实在的教学杂感,教学反思和教学随想。

“想要学生成为站直的人,教师就不能跪着教书。

如果教师没有独立思考的精神,他的学生会是什么样的人?在巨大的麻木和冷漠面前,我的确有过放弃的念头,然而一想到中国人有千百年下跪的历史,想到文革给中国人带来的耻辱,想到下一代还可能以各种各样的形式下跪,就觉得我们中国首先得有铁骨教师,教育的辞典中才配有’铸造’这样的词条。

”“语文教师不能跪着教语文,如果教师是跪着的,他的学生就只能趴在地上了”这些话,似惊雷般一阵阵炸响在我的耳边;又似重锤般一声声敲打在我的心坎上。

他的这番话,让我震惊与沉思。

“中国学生缺乏独立自主的个性,盲目地服从权威,完全没有独立思考的能力。

不敢置疑、不懂得置疑是一种心灵残障。

”作为学生精神成长的建设者、陪伴者、引领者,教师的人格影响着、左右着学生的人格养成。

因此,从这个意义上说,作为一名“人师”的教师,他的人格必须是伟岸的,他的思想必须是独立的。

而要成为一个人格伟岸、精神独立、“不跪着教书”的教师,他必定要有独立思考的能力
与习惯;他必定要做一个绝不媚俗的人——他要对时下的一切流行,对现有的一切结论、一切时俗,对大众认同的价值取向敢于质疑、敢于评判、敢于说“不”。

因为,只有这样的教师,才能培养、熏陶出心智健康、人格独立、精神明亮的学生!
这就要求语文教师首先必须成为一个思想者,具有独立思考能力和怀疑精神。

“我美丽,因为我在思想。

”这是吴老师一篇文章的标题。

我想其中的含义不言而喻,教师是工作者,教师是劳动者,教师是指导者,而更应该是“思想者”。

我国有过不需要思想的年代,所以我们愚昧疯狂。

那个时代已经过去,我们除了反省,更重要的是去实践,去破除内心的封闭意识,要学会思想。

如果一个教师自身都缺乏批判意识和怀疑精神,很难想象他所教出的学生会是什么样子,就如吴老师说的“学校只能教出一群精神侏儒,只能培养顺服的思想奴隶”。

语文学科应该是认知、思想的工具。

如果仅仅是把它当作一门学科知识,照搬教参来传授,而没有自己的独立思考,没有个人智慧,那势必会使这门学科黯然失色,这也可以说是对教师职业的亵渎。

爱因斯坦语曾说过:“教育的最终目的是培养人、塑造人,培养具有独立思考能力的人。

”作为现代的教育工作者,尤其是作为已经有26年教龄的我,当然要学习和思考的东西还有很多,但我觉得我首先需要努力保持自己的教学个性,要有自己的教学见解和主
张。

“语文老师应当是思想者”“面对一本教参,他不敢说不;面对外行领导的错误指责,他会立刻匍匐在地;教师失去了独立思考的精神,乃至丧失尊严,能靠他去立人吗?”我不禁汗颜,对照自身,我是否能称得上是一个有思想的教师?好像相差甚远。

我常常在教参与个人思想之间举棋不定:要是按照自己认为的来教,万一考试考到这个问题,而标准答案肯定是以教参为准,那岂不吃了亏?斗争的结果,往往是违心地将教参上的答案传授给学生,宁可躲过学生怀疑的目光。

于是在教学中常常跟着教育理论走、跟着教育专家走、跟着教材走、跟着教参走……当理论不能在实践中很好的落实时,当教育专家出现观点不一时,当教材出现编排失衡时,当教参没有讲到时……面临选择,怎样教才对?如果这时,你还是跟着走,那你有可能就直接地把错误教给了学生,从这个意义上讲,我们的教育就是非常失败的了。

做一个有思想的教师,首先要树立培养学生的怀疑精神。

只有我们的直接教育对象具有怀疑精神,那老师自己就可以通过学生的怀疑进而怀疑我们自己的教学,思考自己教学内容的正误、思考自己教学形式的合理性、思考自己奉行的教育理念的可行性,才能真正做到成为一个有独立思考精神的教师。

第二要坚持读书,善于思考。

“只要肯读书,什么都好
办。

”读书应成为我们的一种生活方式。

不读书也就没有了知识的营养,也就不会思考,自然也就没有了独立思想。

我教语文学科,而语文是最有灵性的、最具思想性的学科。

我们和学生之间的需要桥梁,这个桥梁就是语文,语文是人与人情感交流的重要途径。

第三要追求自己的风格。

如果说刚刚参加工作的新教师,还可以模仿名师、教研室以及老教师的基础上来求得进步,那么作为有20多年教龄的我们,就不能满足于在他人身后人云亦云,拾人牙慧,否则一辈子都不会有进步和创新。

教师有了自己的风格就可以真正地做一个有思想的教师。

那么怎么样才能形成自己的风格呢?首先要清楚自己的长项和短处,要将自己最擅长的那一面展示出来。

就拿语文教学来说,一个优秀的语文教师的要求有很多,要博古通今,要有深厚的文化修养,要有书法家潇洒的字体,要有播音员标准的普通话,要会声情并茂的朗读,如果再像演员一样擅长表演就更好了。

可我们大部分只不过是普通的教师而已。

即使我们发奋要朝着这个目标努力,但倾尽一生,也不一定能全部做得很优秀。

那么,我们就要合理的分析自己的特点,找出最适合自己的教学风格,并在自己的教学实践中,将它发挥到极致。

如果你博古通今,你可以利用你的课堂,给你的学生讲很多东西,开阔他们眼界的东西,你的学生从此会迷恋于这
门课程,如果你性格内向,不善言谈,那么你的课堂可以变成睿智的、思辩的阵地,你开动脑筋、精心设计的问题可以在无声之中取得繁华与喧闹永远也无法取得的效果……
简而言之,作为一名教师,要有独立思考能力,做一个有思想的教师。

在此,请允许我借用吴非先生的话与大家共勉:“我美丽,因为我在思想”。

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