部编四年级上册语文盘古开天地教案-精编
部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案

部编版四年级语文上册第12课《盘古开天地》教案一、教学目标1.能够理解《盘古开天地》的故事情节,领会其中蕴含的哲理。
2.能够对比中西方《创世纪》的差异,体会不同文化背景下的创世观念。
3.能够认识盘古开天地的重要性,明白个人努力和奉献所创造的价值。
二、教学重点1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.对比中西方《创世纪》的差异。
3.认识盘古开天地的重要性。
三、教学难点1.理解盘古开天地的象征意义。
2.分析盘古开天地与传统创世观念的异同。
四、教学准备1.课本《盘古开天地》。
2.粉笔、黑板。
3.图片或PPT素材。
五、教学过程第一步:导入通过故事讲述或者图片展示,引入《盘古开天地》的主题,激发学生的好奇心和思考。
第二步:学习课文让学生阅读或者朗读课文《盘古开天地》,帮助他们理解故事情节,掌握关键词汇和句子。
第三步:讨论沟通组织学生讨论《盘古开天地》的主题和涵义,引导他们就盘古开天地的象征意义展开思考和交流。
第四步:启发思考通过对比中西方《创世纪》故事的差异,引导学生了解不同文化对创世观念的影响,启发他们思考文化多样性和包容性。
第五步:拓展延伸让学生自由表达对盘古开天地故事的理解和感悟,引导他们探索盘古开天地对个人奉献和努力的启示,拓展学生的思维空间。
第六步:总结反思帮助学生总结本节课的学习收获,反思自己对盘古开天地的理解和感受,引导他们将故事中的哲理内化为自己的人生信条。
六、课后作业1.总结盘古开天地的故事情节。
2.分析盘古开天地与《创世纪》的异同之处。
3.思考盘古开天地对自己的启示,写一篇个人感悟。
七、教学反思本节课以《盘古开天地》为教学内容,旨在引导学生了解不同文化背景下的创世观念,并通过故事中的哲理启发学生思考个人成长和努力的意义。
在教学过程中,重视学生的互动参与,注重引导学生自主思考和表达,以此激发学生的学习兴趣和提高他们的综合能力。
以上是本课教案的设计,希望能够有效引导学生理解《盘古开天地》的内涵和意义,促进他们的人文素养和思维能力的发展。
2023年部编版语文四年级上册盘古开天地教案(优选3篇)
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部编版语文四年级上册盘古开天地教案(优选3篇)〖部编版语文四年级上册盘古开天地教案第【1】篇〗【教学目标】1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
能正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的伟大之处。
3、体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中优美的词句。
【教学重点】1、引导学生了解盘古开天地的故事内容,感受文章的神奇有趣,丰富学生的想象。
2、积累课文中优美的词句。
【教学难点】感悟盘古“用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
了解神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听。
【教学准备】1、教师制作多媒体课件。
2、学生收集中国古代神话故事。
【教学流程】第一课时进行了如下内容的学习:交流预习,整体感知;初读课文,理清脉络;随文识字,写生字词;尝试复述课文内容。
此为第一课时内容。
一、激趣导入,引出主线启发谈话,导入新课。
播放孙悟空,哪吒,葫芦娃的动画片断。
1)同学们认识他们吗?他们是谁?2)在远古时期,像他们这样神奇的人物还有很多,其中有一个神奇人物用利斧劈开了天与地,同学们,你们知道这位神奇的人物是谁吗?(生答:盘古;师板书课题)3)揭题:18、盘古开天地。
4)对题质疑,生汇报后师小结:盘古是谁?他是怎样开天地的?开天地后又是怎样的?二、初读课文,整体感知,质疑问难(一)初读课文,整体感知。
1、自由读课文,要求读准字音,读通句子,思考课文主要内容。
2、提名认读生词,相机正音。
3、引导学生了解并归纳课文主要内容。
4、指导学生找出文中的中心句。
5、初步理解中心句中的重点词“创造”的意思,指导书写“创造”。
(二)质疑问难,培养学生的问题意识。
1、围绕“创造”质疑。
2、师生共同梳理、归纳问题。
学情预设与教学策略:对那些在课文中能直接找到答案的问题,引导学生通过读书当即予以解决;对那些有思考价值,能帮助学生深入理解课文的问题,进行梳理,板书于黑板上,引导学生通过自己的读书去解决;课堂解决不了的问题,引导学生在课后通过查阅资料等方法解答。
部编版语文四年级上册《12 盘古开天地》教学设计
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部编版语文四年级上册《12 盘古开天地》教学设计一、教学内容分析本节课是四年级上册语文教材中的《盘古开天地》课文,主要讲述了中国古代神话故事中的盘古开天地的神话故事。
通过这一故事,可以了解中国古代的宇宙观念和神话传说,培养学生对神话故事的兴趣,拓展学生的文化知识。
二、教学目标1.知识目标:了解盘古开天地的神话故事,掌握故事的基本情节和主要人物。
2.能力目标:培养学生的语言表达能力和文学欣赏能力,能够听懂、理解并朗读课文。
3.情感目标:引导学生尊重传统文化,培养对中华传统文化的热爱和自豪感。
三、教学重点和难点重点:理解盘古开天地的神话故事,掌握故事的基本情节和主要人物。
难点:理解神话故事中的宇宙创生与人类起源的深层含义,以及神话故事对文化传承的重要意义。
四、教学准备1.教材:四年级上册《语文》教材2.多媒体课件:包含盘古开天地的相关图片或动画3.教学辅助材料:盘古开天地的课文分析及教学设计五、教学过程1. 古代神话故事探究•利用多媒体课件展示盘古开天地的相关图片或动画,引导学生了解盘古开天地这一古代神话故事的背景和主要内容。
2. 朗读与理解•让学生先自主阅读课文,然后教师进行逐段朗读,并解释生词和句子的意思,帮助学生理解故事情节和主题。
