中考语文高分突破课件--名著阅读

(节选自《水浒传》)
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语文 1．结合原著，选文中晁盖犯的“迷天大罪”是指 。(2分)(情节概述) 2．宋江为救晁盖，具体是怎样做的？请结合选文加以
分析。(4分)(情节概述)
3．《水浒传》108将聚义梁山的原因有多种，请结合原 著，写出其中的四种及对应的一个人物。(4分)(情节概述)
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探究分析：
第四部分 名著阅读
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01 考 纲 解 读 02 考纲规定的考查篇目 03 真 题 探 究 04 答 题 攻 略
语文
考纲解读
考纲要求
命题规律
1.了解推荐名著 1.广东中考名著阅读为附加题，评分标准
的基本内容。 从严，分值为10分。从选文方式来看，名
2．欣赏推荐名 著阅读命题方式可分为两大类：一类为
莎莉文老师，她高兴地想吻我的额头，可那时候除了母亲 外，我不习惯其他的任何人吻我。于是，莎莉文小姐就轻轻 把我搂在怀里，在我手上拼写出“我爱海伦”几个字。
“爱是什么？”我不解地问。她把我搂得更紧了，用手 指着我的心告诉我：“爱在这里。”
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语文
这是我第一次感觉到心脏的跳动，可是对她的话我依然 迷惑不解，因为当时除了那些具体的、能触摸的东西外，对 于抽象的东西我还无法理解。我闻了闻她手里的紫罗兰，又 是拼写又是打手势：“爱是花的香味吗？”
大约过了一两天，……
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语文 我又问老师：“爱是太阳吗？”“爱有点儿像太阳出来
之前天空中的云彩。”老师回答说，也许她意识到我仍然无 法理解，便用更浅显直白的话继续解释说：“你虽然无法摸 到云彩，可是你能够感觉到雨水，你也知道，在经过一整天 酷热日晒后，花草树木和干旱的大地得到雨水的滋润是多么 幸福的事啊。爱也是这样，虽然你不能触摸到，但是你可以 感受到爱带来的甜蜜和快乐，在爱的包围下，你才能快乐地 成长，才会觉得幸福。”
(2)结合选段外的内容，概括分析人物的性格特点，或对 人物进行评价等，如：2009年第2小题、2012年第2小题、 2017年第3小题。
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语文 4．主题探究类：能根据文段情节并结合作品内容，探
究作品的主题思想，体现作者怎样的思想感情，反映怎样的 社会现实等。
5．阅读启示类：根据对作品内容的理解，结合文段情 节，谈自己的阅读体会和看法，对名著故事的评价等等。 如：2010年第2小题考查了对故事的评价，2015年第2小题、 2017年第2小题考查了根据对作品内容的理解，谈自己的阅 读体会和看法。这是属于深层次阅读的考查。
命题规律
1.了解推荐名著 的基本内容。 2．欣赏推荐名 著的人物形象和 艺术特色。 3．阐述个人阅 读体验，发表对 作品的看法。
(4)主题探究：能根据文段情节并结合作 品内容，探究作品的主题思想，体现作 者怎样的思想感情，反映怎样的社会现 实等。 (5)阅读启示：根据对作品内容的理解， 结合文段情节，谈谈自己的阅读体会和 看法等。
3分 5分 4分 4分 2分 3分 5分 8分 6分 4分
4分 2分
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语文
2015年《童年》(外) 2016年《朝花夕拾》(中)
2017年《假如给我三天光 明》(外) 2018年《水浒传》(中)
2分 4分
4分
3分 4分 3分
3分 4分
3分
10分
从上表可以看出，所考查的篇目和内容都符合考试大纲
的要求，近些年命题热点包括以下内容：
兄。他如今犯了迷．天．大．罪．，我不救他时，捕获将去，性命便 休了！”心内自慌，却答应道：“晁盖这厮，奸顽役户，本 县内上下人，没一个不怪他。今番做出来了，好教他受！” 何涛道：“相烦押司便行此事。”宋江道：“不妨，这事容 易，‘瓮中捉鳖，手到拿来’。
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语文 只是一件，这实封公文，须是观察自己当厅投下，本官看 了，便好施行发落，差人去捉，小吏如何敢私下擅开？这件 公事，非是小可，不当轻泄于人。”何涛道：“押司高见极 明，相烦引进。”宋江道：“本官发放一早晨事务，倦怠了 少歇。观察略待一时，少刻坐厅时，小吏来请。”何涛道： “望押司千万作成。”宋江道：“理之当然，休这等说话。 小吏略到寒舍，分拨了些家务便到，观察少坐一坐。”何涛 道：“押司尊便，小弟只在此专等。”
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语文
【命题规律】 ①从2008年开始，广东中考名著阅读最显著的特点就是 中国名著和外国名著隔年考。 ②近些年考查的均是“单篇阅读”，考查的题型主要是 情节概述、人物形象、艺术特色(语言特色)、体验看法(主题 探究、阅读启示)等类型。
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语文
