大学生领导素质养成与训练

领导素质的养成与训练

一、简答题

1.简要叙述领导科学产生的标志？

领导学产生的标志，是出现了‚两个分离‛所导致的‚两个专门化‛。一个是决策与执行的分离，导致‚决策工作专门化‛，即决策从日常的生产、管理中独立出来。另一个是咨询与决策的分离，导致‚咨询工作专门化‛，即咨询从决策中独立出来。

2.领导激励下属积极性可以采用哪些方法与艺术？

形象激励

情感激励

需要激励

心智激励

信心激励

赏识激励

3.如何才能做一个好的被领导者?

（1）要服从领导

（2）要支持领导

（3）要监督领导。

4.西方主要的领导理论有哪些？

（1）特质论阶段(20世纪30-40年代)

这一理论的创始人是阿尔波特，代表人物有斯托格蒂尔、吉伯和穆恩。他们以领导特质为对象研究领导现象和活动，探究和解释领导现象的发生与变化。

（2）行为论阶段(20世纪40-60年代)

这一理论的主要代表人物有斯多基尔、勒温、利克特、坦南鲍姆、布莱克和莫顿等。他们以领导行为为对象对领导活动进行动态的研究。认为领导的本质是一种影响力，它是在领导者与被领导者之间的互相作用中形成的，领导者借助这种相互作用来引导被领导者的思想与行为以最终实现组织目标。

（3）权威论阶段(20世纪40-60年代)

这一理论的时间基本上与行为论并行，其主要代表人物是美国社会学家雷芬。他们认为领导不是一种权势的运用，而是一种影响力，谁能产生较大的影响力，谁便是领导者，而不一定是在机关组织中居于正式权力地位的人。这一理论主要研究领导权威的构成、行使、作用以及提升等内容。

（4）权变论阶段(20世纪60-90年代)

这一理论又称情景理论、情境理论或者情势理论，其主要代表人物是菲德勒等。这一理论认为领导活动并不是指领导者的活动，它还应当包括被领导者和领导环境。

5.领导者能力素质主要有哪些？

1）预测和决断能力；

2）组织指挥能力；

3）交际协调能力；

4）应变创新能力

6.简述诸葛亮识人七法的主要内容？

问之以是非而观其志

穷之以辞辩而观其变

咨之以计谋而观其识

告之以祸难而观其勇

醉之以酒而观其性

临之以利而观其廉

期之以事而观其信

7.学生干部应如何树立良好的个人形象？

第一，善于认识自己，提高自身素质。

第二，注重个性修养，塑造自我形象。

第三，培养健康心理，树立整体形象。

第四，应该掌握一些工作方法。

第五，具备良好的组织协调能力也是作为一名合格的学生干部必须拥有的。

8.简要描述大学生中的领导现象？

宿舍内部某些事情的提出与决定，班级会议的组织与安排，社团活动的准备组织安排

9.谈谈你对‚赛马不相马‛的理解？

是只赛马不通过观察来分辨马的优差（就是人人公平，谁业绩好谁就是优秀的）。作为企业领导，你的任务不是去发现人才，而是建立一个出人才的机制，给每个人相同的竞争机会。作为企业领导，你可以不知道下属的短处，但不能不知道他的长处

10. 简述大学生领导素质的基本内容？

基础素质：政治素质，思想素质，道德素质

职能素质：认知决策能力，组织管理能力，人际协调能力，监督评价能力，灵活应变能力，开拓创新能力

11.从刘邦用人之道，做一个优秀领导者应当具有的素质？

一、有思想、有理想、有抱负，并且形成明确目标，以目标为牵引，不断向胜利迈进

二、能言善辩、能说会道，善于推销自己，让自己从一开始就与众不同，并利用差异性形成独特性，体现差异性优势

三、知人善任、用人所长，培育自我领导者，并让自己成为超级领导

四、始终乐观、不怕失败，屡败屡战，在失败中寻找成功的机会，最终赢得胜利

五、胸怀大局、高瞻远瞩，以天下人之天下的胸襟和理念，使万民依附、天下归心

六、根据实际、调整政策，在执行中的创新，在实践中改进，形成新的体制机制

七、从谏如流、知错就改，在否定与超越自我中不断完善，不断取得新的进步

12. 简述大学生领导素质训练的基本要求

1. 客观认识自我

3.加强自我修养

4.强化实践锻炼

5.注重经验积累

6.关注榜样示范

7.贵在坚持不懈

二、论述题

1、试论领导者在选才用人过程中衡量人才的标准。

衡量人才的标准有两方面，一方面是看其知识能力，一方面是看其品德修养，两者缺一不可。才高无德之人，是不能被称为人才的。不仅不能被称为人才，而且这样的人往往会给团队带来破坏作用。相比之下，无才有德之人，虽也不是人才，但不会对团队造成危害。

2、试论领导集体素质结构的特征。

答：领导集体素质结构具有系统性的高智能结构、它体现出鲜明的集合性，•目的性，整体性，相关性和适应性：

(1) 领导集体应由素质不同的成员构成，其不同的素质要求由其各自的职责范围和工作性质确定、此谓集合性；

(2) 一定的领导集体是为了领导一定的组织，实现一定的目的而建立配备的、此谓目的性；

(3) 领导集体是一个有机整体，其整体功能的发挥和实现就是领导效能；

(4) 领导集体素质结构的相关性可从两个角度理解；

(5) 领导集体是一个系统，必须适应其周围环境，•领导集体素质结构必须体现其适应性。

3、论述领导的一般职能。

答：领导的一般职能的内容很丰富，它是从具体的领导职能中抽象出来的社会主义领导的一般的、共同的职能，其内容包括：

(1)引导。就是领导者正确地规划目标、提出任务和制定实现任务的方法，从而为群众引路和导航。

(2)指挥。就是运用组织权责，发挥领导权威，推动下属为实现既定规划目标和任务而努力，这是领导权力的突出表现。 (3)组织。就是按照目标合理设臵机构、建立体制、分配权力、使用人员等，这是实现领导任务的可靠保证。

(4)协调。就是领导者运用各种措施和手段，使其所领导的系统同外部环境以及系统内各个部分和组成人员协调一致、相互配合，以便高效率地实现领导目标的行为。

(5)监督。就是经常检查规划目标和任务的执行情况，及时发现问题，纠正偏差，确保任务的完成。

(6)教育。就是对广大群众进行宣传、动员、培养、训练，从各个方面提高他们的素质。

4、试述科学预测原理.