幼儿园中班音乐游戏活动设计与指导——扮家家.pdf
中班音乐扮家家教案
中班音乐扮家家教案教案标题：中班音乐扮家家教案教案目标：1. 帮助幼儿培养音乐表达能力和创造力。
2. 通过扮家家游戏，让幼儿体验音乐的乐趣，并提高他们的社交技能。
3. 通过音乐扮家家游戏，促进幼儿的语言发展和想象力。
教案步骤：引入活动（5分钟）：1. 与幼儿一起坐在一起，询问他们对音乐的喜好和了解程度。
2. 引导幼儿回忆一些他们喜欢的歌曲或音乐，鼓励他们分享自己的想法和感受。
活动主体（15分钟）：1. 介绍扮家家游戏的概念，并解释游戏规则。
2. 提供一些简单的道具，如玩具电话、玩具厨房等，让幼儿在游戏中扮演不同的角色。
3. 播放一段欢快的音乐，鼓励幼儿在游戏中唱歌、跳舞或击打节奏。
4. 鼓励幼儿用自己的语言描述他们正在扮演的角色，并与其他幼儿进行互动。
活动延伸（10分钟）：1. 给每个幼儿分发一些简单的乐器，如铃铛、小鼓等。
2. 引导幼儿根据不同的角色和情境，用乐器发出不同的声音。
3. 鼓励幼儿合作创作一段简短的音乐，可以使用声音、节奏和乐器。
活动总结（5分钟）：1. 与幼儿一起回顾整个活动，询问他们对音乐扮家家游戏的感受和体验。
2. 引导幼儿分享他们在游戏中创造的音乐和角色扮演。
3. 鼓励幼儿将这些经验应用到日常生活中，例如在家里唱歌或与朋友一起玩乐器。
教案评估：观察幼儿在音乐扮家家游戏中的参与程度和表现，包括他们的音乐表达能力、社交技能和语言发展。
通过观察和记录，评估幼儿对音乐活动的理解和应用能力。
教案扩展：1. 引导幼儿创作自己的音乐，可以是简单的歌曲、旋律或节奏。
2. 组织音乐表演活动，让幼儿展示他们的音乐才艺。
3. 鼓励幼儿参与音乐制作，例如制作简单的乐器或录制自己的歌曲。
教案注意事项：1. 确保所选音乐适合幼儿的年龄和理解能力。
2. 提供安全的道具和乐器，确保幼儿在活动中的安全。
3. 鼓励幼儿自由表达和创造，避免对他们的创意进行限制。
4. 尽量提供个体化的指导和支持，以满足不同幼儿的需求和能力水平。
中班音乐优秀教案及教学反思《扮家家》
中班音乐优秀教案及教学反思《扮家家》教案：中班音乐活动《扮家家》一、设计意图《扮家家》是一首富有童趣的歌曲，歌曲中模仿了小动物的叫声，非常有趣。
这首歌曲的设计思路是通过模仿小动物的叫声，让幼儿体验音乐带来的快乐，培养幼儿的音乐节奏感，同时也能让幼儿了解不同小动物的特征。
活动的目的在于通过音乐活动，培养幼儿对音乐的兴趣，提高幼儿的音乐素养。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《扮家家》。
2. 能够模仿小动物的叫声。
3. 能够理解歌曲的含义，体验音乐带来的快乐。
三、教学难点与重点重点：学会演唱歌曲《扮家家》，能够模仿小动物的叫声。
难点：歌曲中节奏的变化，以及模仿小动物叫声的准确性。
四、教具与学具准备教具：课件、音响设备、小动物头饰学具：幼儿自带的小动物玩偶五、活动过程1. 导入：师：小朋友们，你们有小动物的玩偶吗？今天我们就来玩一个有趣的游戏，叫做《扮家家》。
2. 学习歌曲：师：我们先来学习一首歌曲，《扮家家》。
歌曲中模仿了小动物的叫声，我们一起来听一听，学一学。
教师播放歌曲，引导幼儿跟唱。
3. 模仿小动物叫声：师：歌曲中模仿了小猫、小狗、小羊的叫声，我们一起来模仿一下。
教师分别播放小猫、小狗、小羊的叫声，引导幼儿模仿。
4. 游戏环节：师：现在，我们来进行一个游戏，叫做《扮家家》。
每个小朋友带上自己的小动物玩偶，模仿小动物的叫声，一起唱《扮家家》。
幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
师：小朋友们，今天我们学习了《扮家家》这首歌曲，你们觉得开心吗？幼儿回答：开心！师：希望你们在家里也能和爸爸妈妈一起唱这首歌曲，体验音乐带来的快乐。
六、活动重难点重点：学会演唱歌曲《扮家家》，能够模仿小动物的叫声。
难点：歌曲中节奏的变化，以及模仿小动物叫声的准确性。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：1. 家园共育：鼓励家长陪伴孩子一起演唱《扮家家》，加强家庭与学校的联系，共同培养孩子的音乐素养。
2. 音乐活动：开展类似的音乐活动，如《小星星》、《两只老虎》等，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
扮家家音乐幼儿园教案
扮家家音乐幼儿园教案
一、教学目标
1.能够理解和模仿扮家家乐曲的基本节奏和旋律；
2.培养幼儿对音乐的兴趣和爱好，加强团队合作意识；
3.提高幼儿的观察力、集中力和动手能力。
二、教学准备
1.扮家家的音乐带；
2.舞台道具：桌椅、厨房用品等。
三、教学过程
1. 温馨开场
老师引导幼儿们跟随音乐节奏做简单的体操，增强热身效果。
2. 扮家家乐曲欣赏
老师播放扮家家乐曲的音乐带，让幼儿们先自由欣赏，然后指导幼儿们按照节
奏拍手，循序渐进，逐步加入拍脚、鼓掌等动作。
3. 基本节奏模仿
老师示范扮家家的基本节奏，引导幼儿们跟随重复学习，直到能熟练掌握。
4. 模仿角色扮演
老师为幼儿分配角色，让他们在团队中模仿扮家家的场景，比如做饭、打扫卫生、洗碗等。
每个角色要求幼儿们按照音乐的节奏和自己的角色模仿动作。
5. 小结
老师指导幼儿回顾今天所学的内容，鼓励他们积极表现，提出宝贵建议。
四、教学反思
扮家家音乐幼儿园教案是一门既有趣又学习的音乐课程。
通过角色扮演和模仿，幼儿们可以加深对扮家家的理解和情感与参与性。
在教学实施过程中，老师应当注意互动和团队协作，让幼儿们更好地享受音乐和和乐的伴随。
《扮家家》的音乐教案设计-中班音乐扮家家教案
《扮家家》的音乐教案设计-中班音乐扮家家教案教案主题：扮家家乐谱设计
教学目标：
1. 能够欣赏并理解《扮家家》的背景和意义。
2. 了解音乐的基础知识，包括音符、节奏等。
