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通宵难眠，不能自已。好不容易捱到第二天一早，从柴 仓里抄起一根竹竿，再从瓦砾中拣几块石头，顺手把帽 檐往下一压，便开始满池塘搜寻。塘边草木葱茏，鸦噪 雀喧。我只管一路拨弄过去，只要一看到洞口，也不管 它是不是蛇洞，顿时便屏足力气把竹竿戳进去。别人爱 屋及乌，我也爱屋及蛙。我一心要为青蛙复仇，使自己 被刺伤的情感得到一点补偿。
然而，池塘并不宁静。月光下，我常依偎在妈妈身边听故事， 什么吕洞宾在螺蛳壳里做道场啊，韦驮锻造银样镴枪头啊-----每当听到兴头上，池塘那边突然传来“吱——”的一声，急 促、凄厉，刹那间又变的喑哑。尽管我对此早有预感，心头 还是按捺不住一阵战栗。妈妈嘴巴里咕哝一声：“青蛙又被 蛇缠住了。”我的情绪于是再也无法松弛下来，面对着苍茫 的夜空，涌起一股莫名的委屈，真想嚎啕大哭。我想象不出 那温柔敦厚的小生物在蛇的盘绕下，该是怎样的惨不忍睹。
第二章 编辑的知识素养和能力结构
“新闻记者是杂家，知识要渊博，天文地理、 诸子百家、人文科学、自然科学、管理科学等 等，无所不知不晓。”
----南怀瑾
“孤陋寡闻的人是不配当编源自文库的，这样的人无法指导记 者到合适的地方去发现和采访新闻。”
----范·安达
“外部世界日新月异，科学知识飞速更新，读者阅读需求 和水准也在不断发展变化，专业化标准越来越高。这就要 求编辑、记者必须具备较专业的知识，对某一个或某一些 领域的知识有较深入了解，甚至要有专业化的认识和理解， 成为某个行业的‘专家’以至‘权威’，这样，才会改变 那种写出文章来‘内行不愿看，外行看不懂’的状况。”
然而，池塘并不宁静。月光下，我常依偎在妈妈身边听故 事， 什么吕洞滨在螺丝壳里做道场啊，韦陀锻造银样蜡枪头啊-----每当听到兴头上，池塘那边突然传来“吱——”的一声，急促、 凄厉，霎那间又变的暗哑。仅管我对此早有予 感，心头还是 按奈不住一阵战粟。妈妈咀巴里咕哝一声： “青蛙又被蛇缠 住了。”我的情绪于是再也无法松驰下来， 面对着沧茫的夜 空，涌起一股莫名的委曲，真想嚎淘大哭。 我想像不出那温 柔钝厚的小生物在蛇的盘绕下，该是怎样的 残不忍睹。
第二节 深厚的政治理论功底
一、分清是非，旗帜鲜明 二、开放思想，传播新知 三、注意原则，讲究方法
第三节 较高的专业理论素养 一、新闻传播专业理论素养 二、相关专业知识的支持
《论出版自由》，[英]约翰.密尔顿著，商 务印书馆1958年版
《新闻学》，徐宝璜著，中国人民大学 出版社1994年版
《中国报学史》，戈公振著，中国新闻出 版社1985年版
在我家屋后有方池塘。池水澄澈，云影徘徊，水草丰茂。塘里 游鱼穿梭，历历可数。到了夏天，荷叶上伏着的青蛙，两眼虎 视眈眈，还真有点睥睨八方的气概。当萤火虫在窗棂间闪烁时， 蛙鼓有时高亢，有时沉郁，有时一蛙高奏，有时群蛙和鸣。那 时我还背不出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的词句，更 说不清丰收歉收和青蛙之间的生态联系，但一曲庄户人听得谙 熟的“田园交响曲”，足以把我引入一个浮想联翩的境界。
----梁利人
所以我们认为，编辑个体的知识结构不一定 要求多博、多深、多杂，但要求编辑个体在 具有能应对编辑基本工作需要的基本知识外， 对某一专业有一定的专攻，并且要求编辑群 体的知识结构的匹配是科学合理的，这就是 一个有能力的编辑队伍。
具体说来，新闻编辑的知识结构应包括牢固扎 实的根基知识、深厚的政治理论功底、较高的 专业理论素养和相关专业知识的支持。
《理解媒介----论人的延伸》，[加]麦 克卢汉著，商务印书馆2000年中文版
《交流的无奈――传播思想史》，[美] 彼得斯著，华夏出版社2003年7月版
《符号透视：传播内容的本体诠释》，李彬 著，复旦大学出版社2003年版
《非语言传播学概论》，宋昭勋著，（四川） 天地出版社1999年版。