3. 分组讨论•将学生分成小组,让他们讨论盘古开天地这一神话故事中的重要内容、人物及情节,并结合自身理解进行思考和交流。
4. 文学分享•鼓励学生通过朗读或表演的方式来展示他们对盘古开天地的理解,激发他们对神话故事的兴趣和热爱。
5. 思考与总结•引导学生思考盘古开天地这一神话故事对我们的启示和意义,探讨神话故事在文化传承中的重要作用。
六、课堂评价本课程可以通过课堂讨论、学生表现以及书面作业等多种形式进行评价。
可以评价学生对盘古开天地的理解程度,文学表达能力,以及对中国传统文化的感悟和认识。
七、拓展延伸可以邀请专家学者来校进行专题讲座,拓展学生对中国传统文化的认识;也可以让学生自主探究其他中国古代神话故事,进行专题展示或演讲。
四年级上册语文教案-《盘古开天地》部编版
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(五)总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了《盘古开天地》的故事内容、生字词的掌握以及修辞手法的运用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对神话故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在今后的学习和生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
其次,在课文内容理解方面,我发现部分学生对故事背后的寓意理解不够深入。这可能是因为我在讲授过程中,对课文内涵的挖掘不够,没有充分引导学生思考。因此,我需要在今后的教学中加强对学生的引导,帮助他们深入理解课文,挖掘神话故事所蕴含的价值观。
此外,关于修辞手法的运用,虽然学生们在课堂上的表现尚可,但在实际写作中,他们仍然存在一定的难度。这说明我需要在课堂上加强写作训练,让学生多加练习,提高他们的写作水平。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解《盘古开天地》这个神话故事的基本内容。这个故事讲述了盘古如何开辟了天地,形成了世界万物。它是中华传统文化中非常重要的一个故事,体现了古代人民的智慧和创造力。
2.案例分析:接下来,我们来看课文中的一些具体描述。这些描述展示了神话故事在文学中的独特魅力,以及它如何帮助我们理解古代文化。
在小组讨论环节,学生们表现得非常积极,但我也注意到有些小组在讨论过程中,个别成员参与度不高。为了提高小组合作的效果,我需要在组织小组活动时,更加明确任务分配,确保每个学生都能积极参与其中。
实践活动方面,学生们在编写小故事时,充分发挥了想象力,但部分学生在运用修辞手法方面仍显得有些生疏。为此,我计划在后续的教学中,多设计一些类似的实践活动,让学生在不断的实践中提高自己的文学素养。
举例:设计一些课堂活动,如填空、改错、造句等,让学生在实际操作中突破这一难点。
部编版四上盘古开天地教学设计
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部编版四上盘古开天地教学设计部编版四上盘古开天地教学设计(精选6篇)作为一位优秀的人民教师,就有可能用到教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
我们应该怎么写教学设计呢?以下是店铺为大家整理的部编版四上盘古开天地教学设计(精选6篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
部编版四上盘古开天地教学设计(精选6篇)1课时目标:1、品读课文第3~6自然段,继续感受故事的神奇。
2、边读边想象画面,能说出自己心中盘古的形象。
3、借助课文插图和关键词,讲述盘古开天地的过程。
教学过程:一、复习导入,理清脉络上节课,我们重点学了前两个画面,知道故事的起因就很神奇,神奇在宇宙像个(大鸡蛋),这个大鸡蛋中还有一个(巨人),他能睡(一万八千年)。
醒来之后,也不得了,他一坐起来(大鸡蛋就裂开了一条缝),他一斧头劈下去(大鸡蛋就碎了)。
接下来发生了什么?(天和地就产生了)二、教学第3、4自然段,感受盘古顶天立地的神奇提问:当你读到第3~4自然段盘古顶天立地的这一段时,有谁想分享他感受到的神奇之处?预设:盘古与天地同长,“随着它们的变化而变化,跟着长高”“一天一丈”。
(时间:一万八千年。
动作:头顶天脚踏地)1、时间:一万八千年用数字联系生活。
体会盘古与天同长的神奇:一丈=3。
3米=一层楼,每天以一层楼的速度往上长,一万八千年>一万八千丈=一万八千层楼=五万九千四百米≈6。
7个珠穆朗玛峰(约8844米)。
不止这个高度,后面还提到“又不知过了多少年”。
2、动作:头顶天脚踏地盘古就这样每天头顶天,脚踏地,跟着天地长高,经历了一万八千年。
此时的他用书上的哪个词语可以形容?(精疲力竭)三、教学第5、6自然段,感受盘古化身万物的神奇1、“盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。
”(1)学习要求:请同学勾画关键词,盘古的哪些身体部位都发生了什么变化?(生交流,按顺序说,出示关键词)(2)师:听着就让人觉得不可思议,我们一起来读一读,我读前面的,同学们读后面的。
部编版四年级上册语文课文《盘古开天地》教案
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部编版四年级上册《盘古开天地》教案教学目标1. 知识与技能:学生能够理解并复述《盘古开天地》的故事内容。
学生能够识别并正确使用课文中的生字新词。
2. 过程与方法:通过角色扮演、小组讨论等活动,提高学生的阅读理解和表达能力。
培养学生的批判性思维,鼓励学生对故事进行深入分析。
3.情感态度与价值观:激发学生对中国古代神话的兴趣,增强民族认同感。
通过盘古的形象,培养学生的奉献精神和探索精神。
教学重点理解《盘古开天地》的故事内容及其象征意义。
掌握课文中的生字新词,能够正确书写和运用。
教学难点引导学生理解《盘古开天地》的深层含义和文化价值。
激发学生的创造力,鼓励学生进行故事创作和角色扮演。
教学准备课文PPT,包含故事插图和关键词。