【命题特点】 1．情节概述类： (1)简要概述文段的情节或主要内容。如：2008年第2小 题、2011年第1小题、2014年第1小题、2018年第2小题。
示例二：语言描写，如：“何必推举呢？自然是主张发 电的人啰～～。”(2分)突出范爱农孤傲、倔强的性格特征。 (2分)
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语文 二、1.第一天：看看使我生活有价值的朋友；第二天：
看看人类和自然的历史(或了解世界的过去和现在；或看看人 类进步的奇观)；第三天：看看平凡的世界中人们最忙碌的地 方。(每对1处给1分)
广东省中考名著阅读的具体情况分析如下：
考查要点
艺术特 体验看法
文学 情节 人物 色 (主题探
考查年份、篇目
常识 概述 形象 (语言特 究、阅读
色)
启示)
2007年《骆驼祥子》(中) 2分 3分
3分
2008年《水浒传》(中) 2分 3分 3分
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语文
2009年《童年》(外) 2010年《西游记》(中) 2011年《鲁滨孙漂流记》 (外) 2012年《水浒传》(中) 2013年《汤姆·索亚历险 记》(外) 2014年《西游记》(中)
“不是。”莎莉文老师回答。
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语文 我感受到了温暖和煦的阳光正在照耀着我们，又想了
想。“这是不是爱？”我指着阳光射来的方向问，“是太阳 吗？”当时在我看来，世界上再也没有比太阳更美好的东西 了，它赐予人类温暖和光明，滋养着美丽的花草树木使其茁 壮成长。可是莎莉文小姐仍然连连摇头，我既迷惑又失望， 真是奇怪，老师竟然没有办法让我明白爱的含义，爱究竟是 什么呢？
著的人物形象和 “单篇阅读”，即选文的内容出自一部名
艺术特色。
著，这些年考查的均为单篇阅读。一类为
3．阐述个人阅 “比较阅读”(前两年考纲题型示例中出现
读体验，发表对 的题型)，即从两部名著中分别选取一个片
作品的看法。 段进行比较阅读。
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语文
考纲要求
命题规律
1.了解推荐名著 的基本内容。 2．欣赏推荐名 著的人物形象和 ห้องสมุดไป่ตู้术特色。 3．阐述个人阅 读体验，发表对 作品的看法。
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语文 1．假如给“我”三天光明，这三天“我”分别有哪些
愿望？请结合原著回答。(3分)(情节概述) 2．为什么说“爱”有点儿像“太阳出来之前天空中的
云彩”？(3分)(体验看法)
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语文 3．联系原著，概括海伦·凯勒的两种精神品质，并举例
说明。(4分)(人物形象)
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语文 三、(2018广东省) 阅读下面文段，完成1～3题。 宋江听罢，吃了一惊，肚里寻思道：“晁盖是我心腹弟
奥斯特洛 夫斯基
苏联
未考
散文类 6.《朝花夕拾》 鲁迅
中国 2016年考
备注：2019年中考为过渡年，最新考纲篇目由原来的 12部缩减为6部，近些年名著阅读最明显的命题规律是 中外名著隔年考，但由于篇目减少了，考纲规定的篇 目都应该重点复习备考，不可心存侥幸。
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语文 真题探究
一、(2016广东省) 阅读下面文段，完成1～3题。 这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人 总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得 奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁 呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫范爱农，是徐伯荪 的学生。
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语文
考纲规定的考查篇目
名著篇目
作 者 国 别 考查情况
1.《西游记》 吴承恩 中国 2010、2014年考
小 说
2.《水浒传》
施耐庵
类 3.《骆驼祥子》 老舍
中国
2008、2012、 2018年考
中国 2007年考
4.《格列佛游记》 斯威夫特 英国 未考
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语文
小说类
5.《钢铁是怎 样炼成的》
语文 “哦哦，你是范爱农！” “哦哦，你是鲁迅！” 不知怎地我们便都笑了起来，是互相的嘲笑和悲哀，他
眼睛还是那样，然而奇怪，只这几年，头上却有了白发了， 但也许本来就有，我先前没有留心到。他穿着很旧的布马 褂，破布鞋，显得很寒素。谈起自己的经历来，他说他后来 没有了学费，不能再留学，便回来了。
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语文 宋江起身，出得阁儿，分付茶博士道：“那官人要再用