3. 能够演奏《扮家家》的基本旋律。
4. 培养学生的音乐兴趣和感性认知能力。
教学过程：
第一步：热身活动
唱一首简单的儿歌，如《小兔子乖乖》等，让学生们进入音乐氛围。
第二步：介绍《扮家家》的背景和意义。
介绍《扮家家》这个传统的游戏，并让学生们了解它的背景和意义。
第三步：引入音符和节奏
第四步：学习主旋律
教授《扮家家》的基本旋律。
可以将旋律分解成每个音符，然后让学生们模仿你的演奏。
第五步：加强练习
为了让学生更好地掌握旋律，可以带领学生们一遍遍地练习，直到大家都能够熟练地演奏。
第六步：伴奏和演唱
考虑到《扮家家》是一种合唱游戏，我们可以教学生们一些简单的伴奏和合唱技巧，以增强其合作能力和团队合作意识。
为了巩固学生所学的知识和技能，可以以游戏的形式让他们在班上进行表演。
分为几组，每组依次表演《扮家家》。
扩展活动：
1. 引导学生自己创作一些新的旋律，或者将《扮家家》与其他儿歌、故事、游戏结合起来，变成一首新的歌曲。
2. 组织班级音乐比赛，让学生更好地展示自己的音乐才华。
3. 鼓励学生参加各种音乐活动，如合唱比赛、音乐会等，提高他们的音乐素养和自信心。
扮家家音乐幼儿园教案
扮家家音乐幼儿园教案教案教案主题：扮家家音乐教案内容：教学目标：1. 学习和认识不同乐器的名称和发音。
2. 能够模仿和演奏简单的乐器声音。
3. 培养幼儿对音乐的兴趣和表现力。
教学准备：1. 音乐室内外的安排。
2. 易于辨认的乐器图片。
3. 音频设备和乐器录音。
教学步骤：第一步：导入（10分钟）1. 引导幼儿合唱一首熟悉的儿歌，如《两只老虎》。
2. 回顾上次学习的内容，提问幼儿对乐器的了解，探讨幼儿对音乐的兴趣和认知。
第二步：介绍不同的乐器（15分钟）1. 准备一些乐器的图片，包括钢琴、小提琴、吉他、鼓等。
2. 逐一展示图片，并向幼儿介绍每个乐器的名称和特点。
3. 播放录音，让幼儿听一段乐器演奏的音乐，并让他们猜测使用的是哪个乐器。
第三步：模仿乐器声音（20分钟）1. 分发一些简单的乐器模型给幼儿，如玩具吉他、小鼓等，让他们亲自体验模仿乐器声音。
2. 播放录音或示范演奏乐器声音，然后让幼儿模仿并尝试演奏。
3. 鼓励幼儿在音乐中尽情发挥自己的想象和创造力，让他们互相分享自己的演奏成果。
第四步：乐器合奏（25分钟）1. 分组安排幼儿，每组给予不同的乐器模型。
2. 让每组幼儿一起合作，按照节奏和旋律一起演奏乐器声音。
3. 引导幼儿形成和谐的合奏，并鼓励他们共同创造音乐。
第五步：总结与展示（10分钟）1. 引导幼儿总结今天学到的乐器名称和特点。
2. 对幼儿的演奏进行评价和鼓励，让他们自豪地展示自己的成果。
3. 合唱一首简单的儿歌，以结束今天的音乐学习。
教学延伸活动：1. 邀请乐器演奏家来幼儿园进行演示和交流。
2. 安排幼儿亲自尝试更多乐器的演奏，如钢琴、小提琴等。
3. 通过音乐游戏和舞蹈活动，进一步培养幼儿对音乐的兴趣和表现力。
教学评价：1. 观察幼儿在学习活动中的参与度和积极性。
2. 收集幼儿的乐器演奏录音或视频，评估他们的表现和进步情况。
3. 与幼儿进行互动交流，了解他们对音乐学习的感受和收获。
教学反思：1. 适当调整教学步骤和时间分配，确保幼儿的学习效果和兴趣。
幼儿园中班音乐教案——扮家家
幼儿园中班音乐教案：扮家家
活动目标：感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作
活动准备：歌曲《扮家家》
活动过程：
1、讨论玩“扮家家”的游戏
T：你们爱玩扮家家的游戏吗？怎么玩的？
一边唱一边进行情景表演，帮助幼儿了解歌曲内容 2、学唱歌曲
跟着音乐念歌词
T：我们现在来学唱这首好听的歌吧。
你们先竖起小耳朵听何老师来唱一遍
3、创编歌曲
引导幼儿边唱边表演相应的动作
T：这首歌那么好听，我们把它遍成舞蹈吧，一边唱一边跳舞。
好吗？
4、游戏：我给娃娃来喂饭
请2到3位幼儿当妈妈抱着娃娃喂饭给她吃，大家一起来唱歌。
《扮家家》音乐教案
《扮家家》音乐教案《扮家家》音乐教案《扮家家》音乐教案1 目的：1、随音乐跟着老师做模拟动作，感受节奏的快慢变化。
2、在音乐游戏中学做爸爸妈妈，表达爱爸爸妈妈的情意。
准备：1、娃娃家玩具、扮家家的音乐一段。
2、装扮父母的表演道具〔领带、项链等〕。
过程：一、出示教具〔领带、项链〕提问：爸爸是带哪个呀？妈妈是带哪个呀？二、学学我的爸爸妈妈。
1.看老师扮做爸爸。
〔1〕看老师跟着音乐模拟爸爸戴领带、穿大皮鞋走路等。
〔2〕猜猜爸爸在干什么？一起学一学。
〔3〕请全体男孩跟着音乐尝试学做爸爸的动作。
2.看老师扮做妈妈。
〔1〕看老师跟着音乐模拟妈妈梳头、抹口红、穿高跟鞋走路等。
〔2〕猜猜妈妈在干什么？一起学一学。
〔3〕请全体女孩跟着音乐尝试学做妈妈的动作。
三、模拟表演1.学学自己的爸爸或妈妈平时喜欢做的事情。
大家猜一猜，爸爸妈妈在做什么。
2.请一个男孩上前来系上领带，请一个女孩上前来带上项链，装扮爸爸妈妈跟着音乐的节奏一起学一学。
3.选择几个典型的动作连起来，大家一起表演。
课后反思：整首歌曲的歌词孩子们很熟悉，是他们日常生活的写照。
当我范唱这首歌曲时，孩子们马上有了感应，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了!开场我并没有要求他们一起学，孩子们就不由自主地做起了动作，还很有节奏。
可见，来自孩子生活熟悉的东西是很能为孩子们理解、承受的。
当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平时会做哪些家务活呀?”孩子们都能很拥跃地答复，有的孩子还配上了动作。
因此，我在让孩子们学习这首歌曲时，只要强调歌曲的节奏就可以了，孩子们能很快理解并学会。
孩子们在学习的过程中，主要是“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教学时就采用了拍节奏的方法帮助孩子掌握，受到了较好的学习效果。