神话故事相关图片、视频或音频材料。
角色扮演所需的道具,如简单的服装、面具等。
黑板或电子白板用于板书和展示。
教学过程1. 导入新课(5分钟)提问激发兴趣:“你们知道盘古是谁吗?他做了哪些事情?”展示盘古开天地的图片,简单介绍盘古的形象和故事背景。
2. 新课呈现(15分钟)教师朗读课文,注意语音语调的抑扬顿挫。
逐段讲解课文内容,强调生字新词,让学生跟读并解释词义。
3. 深入理解(20分钟)分组讨论《盘古开天地》的象征意义,每组分享讨论结果。
引导学生思考故事告诉我们什么道理,鼓励学生提出自己的见解。
4. 拓展延伸(20分钟)角色扮演:学生分组,每组选择故事中的角色,准备简短的台词和表演。
故事创作:鼓励学生发挥想象力,创作一个关于盘古的新故事或续集。
5. 课堂小结(5分钟)总结《盘古开天地》的故事及其寓意,强调学习盘古精神的重要性。
鼓励学生分享自己的学习体会和创作灵感。
6. 布置作业(5分钟)完成生字新词的抄写和造句,要求学生用新词造句,加深理解。
写一篇关于《盘古开天地》的感想或创作一个新的神话故事,鼓励学生发挥创意。
板书设计《盘古开天地》盘古形象:勇敢、无私开天地过程:混沌初开、天地分离象征意义:创造、奉献、探索学习盘古精神:勇于探索、无私奉献互动环节设计互动问答:在讲解过程中,不时提问,让学生参与到课堂讨论中。
部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计(优选3篇)
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部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计(优选3篇)【部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计第1篇】教学目的1、发扬与自然作斗争的献身精神。
2、培养改写神话的能力。
重点难点1、重点:理解文章的结构和内容。
2、难点:(l)理解古代人民与大自然作斗争的献身精神。
(2)改写神话的方法。
教学时间:一课时。
教学过程一、预习1、查字典,给下列加点字注音。
浊(zhuo2)混沌(hun4dun4)孕育(yun4)霹雳(pi1)冉冉上升(ran3)巍峨(wei1e2)雷霆(ting2)骨髓(sui3)甘霖(lin2)。
2、查工具书.解释下列词语.(l)盘古:我国神话中的开天辟地的人物。
(2)开天辟地:古代神话说盘古氏开辟天地后方有世界。
因此用“开天辟地”指有史以来。
(3)宇宙:本课指一切物质及其存在的形式的总体。
(4)霹雳:云和地面之间发生的一种响声很大的强烈的雷电现象。
也叫落雷。
(5)冉冉:本课指慢慢地。
(6)湿润:本课指(玉、石等)质地柔和、细腻光滑。
(7)甘霖:指久旱以后所下的雨。
3、朗读课文,思考自读提示。
二、导人1、作者作品简介袁柯,生于1916年,神话学家。
四川人,现为四川省社会科学院研究员。
论着有《中国古代神话》、《古神话选释》、《山海经校注》、《神话论文集》、《中国神话传说辞典》。
《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专着。
2、关于神话。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事。
它是人类早期的不自觉的艺术创作。
神话并非现实生活的科学反映,而是由于远古时代生产力的水平很低,人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化,以他们贫乏的生活经验为基础,借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。
3、导语。
创世神话,也称开辟神话,是关于天地开辟、人类和万物起源的神话。
创世神话是人类幼年时期用幻想的形式对自然、宇宙所作的幼稚的解释和描述,反映出原始古代人对天地宇宙和人类由来的原始观念。
2024年部编版四年级语文上册教案及教学反思12 盘古开天地 精华版教案
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12 盘古开天地【核心素养目标】文化自信:有感情地朗读课文,认识中华文化的丰厚博大,汲取华夏文化始祖的精神力量。
语言运用:能讲述盘古开天地的过程,丰富语言积累。
思维能力:边读课文边想象画面,说出课文中神奇的地方,体会课文表达的情感,感受开创精神和彻底牺牲精神。
审美创造:想象课文描绘的画面,感受盘古阳刚、伟岸、神圣的形象,感受古代劳动人民探索、征服大自然的意志和愿望,以及伟大的开创精神和牺牲精神。
【课前解析】关注作品人物形象与想象:本课是一篇神话故事,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
在感受故事想象力方面,可引导学生通过反复阅读来理解课文内容,通过分析事件来理解盘古这个人物形象,同时让学生感受神话故事情节之瑰奇,想象之丰富。
关注神话学家袁珂:袁珂(1916—2001年),原名袁圣时,作家、神话学家。
著有《中国古代神话》《中国神话传说》《神话故事新编》等。
其中,《中国古代神话》是我国第一部较系统的汉民族古代神话专著。
整部著作内容详实严谨,语言质朴优美,值得推荐给学生阅读。
【教学目标】1.认识“劈、缓”等8个生字,会写“睁、翻”等14个生字,会写“睁眼、黑乎乎”等14个词语。
2.能边读边想象画面,说出课文中神奇的地方。
(难点)3.能讲述盘古开天地的过程,交流对盘古的感受。
(重点)【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识和会写生字词。
2.有感情地朗读课文,初步感知课文内容。
3.边读边想象画面,说出课文中神奇的地方。
【教学过程】一、话题导入,激趣揭题导入:这节课让我们一起走进第四单元,感受神话的特有魅力吧。
(课件出示3)什么是神话故事呢?神话由人民集体口头创作,表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事,属于民间文学。
部编版语文四年级上册盘古开天地教案范文推荐(3)篇
