健康教育学习题

《健康教育与健康促进》单选题
第一章
1、下列属于健康的社会决定因素的是 C
A．遗传基因 B．生产/生活环境 C．经济条件 D．卫生服务 E．行为生活方式
2、健康促进的基本策略不包括 E
A．倡导 B．赋权 C．协调 D．社会动员 E．社会行动
3、在健康促进产出模式下，健康教育活动的直接产出是 A
A．健康素养 B．健康的行为生活方式 C．健康环境 D．政策法规 E．社区参与
4、健康促进的核心策略为 B
A．环境保护 B．社会动员 C．健康教育 D．疾病控制 E．学校卫生
5、在现代社会中，影响人类健康最重要的因素是 C
A．生物学因素 B．卫生服务因素 C．行为与生活方式因素 D．环境因素 E．社会经济因素6、制定公共场所禁止吸烟的法规，属于健康教育干预策略中的 A
A．社会策略 B．环境策略 C．信息传播 D．技能发展 E．组织方法
7、关于健康教育与健康促进关系的叙述正确的是 E
A．健康促进是健康教育不可缺少的核心要素
B．健康教育对健康促进起着维护和推动作用
C．健康教育包括了疾病预防和健康促进两大内容
D．健康教育是健康促进的深化与发展
E．健康促进要以健康教育为先导
8、影响健康的社会环境因素不包括 D
A．社会经济 B．教育 C．社会网络 D．职业环境 E．社会性别
9、健康教育的核心是 E
A．提高人群的健康意识 B．增加人群的健康知识 C．转变人群的态度
D．增加人群对改变行为的信心 E．改变人群的健康相关行为
10、“体现预防为主的思想，增加公共卫生投入”属于健康促进五大领域中的 E
A. 制定促进健康的公共政策
B. 创造支持性环境
C. 加强社区行动
D. 发展个人技能
E. 调整卫生服务方向
11、高血压病的家族聚集现象体现了影响健康的 A
A. 生物学因素
B. 环境因素
C. 生态学因素
D. 卫生保健服务因素 E．行为生活方式因素
12、在健康的内涵中，心理的完满状态指的是 B
A. 保持促进健康的生活方式
B. 自尊、达观，有心理适应能力
C. 没有心理痛苦、没有心理失能
D. 能发挥社会功能、得到社会支持
E. 没有社会/家庭摩擦、有归属感
13、下列关于健康素养的表述，不正确的是 C
A. 健康素养是人们获取、理解、实践健康信息和服务的能力
B. 健康教育是提高健康素养的重要途径
C. 健康素养是评价健康状况的重要指标之一
D. 健康素养可以作为单一指标反映健康教育效果
E. 健康素养通过知识、行为等中间因素影响健康
14、关于卫生宣传与健康教育关系的表述，不正确的是 C
A. 卫生宣传更强调知识的普及，健康教育更注重行为改变
B. 健康教育比卫生宣传更注重循证决策
C. 卫生宣传是有计划、有组织、有评价的活动过程
D. 卫生宣传是健康教育干预活动的重要形式
E. 健康教育是对卫生宣传功能的扩展
15、首届国际健康促进大会通过的《渥太华宣言》中，健康促进的5个主要活动领域不包括 D
A．制定促进健康的公共政策 B．创造支持环境
C．发展个人技能 D．开展疾病控制 E．调整服务方向
第二章
16、在提问技巧中，以“为什么”开始的提问属于 D
A．封闭型问题 B．开放型问题 C．试探型问题 D．索究型问题 E．复合型问题
17、从健康传播效果的层次看，以下表述属于健康信念认同的是 D
A．能指出酗酒对健康的危害 B．经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动
C．反对家人或他人在自己身边吸烟D．相信低钠盐有利于健康 E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果18、从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于传播者方面的是 C
