普通心理学ppt

第二章 心理的神经心理机制
• 第一节 心理的神经解剖学基础：神经元和 神经系统
• 一、神经元 （一）、神经元的结构
• （二）、神经元的电信号
• 这种神经信号是从简单的运动到复杂的思 维，从动手指到作曲，从拿铅笔到解决数 学难题，从鼓掌到发怒等一切活动的基础。
• （三）、神经元之间的连接 • 1、突触 • 2、神经回路
• 一、识记 • 识记是人们识别并记住该事物的过程。是
记忆的第一个环节。 • （一）识记的种类、 • 1、无意识记 （小品台词）有意识记 （作
业背诵） • 2、意义识记（历史事件）和机械记忆（外
语单词）
• 二、保持与遗忘 • （一）保持
• 保持是识记过的经验在脑中的储存和巩固 过程。它是记忆的第二个环节是实现回忆 的必要前提。
意志过程是人们能够自觉的确定一定目的，制 定计划或方案，在行动过程中排除各种障碍，克 服种种困难，力求实现预定目标的心理过程。意 志是人的积极能动性的集中体现。
• 三、需要与动机
需要是人在生理上和心理上的某种失衡 状态，是对维持和发展生命所必须的客观 条件反映。
动机是指推动人的活动，并使活动朝向 某一目标的内部动力。
第二节心理学的任务与研究领域
• 一、心理学的任务
（一）描述心理事实 （二）揭示心理规律 （三）对心理进行预测和控制
• 二、心理学的研究领域 （一）基础性心理学领域 （二）应用性心理学领域
• 三、心理学的意义 （一）理论意义
1、心理学的研究为马克思主义哲学提供了 科学的论据
2、心理学理论有助于克服和批判各种唯心 主义思想。
• 一、认知：是指人认识外部事物的过程，或者说 是对作用于人的感觉器官的外部事物进行信息加 工的过程。主要包括：感觉、知觉、记忆、思维 想象等心理现象。
• 二、情绪情感与意志：
情绪情感是人们在活动中对客观事物的态度体 验。喜、怒、哀、恐、惊、依恋感、友谊感、道 德感、理智感、审美感等都是情感的表现形式。
维，有目的有计划较持久地认识事物的方 法。基本特点是主动性、理解性和持久性。 • 二、观察的品质 • 客观性、动态性、创造性、全面性和精确 性、准确性与敏捷性。
• （一）明确观察目的，端正观察态度 • （二）形成浓厚的观察兴趣 • （三）制定观察计划 • （四）准备相关知识 • (五) 掌握观察技能 • 1、适当的观察顺序 • 2、多角度观察 • 3、多感官观察
第二节注意的概述
• 一、什么是注意 • 注意是指心理过度或意识对一定的对象指
向与集中。 • 二、注意的生理机制和外部表现 （一）、注意的生理机制 • 注意是有机体的一种朝向反射。 （二）、注意的外部表现
• 1、适应性运动 • 2、无关运动的静止 • 3、呼吸运动的变化 • 三、注意点的功能和作用 （一）、注意的功能 1、选择功能 2、保持功能 3、对活动的调节和监督功能 （二）注意的作用
第四章 感觉
• 第一节感觉的概述 • 一、感觉的定义 • 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观
事物的个别属性的反映。 • 二、感觉的过程 • 感觉是在刺激作用下分析器活动的结果。
• 三、感觉的意义
• 首先，感觉提供了内外环境的信息。只有通 过感觉人们才能认识外界物体的颜色、明度、 气味、软硬等从而能够了解事物的各种属性。
成绩统计
• 一：平时分 总分30分 • 包括：课堂表现、笔记书写、出席情况。
• 二：考试成绩 70分
•
包括：字迹工整、内容准确。
普通心理学
李传银 主编
第一章 绪论
•
第一节 心理学的研究对象
心理学是研究心理现象的科学，亦称 “心理科学”。
普通心理学通常把心理现象分为四个方 面：认知；情绪情感和意志；需要和动机； 能力、气质和性格。
第四节心理科学的发展
• 一、心理学是一门既古老又年轻的科学 • 二、心理学发展中的主要流派 • （一）精神分析学派 • （二）行为主义学派 • （三）人本主义心理学学派 • （四）认知心理学派
第五节科学的心理观