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部编版语文四年级上册盘古开天地教案范文推荐(3)篇〖部编版语文四年级上册盘古开天地教案范文第【1】篇〗《盘古开天地》教学设计教学目标:1、认识本课生字,正确读写文中重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,整体感知课文。
3、体会盘古的献身精神,培养学生的想象能力,积累课文中的优美词句。
教学重、难点:引导学生了解盘古开天地的故事内容,有感情地朗读课文是本课的教学重点,理解文中的重点词句,培养学生的想象能力是本课的教学难点。
教学过程:一、初识神话,导入课题1、事先板书课题2、启发谈话师:同学们,你们知道什么是神话吗?(不知道!)你读过神话故事吗?(读过!没读过!)我们来看看哪些故事是神话故事吧!3、出示“嫦娥奔月”的师:你们看,这是“嫦娥奔月”,这个故事是讲很久很久以前,有个名叫嫦娥的人间女子,有一天吃了一颗仙药,飞到月亮上去了……神奇吧?(神奇!)4、出示“后羿射日”的师:同学们再看,这是“后羿射日”,这个故事是讲很久很久以前,天上有十个太阳,晒得地面寸草不生,有个名叫后羿的年轻人,箭法非常好,一下子就射下了九个太阳……神奇吧?(神奇!)5、导入课题师:是的,孩子们,神话故事和别的故事不一样,它充满神奇!故事中的主人公常常都有非常神奇的力量!今天,我们要学习的也是一个神话故事,请同学们读课题——18、盘古开天地6、指导读课题师:同学们认真看课题,从课题中,我们知道这个故事的主人公是谁?(盘古!)盘古干什么?(开天地!)哦,“开天地”需要多么强大的力量啊!请你把“开天地”这三个字读得有力量一点!(盘古——开天地!)(读得铿锵有力)师:哦,孩子们,从你们的朗读中,老师感受到了盘古神奇的力量!你们真棒!二、检查预习,学习生字1、出示带拼音的生字,指名读生字师:同学们,课文预习了吗?(预习了!)好,同桌互相检查一下:是否画出了生字,标出了拼音,标出了自然段的序号?(同桌互相检查)师:好的,我们一起来看一下(出示带拼音的生字)这些生字你会读吗?(会!)自己先读一读,我等一下请你来读!(指名读)2、出示不带拼音的生字,全班齐读,开火车读去掉拼音你还认得它们吗?(认得!)好,我们赶快跟它们打打招呼吧!(全班齐读),我们来开火车读吧!(开火车读)3、多音字“血”师:同学们,在这些生字中有一个多音字,你知道是哪个吗?(血!)对了,它的另一个音读作什么?(“xiě”)对了!当它所在的词语表示口语的时候,它就读成“xiě”,比如,流血,好多血……,当它所在的词语表示书面语的时候啊,它就读成“xuè”,比如,血液,鲜血……来,跟老师读一遍!(带读)4、出示四组词语师:现在我们来读词语!同学们看,这里正好四组词语,你们先自己大声读一读,然后我们四个小组比赛读!(小组比赛读词语)5、指导书写“创造”(1)观察字形,体会字义师:四个小组旗鼓相当!老师觉得你们把“创造”这个词读得特别有力量!这种力量来自于这个词的本身。
部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板推荐3篇
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部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板推荐3篇〖部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板第【1】篇〗【学习目的】1、知识:熟读课文,了解课文主要内容。
2、技能:边读边想象,能用自己的话讲述这个神话故事。
3、情感:体会盘古的奉献精神;激发学生阅读神话故事的兴趣。
【学习重难点】边读边想象,用自己的话讲述故事。
【学习准备】教师提供IE条件下的教学课件《盘古开天地》;学生课外阅读中国古代神话故事。
【学习过程】一、激趣引入学习;1、同学们,在祖国灿烂的文化发展过程中,我们的先辈留下了许多美妙的神话故事,你知道哪些神话故事?。
(评价:肯定学生书读得多、知识丰富)2、神话故事是那么神奇,那么美妙,给人以无限美好的想象。
今天我们要继续学习神话故事──(出示课题)读课题。
二、观看配音乐的动画《盘古开天地》,了解故事的主要内容(评价:肯定学生看得仔细)三、激发复述兴趣,熟读课文1、动画片好看吗?你觉得这段动画片还缺点什么?激发讲述的兴趣:像配音演员那样为动画片配上解说词。
课文就是我们的台词。
2、(提出学习任务)我们首先要有感情地熟读课文,在这个基础上加上自己合理的想象,这样配出来的动画片才更好看。
3、学生打开书,自己读课文,要求读正确、读流利;4、反馈:指名分段读课文,其余学生听后评价。
(肯定学生认真倾听)5、你对课文哪些段落感兴趣?选择你喜欢的段落有感情地读给大家听一听,还可以加上动作和表情;学生选择段落练习朗读,相机处理:⑴读后说说为什么喜欢?反馈后再读,读出情:①男生读一、二自然段;②女生读三自然段;③分小组读、教师引读、点出画面读第四、五自然段。
(评价:及时肯定学生读得好的地方,激励边读边想象,读出情感)⑵第二自然段解决“泡泡”中的问题:找反义词。
(评价:肯定学生读书认真仔细、一边读一边思考、会在读书中有所发现)⑶逐步出示课文板书提示:“开天辟地”、“顶天立地”、“发生变化”⑷(出示网页“讲故事”)把这几部分连起来,就是盘古开天地的故事。
部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计(推荐3篇)
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部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计(推荐3篇)部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计【第1篇】教学目标:1、认识10个生字、会写14个生字,正确读写“宇宙”等13个词语。
2、有感情地朗读课文,能用自己的话复述课文。
3、读懂课文,体会盘古的献身精神,培养想象力,积累课文中的优美词句。