《扮家家》音乐教案2 活动目的：1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据歌词创编表演动作。
2、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
3、让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。
中班音乐教案《扮家家》(11篇)
中班音乐教案《扮家家》（优秀11篇）扮家家教案含反思篇一活动背景：一、虞城文化的启示常熟古称琴川，素有十里青山半入城，七溪流水皆通海之说，山水交辉，风景秀丽，自然景观与人文景观兼具。
常熟的餐饮十分丰富，美味佳肴众多，有叫化鸡、起油豆腐汤十大名菜，有栗子羹、炒血糯、山药糕等八大名点，还有醇香四溢的桂花酒。
在名胜古迹游览之余，尝河鲜，品阳澄湖大闸蟹，自然味道更浓，更富情趣。
因此，抓住这一孩子们最喜欢的饮食文化作为我们小班课题教育的载体，通过合适的教育方法和手段来达到我们的教育目的，这就是我这次活动设计的基本理念。
二、年龄特点的需要《纲要》中指出幼儿教育活动要以游戏为主。
小班小朋友年龄小，他们更爱游戏。
而娃娃家游戏是他们最主要的游戏内容，他们喜欢当爸爸、妈妈，喜欢抱娃娃，喜欢给娃娃喂吃的。
因此，我根据幼儿这一特点设计了扮家家此活动。
让孩子们在娃娃家的情境中，在爸爸妈妈的角色扮演下，主动地将其生活经验进行整理、总结和提升，达到随风潜入夜，润物细无声的教育效果。
三、课程整合的探索扮家家活动是我们幼儿教育中以科学为主要领域，同时整合社会活动的实践探索。
我们从生活中采集活动材料（有超市宣传单，有实地拍摄等），以游戏的形式对多种食物图片进行看看、认认、分分，使孩子对家乡特产的生活经验得到整理，提升，激起他们对家乡饮食文化的兴趣，同时使我们孩子的科学等能力在活动中得到提高。
让我们的孩子在我们幼儿园学科领域的整合影响下在各方面都能取得和谐的发展，这就是我此次教育的最终目的。
活动目标1、能从许多食品中找出家乡的特产，并根据物体的简单特征和标记进行分类。
2、体验集体游戏的快乐，萌发爱的情感。
3、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
4、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
活动准备（一）物质材料1、16个角色卡（4种颜色，卡上有爸爸、妈妈字）2、塑封图片（食物图片：螃蟹、叫化鸡、鸭血糯、桂花栗子、酸奶、雪碧、可乐、椰子汁、旺仔牛奶、蛋塔、牛奶、果汁、鱼、馒头、饺子、青菜、鸡腿、胡萝卜、肉、枣子）3、黑板二块（一块：食物图片；一块：分类板）4、分类实物：喝的的篮子5、家的背景情境6、音乐磁带：扮家家（一盘有歌词，一盘无歌词）7、餐桌（盘子、勺子）（餐桌台布）8、8个娃娃9、字卡：食品、常熟的特产、饮料10、人手一个围兜（二）知识经验1、游戏扮家家2、生活中关注各类生活用品，知道一些常熟的特色食品活动过程一、根据性别帮助幼儿分别扮演娃娃家中的不同角色放背景音乐扮家家歌曲指导语：（出示娃娃）这是谁呀？今天我们又要来玩娃娃家游戏了。
中班音乐教案及教学反思《扮家家》
音乐剧表演筹备工作
选定剧本
根据歌曲《扮家家》的主题和情节，选择合适的音乐剧剧本，并进 行适当的改编和删减，以适应中班孩子的表演能力和兴趣。
排练与指导
组织孩子们进行音乐剧排练，给予他们充分的指导和支持，包括台 词、动作、表情等方面的训练。
服装与道具准备
为孩子们准备符合角色特点的服装和道具，营造出逼真的表演效果， 增强观众的观赏体验。
教师示范演唱
教师完整演唱《扮家家》 ，展示正确的发音、咬字 和情感表达，为幼儿树立 榜样。
演唱技巧指导
针对幼儿的发音、气息、 咬字等问题进行具体指导 ，帮助幼儿掌握正确的演 唱技巧。
情感表达引导
引导幼儿理解歌曲情感， 通过模仿、想象等方式帮 助幼儿表达歌曲中的情感 。
小组合作学习与互动环节
分组合作学习
加强课堂管理
进一步完善课堂管理技巧，确保 教学秩序井然，同时关注每一个 孩子的学习状态和需求，提供个 性化的指导和帮助。
拓展教学资源
积极寻找和整合优质的教学资源 ，如音乐教材、乐器等，为孩子 们提供更丰富、多元的音乐学习 体验。
不断提升自身专业素养，为教育事业贡献力量
持续学习专业知识
01
通过参加培训、研讨会等活动，不断更新自己的专业知识结构
，提升音乐教育水平。
关注行业动态
02
关注音乐教育领域的最新动态和趋势，及时调整自己的教学方
法和策略，以适应不断变化的教育需求。
分享经验和成果
03
积极与同行交流分享自己的教学经验和成果，共同推动音乐教
育事业的进步和发展。
感谢您的观看
THANKS
分享经验教训，促进教师专业成长
教训一
教训二
在教学过程中，要充分考虑孩子的年龄特 点和认知水平，确保教学内容和方式符合 他们的实际需求。
中班音乐教案《扮家家》精选
中班音乐教案《扮家家》精选一、教学内容本节课选自《幼儿音乐活动指导手册》中班第三单元《快乐的家庭》，具体内容为第5节《扮家家》。
通过本节课的学习，学生将熟悉歌曲《扮家家》，学习歌曲中的节奏和旋律，理解歌曲内容，并能够进行简单的角色扮演。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《扮家家》的歌词和旋律，提高音乐素养。
2. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
3. 通过角色扮演，激发学生的想象力，培养表达和沟通能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。
2. 教学重点：歌词的理解和角色扮演。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、录音机、歌词卡片、图片。
