中学教师资格证综合素质模块五 基本能力
中学教师资格考试《综合素质》模块五、基本能力
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【word概述】:
第一章 信息处理能力
窗口的基本知识 设置字符格式 设置段落格式 格式刷的使用 设置边框和底纹 设置项目符号和编号 设置分栏 使用样式和模板
【excel概述】:
第一章 信息处理能力
( 一)单元格中输入数据 1、数值型数据 2、文本型数据 3、日期和时间型数据
(二)设置工作表格式
(三)公式与函数
(四)Excel 的数据处理 数据清单、数据排序、数据筛选、分类汇总、图表操作
【经典例题】
Word 文档的扩展名为( A.doc B.xls C.txt D.wps
第一章 信息处理能力
三、教学实践中的信息处理 (二)课件设计与制作
PPT、word、Excel
【PPT概述】:
第一章 信息处理能力
近几年,多媒体课件在学校中应用越来越广泛,多媒体课件是以现代教学思想 为指导,以计算机、多媒体和通讯技术为支撑,具备一定教学功能的,以学生为 中心的多媒体计算机辅助教学软件。
按时间先后顺序编排的方法。这种方法广泛用于编制历表、年表(大事记)和人物年谱,如《两千 年中西历对照表》、《中外历史年表》、《中华人民共和国大事记》、《列宁年谱》等。 (4)地序法:
地序法是按照国别或行政区划为序排列文献信息资料的方法。这种方法主要用于编制地理类和地方 文献的检索工具,也用于分类语言的地域划分。如《中国名胜词典》、《中国历史地图集》、《中华 人民共和国分省地图集》。
D
1.若希望数值型、日期、时间、逻辑值数据以文本格式显示,需 要在输入数值前先输入一个单引号“’”,再输入数字。或者先通过 设置单元格格式将其设置为文本类型然后输入。 2.当单元格宽度不够,无法显示数值时,系统将以“#######”或用 科学计数法表示。 3.输入分数时,应先在单元格输入一个 0,再输入一个空格,然后 输入分数。如:输入 1/2,系统则认为是一个日期格式的数据(1 月2日)
中学教师资格证《中学综合素质》考前复习资料
![中学教师资格证《中学综合素质》考前复习资料](https://img.taocdn.com/s3/m/a465acd050e79b89680203d8ce2f0066f533640d.png)
简答题必备资料第一章职业理念考点1:简述国家实施素质教育的基本要求。
(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
(2)素质教育是面向全体学生的教育。
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
考点2:简述基础教育推进素质教育的重要途径。
(1)实现课程功能的转变。
(2)体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
(3)密切课程内容与生活和时代的联系。
(4)改善学生的学习方式。
(5)建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。
(6)实行三级课程管理制度。
考点3:简述实施素质教育过程中的常见误区。
(1)素质教育就是不要“尖子生”。
(2)素质教育就是学生什么都学,什么都学好。
(3)素质教育就是不要学生刻苦学习。
(4)素质教育就是多开展课外活动,多上文体课。
(5)素质教育就是不要考试,特别是不要百分制考试。
(6)素质教育会影响升学率。
考点4:简述“以人为本”学生观的内涵。
(1)“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。
(2)“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。
(3)“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。
考点5:简述学生是发展的人的内涵。
(1)学生的身心发展是有规律的。
(2)学生具有巨大的发展潜能。
(3)学生是处于发展过程中的人。
考点6:简述个体身心发展的一般规律。
(1)个体身心发展的顺序性。
(2)个体身心发展的阶段性。
(3)个体身心发展的不平衡性。
(4)个体身心发展的互补性。
(5)个体身心发展的个别差异性。
考点7:简述学生是独特的人的内涵。
(1)学生是完整的人。
(2)每个学生都有自身的独特性。
(3)学生与成人之间存在着巨大的差异。
考点8:简述学生具有独立意义的人的内涵。