课前准备:多媒体课件、生字词语、与课文内容相关的音乐课时安排:两课时第一课时:朗读课文,感受盘古的伟大;第二课时:朗读回味,复述故事,积累词句;教学流程:第一课时课前活动:学生朗读《神话故事千字文》(节选)一、谈话引入:刚才同学们朗读的千字文中,就蕴藏着好几个神话故事呢:精卫填海、女娲补天。
中华传统文化相一个巨大的宝库。
今天,我们一起走进这个宝库,去学习《盘古开天地》吧。
(板书课题,齐读课题)二、初读感知。
检查预习情况:1、出示生字,学生认读;2、出示词语,学生认读;3、课文有几个自然段?(5个)4、自读课文,课文讲了什么?三、朗读感知语言,感受盘古的伟大之处:1、朗读感知第一段:齐读。
想象“混沌一片”的景象。
出示130亿年前的宇宙图片,帮助理解。
再读。
2、朗读感知第二段:齐读,说出段意(板书:开天辟地)。
找出盘古“开天辟地”的句子,朗读。
学生模拟“开天辟地”的声音。
齐读最后两句话,找出反义词,读一读。
齐读全段文字。
3、朗读感知第三段:齐读,说出段意(板书:顶天蹬地)。
朗读盘古“顶天蹬地”的句子。
学生体验“顶天蹬地”,体味盘古的艰辛。
出示课文插图,引导看图。
学生对盘古诉说心里话。
指导感情朗读。
4、朗读感知第四段:齐读,说出段意(板书:变成万物)。
教师引读“写变化的句子“,训练学生的语感。
边读边想象。
想象补充”变化“,理解省略号。
配乐感情朗读。
想对盘古怎样说?5、感情朗读第五自然段:感情朗读。
提出中心段。
再齐读。
四、学生配乐美读课文。
五、拓展延伸:1、教师讲述盘古的故事,激发学生阅读古代神话故事的兴趣。
2、课件出示:推荐神话故事读物;六、总结谈话:下节课,我们回味读文,复述故事,积累词句。
部编版语文四年级上册盘古开天地教案(精选3篇)
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部编版语文四年级上册盘古开天地教案(精选3篇)〖部编版语文四年级上册盘古开天地教案第【1】篇〗教学目标:1、初步了解神话这一文体,体会神话英雄人物的魅力。
2、读悟全文。
用推进式朗读法,对课文重点语句进行深入朗读,体验情感,理解语意。
尝试背诵第四自然段。
3、逐步掌握利用中心句、关键词理解课文。
4、在原文的基础上展开拓展和想象,续写课文第四自然段,并创作歌颂盘古的诗歌。
电教准备:1、课文配动画朗读cai课件。
2、演示文稿(生词复习检查、重点句、课文插图、第四段、续写诗歌)教学重点:以读代悟、以悟促读,发挥文本的最大功用。
教学难点:调动学生情感,深化对盘古的认识,写出对盘古赞扬的诗句。
教学过程:一、激情导入。
1、大家昨天都预习了课文,让我们一起来回忆这个故事。
出示cai课文配动画朗读2、除了这篇激动人心的神话,平时通过课外阅读,你了解了哪些神话?(学生分别谈,老师相机指导字音等问题)这些神话和我们今天要学习的盘古开天地,都是古代人民通过想像创造的作品,让我们一起进入神奇的神话世界,好吗?3、出示课题。
读前指导,盘古开天辟地是多么壮烈啊,你们能读出这种感觉吗?让我们通过读课题读出这种轰轰烈烈。
二、检查预习。
1、读词语就是要像刚才这样用心去读出词语的含义,大家还想接受老师的挑战吗?看看大家昨天预习的成果。
出示词语投影:混沌滋润血液分别指名读,达到音准、意会2、大家有信心读好吗?一起来。
看投影齐读。
3、谁通过读发现了藏在这3个词里的规律?生答三点水时,师追问:表示和什么有关?4、概括:水是万物之源,生命之本。
三、整体感知,抓住关键。
1、想知识课文写了什么吗?请大家默读课文,将全文浓缩成一句话的精华,可以用课文中的原话。
生读最后一自然段2、大家仔细听。
谁能抓住这句话中的关键词?板书:创造我们一起来写。
创是什么旁?表示和什么有关?造是什么旁?表示和什么有关?3、创造离不开工具的行动。
拿起我们手中的工具——语文书,行动起来,创造属于我们自己的学习新天地。
部编版四年级语文上册第四单元《盘古开天地》优秀教案
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部编版四年级语文上册第四单元《盘古开天地》优秀教案一、教学目标1.了解《盘古开天地》的传说故事,理解中国古代对世界的宇宙观念。
2.掌握认读生字词“盘古”、“开天”、“地”、“天地”等。
3.培养学生的语言表达能力,提升学生的阅读理解水平。
4.培养学生爱祖国、热爱生活的情感。
二、教学重难点1. 教学重点•认读生字词“盘古”、“开天”、“地”、“天地”等。
•理解《盘古开天地》这一古代神话故事。
•提升学生的阅读理解能力。
2. 教学难点•引导学生正确理解古代神话故事的意义。
•帮助学生运用所学知识进行思考和表达。
三、教学准备1.教材:部编版四年级语文上册。
2.教具:课件、图片、PPT等。
3.材料:故事《盘古开天地》相关资料。
4.教学环境:教室需准备好学生座位,黑板需清洁。
四、教学过程1. 导入教师可以通过展示相关图片或视频引入话题,引发学生对《盘古开天地》这一神话故事的兴趣。
2. 学习活动1.学习生字词–讲解生字词“盘古”、“开天”、“地”、“天地”的含义和读音。
–让学生跟读、朗读这些生字词。
2.阅读故事《盘古开天地》–讲解故事背景和情节。
–学生跟读故事,并进行理解性讨论。
3.讨论与思考–引导学生展开思考讨论:盘古开天地的故事想告诉我们什么?3. 拓展活动1.学生分组,编写盘古开天地的小故事,展示给全班。
2.制作相关手工作品,如折纸盘古造型等。
4. 总结对本节课学习内容进行总结,并强调学生需要在生活中发现中国神话的影子,加深对中国传统文化的认识。
五、作业布置1.完成课堂练习,巩固《盘古开天地》的相关内容。
2.阅读相关故事或资料,整理心得体会。
六、教学反思教师应及时进行教学反思,总结本节课的教学过程中的得失,以不断提升教学质量和效果。
以上是本节课《盘古开天地》的优秮教案,希望能够有效帮助学生理解并掌握相关知识。
2023年部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板(精选3篇)
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部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板(精选3篇)〖部编版语文四年级上册盘古开天地教案模板第【1】篇〗一、设计理念:工具性与人文性的统一是语文学科的本质属性。