2. 学具：小道具（如小碗、小勺等）、角色扮演服装。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师播放歌曲《扮家家》，让学生初步感受歌曲的旋律和氛围。
教师邀请学生模仿歌曲中的动作，如炒菜、煮饭等，引导学生进入家庭场景。
2. 歌曲教学（15分钟）教师带领学生学习歌词，通过歌词卡片辅助记忆。
教师弹奏钢琴，引导学生学唱歌曲，注意节奏和旋律的掌握。
3. 例题讲解与随堂练习（10分钟）教师选取歌曲中具有代表性的节奏和旋律，进行讲解和示范。
学生跟随教师练习，相互纠正，确保正确掌握。
4. 角色扮演（10分钟）教师将学生分成小组，每组分配角色（如爸爸、妈妈、孩子等）。
学生根据歌曲内容，进行角色扮演，教师巡回指导。
教师邀请各小组进行展示，评价学生的表现。
六、板书设计1. 歌曲名称：《扮家家》2. 歌曲歌词及节奏3. 角色分配与扮演提示七、作业设计1. 作业题目：回家后，与家人一起扮演《扮家家》，录制视频。
2. 答案：视频提交至班级群，教师评价。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在家庭中开展类似的音乐活动，培养音乐素养和家庭情感。
重点和难点解析1. 歌曲中节奏的变化和旋律的掌握2. 歌词的理解和角色扮演3. 实践情景引入4. 作业设计一、歌曲中节奏的变化和旋律的掌握1. 分步骤教学：将歌曲中的节奏和旋律分解，逐一教学，让学生逐步掌握。
2024年幼儿园中班音乐精彩教案《扮家家》含反思
2024年幼儿园中班音乐精彩教案《扮家家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《音乐游戏》，详细内容为《扮家家》。
通过学习这首歌曲，让幼儿在音乐中感受家的温暖，培养他们的情感表达能力和集体合作精神。
二、教学目标1. 学会演唱歌曲《扮家家》，并能正确表达歌曲的情感。
2. 培养幼儿在集体中协作、互动的能力，提高他们的音乐素养。
3. 通过音乐游戏，培养幼儿的想象力、创造力及表现力。
三、教学难点与重点难点：歌曲中节奏的变化和集体协作的配合。
重点：学会演唱歌曲，并能正确表达歌曲的情感。
四、教具与学具准备教具：钢琴、音响设备、卡片、图片等。
学具：小乐器、道具、表演服装等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过图片展示，让幼儿谈论自己在家的生活，引发他们对家的兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）：a. 播放歌曲，让幼儿感受歌曲的旋律和情感。
b. 分组教唱，教师指导幼儿学习歌曲。
c. 集体演唱，教师带领幼儿一起演唱歌曲。
3. 音乐游戏（10分钟）：a. 分角色扮演，让幼儿模仿歌曲中的角色。
b. 集体协作，幼儿合作完成音乐游戏。
4. 随堂练习（10分钟）：让幼儿分组进行音乐游戏，教师巡回指导。
六、板书设计1. 歌曲名：《扮家家》2. 歌曲旋律：简谱3. 重点节奏：圈出节奏变化部分4. 歌曲角色：用图片表示七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起演唱《扮家家》，并尝试扮演歌曲中的角色。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿自由发挥。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们在音乐学习中的兴趣点和难点，以便调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭、社区等场合，与其他小朋友分享所学歌曲，提高他们的自信心和社交能力。
同时，引导幼儿关注家庭生活，培养他们的家庭责任感。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的歌曲学习和音乐游戏设计；4. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
幼儿园音乐教案扮家家
幼儿园音乐教案扮家家一、教学目标1.让幼儿通过扮家家的音乐游戏，培养音乐表达能力和创造力；2.帮助幼儿探索不同乐器的声音和特点；3.提升幼儿的合作和社交能力。
二、教学准备1.扮家家的道具：小桌子、椅子、玩具等；2.多种乐器：鼓、木琴、铃铛等；3.音乐播放设备。
三、教学步骤第一步：引入1.老师引导幼儿坐在一起，告诉他们今天要一起玩“扮家家”游戏；2.鼓励幼儿说出自己喜欢的家庭角色，比如爸爸、妈妈、孩子等。
第二步：音乐认知1.老师逐个展示不同的乐器，介绍乐器的名称和特点；2.播放一段简单的乐曲，让幼儿聆听并尝试识别其中的乐器声音；3.引导幼儿与乐器进行互动，触摸乐器、轻拍乐器等。
第三步：角色扮演1.老师组织幼儿分成小组，每个小组扮演一个家庭角色；2.每个小组选出一个乐器作为自己的音乐伴奏；3.老师播放音乐，引导每个小组根据自己的角色和乐器伴奏进行表演；4.鼓励幼儿自由发挥，展示个人创造力。
第四步：合作交流1.在游戏过程中，引导幼儿互相观察、沟通、合作；2.组织幼儿交换乐器和角色，尝试不同组合和合作方式；3.引导幼儿分享自己的音乐体验和创作心得。
四、教学延伸1.老师可以鼓励幼儿创作自己的音乐小品，通过小品表演来展示自己的创作成果；2.老师可以利用音乐游戏的形式，加深幼儿对不同乐器的了解，开展乐器相关的艺术活动；3.老师可以鼓励幼儿在扮家家的音乐游戏中寻找和发展自己的潜在音乐天赋。
五、教学总结通过幼儿园音乐教案中的扮家家音乐游戏，幼儿不仅可以培养音乐表达能力和创造力，还能提升合作和社交能力。
在游戏中，幼儿能够了解和感受不同乐器的声音和特点，并通过角色扮演的方式进行音乐表演。
同时，幼儿学会了观察和沟通，通过交流与合作，增进了彼此间的理解与友谊。