(1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。
(2)学生是学习的主体。
(3)学生是责权的主体。
考点9:简述全面发展教育的构成及作用。
教资综合素质基本能力知识点
![教资综合素质基本能力知识点](https://img.taocdn.com/s3/m/7dd46f2611a6f524ccbff121dd36a32d7375c72d.png)
教资综合素质基本能力知识点教资综合素质基本能力是指教师应具备的一系列综合素质和基本能力,包括教育思想道德素养、教育法律法规素养、教育科学文化素养、教育技术与信息素养、教育管理与领导素养、教育实践与创新素养六个方面。
下面将逐个进行介绍。
1. 教育思想道德素养教育思想道德素养是教师道德修养和教育理论素养的综合体现。
教师应具备正确的教育观念和道德标准,秉持师德,恪守教育伦理。
他们应该关心学生的全面发展,注重培养学生的品德和人格,引导学生积极向上的价值观念,并能够将自己的思想和行为与学生进行有效的沟通和交流。
2. 教育法律法规素养教育法律法规素养是教师在教育实践中遵守法律法规的能力。
教师应了解教育法律法规的基本内容和要求,正确处理教育实践中的各种法律问题。
他们应该知道如何维护学生的合法权益,了解学生的法律责任和义务,遵守教育管理的规章制度。
3. 教育科学文化素养教育科学文化素养是教师具备教育学科知识和文化素养的能力。
教师应熟悉教育学科的理论和方法,能够应用教育科学的原理和方法进行教学设计和教学实施。
他们还应该具备广博的文化素养,为学生提供多样化的教育资源和知识背景,培养学生的综合素质。
4. 教育技术与信息素养教育技术与信息素养是教师在教学过程中运用现代教育技术和信息化手段的能力。
教师应熟悉教育技术的基本原理和方法,善于利用多媒体教学、网络教学等现代教育技术手段进行教学。
他们还应具备信息获取和处理的能力,能够利用信息化技术为学生提供全面的学习资源和学习支持。
5. 教育管理与领导素养教育管理与领导素养是教师具备教育管理和领导能力的能力。
教师应了解教育管理的基本理论和方法,能够进行教育管理工作的组织和协调。
他们还应具备领导能力,能够激发学生的学习兴趣和主动性,引导学生积极参与学校的各项活动。
6. 教育实践与创新素养教育实践与创新素养是教师在教学实践中进行创新和改进的能力。
教师应善于总结和反思教学实践中的经验和问题,不断改进自己的教学方法和教学策略。
《综合素质》五个模块的具体出题规律
![《综合素质》五个模块的具体出题规律](https://img.taocdn.com/s3/m/d81ffbf3b9f67c1cfad6195f312b3169a551ea41.png)
距离2018年上半年教师资格证考试的时间还有41天的时间,今天来和大家细讲一下《综合素质》五个模块的具体出题规律。
一、职业理念职业理念主要是由教育观、教师观、学生观三个模块构成,从2011年至2016年,每一年教师资格统考在此部分的题型和分值较为固定,每一年4个单选题,每题2分,一个材料分析题14分,合计22分。
单选题的题型重点会落在教师应该如何优化自身的做法,材料分析题每一年的问法是集中在以下问法:(1)请从教育观的角度分析**老师的做法?(2)请从学生观的角度分析**老师的做法?(3)请从教师观的角度分析**老师的做法?(4)请从职业理念的角度分析**老师的做法?二、职业道德职业道德是由97年版本的职业道德规范、08年版本的职业道德规范、教师职业行为三个模块构成,因为涉及到两种的版本的职业道德规范,所以需要考生辨析相似的知识要点。
从2011年至2016年,每一年教师资格统考在此部分的题型和分值较为固定,每一年4个单选题,每题2分,一个材料分析题14分,合计22分。
单选题的重点会落在教师的种种行为是否符合整个师德或者怎样做才是最优化的方法。
材料分析题的问法同职业理念一样,较为固定:请从职业道德的角度分析**老师的做法?三、法律法规法律法规的重点是由教师和学生的权利和义务以及常考的法律来构成,常考法律重点会涉及:但是解决此法律知识的方法可以结合关键词复习法以及编口诀的方式解决。
例如:《中华人民共和国义务教育法》第二条:国家实行九年义务教育制度。
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育,是国家必须予以保障的公益性事业。
实施义务教育,不收学费、杂费。
国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施。
