孩子王(阅读理解及答案)

孩子王(节选)
阿成
①学校计划砍些竹木,将草房顶的朽料换下来。

②到了行动的前一天,将近下课,我说:“咱们班负责二百三十根料,今天就分好组,争取一上
午砍好。

”忽然有学生问:“回来可是要作文?不如先说题目,我们今天就写好。

”我说:“活动还没有,你就能写出来,肯定是抄。

”王福突然望着我,隐隐有些笑意,说:“定了题目,我今天就能写,而且绝对不是抄。

信不信?”“我不信!”大家笑起来。

王福举起手说:“好,我打下赌!”我说:“王福,你赌什么?”学生们纷纷说要我的钢笔,要我的字典。

王福听到字典,大叫一声:“老师,要字典。

”
③我的字典早已成为班上的圣物,学生中有家境好一些的,已经出山去县里购买,县里竟没有,于是这本字典愈加神圣。

我每次上课,必将它放在讲桌上,成为镇物。

王福常常借去翻看,会突然问我一些字,我当然不能全答出,王福就轻轻叹一口气,说:“这是老师的老师。

”我将字典递给班长保管。

王福把双手在胸前抹一抹,慢慢地说:“但有一个条件,料要到我们三队去砍。

”我说:“可以。

明天的劳动,大家作证,过程有与你写的不符的,就算你输。

”王福并不泄气,说:“好,明天我在队里等大家。

”
④第二天一早,我集合了其他队来的学生,向三队走去。

在山路上走,露水很大。

学生们都赤着脚,沾了水,于是拍出响声,好像是一队鼓掌而行的队伍。

大家都很高兴,说王福真傻,一致要做证明,不让他把老师的字典骗了去。

⑤走了近一个钟头,到了三队进山沟的口上。

远远望见王福慢慢地弯下腰,抬起一根长竹,
放在肩上,一晃一晃地向我们过来,将肩一斜,长竹落在地下,我这才发现路旁草里已有几十根长竹。

王福笑嘻嘻地看着我,说:“我赢了。

”我说:“还没开始呢,怎么你就赢了?”王福擦了一把脸上的水,头发湿湿地贴在头皮上,衣裤无一处干,也都湿湿地贴在身上,颜色很深。

他说:“走,我带你们进沟,大家做个见证。

”
⑥山中湿气漫延开,渐渐升高成为云雾,太阳白白地现出一个圆圈。

林中的露水在叶上聚合,滴落下来,星星点点,多了,如在下雨。

忽然,只见一面山坡上散乱地倒着百多棵长竹,一个人在用刀清理枝杈,手起刀落。

那人是王七桶。

“老王,搞什么名堂?”王七桶向我点头,又指指坡上的长竹。

王福走到前面,笑眯眯地说:“我和我爹,昨天晚上八点开始上山砍料,砍够了二百三十棵,抬出去
几十棵,就去写作文,半夜以前写好,现在在家里放着,有知青作证。

”王福看一看班长,说:“你做公证吧。

字典。

”王福忽然羞涩起来,声音低下去,有些颤,“我赢了”。

⑦我呆了,看看王福,看看王七桶。

学生们看着百多根长竹,又看看我。

我说:“好。

王福。

”
却心里明白过来,不知怎么对王福表示。

⑧王福看着班长。

班长望望我,慢慢从挎包里取出一个纸包,走过去,递到王福手上。

王福看看我,我叹了一口气,说:“王福,这字典是我送你的,不是你赢的。

”王福急了,说:“我把作文拿来。

”我说:“不用了。

我们说好是你昨天写今天的劳动,你虽然作文是昨天写的,但劳动也是昨天的。

记录一件事,永远在事后,这个道理是扳不动的。

你是极认真的孩子,并且为班上做了这么多事,我就把字典送给你吧。

”学生们都不说话,王福慢慢把纸包打开,字典露出来。

忽然王福极快地将纸包包好,一下塞到班长手里,抬眼望我,说:“我输了。

我不要。

我要——我要把字典抄下来。

每天抄,五万字,一天抄一百,五百天。

我们抄书,抄了八年呢。

”
⑨我想了很久,说:“抄吧。

”
(节选自阿城《孩子王》,有删改) 1.为了字典,王福做了哪些事?