A．在农村利用有线广播传播健康知识B．根据目标人群的健康需求，确定宣传内容
C．请群众信赖的医学专家讲课 D．采用漫画、图片的形式
E．利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的宣传活动
19、在传播中，干扰指的是 B
A．受传者接受信息后的心理行为反映 B．传播过程中对信息减弱或加强的因素
C．在传播过程中能决定信息取舍的人 D．在传播中传播双方的相互依存关系
E．在传播过程中双方缺乏对信息共同理解
20、传播材料预试验的次数取决于 D
A．传播材料的形式 B．制作传播材料的经费数量
C．传播材料的使用对象 D．初稿的质量和预试验中发现的问题 E．使用传播材料的场所
21、人际传播的特点不包括 A
A. 反馈不够及时不够充分
B. 不需要任何非自然的媒介
C. 交流的双方可以互为传播者和受传者
D. 在一定时限内，传播的速度也比较慢
E. 容易造成信息失真、误传
22、从健康传播效果的层次看，以下表述属于态度转变的是 C
A．能指出酗酒对健康的危害 B．经常参加步行、游泳、打太极拳、大秧歌舞等健身活动C．反对家人或他人在自己身边吸烟 D．相信低钠盐有利于健康 E．不能经常吃新鲜蔬菜、水果23、从提高健康传播效果的对策看，以下表述属于改善信息因素的是 D
A．在农村利用有线广播传播健康知识 B．对目标人群进行细分，了解其对健康信息的需求C．请群众信赖的医学专家讲课 D．采用通俗易懂的文字表达传播内容
E．利用卫生节日，配合政府行为进行相应内容的社会性宣传活动
24、由职业性传播机构进行的传播称为 E
A. 自我传播
B. 人际传播
C. 群体传播
D. 组织传播
E. 大众传播
25、在拉斯韦尔“五因素”传播模式中，能回答“对谁说”的是 D
A. 传播者
B. 信息
C. 媒介
D. 受传者
E. 效果
26、拉斯韦尔五因素传播模式中的要素不包括E
A．传播者 B．传播媒介 C．受传者 D．信息 E．反馈
27、同伴教育属于 C
A. 自我传播
B. 人际传播
C. 群体传播
D. 组织传播
E. 大众传播
28、人际交流中，说的技巧不包括 B
A．发音吐字要清晰 B．声音不要有高低起伏 C．适当重复重要的内容
D．尽量少用专业术语 E．恰当地运用举例引证
29、在拉斯韦尔“五因素”传播模式中，能回答“说了什么”的是 B
A. 传播者
B. 信息
C. 媒介
D. 受传者
E. 效果
30、健康教育中常见的人际传播形式不包括 E
A. 个别劝导
B. 咨询
C. 讲座
D. 培训
E. 放录像
31、拉斯韦尔“五因素”传播模式的正确表述是 B
A. 传播者-媒介-信息-受传者-效果
B. 传播者-信息-媒介-受传者-效果
C. 信息-传播者-媒介-受传者-效果
D. 信息-媒介-传播者-受传者-效果
E. 传播者-媒介-信息-效果-受传者
32、医护人员与患者沟通的障碍不包括 A
A．角色压力 B．角色模糊 C．责任冲突 D．权力差异 E．理解分歧
33、在人际交流中，提问时避免使用的问题形式有 A
A．倾向型问题 B．封闭型问题 C．试探型问题 D．开放型问题 E．索究型问题
第三章
34、健康相关行为是指 C
A．与疾病有关的行为 B．与健康有关的行为 C．与健康和疾病有关的行为
D．促进健康的行为 E．危害健康的行为
35、人察觉到自己患有某种疾病时去医院看病属于 B
A．预警行为 B．求医行为 C．遵医行为 D．病人角色行为 E．保健行为
36、“以积极乐观的心态对待生活中的困难”属于促进健康行为中的 D
A．日常健康行为 B．保健行为 C．预警行为 D．避免有害环境行为 E．遵医行为