一、心理是人脑的机能 • （一）心理是物质世界中的一种反映形式 • （二）心理是脑的机能 二、心理是对客观现实的反映 三、心理是客观现实的主观映像 四、人的心理是对客观现实的能动反映 五、心理是在实践活动中发生的发展
• 二、知觉的选择性 • （一）、知觉中对象和背景的关系 • 在知觉中对象和背景相互转化相互依赖。
是静的还是动的（看则静，不看不 动）
• （二）、选择性所依赖的条件 • 1、刺激物的特点 • 2、知觉者的主观状态 • 二、知觉的理解性 • （一）理解性主要依赖的条件 • 主要依赖主体，依赖知觉者的经验。 • （二）理解性的意义 • 1、有利于知觉的整体性 • 2、使知觉更清晰更精确
有意注意又称随意注意，是指有预定目的， 需要一定意志努力的注意。
• 引起有意注意的主要条件如下：
• 1、加深对目的任务的理解 • 2、培养间接兴趣 • 3、合理的组织活动 • 4、用坚强的意志与干扰作斗争
第四节 注意的特征
• 一、注意的广度
• 注意的广度也叫注意的范围，是指在同一时间内 能清楚的把握对象的数量。
第二节 知觉的种类
• 一、空间知觉 • 空间知觉反映事物的空间特性，包括形状
知觉，大小知觉，深度知觉、方位知觉等。 • 二、时间知觉 • 时间知觉反映事物的时间特性，是对客观
事物和事件的连续性和顺序性的知觉。 • 影响时间知觉的因素：感觉通道的性质，
一定时间内事件的性质和数量，兴趣和情 绪。
• 三、运动知觉
• 人的注意的广度是不变的，影响注意的因素主要 有3个方面
• 1、知觉对象的特点
•
(Table Table)
• 2、个人知觉活动的任务与性质
• 3、个体的知识经验
• 二、注意的稳定性 • 影响注意稳定性的因素主要有如下3个方面 • 1、注意对象的特点 • 注意对象过于复杂或单调都不利于注意的稳定。 • 2、主体的精神状态
• 其次，感觉是人正常心理活动的必要条件。
• 再次，感觉是一切较高级、较复杂的心理现 象的基础，是人的全部心理现象的基础。
第二节感觉的基本规律
• 一、感觉适应规律 • 视觉、听觉、味觉、嗅觉、触压觉、温度
觉。 • 二、感觉的相互作用规律 • （一）、同一感觉的相互作用 • （二）、不同感觉的相互作用 • 三、感觉能力的发展规律
• 身体健康，情绪良好、精力充沛抱着积极的态度 就会在学习和工作中全力投入有助于保持注意的 稳定性。
• 3、主体的意志水平
• 要保持良好的有意注意因此也需要有效地抗拒各 种干扰。
• 三、注意的分配 • 1、同时进行的几种活动至少有一种应该是高
度熟练的。
• 2、同时进行的几种活动必须有内在联系。 • 四、注意的转移 • 1、对原活动的注意集中程度 • 2、新注意对象的吸引力 • 3、明确的信号提示 • 4、个体的神经类型和自控能力
• 运动知觉反映事物的运动特性，与空间知 觉和时间知觉密切相关。
第三节：知觉的基本特征
• 一、知觉的整体性 • （一）知觉中整体和部分的辩证关系 • （二）整体性所依赖的条件 • 二、知觉的选择性 • （一）知觉中对象和背景的关系(图) • （二）选择性所依赖的条件 • 1、刺激物的特点 • 2、知觉者的经验
• 四、能力、气质和性格
能力是指一个人顺利完成某种活动所必须 的心理特征。
气质是指人的心理活动与行为产生的动 力特征。 (性情暴躁，易于激动 ，情感深沉)
性格是指人对现实的稳定态度与习惯化 了的行为方式的心理特征。（谦虚谨慎，骄 傲自满）
• 在实际生活中，人们所表现的各种心理 现象都是密切联系、相互影响具有高度的 整合性。心理的各组成部分之间存在着相 互联系、相互依存相互影响的辩证体系。
• 二、神经系统 • （一）周围神经系统 • 1、脑神经 • 2、脊神经 • 3、植物性神经系统 • （二）、中枢神经系统 • 1、脊髓 • 2、脑
第二节心理的神经生理学基础和脑 功能说
• 一、心理的神经心理学基础 • （一）条件反射理论 • 按照生理学的解释，反射是动物有机体借
助神经系统实现的、对环境中一定动因所 作的有规律的反应。 • 1、无条件反射和条件反射 • 2、高级神经活动的基本过程和基本规律
