27鲍叔牙真心待友、教(学)案

27、鲍叔牙真心待友
[教学目标]
1、学习本课新词，读准字音“鲍、仲、掰、桓”。

在语言环境中理解“形影不离”、“毅然”、“理应”等词语的意思。

积累表示朋友友情的词语“管鲍之交”。

2、朗读课文，尝试列小标题来概括三件事。

3、在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。

4、体会文章围绕中心选材反映人物品质的写作特点，感受鲍叔牙的真心待友。

[教学重点]
尝试列小标题来概括三件事。

[教学难点]
在理解、品味课文语言的基础上创设情境，转化人称、展开想象创造性地复述第三件事。

[教学设计]
一导入新课
1、师：同学们，我们中国有着五千年的历史文化，有不少成语都是历史长河中一个个精彩故事的缩影。

许多成语故事都与历史人物有关呢！
媒体出示：下面成语与哪些历史人物有关呢？
（起死回生指扁鹊；越王勾践卧薪尝胆；负荆请罪是指廉颇背上荆条向蔺相如请罪。

）2、今天，老师又给大家带来一个成语“鲍管之交”，谁知道这个成语讲的是哪两位历史人物呢？
3、简介管仲和鲍叔牙：
（1）课前老师让你们上网查阅管仲和鲍叔牙的资料，谁来交流一下？
生：管仲是春秋时杰出的政治家（春秋时期据今约有两千七百多年了），他出身贫寒，早年与鲍叔牙为友，合伙经商，后来受鲍叔牙推荐被齐桓公任为上卿。

生：鲍叔牙是历史上一个大贤大智的人，春秋时齐国大夫，以知人著称。

鲍叔牙举荐管仲代替自己的职位，并甘于管仲之下，齐国从此强盛。

1、通过介绍，我们对鲍叔牙已略知一二，那么他究竟怎样对待管仲这位朋友的呢？今
天我们就来学习这个历史故事。

齐读课题
板书：27、鲍叔牙真心待友
二、人物引入，理解课题。

1、板书：鲍叔牙
2、补全课题：27鲍叔牙真心待友
3、通过预习，知道这里的“友”指的是谁？——板书：管仲
课题告诉我们——鲍叔牙真心诚意对待管仲。

4、出示课文第一小节：
管仲和鲍叔牙是春秋时期的齐国人。

他们从小就是好朋友，整天形影不离。

理解：形影不离（1）哪个词写出他们的关系密切？
（2）还有哪些词语可以形容关系密切的？
出示板书：同舟共济、生死相随、肝胆相照、休戚与共、亲密无间……
6、这是一篇写人的文章，这类文章有什么特点？（用事例反映人物品质）
二、初读课文，整体感知。

1、课文写了鲍叔牙真心待管仲哪几件事？轻声读读课文，试着用“什么时候，鲍叔牙
怎样做”的句式概括。

2、生交流三件事
3、投影出示老师概括的三件事，轻声读一读。

4、小结：课文按照时间顺序写了鲍叔牙真心待友的三件事。

3、尝试列小标题
1）我们曾经学习过列小标题方法，回忆一下，列小标题有什么要求？
出示要求：抓住要点、简明醒目、形式一致
2）老师用四个字给第一件事列小标题板书：出资助友
（出资是讲鲍叔牙做什么？助友是讲他做的目的。

）
3）生尝试给第二、三件事列小标题。

板书：以身护友（挺身为友、舍身护友……）辞官为友（辞官帮友……）
4）还可以用其他的吗？生写好后交流
预设：做买卖帮管仲、打仗护管仲、辞官为管仲……
4、小结：同学们你们看，一个助、一个护、一个为写出了鲍叔牙真心待友。

5、打开语文书，翻到27课，快速浏览课文，文章结构是——好，谁能根据以上提示概括课文主要容呢？
4、小结：课文通过三件事写了鲍叔牙真心对待朋友，这类写人的文章用几件事反映人
物品质，我们可以通过概括几件事或列小标题的方法概括主要容。