37、“认识到疾病会影响工作，从而导致家庭收入减少”属于健康信念模式中的 B
A．认识到疾病的易感性 B．认识到疾病的严重性 C．认识到预防行为的益处
D．认识到预防行为的障碍 E．有较高的自我效能
38、健康咨询的第一步通常是 C
A．达成共识 B．劝告 C．评估 D．协助 E．安排随访
39、人们患了某种疾病后由于怕花费太多时间和钱而不去就诊，在健康信念模式中应该解释为 D A．对疾病易感性的认知 B．对疾病危险性的认知 C．对采纳健康行为益处的认知
D．对采纳健康行为障碍的认知 E．自我效能
40、“某人得知好友在体检中被查出高血脂后，积极改善自己的饮食习惯预防高血脂”，属于健康
信念模式中 E
A．对疾病易感性的认知 B．对疾病危险性的认知
C．对采纳健康行为障碍的认知 D．自我效能 E．提示因素
41、人类行为的发展阶段不包括 D
A．被动发展阶段 B．主动发展阶段 C．自主发展阶段 D．快速发展阶段 E．巩固发展阶段
42、“驾驶机动车时使用安全带”属于促进健康行为中的 A
A．预警行为 B．求医行为 C．遵医行为 D．病人角色行为 E．保健行为
43、“积极改进生产工艺，减少噪音污染”属于促进健康行为中的 D
A．日常健康行为 B．保健行为 C．预警行为 D．避免有害环境行为 E．遵医行为
44、关于“知-信-行”理论，下列表述不正确的是 B
A．卫生知识是建立健康信念的基础 B．卫生知识增加必然导致行为改变
C．态度是行为改变的动力 D．只有人们建立的信念，才有可能发生行为的改变
E．从增加知识，到转变态度，直至行为改变不是一个必然的过程
45、某妇幼保健院通过开办健康教育学校，给新婚夫妇和孕妇讲解母乳喂养的好处。

根据健康教
育的健康信念模式，这是为了使她们知觉到 C
A．疾病的危害性 B．疾病的易感性 C．行为的效益 D．行为的障碍 E．自我效能
46、同伴教育属于 C
A．自我传播 B．人际传播 C．群体传播 D．组织传播 E．大众传播
47、“个人外在行为表现与内在心理情绪没有冲突”，体现了促进健康行为特征中的 D
A．有利性 B．规律性 C．和谐性 D．一致性 E．适宜性
48、医务人员对高血压患者减少盐的摄入给予鼓励，属于行为矫正中的 E
A．脱敏法 B．消除法 C．厌恶法 D．示范法 E．强化法
49、促进健康行为的特点不包括 D
A．有利性 B．规律性 C．和谐性 D．习得性 E．适宜性
50、预警行为指的是 E
A．改善自己的营养、运动等日常行为，预防疾病发生
B．对环境进行监测，及时向公众报告其对健康是否有不利影响
C．戒烟、限酒，不吸食毒品，预防疾病
D．发生健康问题后及时警觉，尽早就诊，避免疾病进一步发展
E．预防事故发生和一旦发生事故后的正确处理行为
51、某吸烟者向同事宣布自己从下周开始戒烟，按照行为改变的阶段理论，该吸烟者属于行为改变阶段中的 C
A．没有打算阶段 B．打算改变阶段 C．准备阶段 D．行动阶段 E．维持阶段52、老师要求学生遵守校纪校规、杜绝吸烟行为，属于影响行为形成因素中的 C
A．环境因素 B．主动模仿学习 C．强迫模仿学习 D．系统教育 E．强化教育
53、某吸烟者已经戒烟一年，按照行为改变的阶段理论，该吸烟者属于行为改变阶段中的 E A．没有打算阶段 B．打算改变阶段 C．准备阶段 D．行动阶段 E．维持阶段54、个体行为矫正技术不包括D
A．脱敏法 B．示范法 C．厌恶法 D．化疗法 E．强化法
第四章
55、实施母乳喂养的倾向因素是 A
A．母亲了解母乳喂养的好处 B．医生建议母亲进行母乳喂养
C．丈夫鼓励母乳喂养 D．代乳品价格昂贵 E．母亲有较长的产假可以进行母乳喂养56、高血压病患者遵从医嘱服药的强化因素是 C
A．患者知晓服药能有效控制血压 B．患者能方便地就医、取药
C．患者感到按医嘱服药后血压得到了有效控制