《传播学引论》，李彬著，新华出版社 1993年版，2003年增补版。
《中国新闻事业通史》1-3卷，方汉奇主 编，中国人民大学出版社1992-1999年版
《世界新闻传播史》，陈力丹著，上海交 大出版社2002年版
《传播学史----一种传记的方法》，[美] 罗杰斯著，上海译文出版社2002年版
《传播学概论》，[美]施拉姆著，新华 出版社1984年中文版
《传播理论起源、方法与应用》，[美] 赛弗林、坦卡德著，华夏出版社2000 年中文版
第一节 牢固扎实的根基知识
就文字编辑而言，首先应具有驾驭文字的能力。
“完全有理由可以说，语言文字(口头语言和书面语 言)是一切编辑工作的基础。所以传播媒介——其中特 别是报刊书籍的编辑，应当毫无例外地掌握驾驭文字 (语言文字)的艺术。”
----陈原
胸中蛙鼓
我出身在一个偏辟的乡村，家门前有条河，两岸杨柳成 行，柳条醮水摇曳。记得小时侯，常喜欢一个人立在河 边，好象哨兵一样，了望着婉蜒远逝的帆影。有时运粮 船队的“款乃”声伴着潺潺流水，有如天赖入耳，不觉 心广神怡。
我出生在一个偏僻的乡村，家门前有条河，两岸杨柳成行， 柳条蘸水摇曳。记得小时候，常喜欢一个人立在河边，好 像哨兵一样，了望着蜿蜒远逝的帆影。有时运粮 船队的 “欸乃”声伴着潺潺流水，有如天籁入耳，不觉 心旷神 怡。
在我家屋后有方池塘。池水澄沏，云影徘回，水草丰茂。塘里 游鱼穿棱，历历可数。到了夏天，荷叶上伏着的青蛙，两眼虎 视耽耽，还真有点脾睨八方的气慨。当荧火虫在窗棂间闪灼时， 娃鼓有时高吭，有时沉郁，有时一蛙高奏，有时群蛙和呜。那 时我还背不出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的词句，更 说不清丰收欠收和青蛙之间的生态联系，但一曲庄户人听得喑 熟的“田圆交响曲”，足以把我引入一个浮想联篇的境界。
通霄难眠，不能自己。好不容易捱到第二天一早，从柴 仓里抄起一根竹杆，在从瓦铄中拣几块石头，顺手把帽 沿往下一压，便开始满池塘搜寻。塘边草木葱笼，鸦噪 雀喧。我只管一路拔弄过去，只要一看到洞口，也不管 它是不是蛇洞，顿时便迸足力气把竹杆戮进去。别人爱 屋及鸟，我也爱屋及蛙。我一心要为青蛙复仇，使自己 被剌伤的情感得到一点补尝。
然而，池塘并不宁静。月光下，我常依偎在妈妈身边听故事， 什么吕洞宾在螺蛳壳里做道场啊，韦驮锻造银样镴枪头啊-----每当听到兴头上，池塘那边突然传来“吱——”的一声，急 促、凄厉，刹那间又变的喑哑。尽管我对此早有预感，心头 还是按捺不住一阵战栗。妈妈嘴巴里咕哝一声：“青蛙又被 蛇缠住了。”我的情绪于是再也无法松弛下来，面对着苍茫 的夜空，涌起一股莫名的委屈，真想嚎啕大哭。我想象不出 那温柔敦厚的小生物在蛇的盘绕下，该是怎样的惨不忍睹。
第二章 编辑的知识素养和能力结构
“新闻记者是杂家，知识要渊博，天文地理、 诸子百家、人文科学、自然科学、管理科学等 等，无所不知不晓。”
----南怀瑾
“孤陋寡闻的人是不配当编源自文库的，这样的人无法指导记 者到合适的地方去发现和采访新闻。”
----范·安达
“外部世界日新月异，科学知识飞速更新，读者阅读需求 和水准也在不断发展变化，专业化标准越来越高。这就要 求编辑、记者必须具备较专业的知识，对某一个或某一些 领域的知识有较深入了解，甚至要有专业化的认识和理解， 成为某个行业的‘专家’以至‘权威’，这样，才会改变 那种写出文章来‘内行不愿看，外行看不懂’的状况。”
然而，池塘并不宁静。月光下，我常依偎在妈妈身边听故 事， 什么吕洞滨在螺丝壳里做道场啊，韦陀锻造银样蜡枪头啊-----每当听到兴头上，池塘那边突然传来“吱——”的一声，急促、 凄厉，霎那间又变的暗哑。仅管我对此早有予 感，心头还是 按奈不住一阵战粟。妈妈咀巴里咕哝一声： “青蛙又被蛇缠 住了。”我的情绪于是再也无法松驰下来， 面对着沧茫的夜 空，涌起一股莫名的委曲，真想嚎淘大哭。 我想像不出那温 柔钝厚的小生物在蛇的盘绕下，该是怎样的 残不忍睹。