三、研读课文，体会“真心”。

1、▲第一件事：接下来我们把目光看向第一件事：
1）默读2-6小节，哪些语句让你感受到鲍叔牙真心待友？
2）交流出示：直接描写鲍叔牙帮管仲的三句句子。

①鲍叔牙掰着手指算了算，说：“钱由我出，你就想想怎样做生意吧。

”
②每次赚了钱，鲍叔牙总是把大部分给管仲，自己只留一小半。

③鲍叔牙诚恳地说：“我们是朋友，你家有困难，我理应帮助。

你就收下吧！”
抓关键词体会鲍叔牙的真心待友。

指导朗读：
你觉得应该怎么读？
生：我觉得“每次”“大部分”“一小半”应该读重音，因为这些词儿更能说明鲍叔牙真心待友？
生：第三句应该用诚恳的语气朗读，读出鲍叔牙的真心诚意。

3）小结：鲍叔牙的一言一行都透露着他待友的真心，他觉得朋友之情胜过金钱。

板书：胜过金钱
4）分角色朗读第一件事。

2、▲第二件事：
1）文中又是怎样具体描写鲍叔牙以身护友的呢？用学过的方法抓住关键词体会鲍叔牙的真心待友并写下阅读感受。

也就是写“批注”
生：我划得是“每次打仗……保护管仲。

”这里作者采用总分结构写出打仗时护友，还运用排比的手法，进一步让人体会到鲍叔牙对管仲的付出超越了生命。

出示：照样子写句子：
成长的岁月中，妈妈无微不至地呵护着我，当我（）时，她（）；当我（）时，她（）；当我（）时，她（）。

血肉
2）生抓关键词谈阅读感受。

点拨质疑：受了伤却还笑了笑，这是为什么？
3）小结：作者就是用这样平实细腻的文字表达了鲍叔牙待友的真心，他觉得朋友之情超越生命。

板书：超越生命
4）串读7、8小节。

3、▲第三件事：
1）过渡：出示：第十小节（指名读）
2）投影出示：一些大臣议论纷纷替他抱不平，有的说：“_________________。

”
有的说：“__________________。

”
3）听了大臣们的流言，比较出示：鲍叔牙知道自己如果继续做官，可能对管仲不利，于是就决定毅然向齐桓公辞官回乡。

理解：毅然
4）引读：面对鲍叔牙的辞官，齐桓公挽留他——（齐桓公是谁啊？齐国国君）管仲也劝他——但第二天，他还是——悄悄地离去了。

5）鲍叔牙为什么要这样做呢？说说他当时的想法。

a) 生交流随机理解“如果继续做官对管仲不利”。

b) 出示句子：（指名读）
鲍叔牙说：“……我总以为，他比我有本领，有胆量，总有一天，他会干出更大的事业。

”
c) 把它改成间接引语。

难怪连旁人都说——出示句子：鲍叔牙对待朋友真是做到家了！
正因为鲍叔牙真心诚意地对待管仲，所以，管仲逢人就说——生我的……
5）小结：十年寒窗，驰骋疆场，鲍叔牙才有了如今的高官要职，为了朋友更为了国家他甘愿舍去官职。

板书：舍弃官职
4、▲最后一小节：
1）过渡：在生死关头能为朋友已非常人所能做到，而能在事业最辉煌时放弃毕生追求的前途、利益，更是难以做到，而管仲果然没有辜负好友的一片真心。

补充资料：齐国由于管仲实行改革，很快强盛起来，他还辅助齐桓公做了春秋时期第一霸主，被齐桓公尊为仲父。

2）过渡：功成名就后的他终身不忘朋友的情意，逢人就说——
出示：管仲逢人就说：“生我的是父母，而真心待我的是鲍叔牙！”
4、▲创设情境：
过渡：很多年后，有人问起鲍叔牙悄悄辞官回乡这件事，如果你是鲍叔牙，你会怎样说呢？请你看要求：
①创造性复述第三件事：
转换人称：以鲍叔牙的口吻复述。

展开想象：如大臣们议论的话、鲍叔牙心里所想的.
出示：当年，我和管仲一起在齐国做官……
听了大臣们的议论声，我想……
②练习复述。

③指名复述。

四、总结拓展，感受写法。

管仲和鲍叔牙之间深厚的友情，已成为佳话代代流传。

现在人们常常用“管鲍之交”，来形容朋友之间的友情。

同学们，课文就是这样选取了不同的阶段的三件最典型的事，让我们感受到鲍叔牙
的真心待友。

回家后请你选择一件或几件事来介绍你和朋友之间的友情。

板书设计：
27鲍叔牙真心待友．
（管仲）
抓住要点出资助．友胜过金钱同舟共济
简明醒目以身护．友超越生命生死相随
形式一致辞官为．友舍弃官职肝胆相照。