阅读教学要着力引导学生在语言实践中感悟文本的语言特色,在语言实践中再现文本的语言特色,并潜移默化地受到情感的熏陶。
二、教学目标:1、认识“猛、缓”等10个生字。
会写“暗、降”等14个生字。
初步理解“宇宙、黑暗、上升、下降”等13个词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古无私奉献的伟大。
3、感悟神话故事想象丰富的特点,积累文中优美的词句,尤其是“怎么样的什么”的偏正词组。
三、课前活动:1、看图猜成语故事。
用课件出示“女娲补天、精卫填海、后羿射日”的,请学生猜猜图上画的是什么故事。
2、引导总结发现。
猜了这三个故事你有什么发现?(这三个都是中国古代神话故事。
)四、教学过程:(一)猜谜揭题,明确学习目标。
1、课前,我们看图猜了神话故事题目。
现在,让我们再来猜一个神话故事中的角色,这个角色,看过神话故事的人都知道。
听好了――相传,是他把天和地分开了。
(盘古)2、让我们举起右手,写下他的名字。
(板书:盘古)。
3、我们知道是盘古开辟了天地,创造了美丽的宇宙。
(板书:开天地)今天我们就一起走进这个神话故事,去感受它的神奇。
一起读――(齐读课题)4、看过或听过这个故事的小朋友请举手。
谁能用2到3句话来讲讲这个故事?看来这个神话故事大家再熟悉不过了。
那今天我们来学习这篇课文,你认为我们该学些什么呢?(生字、新词、了解作者是怎样把故事写具体写生动的。
)(二)初读课文,感知语言。
1、自由读课文:请大家把书翻到71页,自己读读课文,完成这两个要求:(用课件出示)(1)边读边标出小节号。
(2)把难读的字词圈出来,把难读的句子用“――”画出来,多读几遍。
(学生自由读,师把学生普遍认为难读的词语打在大屏幕上)2、检查反馈:(1)我发现这些词语很多小朋友都圈出来了,认为很难读的,现在让我们再来认一认。
部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计(精选3篇)
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部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计(精选3篇)【部编版语文四年级上册盘古开天地教学设计第1篇】一、激趣导入,引入课题:同学们,我们国家有许许多多古老的神话,相信下面这些神话中的人物你们一定熟悉,让我们大声地说出他们的名字吧!(多媒体显示:女娲补天、精卫填海、西游记、后羿射日、嫦娥奔月……)。
今天我们再来学习一个非常著名的神话故事:盘古开天地。
板书课题并齐读课题。
二、初读课文,感知内容。
1、自由读课文,要求把句子读通顺,把字音读正确。
2、教师巡回检查学生的朗读情况,将容易读错的词语板书在黑板一侧。
3、认读词语,抽读课文,检查课文朗读情况,并说说文章主要写了一个怎样的故事。
三、抓住主线,理清条理。
1、指名读,每读一段,清理字词,理解每段内容。
2、第一段:引导最后一句度读得很慢很轻,想突出什么?理解本段写的是天地还没有分开,板书---天地没分开。
3、第二段:出示词语“抡起”、“猛劈”,指正读音,指名读。
理解盘古用力,大家做抡起和猛劈的动作,此时盘古还在沉睡吗?板书---盘古醒后4、第三段,出示词语:“一丈”、“逐渐”、“倒下”。
结合实际理解一丈有多高。
弄清多音字“倒”。
这段中天和地已分开,板书---天地分开后。
5、第四段,出示形近字“肢、肌、肤”,发现不同之处,引导:深伸伸你的四肢,摸摸你的肌肤,体会都是身体的一部分,能说出几个月字旁的字吗?(脸、腿、肘、胳膊、臂、脚、脖、臀)出示形近字“液、滋、润”,找共同点,与水有关。
出示本段中的偏正词语,指名读。
此时盘古倒下后,板书----盘古倒下后6、第五段,指名读。
四、精读品悟,感悟英雄。
过渡:读了一遍课文,许多同学就有些神奇的感觉了,想仔细体会盘古开天地的神奇吗?1、精读第二段,思考盘古醒后,怎么做的?(1)指名读相关句子。
出示句子一:“…抡起…,…猛劈……”体会人物动作:为什么抡起和猛劈读得这样重?再次指名读,再用力,看谁力量大。
出示句子二:“清而轻的东西,缓缓上升,变成了天;重而浊的东西,慢慢下降,变成了地。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案
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部编版语文四年级上册12《盘古开天地》教案一、教学目标1.知识目标:了解《盘古开天地》这一古代神话故事,理解故事的主要情节和寓意。
2.能力目标:培养学生独立思考和分析能力,提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标:培养学生对中华传统文化的热爱,培养学生的想象力和创造力。
二、教学重点和难点1.教学重点:让学生理解《盘古开天地》的故事情节和主题,能够用自己的语言描述故事内容。
2.教学难点:引导学生思考和理解《盘古开天地》背后的哲理和寓意,激发学生对中国传统文化的兴趣。
三、教学准备1.课件:准备PPT或其他多媒体展示素材,展示《盘古开天地》的相关内容。
2.教具:板书、图片、手工制作的相关道具等。
3.学生准备:学生提前复习《盘古开天地》的故事内容。
四、教学步骤1.导入:–利用图片或者视频引入《盘古开天地》的故事,引发学生对神话故事的好奇心。
2.讲解:–通过讲解《盘古开天地》的故事情节,帮助学生理解故事的主要内容和含义。
3.互动:–分组讨论:让学生分组讨论《盘古开天地》的意义和启发,引导学生深入思考并展示他们的见解。
–角色扮演:让学生分角色扮演《盘古开天地》中的角色,加深对故事的理解。
4.展示:–学生展示自己的角色扮演或者对《盘古开天地》的理解,鼓励他们用自己的语言表达。
5.讨论:–老师引导学生展开讨论,分享自己对《盘古开天地》的理解和感悟,引导学生多角度思考。
6.总结:–老师总结教学内容,对学生的表现给予肯定,并强调中华传统文化的重要性和美丽。
五、课后作业1.默写《盘古开天地》的故事情节。