茶，一发我还茶钱。”离了茶坊，飞也似跑到下处。先分付 伴当去叫直司在茶坊门前伺候，“若知县坐衙时，便可去茶 坊里安抚那公人道：‘押司稳便’，叫他略待一待。”却自 槽上鞁了马，牵出后门外去；拿了鞭子，慌忙的跳上马，慢 慢的离了县治。出得东门，打上两鞭，那马拨喇喇的望东溪 村撺将去，没半个时辰，早到晁盖庄上。
2．①运用比喻手法形象地道出了爱的真谛；②爱像天 上的云彩那样美丽，虽然触摸不到，却能够用心感受；③云 彩变成雨水滋润花草树木，爱能给人带来快乐和幸福。(每对 1处给1分)
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语文 【命题新动向】 从2018年命题情况来看，考查的均为情节概述题，而且
基本为细节题，考试的导向为要求学生进行整本书阅读，试 题的难度较大，对名著的备考提出更高的要求。备考要对名 著相关重点情节重点攻克，从笔者多年广东中考名著复习备 考的经验来看，名著细节题的备考，运用思维导图是较好的 备考方法，本书每部名著均配有一个全书的思维导图，复习 备考时运用好这些思维导图，定能取得事半功倍的效果。
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2．艺术特色类(语言特色)：赏析语言特点及创作艺术手 法等。如：2007年第3小题、2016年第2小题。
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语文 3．人物形象类： (1)结合选段中具体的人物描写和情节描写，概括分析人
物的性格特点，或对人物进行评价等，如：2008年第3小 题、2014年第2小题、2015年第3小题、2016年第3小题。
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语文
(2)简要概述所选文段以外的相关情节或主要内容。如： 2007年第2小题、2008年第2小题、2010年第1小题、2011年第 2小题、2012年第1小题、2013年第1和第2小题、2014年第3小 题、2015年第1小题、2016年第1小题、2017年第1小题、2018 年第1小题、2018年第3小题。情节的勾连考查是热点，特别 是关系到人物命运和生死转折的情节更要认真阅读。
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参考答案： 一、1.(1)同乡会争执(东京初识)；(2)故乡重逢(叙旧); (3) 学校共事(绍兴共事、辅助鲁迅监学)。(3分) 2．欲扬先抑。(1分)作用：(1)为下文写两人冰释前嫌埋 下伏笔；(1分)(2)为刻画范爱农的形象和突出他的悲剧命运起 了重要的作用。(1分)
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3．示例一：肖像描写(外貌描写)，如：“眼球白多黑少 的人，看人总像在渺视”，(2分)突出范爱农冷峻、孤傲、怪 癖的性格特征。(2分)
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语文 我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀
了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他 争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。其次要推出 人来拟电稿。
“何必推举呢？自然是主张发电的人啰～～。”他说。 我觉得他的话又在针对我，无理倒也并非无理的。 ……
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语文 从此我总觉得这范爱农离奇，而且很可恶。天下可恶的
2．最常见考查方式： (1)情节概述：①简要概述文段的情节或 主要内容。②简要概述所选文段以外的 相关情节或主要内容。 (2)艺术特色(语言特色)：赏析语言特点 及创作艺术手法等。 (3)人物形象：根据文段中具体的人物描 写和情节描写，概括分析人物的性格特 点，或对人物进行评价等。
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考纲要求
人，当初以为是满人，这时才知道还在其次；第一倒是范爱 农。中国不革命则已，要革命，首先就必须将范爱农除去。
然而这意见后来似乎逐渐淡薄，到底忘却了，我们从此 也没有再见面。直到革命的前一年，我在故乡做教员，大概 是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟 视了不过两三秒钟，我们便同时说：
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语文 1．联系原著，概括鲁迅与范爱农交往的三件事。(3
分)(情节概述) 2．作者开篇从和范爱农的矛盾冲突写起，这是什么写
法？有什么作用？(3分)(艺术特色)
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语文 3．选文运用了什么描写方法来突出范爱农的性格？请
举一例分析。(4分)(人物形象)
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语文 二、(2017广东省) 阅读下面文段，完成1～3题。 那天清晨，我在花园里摘了几朵刚刚开放的紫罗兰送给