小学英语个性化作业设计

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学子

２０１７．０３XUEZI

英语教学

作业是检测学生学习成果最好的方法之一，通过引导学生完成作业，不仅可以让学生更好地提高学习成绩，还能让学生在完成作业的同时寻找自己的不足，因此每位教师都会给学生布置对应的家庭作业。然而如何布置作业是一个非常重要的问题，在进行小学英语作业的布置过程中，教师应充分结合学生的自身特点进行个性化的作业设计，从而让更多地同学能够在这样的个性化作业中更好地完成家庭作业，全面地提升自身英语掌握能力和学习能力，为此作为小学英语教师应从以下几个角度出发去设计自己的家庭作业。

一、布置开放性作业，让学生自由选择作业

首先教师可以根据课堂内容适当地给学生布置一些开放性的任务，所谓开放性任务又可以成为主题性任务，是指根据课文内容自由的设计一些主题，让学生根据这一主题自由的选择作业的方式，最后只要能够完成这一主题任务，以什么样的形式去实现都是可以的，这样的作业可以充分发挥学生的自身优势，按自己的兴趣去写作业，作业完成得效率会更高。

比如在讲授《After school》（译林版小学英语四年级下unit2）时，本单元主要讲的是学生下课后的课余生活，于是教师就给学生布置了这样的作业：“What will you do after school?Please tell us in your own ways.”教师的作业内容是这样的：你们下课后会干什么呢，请大家以自己的形式展示给大家吧。这个作业本身就是一个开放性作业，学生可以根据自己的特长自由的进行作业的完成，但有一点要求就是必须要有英语的展示环节，于是大家纷纷从不同大家角度出发进行作业，有的学生喜欢摄影，于是他下课拿着手机到大街上拍摄一些有趣的事情，并用英语进行简单地叙述，有的同学喜欢画画，于是他花了一幅很有趣的画，并附上了几句简单的英语加以解释，大家以不同的形式完成作业，既达到教学目标又提高了学习兴趣。

二、布置网络性作业，让学生在畅游中学习

教师可以尝试布置一些网络性的作业，也就是说从网上进行完成的作业，目前很多小学生都是一个网络迷，面对网络技术的快速发展，在网上给学生找一些游戏进行边玩边作，对于学生来说更加容易接受，很多学生都喜欢在这样的作业中边玩边学，技能达到最终目标，又能让学生在游戏过程中更好地提高自身英语能力，因此是一种很好的作业形式。

比如在讲授课文“Drawing in the park”（译林版小学英语四年级下unit3）时，教师给学生布置了这样一个网络作业：“今天作业有两个，都是网络作业，一个是打开对应的网络作业app，完成翻纸牌、冒险岛等游戏，第二个作业是‘我画你猜’的主题网络活动，我将在晚上7点打开qq 群，大家一起在群面板上自由的进行绘画，并将绘画作品上传到

群里，我们一起用英语来猜测大家画的东西。”教师布置的这样的作业本身就具有很强的趣味，首先翻纸牌、冒险岛等游戏都是经典的英语游戏，以冒险岛为例，其实就是让学生做几道单选填空题，但在形式上发生了变化，一只小动物在上面走，当遇到空格时必须选择正确的选项后方能继续前进，不然将会掉入到陷阱之中。第二个作业其实就是网络聊天室，一名同学在面板上画一幅图，另一个同学用英语猜测他画的内容，最后猜的最多的将获得最高分。通过这样的作业形式可以让学生真正实现在玩中学。

三、布置家庭性作业，让学生完成全民任务

最后一种作业形式是家庭式作业，即给学生布置一个必须由学生家庭共同完成的作业让学生做，要求学生家庭全体成员或者至少有一位家长参与到其中，通过共同做游戏、情景对话等方式来完成作业，并将最终的结果记录下来，从而更好地提高学生的家庭凝聚力，同时又能让家长起到一个监督和督促学生完成作业的作用。

比如在讲授“whose dress is this”（译林版小学英语四年级下unit3）时，教师给学生布置了这样的作业内容：“请大家回家后与家长一起玩whose dress is this的游戏，具体游戏形式是这样的，首先在家中找出10-15件衣服来，然后学生将最基本的几句英语对话短句教给家长，即whose dress is this-it’s……-long-short 等，然后由一名家长戴上头套，令一名家长在旁边做裁判，学生随意拿出一件衣服让家长摸，并询问whose dress is this ？家长如果能通过触摸的方式猜出这个衣服是谁的，家长可以继续猜测，如果没有才出来，两人身份互换，最后谁说的英语最好，谁猜对的最多，将获得冠军。”这样的作业形式看似比较简单，其实非常讲究家庭之间的合作，需要家庭中的每一个成员都参与到其中才能更好地完成作业，通过做这样的作业可以让家长进一步监督学生做作业，并更好地提高学生的动手能力和实践能力，是一个很好的作业形式。

在进行小学英语教学过程中，教师要想让学生更好地做好家庭作业，必须精心对每天的作业进行个性化的设计，根据不同同学的特点设计不同的作业任务，让学生在做作业之前就对作业产生很大的兴趣，然后再让学生在做作业的时候更好地提高自身动手能力和实践能力，从而全面的提升学生的英语综合能力，为了达到这一目的，教师可以采用布置开放式作业、网络式作业和家庭式作业的方式来进行作业的布置，让学生在做作业的过程中更好地检测自己的学习成果。

（作者单位：江苏省海门市四甲小学）

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梁桂英