2.自己画一幅关于《盘古开天地》的图片,并写下自己对这个故事的理解。
3.分享故事中给自己带来的启发和感悟。
六、教学反思本节课通过神话故事《盘古开天地》的教学,可以激发学生对神话文化的兴趣,培养其阅读理解和表达能力,同时也可以引导学生关注中华传统文化,加深对中华文化的认识和热爱。
这是一个具有启发性和教育意义的故事,可以引发学生的思考,提高其综合能力。
四年级上册《盘古开天地》教案 部编版
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四年级上册《盘古开天地》教案(部编版)一、教学目标1.知识目标:了解《盘古开天地》的故事内容,掌握相关的关键词汇和知识点。
2.能力目标:培养学生的想象力、表达能力和合作意识。
学会通过故事理解世界、启发自己的创造力。
3.情感目标:培养学生的爱国情怀和对祖国文化的热爱,激发他们对中国传统神话文化的兴趣。
二、教学重点1.理解《盘古开天地》的故事情节。
2.讨论盘古开天辟地的意义和价值。
3.进行相关的语言和审美教育。
三、教学准备1.课件:包括《盘古开天地》的相关图片、动画或视频资源。
2.教学素材:盘古开天地的插图、相关课文、相关绘本等。
3.教学工具:黑板、彩色粉笔、学生本、录音机等。
四、教学过程第一课时1.导入:通过展示盘古开天地的插图或相关视频资源,引发学生兴趣。
2.学习:带领学生认读相关生字词,介绍故事背景,促使学生之间的讨论。
3.活动:进行小组互动,让学生自由讨论盘古开天地的意义,并分享自己的想法。
第二课时1.复习:复述和整理上节课的重点内容,确保学生对故事情节的理解。
2.学习:带领学生进行相关课文的朗读和讨论,加深对盘古开天地故事的理解。
3.创作:组织学生进行相关创作活动,比如绘本、故事改编等,培养学生的表达和创造能力。
五、教学评价1.实时评价:通过观察学生在课堂上的表现和回答问题的情况,及时掌握学生的学习情况。
2.作业评价:布置相关思考题、课外阅读或绘画作业,评价学生对《盘古开天地》的理解和表达能力。
六、延伸拓展1.组织学生参加相关文化活动或参观相关展览,深化学生对盘古开天地故事的理解,拓展学生的文化视野。
2.鼓励学生通过制作动画、模型等形式,将盘古开天地的故事进行再现,激发学生的创造力。
七、教学反馈1.参考学生在课堂上的表现和作业情况,总结教学效果,并在下节课中为学生提供更加有针对性的教学。
以上是四年级上册《盘古开天地》教案(部编版)的教学框架,希望能够帮助老师们更好地设计和展开相关教学活动。
部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计(通用6篇)
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部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计(通用6篇)部编版小学语文四年级上册盘古开天地教学设计1课时目标1、通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。
2、了解神话故事想象神奇的特点。
教学重、难点1、引导学生了解盘古开天地的故事内容,体会盘古的奉献精神,感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
2.用你自己的话讲述这个故事。
教具准备课件教学过程一、复习导入1、上节课同学们初步学习了《盘古开天地》这篇课文。
下面我们来观察文中四幅图,并用()天()地来概括主要内容,谁来说说看?图1(板书:昏天黑地、开天辟地、顶天立地、改天换地)2.你能根据四张图梳理出故事的起因、过程和结果吗?(板书:原因、过程和结果)二、抓关键词复述故事1、同学们了解了这个神话故事,那么故事的起因应该怎么复述?图2齐读,这幅图我们应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事?指名说。
关键词:混沌(混沌:我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象)2.怎么复述故事?图3,图4齐读,这两幅图我们应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事?指名说。
关键词:动词(醒、睁眼、拿起、劈过去、上升、下降、撑、倒下)3.故事的结果是什么?图5一起读。
这张图中应该抓住哪些关键词才能更好的复述故事?说出它的名字。
关键词:变成了、化作了。
(1)学生自读课文,指名说。
图6、7、8、9、10、11、12(2)盘古的身体还能变成什么?图十三(3)有感情地朗读。
图144、抓关键词,分组讲故事。
三、感知人物形象图151、指名说,上台写。
(四字词语)2、齐读,巩固。
3.学生们在谈论什么图片?4.那么,图1可以省略吗?为什么?不可以,那是故事的起因。
天地形成之前宇宙一片混沌,环境非常险恶,盘古开天辟地,是我国的第一个神。
所以这个神话故事是——板书:创世神话4.古代劳动人民为什么要创作这个故事?图16(板书:魔术)这篇文章写故事有哪些神奇的地方?图17(板书:时间、图像、语言)1、时间神奇突出盘古的坚持、伟大。
部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第一课时教案
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部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第一课时教案一、教学目标1.了解盘古开天地的神话故事,体会中国古代人对世界的起源的独特理解。
2.通过讲解盘古开天地的神话故事,引导学生思考生命的意义以及人类对宇宙的理解。
3.培养学生对文学作品的理解能力和表达能力,激发学生对古代文化的兴趣。
二、教学重难点1.重点:掌握盘古开天地的神话故事情节,理解故事所传达的意义。
2.难点:通过神话故事引导学生思考生命的意义和人类对世界的探索。
三、教学准备1.教材:部编版四年级语文上册2.教具:课件、盘古开天地的相关图片、视频3.材料:相关练习题、讨论问题4.其他:学生小组讨论的组织形式等四、教学过程1.导入:–利用图片或视频展示盘古开天地的神话故事,激发学生的兴趣与好奇心。