D．患者的经济条件足以支付较高的医药费 E．患者认识到改善健康状况的重要性
57、在社区高血压预防控制项目中，社区卫生服务站向社区居民提供定期测量血压的服务，属于健康促进策略中的 B
A．政策倡导策略 B．政策支持策略 C．健康教育策略 D．监测评价策略 E．行为干预策略58、“使孕产妇住院分娩率在2010年达到90%”缺少了计划具体目标中的 D
A．对象 B．时间 C．内容 D．范围 E．程度
59、急性呼吸道感染和腹泻是导致农村5岁以下儿童死亡的主要原因，为降低其死亡率而进行的健康教育项目的一级目标人群是 B
A．婴幼儿 B．婴幼儿母亲 C．村级医生 D．妇幼保健人员 E．儿科医生
60、社会学诊断的核心内容是 D
A．社会经济 B．社会文化 C．生态环境 D．人群生活质量 E．卫生服务状况61、流行病学诊断的主要内容是 C
A．描述人群的生活质量 B．确定影响健康的因素 C．描述人群的健康状况
D．确定健康教育资源 E．分析健康相关行为的重要性与可变性
62、在制定健康教育与健康促进计划时使计划留有余地，以便在实施中根据实际情况进行调整体现了制定计划的 E
A．整体性原则 B．前瞻性原则 C．参与性原则 D．从实际出发原则 E．弹性原则63、根据PRECEDE 模式，健康教育诊断首要步骤应为 A
A．社会诊断 B．流行病学诊断 C．行为环境诊断 D．教育与组织诊断 E．管理与政策诊断
64、进行组织内分析，了解组织的实践经验、应变能力和资源属于下列哪步诊断的范畴 E A．社会诊断 B．行为诊断 C．环境分析 D．教育诊断 E．管理与政策诊断
65、在“使项目地区80%的孕妇相信住院分娩有利于母子平安”这一健康教育具体目标的表述中，
缺少了5W中的 D
A．目标人群是谁（Who） B．在多大范围内实现这种变化（Where） C．实现什么变化（What）D．在多长时间内实现这种变化（When） E．变化程度是多大（How much）
66、一级目标人群指的是 B
A．对项目有决策权的人群 B．希望实施所建议的健康行为的人群 C．对建议行为采纳者有重要
影响的人群 D．对计划成功与否有直接影响的人群 E．参与项目的实施者
67、“到某年，使某县居民艾滋病知识知晓率达到75%”属于健康教育计划目标中的 C
A．总目标 B．具体目标 C．教育目标 D．行为目标 E．健康目标
68、在制定健康教育与健康促进计划时考虑长远的发展和要求，体现了制定计划的 C A．整体性原则 B．弹性原则 C．前瞻性原则 D．从实际出发原则 E．参与性原则
69、PROCEDE-PROCEED模式中，社会学诊断的核心内容是 A
A．人群生活质量 B．人群健康状况 C．人们的行为生活方式
D．影响行为生活方式的因素 E．卫生服务状况
70、“到2015年，使某社区35岁以上居民首诊测血压的比例达到90%”属于健康教育计划目标中
的 D
A．总目标 B．具体目标 C．教育目标 D．行为目标 E．健康目标
71、PROCEDE-PROCEED模式中，流行病学诊断的核心内容是评估人群的 D
A．社会经济 B．社会文化 C．人群生活质量 D．健康状况 E．卫生服务状况
72、PROCEDE-PROCEED模式中，用于确定健康相关行为影响因素的诊断是 D
A．社会诊断 B．流行病学诊断 C．行为诊断 D．教育诊断 E．管理诊断
73、下列关于健康教育计划目标的表述中，属于健康目标的是 E
A．通过健康教育改善妇女儿童的健康状况
B．项目实施2年后，使项目县80%的育龄妇女了解产前检查的益处
C．项目实施2年后，使项目县住院分娩率达到90%
D．项目实施2年后，使项目县合格产前检查率达到90%
E．项目实施2年后，使项目县孕产妇死亡率在原有水平上下降1/3
