大学生职业与理想

第二讲大学生与职业理想

导入：

狐狸，走投无路的狐狸嗖地上了树。结果可想而知。

请你认真思索一下，然后就这个“寓言”随便提几个问题。

5米远的一堵3米高的墙，你能做到吗？当然没问题！可是，如果我把你的双眼蒙住，带你向后走5步，然后再转10圈，那你还能轻松的打中那堵墙吗？

很小的一点，不要移动，你知道最终会发生什么事吗？

以上的案例和实验只是想说明一个问题：目标很重要。

第一寓言告诉我们，没有明确的目标，将一无所获。

实验二告诉我们，要击中自己看不见的东西是很困难的，而要击中自己根本不知道的东西几乎是不可能的。

实验三的答案是：放大镜最终会点燃树叶。目标可以像放大镜一样帮助你把焦点集中在梦想上，从而实现梦想。可见制定目标对于我们来说有多么重要。

你制定目标了吗？你的职业目标锁定了吗？

小结：我们每个人必须早早确定你的目标，你才可能梦想成真。

:一根鱼竿和一篓鱼。他们中的一个人想着赶快止住饥饿，就要了一篓鱼；另一个人想着今后能一直有吃的，就要了一根鱼竿。拿到鱼的人马上用干柴把鱼烤熟后，吃了个精光。不久，他就饿死了。拿到鱼竿的人开始向大海边走去，但当看到那片蔚蓝色的海洋时,他的最后一点力气也用完了。结果，他也只能眼巴巴地看着大海饿死了。无独有偶，同样有两个饥饿的人，他们得到了长者同样的恩赐。但他们俩一起烤鱼吃，然后，又一起来到海边，过起了捕鱼为生的日子。最终，他们不仅没有饿死，几年后，他们还盖起了房子，建造了渔船，有了各自的家庭。这个故事的深刻寓意提示我们：在做事情的时候，如果只考虑眼前的利益，而不顾长远发展，最终只能被“饿死”。反之，如果只仅仅考虑将来，而脱离眼前的实际，最终也只能被“饿死”。我们只有既从当前的实际出发，又考虑长远的生存与发展，才能最终解决问题。

小结：有了实际的职业目标，在做职业生涯规划时，我们需要从社会现实和自己的实际情况出发，主动地把现实与理想结合起来，既不盲目地好高骛远，又不轻易地妄自菲薄。而是脚踏实地，充满自信地面向未来，制定出人生最可行、最有价值的职业生涯规划。

典型案例：

（一）小李4 年前考入某专科学校的涉外会计专业，前年在毕业实习中他发现社会上涉外会计毕业生已供过于求，找一份专业对口的工作不是一件简单的事情。毕业时他经过冷静分析思考，果断应聘到一家大型超市做收银员工作。

涉外会计专业的毕业生去做收银员，这在旁人看来确实是不可思议，但小张自有他自己的想法，认为自己的这个选择是对的。

事实也确实如此。小张在这个岗位上兢兢业业，开创了新的局面，三个月后这个超市公司缺少一名管理人员，由于他工作认真，适应能力强，再加上有大专文凭，便被调入人事部，他边学边干，很快就获得领导的赏识，现在已升为经理助理。

（二）某校的外事服务专业的学生参加了亚运会的服务工作，其中的一名女生由于她热情周到的服务，诚恳的待人接物及较高的自身素质，被当时她所服务的那家大饭店的总经理相中，表示她毕业后可到这家饭店担任经理秘书，而不必再从一般的服务员干起。

由此可见，社会实践和职业活动是落实职业生涯设计的最佳机会。所谓最佳机会可以从两方面去理解。一方面，通过这些活动我们可以了解社会、了解职业、了解自己，可以拓宽知识面，提高技能，培养自己的综合职业能力。另一方面，各种社会实践和职业活动可能为你的职业生涯提供意想不到的机遇。

一、集体讨论：怎样做一个合格的大学生

1、我们为什么要上大学？

上大学决不仅仅是为了找一份工作。不上大学照样可以就业。上大学基本目的是找到一份适合自己发展的就业岗位。通过上大学，学习掌握足够的知识，并将这些知识转化为自己的职业能力，并以此为资本，获得一份适合自己的职业，不仅能够为社会创造财富，而且为个人未来的职业发展创造一个好的起点，进而达到实现自我价值的根本目的。

2、大学三年该如何过？

想来大学，精心准备；来到大学，顿时后悔；几年青春，白白浪费。

大学生活，枯燥乏味；早起晚睡，又困又累；铃声一响，掀起热被；

列队出操，洗漱排队；争分夺秒，收拾叠被；早餐馒头，令人反胃；

一二节课，昏昏欲睡；下课一到，起立准备；蜂拥而上，厕所排队；

跑得再快，还是没位；三四节课，肠胃开会；伸伸懒腰，倒头再睡；

教师提问，啥都不会；每日自习，吹牛派对；手机音频，样样具备；

结业考试，作弊劝退；人间地狱，深有体会；时事大会，纯粹受罪；

稍有不足，处分面对；初恋情人，与人高飞；奋起直追，徒劳白费；

仰天长啸，欲哭无泪；啥都不说，都是白费！重新做人？身心疲惫！

自己点背，不赖社会。事到如今，有啥体会？千言万语，hard to say。

从中我们能够感受到学生有与梦想、与现实的巨大反差而产生的失落、沮丧；由于没有目标而陷入的迷茫与颓废以及浪费的青春而一无所获的无奈与追悔。

3、你的未来是梦吗？

一个中国小孩和一个美国小孩聊天。中国小孩问美国小孩：你的理想是什么？美国小孩说：我长大了，要做一个调酒师，调出各种各样好喝的酒来。在家里，我常用酒做一些实验。

美国小孩问中国小孩：你的理想是什么？中国小孩说，我长大了要当科学家。美国小孩又问你想当什么科学家？中国小孩说，我不知道要当什么科学家，我爸爸妈妈只是告诉我要好好读书，将来做个科学家。

编这个故事的人，无非是想体现现实中中西文化在主体意识上的差异：那个西方孩子，主体意识强烈，他对自己的未来，有着明确的目标，这个目标不仅务实、具体，而且可操作。中国孩子也有目标，这个目标高远，只是高远得不幸流于了虚无。为什么？因为他的科学家之梦，不是自己的，是他父母的，对他来说，科学家只是一个概念而已。他自己的梦是什么，他不知道。

这种现象在中国很普遍，实在不足为奇。大部分中国学生对前途的认知状态是

-------茫然。

应试教育下长大的中国学生，大部分缺乏自主意识，不具备自我决策能力，没有具体的奋斗目标。

有个求职的学生这样自嘲：上小学时想当个世界闻名的科学家，中学里想当个风光企业家，大学里想进入一流的外企当个小职员，毕业找工作时只想在大城市里有口饭吃就行了。