•
第一节 意识
• 一、意识
• 三种不同水平
• 1、基本水平：对内部和对外部信息的知觉。
• 2、中间水平：对所觉知的内容的反映。
• 3、高级水平：对自己作为一个有意识会思 考的个体的觉知，即自我觉知。
• 意识主要通过3种方式帮助人类调节和控制 自身行为，以便更好地适应环境。
• 1、首先，意识对人所察觉的和注意范围进 行限制从而减少刺激输入的流量。
第三节感觉的类别
• 一、外部感觉 • （一）视觉 • （二）听觉 • （三）其他外部感觉：皮肤感觉、嗅觉和
味觉 • 二、内部感觉 • （一）动觉 • （二）平衡觉 • （三）机体觉
第五章 知觉
• 第一节 知觉的概述 • 一、什么是知觉 • 知觉是人脑对当前直接作用于感觉器官的
客观事物的整体反映。知觉阶段，呈现在 我们面前的各种刺激是系统的有序的。 • 三种作用：觉察、分辨和确认。
• 一、心理学的研究原则 • (一) 客观性原则 • (二) 发展性原则 • (三) 系统性原则 • (四) 理论联系实际
• 二、心理学的研究方法 • （一）观察法 • （二）实验法 • （三）调查法 • （四）测验法
• 三、心理学研究的基本步骤 • （一）选择课题和提出假说 • （二）设计研究方案 • （三）实施阶段 • （四）总结阶段
• （1）组织有效的复习
第六章 记忆
• 第一节 记忆的概述 • （一）、什么是记忆 • 记忆是人脑对经历过的事物的反映。 • （二）、记忆的作用 • 大家假象一下如果人类不存在记忆将是什
么样的状态。
• 二、记忆的种类 • （一）、记忆的内容分类 • （二）、记忆的时间分类 • （三）、记忆的意识性分类
第二节 记忆过程及规律
• （二）遗忘 • 1、遗忘的概念 • 2、遗忘的规律
• （二）影响识记的条件 • 1、识记的目的 • 2、识记的态度 • 3、材料的性质和数量 • 4、对材料的理解程度 • 5、识记方法
• 4、遗忘的原因 （1）衰退说
(2)干扰说 （3）提取失败说 （4）动机说 （5）同化说
• 5、加强保持的方法
• 四、知觉的恒常性 • 当知觉条件在一定范围内发生变化是，我
们的知觉会保持不变。 • （一）恒常性所依赖的条wenku.baidu.com • 1、知觉条件的变化范围要适当 • 2、知觉者的知识经验 • （二）恒常性的意义 • 知识的恒常性介意保证知识的确定性。
第五节 观察
• 一、什么是观察 • 观察是在感知觉得的同时，通过积极的思
第三节心理与内分泌系统
• 一、内分泌系统 • 人体的重要的内分泌腺包括垂体、甲状腺、甲状
旁腺、胸腺、胰岛、肾上腺与性腺。 • 二、激素 • 激素是内分泌细胞释放的具有高效能的有机物。 • 三、神经体液调节 • 神经系统通过内分泌腺分泌的激素影响各种效应
器官的活动叫做神经-体液调节。
第三章意识与注意
第三节注意的种类和规律
• 一、无意注意 • 无意注意又称不随意注意，是指事先没有
预定的目的，也不需要意志努力的注意。 （一）刺激物的特点 1、刺激物的强度 2、刺激物的对比关系 3、刺激物的活动和变化 4、刺激物的新异性
（二）、人本身的状态 1、人对事物的需要兴趣和态度 2、人当时的情绪和精神状态 二、有意注意
• 2、意识具有储存功能
• 3、意识能让你基于过去的知识和不同后果 的想象来终止、思考、思维不同的行为方 案。
• 二、无意识 • 无意识是相对意识而言的，是个体不曾察
觉的心理活动的过程。
• 意识与认识有关，无意识与情绪有关。 • （一）无意识行为 • 小动作，口头禅，扶眼镜。
• 三、无意识状态 • 1、睡眠及其阶段 4个阶段 • 2、睡眠的功能
3、心理学的研究有助于邻近学科的发展
• （二）、实践意义 • 1、心理学对指导人的实践活动，提高劳动
效率有重要意义。
• 2、心理学有助于了解自己和自我教育。 • 3、心理学有助于促进人的身心健康 • 4、心理学有助于做好管理和思想政治作用。 • 5、心理学对提高教育和教学质量具有更重
要的意义。
第三节心理学研究的原则与方法