74、PROCEDE-PROCEED模式中，社会学诊断的核心内容不包括 E
A．社会经济 B．社会文化 C．生态环境 D．人群生活质量 E．卫生服务状况
75、在制定健康教育与健康促进计划时考虑当地的卫生政策、是否存在其他项目，体现了制定计
划的 A
A．整体性原则 B．弹性原则 C．前瞻性原则 D．从实际出发原则 E．参与性原则
76、“到2015年使某县居民户合格碘盐食用率达到95%”属于健康教育计划目标中的 D A．总目标 B．具体目标 C．教育目标 D．行为目标 E．健康目标
77、糖尿病患者控制饮食的强化因素是 B
A．患者了解控制饮食的意义 B．患者体会到控制饮食后健康的改善 C．患者学会了“食
物交换份”法 D．患者相信控制饮食对健康有好处 E．患者可以购买到无糖食品
78、在提高居民户合格碘盐食用率，消除碘缺乏病的健康教育项目中，通常一级目标人群为 B
A．家庭主妇 B．碘缺乏病患者 C．碘盐销售者 D．社区领导 E．中小学生
79、PROCEDE-PROCEED模式中，行为诊断的最终目的是 E
A．确定行为与健康问题相关程度 B．确定行为发生频率
C．确定行为的重要性 D．确定行为的可变性 E．确定优先干预的行为
80、某校控制学生吸烟活动中要求教师和家长也不吸烟，这属于 C
A．教育策略 B．政策策略 C．环境策略 D．传播策略 E．行为干预策略
81、在碘缺乏病流行的偏远山区，交通不便，群众一般从私盐贩子处购买非碘盐食用，为此，碘
缺乏病控制健康促进项目的首要策略是 E
A．加大力度打击私盐贩子B．教育群众碘缺乏病的危害
C．盐业部门生产合格碘盐D．建立健全盐业专营的制度 E．建立方便群众的碘盐销售网点
82、“到2013年，使项目地区95%以上的孕产妇了解住院分娩的意义”属于健康教育计划目标中
的 C
A．总体目标 B．具体目标 C．教育目标 D．行为目标 E．健康目标
第五章
83、进行评价的前提是 B
A．比较 B．确定价值标准 C．测量 D．设计评价方案 E．设计实施方案
84、在项目周期短，资源有限的情况下，可以选择的评价设计方案是A
A．不设对照组的前后测试 B．简单时间系列设计
C．非等同比较组设计 D．复合时间系列设计 E．实验研究
85、关于评价哪一种说法正确 D
A．评价应该在计划设计阶段进行 B．评价在计划实施结束后才进行
C．评价只在计划执行过程中进行 D．评价贯穿于计划的始终 E．评价在评价阶段进行
86、一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的
评估是 C
A．形成评价 B．过程评价 C．效应评价 D．结局评价 E．总结评价
87、健康教育计划实施的质量控制内容中不包括 B
A．对活动内容的监测 B．对设备维护情况的监测 C．对工作进程的监测
D．对人群知信行及有关危险因素的监测 E．对活动经费的监测
88、健康状况指标，如发病率、死亡率等属于 D
A．形成评价指标 B．过程评价指标 C．效应评价指标 D．结局评价指标 E．总结评价指标
89、过程评价主要用于评估 E
A．人群生活质量B．人群健康状况C．行为与环境 D．行为的影响因素 E．计划活动数量及质量
90、对干预组和非随机对照组进行干预前后比较，是健康教育效果定量评价方法中的 E
A．简单时间序列 B．复合时间序列 C．单组前后比较研究 D．实验研究 E．非等同比较组设计
91、在形成评价中不常用的研究方法为 E
A．观察 B．深入访谈 C．小组讨论 D．文献回顾 E．问卷调查
92、“干预活动暴露率”属于哪类评价指标 B
A．形成评价 B．过程评价 C．效应评价 D．结局评价 E．总结评价
93、结局评价的主要内容是 D
