教育发展以经济发展为前提

教育发展以经济发展为前提

对方辩友滔滔不绝的论述着实精彩,但是其中不乏偏颇,请先允许我一一指出:

第一、对方辩友本末倒置。如若经济发展以教育发展为前提，试问：仓廪实而知礼节衣食足而知荣辱这一千年古训——作何解释？《史记管晏列传》里，管仲有一句名言：“仓廪lin实而知礼节，衣食足而知荣辱。”意即人在丰衣足食之后，更应该懂得道德礼仪及有羞耻之心。

第二、对方辩友一叶障目不见泰山。经济发展和教育发展都需要好的社会环境，怎么只能一味的强调经济发展需要教育发展创造出好的环境呢？

第三、对方辩友目光短浅，不能深入。片面强调经济发展需要教育提供高质量的人才。我方就不能明白了，人才的教育从何而来呢？是来自于先人的教育和言传身教吗？就是需要教育工作者。这不还是需要经济发展来吸引人才吗？

第四、对方辩友闪烁其辞，不能明确政策的侧重点。当经济发展没有实现的时候，哪有实力去过分关注教育的发展呢？广义的教育泛指一切有目的地影响人的身心发展的社会实践活动。狭义的教育主要指学校教育。对于此辩题而言，教育发展应是学校教育的发展，即学校教育水平的提高和规模的扩大。

一个国家摆脱贫困落后状态，走向经济和社会生活现代化的过程即称为经济发展。经济发展不仅意味着国民经济规模的扩大，更意味

着经济和社会生活素质的提高。所以，经济发展涉及的内容超过了单纯的经济增长，比经济增长更为广泛。

判断为“前提”的标准是：能否促进另一方的发展，并且不对自身发展起阻碍作用。

教育的发展需要经费、师资、政策的支持和安全稳定的社会环境。

我方将从以上方面论述原因：

首先，对于经费这个因素，简言之，就是钱。钱的来源无非是两方面：一方面来自国家的拨款，另一方面是受教育者自身。这两方面都来自社会财富。没有社会财富的扩大，国家拨款就是空中楼阁。没有人民生活水平的提高，受教育者就属于凤毛麟角！既没有国家拨款，也没有受教育者的学费，教育发展就是纸上谈兵。

其次，师资力量的强大与否本质上就是看教育工作者的数量和质量。所以从量的方面来说，增强师资力量需要吸引人才。而人才汇聚地恰恰是生活水平更高和发展机会更多的经济发达地区。显而易见的是：美国作为世界上唯一超级大国每年吸引的人才在世界上也是无出其右。教育工作者素质的提高需要学习的不断深入，需要不断交流和研讨。提高教育工作者的积极性，这同样也离不开生活水平的提高和国家资金的支持。

再者，政策反映的是国家资源分配的方向，但是我们必须认清政策的扶持是有侧重点的。在一个温饱尚未解决的国家，国家是不会花大力气发展教育的，现代非洲国家积贫积弱，国家重点是促进经济发展，解决人民温饱。处理好政府政策和学校的关系，加强对学校的督导和监管,保证学校管理团队的务实,高效.要实现这一目标，要搞好学校发展的规划，搞好学校的软硬件设施，重点是提供学校发展所需的资金。

最后，教育作为社会的一部分，社会大环境的影响不容忽视一个社会处理不好经济的衰退、生活水平的下降、失业率的上升这些与经济有关的问题，社会动荡就一定会在某个时间点爆发。历代大部分农民起义都是逼上梁山、救死求生。显而易见的是，民国时期中国的文盲率超过90%。现今就连西藏未实行九年义务教育的地区也下降到了4.7%在这些铁的事实面前不知道对方辩友会作何解释？

至此，我方已从四方面论证了我方观点。

对方辩友开篇陈词便告诉我们教育发展对经济发展有着积极的作用。这一点我方深有同感并予以赞同，但是这仅仅为我们证明了教育发展对于经济发展的重要性。那么重要性就可以等同于前提么？显然不能。所谓前提，应该是指：事物发展的先决条件，也就是没有前者的出现，后者也就无法实行。而经济发展是指生产关系不断适应生产力的过程,可以表现为物质资料的积累和经济制度的变革。教育发展是指教育本身机制的改善和进步。我们认为：教育发展是以经济发展为前提，是因为经济发展为教育发展等上层建筑的发展提供了共同的经济基础。正如恩格斯说的，经济基础决定了上层建筑。所以，下面我方将结合现实，从经济发展条件和教育发展本身两个方面具体阐述我方观点：

第一、经济发展的客观条件而言，我们要弄清楚的是经济发展离开了教育发展究竟是不能发展了？还是不能很好的发展了？我想这两句话所代表的含义是截然不同的。而从古至今，由内到外，我们看到的都是后者。再者是不是教育发展了就必然带来经济的发展。要知道教育发展具有多方向性的特点。我们只能这样说有的教育发展能够直接作用于经济发展，有的则不能。那么一个不确定的因素是如何得出一个确定的结果呢？如果不能，那么对方辩友的论证又是如何成立的。

第二、从教育本身的发展规律而言，无论是教育内容或教育环境、还是教育结构的改变，是不是都必须来自于经济发展的投入。如果不是，那么教育本身的发展在现实中又是如何作用的？我们都知道教育发展必然以一定的物质资料为前提，而物质资料的取得过程也就是我们通常所说经济发展的过程，我们是不是可以毫不怀疑的这样说：教育发展是以经济发展为前提并受其限制的，如果不遵循这一正常的发展规律，教育发展的结果只能是无源之水，无本之木，试问如果按照对方辩友所说的观点，那么反观，您的教育发展的前提又是什么？负责任的说，今天的辨题不是让我们如何赞美教育的重要作用，而是让我们明白教育要发展我们最需要的是什么。教育要进步我们必须准备的先决条件是什么？如果这个问题我们都搞不清楚，就会产生本末倒置的结果。

谢谢主席，大家好！

辩论至此，从激烈的舌战平静下来的时候，我们不仅问自己究竟是什么让我们产生了这样一场有关教育发展和经济发展的大讨论！我们不否认科学技术是第一生产力！但是我们必须看到中国改革开放至今，以经济建设为中心的前提从未改变过。但是现实教育发展对于经济发展的积极作用总让我们一时间有这样一种感觉：那就是教育发展已经超越了经济发展，发挥着前提、先决的作用。其实真正的意义并非如此。那位老人在告诉我们教育发展重要性之前已经在南海之端为我们划下了一个划时代的圆圈。他要让我们明白：坚持经济发展为前提和教育发展的重要性，才是中华民族伟大复兴的必由之路。说到此，谁为前提，谁为先决已经豁然于我们的眼前。我们不否认教育发展的重要和高尚。但是这并不影响我们光明正大承认经济发展的前提作用。这对于我们社会和整个民族而言才是科学的正确的。