第二节 深厚的政治理论功底
一、分清是非，旗帜鲜明 二、开放思想，传播新知 三、注意原则，讲究方法
第三节 较高的专业理论素养 一、新闻传播专业理论素养 二、相关专业知识的支持
《论出版自由》，[英]约翰.密尔顿著，商 务印书馆1958年版
《新闻学》，徐宝璜著，中国人民大学 出版社1994年版
《中国报学史》，戈公振著，中国新闻出 版社1985年版
在我家屋后有方池塘。池水澄澈，云影徘徊，水草丰茂。塘里 游鱼穿梭，历历可数。到了夏天，荷叶上伏着的青蛙，两眼虎 视眈眈，还真有点睥睨八方的气概。当萤火虫在窗棂间闪烁时， 蛙鼓有时高亢，有时沉郁，有时一蛙高奏，有时群蛙和鸣。那 时我还背不出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的词句，更 说不清丰收歉收和青蛙之间的生态联系，但一曲庄户人听得谙 熟的“田园交响曲”，足以把我引入一个浮想联翩的境界。
----梁利人
所以我们认为，编辑个体的知识结构不一定 要求多博、多深、多杂，但要求编辑个体在 具有能应对编辑基本工作需要的基本知识外， 对某一专业有一定的专攻，并且要求编辑群 体的知识结构的匹配是科学合理的，这就是 一个有能力的编辑队伍。
具体说来，新闻编辑的知识结构应包括牢固扎 实的根基知识、深厚的政治理论功底、较高的 专业理论素养和相关专业知识的支持。
《理解媒介----论人的延伸》，[加]麦 克卢汉著，商务印书馆2000年中文版
《交流的无奈――传播思想史》，[美] 彼得斯著，华夏出版社2003年7月版
《符号透视：传播内容的本体诠释》，李彬 著，复旦大学出版社2003年版
《非语言传播学概论》，宋昭勋著，（四川） 天地出版社1999年版。
《传播学引论》，李彬著，新华出版社 1993年版，2003年增补版。
《中国新闻事业通史》1-3卷，方汉奇主 编，中国人民大学出版社1992-1999年版
《世界新闻传播史》，陈力丹著，上海交 大出版社2002年版
《传播学史----一种传记的方法》，[美] 罗杰斯著，上海译文出版社2002年版
《传播学概论》，[美]施拉姆著，新华 出版社1984年中文版
《传播理论起源、方法与应用》，[美] 赛弗林、坦卡德著，华夏出版社2000 年中文版
第一节 牢固扎实的根基知识
就文字编辑而言，首先应具有驾驭文字的能力。
“完全有理由可以说，语言文字(口头语言和书面语 言)是一切编辑工作的基础。所以传播媒介——其中特 别是报刊书籍的编辑，应当毫无例外地掌握驾驭文字 (语言文字)的艺术。”
----陈原
胸中蛙鼓
我出身在一个偏辟的乡村，家门前有条河，两岸杨柳成 行，柳条醮水摇曳。记得小时侯，常喜欢一个人立在河 边，好象哨兵一样，了望着婉蜒远逝的帆影。有时运粮 船队的“款乃”声伴着潺潺流水，有如天赖入耳，不觉 心广神怡。
我出生在一个偏僻的乡村，家门前有条河，两岸杨柳成行， 柳条蘸水摇曳。记得小时候，常喜欢一个人立在河边，好 像哨兵一样，了望着蜿蜒远逝的帆影。有时运粮 船队的 “欸乃”声伴着潺潺流水，有如天籁入耳，不觉 心旷神 怡。
在我家屋后有方池塘。池水澄沏，云影徘回，水草丰茂。塘里 游鱼穿棱，历历可数。到了夏天，荷叶上伏着的青蛙，两眼虎 视耽耽，还真有点脾睨八方的气慨。当荧火虫在窗棂间闪灼时， 娃鼓有时高吭，有时沉郁，有时一蛙高奏，有时群蛙和呜。那 时我还背不出“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的词句，更 说不清丰收欠收和青蛙之间的生态联系，但一曲庄户人听得喑 熟的“田圆交响曲”，足以把我引入一个浮想联篇的境界。
通霄难眠，不能自己。好不容易捱到第二天一早，从柴 仓里抄起一根竹杆，在从瓦铄中拣几块石头，顺手把帽 沿往下一压，便开始满池塘搜寻。塘边草木葱笼，鸦噪 雀喧。我只管一路拔弄过去，只要一看到洞口，也不管 它是不是蛇洞，顿时便迸足力气把竹杆戮进去。别人爱 屋及鸟，我也爱屋及蛙。我一心要为青蛙复仇，使自己 被剌伤的情感得到一点补尝。