这种有趣而互动性强的音乐教学活动有助于激发幼儿对音乐的兴趣，同时也为幼儿的综合素养提供了全面的发展机会。
中班音乐扮家家教案
中班音乐扮家家教案主题：音乐扮家家学习活动1. 活动目标•培养幼儿的音乐兴趣和创造力•提升幼儿的表演能力和语言表达能力•培养幼儿的合作意识和团体协作能力2. 活动准备•确定活动场地和时间•准备音乐扮家家的相关道具和服饰•选择相应的音乐，准备音乐播放设备3. 活动过程1.介绍音乐扮家家活动的背景和规则。
2.分配角色：–爸爸–妈妈–儿子–女儿3.给每个角色分发道具和服饰。
4.播放音乐，引导幼儿扮演自己的角色。
5.鼓励幼儿运用自己的想象力，表演家庭场景。
6.提供指导和鼓励，帮助幼儿发挥创造力和表演能力。
7.结束活动，让每个角色分享自己的表演经历和感受。
4. 活动要点•音乐选择：选择富有情感的儿童音乐，能够激发幼儿情感和创造力。
•角色扮演：分配角色时要确保每个幼儿都有机会扮演自己喜欢的角色。
•鼓励表演：在活动中要积极鼓励幼儿的表演，给予肯定和认可。
5. 活动评估•观察幼儿在扮家家活动中的参与程度和表演能力。
•收集幼儿的表演作品，进行评估和展示。
6. 活动延伸•组织家庭音乐夜活动，邀请幼儿家长参与，共同体验音乐的乐趣。
•制作幼儿音乐剧，让幼儿在剧场中展示自己的表演才华。
7. 注意事项•在活动中要注意幼儿的安全，确保活动场地的安全和整洁。
•活动结束后要及时清理道具和服饰，确保物品的完好和卫生。
以上是中班音乐扮家家教案的内容，通过音乐扮家家活动，可以培养幼儿的音乐兴趣和创造力，提升他们的表演能力和语言表达能力，同时也培养他们的合作意识和团体协作能力。
希望本教案能够帮助幼儿园教师在教学中更好地进行音乐教育。
《扮家家》教案
《扮家家》教案《扮家家》教案篇一活动目标：1、引导幼儿充分感受歌曲活泼欢快的情绪。
2、启发幼儿表现出当爸爸妈妈烧菜的高兴、快乐的情感。
3、引导幼儿探索尝试运用对唱和齐唱的方法表现歌曲欢快的情绪和不同的角色。
活动准备：各种蔬菜的。
图片、娃娃的哭声活动过程：1、在“扮家家”音乐伴奏下，玩《买菜》的游戏，导入活动内容。
2、语言节奏练习：按节奏说菜名。
3、教师完整范唱歌曲，幼儿欣赏。
4、引导幼儿有感情地演唱歌曲。
(1)幼儿跟老师一起完整学唱歌曲。
(2)引导幼儿用不同的情感逐句艺术处理歌曲。
★“娃娃家里的爸爸样子可神气了，应该怎样这句？”自豪、有力★“妈妈都很温柔，应该怎样唱妈妈？”温柔、优美，唱足二拍子★“炒小菜时，怎样炒得？(动作)你觉得高兴吗？带劲吗？应该怎么念这句？”高兴、跳跃★“宝宝肚子饿了，有没有力气？应该怎么唱？”轻轻唱★“宝宝肚子饿了，爸爸妈妈来喂宝宝、照顾宝宝，感到很自豪，应该怎样唱？响亮(3)幼儿随音乐有感情地演唱歌曲。
5、结合图谱，引导幼儿探索学习对唱和接唱的方法、启发幼儿续编歌词，编出不同的菜名唱出。
办家家教案篇二活动目标：1、感受歌曲中的说唱情趣，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、能根据歌曲创编表演动作。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
活动准备：音乐磁带玩具娃娃活动过程：1、教师用谈话导入课题，引起幼儿学习兴趣(出示小客人)2、教师清唱，声音响亮、清晰。
教师：歌曲唱完了，你们都听到了什么啊？引导幼儿回忆歌词，帮助幼儿理解歌词。
3、请幼儿集体朗诵一遍歌词。
4、播放歌曲磁带。
教师：小朋友的耳朵真厉害，这首歌曲很好听，我们再来听一遍吧。
引导幼儿仔细倾听歌曲。
5、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
★教师对幼儿提出要求，布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
★分角色唱歌曲。
请男孩唱"我来做爸爸"，女孩唱"我来做妈妈"，其余部分小朋友一起唱。
2024年幼儿园中班音乐教案《扮家家》含反思
2024年幼儿园中班音乐教案《扮家家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《快乐的家庭》，详细内容为歌曲《扮家家》。
通过学习歌曲，让幼儿感受家的温暖，培养幼儿的音乐节奏感和表现力。
二、教学目标1. 让幼儿熟悉歌曲《扮家家》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2. 培养幼儿的音乐节奏感和表现力，提高幼儿的音乐素养。
3. 通过歌曲让幼儿体会家庭的温馨，培养幼儿关爱家人的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：歌曲中的节奏和音准。
2. 教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和表现力，让幼儿熟悉歌曲《扮家家》的旋律和歌词。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、卡片、图片。
2. 学具：小乐器（如小鼓、铃铛等）、家庭角色扮演道具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿扮演各种家庭角色，如爸爸、妈妈、孩子等，进行简单的家庭情景剧表演，引导幼儿感受家的温馨。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放歌曲《扮家家》，引导幼儿注意听歌曲的旋律和歌词。
然后，教师带领幼儿一起学唱歌曲，注意纠正幼儿的音准和节奏。
3. 例题讲解（5分钟）教师挑选歌曲中的一段歌词，进行详细讲解，如节奏、音高等，让幼儿更好地理解歌曲。
4. 随堂练习（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种小乐器，为歌曲《扮家家》伴奏。
同时，其他幼儿跟着歌曲演唱，锻炼节奏感和音准。