①王福和老师打赌,要在今晚写出明天的劳动。

约定赢了得到字典。

②他和爸爸晚上八点上山砍竹子,半夜以前写好作文。

③他得到老师的字典,又还给老师,并决定抄字典。

2.一本小小的字典,为什么会成为“圣物”?请结合文章,谈谈你的理解。

①字典是“老师的老师”。

②字典是稀缺的物品,有钱也买不到。

③字典是知识和文化的象征,对字典的崇拜,象征着对文化的渴望。

本题考查探究选文内容的能力。

要探究字典成为“圣物”的原因,一是要结合选文的时代背景,来理解字典在当时是稀缺物品,物以稀为贵;二是要结合文中第③段中“这是老师的老师”的内容理解;第三,还可以从字典的象征意义的角度来理解。

3.第⑥段中画横线的句子在文中有何作用?
①环境描写,表明山间潮湿多雾。

②与上文“湿湿的头发”“衣裤无一处干”相呼应。

③衬托王福父子砍竹的艰辛。

本题考查对重点语句作用的分析能力。

从画线句所描写的“山中湿气……成为云雾”“太阳……现出……圆圈”“林中的露水……如在下雨”等内容看,是环境描写(或自然景物描写),其作用可从表现当时劳动环境、结构上与上文内容呼应、衬托人物劳动的艰辛的角度分析。

★4.抓住加点的关键词分析下面两个句子反映出的人物心理。

(1)班长望望我,慢慢
．．从挎包里取．出一个纸包,走过去,递．到王福手上。

(2)忽然王福极快
．．地将纸包包．好,一下塞．到班长手里。

(1)“慢慢”写出班长从挎包中取出字典的动作缓慢,表现他内心不舍。

“取”“递”表现出班长舍不得把字典给王福又不得不给的矛盾犹豫的内心。

(2)“极快”形容他包书的速度之快,表现他已做出决定。

“包”表现王福对字典的珍视,“塞”表现王福愿赌服输,将字典还回班长手中时的态度坚决。

本题考查分析重点词、句的表达效果的能力。

答题时,要紧扣题目的要求“抓住加点的关键词分析”(方法)、“两个句子反映出的人物心理”(答题重点)来分析。

结合故事情节,“慢慢”一词表现出班长当时舍不得的心理;从后两个动词“取”和“递”可揣摩出班长当时的矛盾心里;从“极快”可看出王福当时很果断;可从“包”和“塞”两个动词分别体现王福对字典珍惜和对退还字典态度坚决两个角度分析其心理。

5.文中的“我”通过“赌字典”这件事告诉学生关于作文的道理是什么?
记录一件事,永远在事后,这个道理是扳不动的。

本题考查探究选文内容的能力。

“赌字典”的故事告诉学生关于作文的道理,可从文中第⑧段中“我”的话“我们说好是你昨天写今天的劳动,你虽然作文是昨天写的,但劳动也是昨天的。

记录一件事,永远在事后,这个道理是扳不动的”等句子中悟出。

★6.结合选文,分析王福这个人物形象。

①王福渴求知识,勤奋好学。

王福常借老师的字典翻看,经常提问题。

王福和老师打赌,想要赢得老师的字典。

为了学习知识,抄书抄了八年。

②王福做事有原则。

在知道自己赌输了后,将老师赠送给他的字典,还给老师,选择抄写字典。

③王福吃苦耐劳。

前一天晚上八点和父亲上山砍竹,砍了二百三十棵,抬出去几十棵。

④王福诚实守信,做事认真。

他说到做到,当天连夜完成了砍伐任务,之后又完成了作文,并且找到了知青作证。

⑤王福有集体观念。

王福砍伐竹木,是为了学校更换草房顶,他和父亲两个人做完了班级集体要做的事情。

(答出四点即可,意思对即可)
本题考查分析人物形象的能力。

分析选文中王福这个人物形象,要结合他的言行来分析其性格特点。

可分别从他常借老师的字典看并提问题,为了赢得字典吃苦砍伐竹子,赌输了认输,退还老师赠送的字典等情节,来分析他的几个方面的性格特点。