A．影响健康的内因的变化情况 B．目标人群对健康教育活动的接受程度 C．人群行为、生活
方式的变化情况 D．人群健康状况乃至生活质量的变化情况 E．政策与环境的变化情况
94、“项目活动执行率”这个指标用于健康教育计划实施的质量控制中 A
A．进程监测 B．数量与范围监测 C．内容监测 D．项目效果监测 E．费用监测
95、为了了解健康教育与健康促进计划对目标人群知识和态度的影响，我们需要进行 C A．形成评价 B．过程评价 C．效应评价 D．结局评价 E．总结评价
96、可用于克服健康促进项目工作者在评价中对目标人群的诱导与暗示的方法是 B
A．设立随机对照组 B．培训项目工作人员 C．增加调查对象人数
D．校准调查工具 E．事先通知调查对象
97、健康教育/健康促进计划的评价贯穿于 E
A．计划制定阶段B．计划实施阶段C．效果评价阶段D. 实施与效果评价阶段 E．项目的全过程
98、可用于克服健康促进项目中目标人群失访影响的方法之一是 C
A．设立随机对照组 B．培训项目工作人员 C．增加调查对象人数
D．校准调查工具 E．事先通知调查对象
99、对“全国亿万农民健康促进行动”专题广播节目的收听率进行调查，属于健康教育与健康促
进计划的 B
A．形成评价 B．过程评价 C．效应评价 D．结局评价 E．总结评价
100、“小学生寄生虫病感染率”属于 D
A．形成评价指标 B．过程评价指标 C．效应评价指标 D．结局评价指标 E．总结评价指标101、非等同比较组的评价方案无法克服的影响评价的因素是 E
A．历史因素 B．测试/观察因素 C．回归因素 D．失访因素 E．选择偏倚
102、关于评价，不正确的描述是 B
A．通过评价可以完善项目执行过程 B．评价是项目的最后一项工作
C．评价是客观实际与课接受的标准之间的比较 D．评价分为过程评价和效果评价两类
E．健康教育计划中应该包括评价计划
103、角色扮演适用于培训中 C
A．学习新知识 B．学习新技术 C．学习沟通技能 D. 学习操作技能 E．学习决策能力
104、下列属于效应评价的指标是 E
A．媒介拥有率 B．疾病发生率 C．生活满意度 D．人群覆盖率 E．信念持有率
105、最适合于培训决策技能的培训方法是 D
A．使用挂图 B．小组讨论 C．演示与模拟 D．案例分析 E．角色扮演
106、评价农村妇女生殖道感染发病率的变化，需要进行 D
A．形成评价 B．过程评价 C．效应评价 D．结局评价 E．总结评价
107、为了使健康教育与健康促进计划更符合目标人群的实际情况，保障计划的科学性与合理性，我们需要进行 A
A．形成评价 B．过程评价 C．效应评价 D．结局评价 E．总结评价
108、在提高乙肝疫苗接种率的健康教育项目中，统计培训乡村医生和妇女干部人数属于 B A．形成评价 B．过程评价 C．效应评价 D．结局评价 E．总结评价
109、“干预活动覆盖率”属于 B
A．形成评价指标 B．过程评价指标 C．效应评价指标 D．结局评价指标 E．总结评价指标
第六章
110、健康教育KAP问卷质量的高低对调查结果的真实性、适用性等有决定作用，反应问卷质量的指标是 B
A. 长度
B. 效度
C. 特异度
D. 灵敏度
E. 难度
111、随机抽样的优点不包括 B
A．有代表性 B．方便操作 C．控制误差 D．推论总体 E．节省资源
112、以下哪种管理方式不属于健康管理策略： C
A．生活方式管理 B．需求管理 C．社区管理 D．疾病管理 E．医院管理
113、下列哪种抽样方法不是随机抽样？ B
A．单纯随机抽样 B．方便抽样 C．系统抽样 D．分层抽样 E．以上都不是
114、关于专题小组讨论的优点，不正确的是 D
A．可以获得群体对某事物的具有一定广度和深度的看法
B．与结构式问卷调查相比，可以较好地了解到调查对象的态度和对事物的看法