5. 家庭角色扮演（5分钟）教师组织幼儿进行家庭角色扮演，边演唱歌曲边表演，增强幼儿的表现力。
六、板书设计1. 歌曲名：《扮家家》2. 歌词片段：爸爸做饭/妈妈洗衣/我拿玩具/扮家家3. 节奏：简单易懂的节奏图形表示七、作业设计1. 作业题目：回家后，和爸爸妈妈一起演唱歌曲《扮家家》，并尝试用家庭角色扮演的方式进行表演。
答案：根据实际情况，教师可根据幼儿完成情况进行评价。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、歌曲学习、例题讲解等多种教学方法，让幼儿更好地掌握了歌曲《扮家家》。
《扮家家》音乐教案设计中班音乐扮家家教案
《扮家家》的音乐教课设计设计中班音乐扮家家教课设计是一首节奏高兴的歌曲，是少儿园必教的音乐，那么它的教课设计应当怎么策划呢?下边是X 为大家整理的的音乐教课设计设计，希望对你们有帮助。
音乐教课设计一活动目标：1、学唱歌曲，感觉歌曲欢喜的节奏。
2、创编动作，表现做家务的情形。
3、愿意与伙伴一起参加表演。
活动准备：1、音乐 CD。
2、部署好的娃娃家。
活动过程：1、聆听音乐，想象音乐表现的家庭情形。
指导语：歌里说了一个什么样的故事呀?2、学习歌曲。
1)、教师演唱，少儿轻声跟唱。
2)、教师与少儿共同高声演唱歌曲。
3、指引少儿回想在家里看到爸爸妈妈是怎么做家务的，请个别少儿表演。
指导语：你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀?你能表演给我们看看吗?4、与少儿议论：假如玩“扮家家”这个游戏，需要哪些人及资料。
将少儿进行分组，一个人当爸爸，一个人当妈妈以及娃娃家资料。
5、播放音乐，老师与少儿一起玩“扮家家”的游戏。
两名少儿一名饰演爸爸，一名表演妈妈。
教师能够以孩子角色进入，也能够去娃娃家做客，观看孩子活动状况。
6、活动结束后进行小结。
指导语：今日的游戏中你表演，你饰演了谁 ?你做了哪些事情 ?你是怎么照料娃娃的 ?课后反省：整首歌曲的歌词孩子们很熟习，是他们平常生活的写照。
当我范唱这首歌曲时，孩子们立刻有了感觉，和我一起说：炒小菜，炒小菜，炒好小菜开饭了 ! 开始我并无要求他们一起学，孩子们就身不由己地做起了动作，还很有节奏。
可见，来自孩子生活熟习的东西是很能为孩子们理解、接受的。
当我提出问题：“你看到爸爸、妈妈平常会做哪些家务活呀 ?”孩子们都能很拥跃地回答，有的孩子还配上了动作。
所以，我在让孩子们学习这首歌曲时，只需重申歌曲的节奏就能够了，孩子们能很快理解并学会。
孩子们在学习的过程中，主假如“开饭了——”这个语言节奏拉得太长，所以我在教课时就采纳了拍节奏的方法帮助孩子掌握，遇到了较好的学习成效音乐教课设计二活动目标：1、进一步熟习歌曲的旋律, 在教师的率领下, 能随着音乐合拍地做买菜、洗菜、切菜、炒菜的动作。
幼儿园中班音乐教案《扮家家》含反思
幼儿园中班音乐教案《扮家家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材第四章《家庭生活》，详细内容为《扮家家》。
通过学习这首歌曲，让幼儿体验家庭生活的乐趣，培养他们的音乐节奏感和表演能力。
二、教学目标1. 能够熟练地唱出《扮家家》的歌曲，并掌握歌曲的节奏。
2. 通过模仿、扮演等实践活动，培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 增进幼儿对家庭生活的了解，培养他们的亲情观念。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏变化和歌词记忆。
教学重点：培养幼儿的音乐节奏感和表演能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、音响设备、卡片、图片、玩偶等。
2. 学具：小乐器（如小鼓、小镲等）、家庭角色扮演道具（如围裙、铲子等）。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请幼儿扮演家庭角色，如爸爸、妈妈、宝宝等。
（2）让幼儿模仿家庭生活场景，如做饭、洗衣、照顾宝宝等。
（3）引导幼儿关注家庭生活中的音乐元素，如厨房里的锅碗瓢盆、洗衣机脱水等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）播放《扮家家》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和节奏。
（2）教唱歌曲，重点讲解节奏变化和歌词记忆。
（3）示范表演，引导幼儿模仿学习。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组进行家庭角色扮演，练习唱《扮家家》。
（2）用小乐器为歌曲伴奏，培养幼儿的节奏感。
（3）邀请个别幼儿进行表演，给予鼓励和指导。
（2）邀请幼儿展示表演，分享学习成果。
六、板书设计1. 《扮家家》歌词2. 家庭角色扮演图示3. 歌曲节奏变化图示七、作业设计1. 作业题目：回家后与家人一起表演《扮家家》，并录制视频。
答案：根据课堂学习，幼儿与家人共同完成表演，提交视频作业。
2. 拓展延伸：观察生活中的音乐元素，尝试创编一首关于家庭生活的歌曲。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了《扮家家》这首歌曲。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
活动教案：《扮家家》
活动教案：《扮家家》扮家家中班音乐教案篇一活动目标：1、感受歌曲中的说唱情趣，能依据角色较精确地接唱和齐唱。
2、能用自然的声音和简洁的动作来表现歌曲内容。
3、有与同伴共同参与音乐活动的爱好。
活动预备：1、事先请二位小伴侣排练表演歌曲。
2、有扮家家的嬉戏阅历。
活动过程：1、学新歌。