–引入问题:你知道盘古开天地的故事吗?你觉得神话故事对我们有什么启示?2.讲解:–讲解盘古开天地的神话故事情节,让学生了解故事中的人物和情节。
–引导学生思考故事背后的深层含义,让学生懂得故事的意义所在。
3.讨论:–小组讨论:学生分组讨论盘古开天地的故事中涉及到的问题,并提出自己的见解。
–整合讨论:各小组代表汇报讨论结果,进行整合讨论,引导学生深入理解故事。
4.拓展:–引导学生进一步思考生命的意义,探讨人类对宇宙的认知和探索。
–展示其他关于盘古开天地的文学作品或艺术作品,激发学生对文化的兴趣。
5.总结:–总结盘古开天地的神话故事中所包含的意义,再次强调故事对人类思想的影响。
–鼓励学生在日常生活中思考人生意义,努力追求真理和美好。
五、作业布置1.完成相关练习题,巩固对盘古开天地故事的理解。
2.撰写读后感或思考题,自由发挥,表达自己对盘古开天地故事的理解和感悟。
六、板书设计•主题:盘古开天地•内容:神话故事、生命意义、人类探索七、教学反思通过本节课的教学,学生在听取盘古开天地的神话故事后,思考人生意义和世界起源的问题,培养了学生的思辨能力和表达能力。
在未来的教学中,将继续激发学生的兴趣,引导他们探究更多的文化故事,丰富学生对于传统文化的理解和接受。
部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案推荐3篇
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部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案推荐3篇〖部编版语文四年级上册盘古开天地优秀教案第【1】篇〗学习目标①认识兼、仆等7个生字。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚,永不满足,为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件(孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景)。
②自制生字词卡片。
③学生自读课文,记下疑问。
第一课时情境导入①谈话:同学们,在两千多年前的春秋时代,我国有一位伟大的思想家和教育家,叫孔子(板书:孔子)让我们随着这段录像一起走近孔子。
②播放多媒体课件。
看了这段录像,你想说些什么?(学生根据课件内容自由说说。
)③引入:为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家?学了《孔子拜师》这篇课文,就能揭开这个秘密。
初读感知①学生自由朗读课文。
②检查词语掌握情况。
指名朗读这些词语:日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传授佩服。
(注意读准加点字的字音)。
③检查课文朗读情况。
④感知课文大意。
说说课文讲了些什么。
研读感悟①孔子和老子给我们留下了很深的印象,请你用一标出文中让你感动的句子,并在文中注一注你的感受。
②读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听。
③班级交流读书感受。
学生结合文中的重点语句并联系生活实际,谈自己的感受。
a.谈孔子。
他总觉得自己的知识还不够渊博,三十岁的时候,他离家乡曲阜,去洛阳拜大思想家老子为师。
曲阜和洛阳相距上千里,孔子风餐露宿,日夜兼程,几个月后,终于走到了洛阳。
孔子想:这位老人大概就是我要拜访的老师吧!于是上前行礼孔子连忙说:学后孔丘,特地来拜见老师,请收下我这个学生。
学习是没有止境的`。
从此,孔子每天不离老师左右,随时请教。
b.谈老子。
你就是孔丘啊,听说你要来,我就在这儿迎候。
研究学问你不比我差,为什么还要拜我为师呢?老子也把自己的学问毫无保留地传授给他。
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12 盘古开天地
【教材分析】
《盘古开天地》是部编版小学语文四年级上册第三单元的一篇主体课文。
这是一个神话传说,讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。
课文处处充满了神奇的想象,用生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象,赞美了他为开辟天地而勇于献身的精神。
教学的重点是引导学生了解盘古开天地的故事内容,激发阅读神话故事的兴趣,培养想象力。
学后能用自己的话讲述这个故事。
【与文章相关的资料介绍】
盘古简介:
盘古,中国古代传说时期中开天辟地的神。
盘古最早见于三国时徐整著的《三五历纪》。
其后,题为梁任昉撰的《述异记》称盘古身体化为天地各物。
《五运历年纪》及《古小说钩沈》辑的《玄中记》亦有类似记载。
(2)试着写出省略的内容
________________________________________________;
_______________________________________________。
3.盘古牺牲了自己创造了美丽的世界,你想对盘古说什么?
思维创新大拓展
七、想一想,说一说。
如果你拥有超能力,你会如何为人类做贡献?
参考答案:
一、lónɡ zhònɡhún zhuó sì zhī jié lì
二、辽宁细微宇宙浑浊缓慢祖宗竭力一丈
三、茂盛混沌巍峨精疲力竭
四、;;,……
五、神话盘古黑暗斧子
六、1.他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云;他发出的声音化作了隆隆的雷声;他的左眼变成了太阳,照耀大地,他的右眼变成了月亮,给夜晚带来光明;他的肌肤变成了辽阔的大地;他的四肢和躯干变成了大地上的四极和五方的名山;他的血液变成了奔流不息的江河;他的汗毛变成了茂盛的花草树木;他的汗水变成了滋润万物的雨露……
2.(1)内容的省略;(2)例如:他的头发变成了小鸟;他的耳朵变成了山洞。
3.如:盘古,你真是一个伟大的英雄。
七、略。