C．与个别访谈比，专题小组讨论省时间、省费用，在较短的时间内获得较丰富的信息
D．特别适合于敏感问题的研究 E．可以用于探索群体的态度
115、关于信度和效度的说法，哪个是错误的 A
A．信度高，效度就高 B．效度高，信度就高 C．信度不高，效度也不高
D．信度高，效度不一定高 E．效度不高，信度可能高，也可能不高
116、关于问卷分类的描述，错误的是 C
A．问卷可分为结构问卷和非结构问卷两类 B．非结构问卷只列出问题的内容和提问的方向C．结构问卷多用于试测或进行深入访淡 D．结构问卷优点之一是答案标准化
E．健康教育KAP问卷多被编制为结构问卷的形式
117、个人深入访谈的优点不包括 D
A、可以用于讨论敏感问题
B、反馈及时，交流充分
C、能够获得比较深入的信息
D、能在较短的时间内获得大量信息
E、可用于发现新问题
118、最适用于确定优先问题的定性研究方法是 B
A、专题小组讨论法
B、选题小组工作法
C、个人深入访谈法
D、现场观察法
E、参与式快速评估法
119、定量调查最常见的测量工具为 A
A、问卷（如KAP问卷）
B、仪器（如血压表、体重计等）
C、提纲
D、量表
E、录音机120、问卷编写的原则不包括 A
A．尽量使用专业术语 B．避免问题含混不清 C．避免使用复合型问题
D．避免使用诱导型问题 E．采取适当方法降低问题敏感度
121、KAP问卷的内容通常不包括 E
A．调查对象个人信息 B．卫生保健知识 C．信念与态度 D．健康相关行为 E．健康状况信息
第七章
122、下列不属于门诊教育的形式是 D
A．随诊教育 B．咨询 C．专题讲座D．随访教育 E．候诊教育
123、在病房教育中，与病人共同拟定行为目标的应该是 B
A．护理员 B．护士C．医生D．护理师 E．护士长
124、医院健康促进较医院健康教育更注重的方面是 D
A．患者的行为B．医院员工的健康教育技能C．家属的行为 D．环境支持 E．社区人群的行为125、对门诊病人进行健康教育的形式通常不包括 E
A．候诊教育 B．门诊咨询 C．门诊专题讲座 D．随诊教育 E．随访教育
126、在患者健康教育中，不属于人际传播范畴的是 B
A．患者交流 B．观看录像 C．举办讲座 D．医生指导 E．护理人员讲解127、在医院健康教育中，健康教育处方最主要用于 B
A．候诊教育 B．随诊教育 C．门诊咨询教育 D．病房教育 E．随访教育128、医护人员在诊疗过程中对病人进行的健康教育称为 A
A．随诊教育 B．门诊教育 C．随访教育 D．候诊教育 E．门诊咨询
129、体现“医院健康教育”本身就是一种治疗手段的是 D
A．从单纯的生理服务转向生理、心理、社会的全面服务B．可以密切医患关系，减少医疗纠纷C．可以提高患者对医护人员的信任感和依从性 D．可以改善患者行为，实现非药物治疗E．可以使医患双方配合，缩短病程，加速病房周转
130、社区卫生服务是 C
A．病人为中心，家庭为导向 B．老年人为中心，社区为导向 C．人的健康为中心，需求为导向D．人的健康为中心，家庭为导向 E．老年人为中心，需求为导向
131、护理人员职业危害通常不包括 B
A．生物危害 B．生理危害 C．物理危害 D．化学危害 E．社会心理危害132、患者健康教育的形式不包括 C
A．门诊教育 B．入院教育 C．继续教育 D．病房教育 E．随访教育
133、狭义医院健康教育实现的是 E
A. 一级预防
B. 二级预防
C. 三级预防
D. 一、二级预防
E. 二、三级预防
第八章
134、属于学校健康促进一级目标人群的是 B
A．学校领导 B．学生 C．教职员工 D．学生家长 E．社区领导
135、下列哪一条属于“学校健康政策” C
A．请家长或学校所在社区的组织团体，参与学校的健康计划。