提问：你们喜爱玩“娃娃家”嬉戏吗？是怎么玩的？请两位排练好的幼儿进行情景表演，关心幼儿了解歌曲的主要内容。
带领幼儿用简洁的动作表现歌曲的节拍和节奏以及歌曲内容。
2、用接唱、齐唱的形式演唱。
练习歌曲中“说白”部分。
用集体练习、分组练习、分男女练习等方法练唱。
3、幼儿创编歌表演。
启发幼儿除了炒小菜以外，还可以做些什么？鼓舞幼儿依据自己的生活阅历改编“说白”部分的内容。
请一个男孩和一个女孩结伴表演，并共同商定“说白”的内容。
活动建议：1、此活动可分二次进行，接唱和结伴表演可在其次次进行。
2、可让幼儿在玩“娃娃家”嬉戏时唱一唱这首歌。
活动评价1、幼儿喜爱演唱歌曲，乐于结伴表演歌曲。
2、能依据自己的生活阅历大胆创编，体会创作的乐趣。
中班音乐教案《扮家家》篇二一、设计意图：幼儿总是对成人的世界布满了奇怪，想通过各种方式去体验成人的世界，例如，经常仿照成人的口气说话，穿成人的大鞋子，女孩尤其爱穿妈妈的高跟鞋，男孩爱穿爸爸的大皮鞋。
大班的幼儿作为幼儿园里的大哥哥大姐姐，他们更情愿尝试一些具有挑战的事情，尤其是成人常常做的事情，做饭是成人常常做的事情之一，幼儿往往具有深厚的爱好。
二、活动目标：1、感受歌曲创设的情境，能够声情并茂的演唱歌曲。
2、体验歌曲的趣味，依据部分歌词编创动作进行表演。
三、活动预备：PPT、音乐、布娃娃玩偶。
四、活动过程：1、导入。
跟随音乐《扮家家》进行律动，音乐结束后，提问问题，引出主题。
刚才有这样一个动作（炒小菜），谁知道这是在干什么啊？（炒菜、炒小菜、做饭）你们记得可真清晰，今日老师就带你们来玩一个炒菜做饭的嬉戏。
中班音乐教案扮家家
中班音乐教案扮家家
一、引言
你们知道吗？今天我要给你们上一堂特别的课，叫做《扮家家》。
这堂课可是非常有趣的，你们准备好了吗？让我们一起来玩个游戏吧！
二、课堂活动
1.老师先给大家讲一个故事。
从前有个小村庄，村子里住着许多可爱的小朋友。
他们每个人都有自己的家，而且每个人都会扮演不同的角色，一起玩耍和唱歌。
这个故事听起来是不是很有趣呢？
2.我们来做个小游戏。
老师拿出一些道具，比如假花、假帽子、假衣服等等。
每个小朋友都要戴上这些道具，然后我们一起唱一首关于家的儿歌。
这样，我们就可以更加形象地理解“扮家家”这个词语了。
3.在唱歌的过程中，我们要用手势来表达歌词的意思哦。
比如，当我们唱到“我家有个小厨房”时，我们可以用手指指向老师，表示这是一个小厨房。
这样，我们就能更好地理解和记忆这首歌词了。
4.我们来做一个游戏。
大家分成两组，一组是“扮爸爸”，一组是“扮妈妈”。
我们轮流扮演，互相配合唱一唱、跳一跳。
这个游戏不仅能让我们更加熟悉歌曲的节奏，还能增进我们之间的友谊呢！
三、总结
通过今天的《扮家家》音乐课，我希望大家都能学会如何用肢体语言来表达歌词的意思。
这样，我们在学习歌曲的时候会更加有趣和生动。
今天的课程就到这里啦！希望你们回家后能够多多练习，争取在下堂课给大家带来更多精彩的表演哦！。
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幼儿园中班音乐游戏活动设计与指导——扮家家近年来，随着素质教育的实施和幼儿园课程改革的不断深入，全国范围内掀起了一股幼儿艺术教育的热潮，艺术教育已经成为对幼儿进行素质教育的重要手段之一。
幼儿艺术教育是融多种艺术门类为一体，具有鲜明的人文性、综合性、创造性的教育。
它能够丰富幼儿童年生活，能怡情养性，优化精神世界；能够使幼儿继承优秀艺术文化，提高艺术修养。
《幼儿园素质教育指导纲要》中指出：教育内容的选择既要贴近幼儿的生活又是幼儿感兴趣的事。
游戏是婴幼儿最自然、最有效的学习方式，它能有效地调动幼儿学习的积极性，促进教学任务的完成。
小班孩子非常喜欢玩“娃娃家”的游戏，喜欢模仿爸爸妈妈炒菜、做饭等动作，幼儿有一定的生活经验。
顺应幼儿的这种特点，本文选择了“扮家家”这一音乐活动进行教学，将贴近幼儿生活的洗菜、切菜、炒菜等厨房劳动情景，融入在愉快的音乐节奏活动中，从而进一步帮助孩子感受理解一家人生活的甜美，体验父母对自己的爱，学习关心爱护家人，体验歌曲愉快的情趣。
《扮家家》方案设计活动主题：《扮家家》授课对象：中班时间安排：4周设计方案：每年大班孩子都处于即将毕业、面临上小学的阶段，这也是幼儿园对幼儿进行上小学前培养幼儿正确对待成长的最佳时机，通过认识自己的成长、认识自己的书包、认识小学，通过分享交流自己对小学的认识和了解以及老师的介绍，孩子们对小学已经有了初步的认识，但对于大班的孩子来说他们渴望了解更多有关上小学和自己成长的知识，我们设计了以激发幼儿爱上小学、轻松面对自己的成长为主线的一系列活动。
在方法的选择上．以集体教学为主，注重将学习活动和生活密切地结合在一起，使幼儿在五大领域中获得知识的积累。
一、《扮家家》主题概述（一）主题的来源和设定理由新《纲要》指出：“幼儿的身体健康以具备基本的生活自理能力为主要特征。
”幼儿只有具备了基本的简单的生活自理能力，才能健康成长，身体才能健康发展。
并指出：在尊重和满足幼儿不断增长的独立要求时，避免过度保护和包办的代替，鼓励并知道自理自立的尝试。
《幼儿园教育指导纲要》中明确指出要培养幼儿具有基本的生活自理能力。
著名教育家陈鹤琴先生提出“凡是儿童自己能做的，应当让他自己做”的教育原则。
大量的信息和研究揭示：孩子不能很好地掌握基本的生活自理能力，不仅会影响孩子现在的生活，而且也会给将来的学习、生活、处事带来极大的影响。
相反，有助于培养孩子的责任感，自信心以及自己处理事情的能力，对今后的生活也会产生深远的影响。
本次活动的亮点是让小朋友学习简单的动作行为而不是说教，是在愉悦的游戏中进行的，并且体会到了劳动的乐趣。
在本次活动中，因为内容特别贴近与孩子们的日常生活，而且歌曲的演唱风格也很轻快有趣，所以孩子们在本堂课的表现还是比较活跃、感兴趣的。
机械的喂饭、穿衣服、炒菜的过程显得枯燥无味，难以引起幼儿的兴趣，活动中我以艺术为切入点，“扮家家”为主题，将爱生活、爱劳动、爱创造很自然的融入其中，让幼儿置身在情景游戏中，大大增加了幼儿的兴趣和学习的欲望，并且通过角色互换，孩子们在轻松自主的游戏中，体现了艺术与情感、艺术与文化、艺术与生活等多种教育关系相整合的艺术教育理念，引发了幼儿对生活的讨论和关注。
在本次活动中，我在把艺术美带给孩子的同时，也把人生与教育的最高境界展示在这些稚嫩的生命面前，留给孩子们更多的遐想。
（二）《扮家家》主题总目标1、感受歌曲中的活泼、欢快的情绪，能根据角色较准确地唱出歌曲中的接唱与齐唱部分。
2、在游戏中学习喂饭、穿衣服、炒菜的过程。
3、通过活动对幼儿进行情感教育。
4、体验家庭生活的温馨，培养爱家人的好品质。
二、《扮家家》主题网络图三、《扮家家》的活动方案（一）活动准备1、娃娃家的用具（小椅子，小桌子、小碗，小勺、锅、蔬菜、鸡蛋、围裙等）。
2、音乐CD、歌曲《扮家家》3、将教室布置成娃娃家。
（二）活动过程（1）情景导入1、播放音乐，幼儿边听音乐边进入活动室坐好。
2、学唱歌曲，跟着音乐念歌词3、创编歌曲教师：这首歌那么好听，我们一边唱一边玩扮家家游戏，好吗？（引导幼儿边唱边表演相应的动作）（2）游戏1、老师系上围兜、拿起铲子扮演妈妈，激发幼儿活动的兴趣。
教师：“孩子们，现在老师做你们的妈妈好不好啊？”“现在妈妈系上围兜、拿起铲子，妈妈现在要做什么呢？”（炒菜）“孩子们饿了没有？想不想吃妈妈做的菜啊？那今天和妈妈一起当回小厨师，炒几道小菜吃，好吗？”准备好，拿起小铲子，炒菜啰—（放录音《扮家家》，带幼儿表演动作律动入室。
）（环节说明：在这个环节中，教师以扮演“妈妈”的身份，调动幼儿活动积极性，同时，以激励的口吻，激发幼儿扮演“小厨师”炒菜的兴趣，并在《扮家家》音乐伴奏下律动入室，这样增加了师生互动气氛，效果较为显著。
）（3）引导幼儿讨论洗、切、炒菜的过程1、教师：“平时爸爸妈妈是怎样炒出一盆香喷喷的菜呢？大家说说看。
”2、幼儿讨论后讲述。
3、教师小结：炒菜以前，一定要先把菜洗洗干净，再把它切碎，最后才放到锅里去炒熟。
（环节说明：由于活动前我事先请家长配合教学工作，丰富孩子相关洗菜、切菜、炒菜的知识与实践经验，因此，孩子能很快熟悉炒菜的步骤。
）4、幼儿进行洗、切、炒菜等模仿动作练习，初步感受节奏变化，体验劳动的快乐（环节说明：由于有了前期知识经验的铺垫，在这一环节我鼓励幼儿先试着创编洗、切、炒菜动作，以此来调动幼儿主动探索的积极性，让幼儿根据自己的经验自由的发挥，并适时结合语言节奏带领幼儿进行节奏练习。
）1、请几名幼儿创编洗菜动作，并结合节奏卡进行动作练习。
教师：“洗菜可以怎么洗？谁愿意来试试看？”2、在切菜动作中进一步体验节奏的变化。
（1）教师：“菜洗干净了，接下来做什么？”（幼儿自由讨论）（2）教师：“好，现在我们一起来把菜切一切。
”（出示节奏卡，带领幼儿做切菜动作）。
（环节说明：这个环节，我借助图片、节奏卡及配上相符的语言节奏，在图文并茂的帮助下，孩子们较快地掌握各节奏型，真正地让孩子体验了快乐教学的乐趣。
）3、创编并表演炒菜动作，巩固对节奏的体验，引导幼儿完整地欣赏歌曲，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
（1）教师：“你们见过爸爸妈妈炒菜吗？都做了哪些动作？谁想来表演一下？”（请几名幼儿创编并表演炒菜的动作。
）（2）幼儿随音乐《扮家家》表演炒菜的动作，引导幼儿完整欣赏歌曲。
教师：“那现在我们听着音乐来学爸爸妈妈炒菜吧，你们可以自己想炒菜的动作。
”（放音乐，幼儿各自在周围找一个空位，开始炒菜。
教师语言提示：怎么把菜炒得更香呢？加点盐、葱等调料，引导幼儿做一些撒调料的动作。
）（环节说明：启发孩子联系生活经验，模仿表演炒菜动作后，我以启发语“怎样将一盘菜炒得更加美味可口”，次调动孩子的积极想象。
在活动过程中，孩子们表现了极大的兴趣，体验着劳动的快乐，并在这个环节中完整地欣赏歌曲，感受了歌曲活泼、欢快的情绪。
）4、幼儿随音乐玩娃娃家游戏，在音乐的最后，给娃娃喂饭。
教师：“孩子们，现在菜炒好了，我们准备开饭了，娃娃肚子饿了，我们来喂娃娃吃饭吧！”（环节说明：活动的结束是让幼儿喂娃娃吃饭，呼应了活动的开始部分。
幼儿通过游戏洗菜、切菜、炒菜、喂娃娃吃饭的过程，体验了劳动的愉快，也获得了成功的喜悦。
）（5）体会歌曲的乐趣1、播放歌曲磁带。
教师：小朋友们，这首歌曲是不是很好听啊？我们再来听一遍吧。
（引导幼儿仔细倾听歌曲，让小朋友一起学习歌曲，并在学习过程中边调动孩子们的兴趣边学习有表情的演唱歌曲）2、老师弹琴，教唱歌曲一遍。
①教师：（对幼儿提出要求）布娃娃要听听哪个小朋友唱的声音又大又好听。
②分角色唱歌曲。
教师：小朋友你们想来扮演爸爸和妈妈吗？教师：那么请男孩唱“我来做爸爸”，女孩唱“我来做妈妈”，其余部分小朋友一起唱好不好？3、教师放音乐，孩子们创编动作，教师整理后并和幼儿一起分角色表演。
（6）活动延伸1、在区角活动中，放上各种塑料蔬菜玩具和娃娃家用具，幼儿可以随时边玩边唱扮家家。
2、指导幼儿回家观察爸爸妈妈做家务，动手做一些轻松的活。
四、活动总结《扮家家》这个活动，能够充分调动了幼儿们内在的积极因素，幼儿们情绪高涨，比如：让幼儿扮演爸爸妈妈，系上围兜、拿起铲子，在音乐声中，体验感受到当“爸爸妈妈”的快乐，“洗菜、切菜、炒菜”等动作节奏形象、逼真，同时，在活动中，我适当的、恰当地运用一些鼓励、表扬等手段，使幼儿的学习热情始终保持在最佳的状态，同时，调动幼儿劳动积极性，引导幼儿感受父母对孩子的爱，激发幼儿爱父母的情感，达到了情感教育的升华。
在幼儿学唱的时候，首先要让幼儿记住歌词，教师的方法可以在变幻一下，效果会更好。
让幼儿学会了，在来分角色演唱，这样孩子们不但能兴趣更浓，对歌词的内容才能理解的更透彻，唱起来才会得心应手。
让幼儿进行表演的时候，教师的方法如果更新颖，幼儿就能学的更好。
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