四、文化素养文化素养内容广泛,主要涉及文化常识、艺术成就、文学常识、历史常识、科技常识五部分,每一年的均值如下:建议考生通过习题和理解记忆的方式针对性的解决此部分知识点。
五、基本能力教育理念素材归纳 (建议多读多背)1、知识教育靠“灌输”,人文教育靠熏陶。
《综合素质(中学)》考试大纲
![《综合素质(中学)》考试大纲](https://img.taocdn.com/s3/m/6127e99050e2524de5187e86.png)
《综合素质(中学)》考试大纲一、考试目标要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
款品二、考试内容模块与要求(一)职业理念1.教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。
3.教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。
中学教师资格证《综合素质》章节练习试题整理
![中学教师资格证《综合素质》章节练习试题整理](https://img.taocdn.com/s3/m/5baedc1dccbff121dd368344.png)
中学教师资格证《综合素质》章节练习题中学教师资格证课程包括《教育教学与能力》、《综合素质》二大章节,今天给大家分享中学教师资格证《综合素质》章节练习题。
第一章职业理念一、单项选择题1.我国教育家()在《师说》中说:“师者,所以传道、授业、解惑也。
”A.孔子B.荀子C.孟子D.韩愈2.我国《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
这体现了素质教育的()。
A.全体性B.基础性C.发展性D.全面性3.下列关于素质教育与应试教育区别的叙述。
说法错误的是()。
A.二者教育目的不同,素质教育以提高国民素质为宗旨,应试教育以考取高分为目的B.二者教育对象不同,素质教育即精英教育,面对部分精英,应试教育则面对大众C.二者教育内容不同,素质教育立足社会需求,应试教育主要是为了满足学生考试和升学需要D.二者评价标准不同,素质教育以多种形式全面衡量学生,应试教育以分数作为唯一评判标准4.()是指人们在一生中所受到的各种培养的总和,它包括一切教育活动、一切教育机会和教育的一切方面。
A.应试教育B.回归教育C.创新教育D.终身教育5.“以人为本”体现在教学中,要求教师()。
A.统筹兼顾B.一切以教材为标准C.因材施教D.立足长远6.学生具有向师性的特点。
教师的言论、行动,为人处世的态度,对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。
这体现了教师的()角色。
A.传道者B.解惑者C.管理者D.示范者7.以赫尔巴特为代表的“教师中心论”强调()。
A.学生处于主体地位B.教师在教育中的权威作用C.教师处于顾问地位D.学生活动处于中心地位8.教师提高对自己教学活动的自我观察,发现和改进其中的问题,提出改进方案,是教师作为()的角色。
A.设计者B.指导者C.组织者和管理者D.反思者和研究者9.教师成长与发展的最高目标是()。
A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师10.当教师把关注的焦点投向提高学生的成绩时,这个阶段是()。
教师资格证综合素质第五章教师基本能力
![教师资格证综合素质第五章教师基本能力](https://img.taocdn.com/s3/m/eeeb6ec084254b35eefd34f3.png)
假如你和我各把所得的古松的印象画成一
幅画或是写成一首诗,我们俩艺术手腕尽
管不分上下,你的诗和画与我的诗和画比
指的是(
)。
B.价值取向 D.兴趣爱好
A.研究态度 C.道德水准
真题
孔子日:巧言令色,鲜矣仁。君子当‚讷于言
而敏于行‛‚耻其言之过其行。‛ 下列对孔 子这段话的理解,不正确的是( )。 A.做人应当笃实宽厚 B.做人应当修己慎独 C.做人应当仁爱孝悌 D.做人应当勇毅力行
真题1
呈现大自然多样性的热带森林是许多动植物的最后栖息
的收获。福特什么都没有说,立即拿出600万美元
交给了贝蒂。
我赞赏福特的顽固。他的顽固中有一种对 受施者的老辣调教。福特的单项绝不是多
余的,太轻易得来的金钱往往很难让受施
者感受到金钱后面潜隐着的苦与智;我更
赞赏贝蒂对点滴施与的至高的尊重,她带
领孩子们播种下的其实是足以证明他们有
能力领受他人恩惠的资格。
真题2
根据这段文字,可以看出作者的意图是
( )
A.呼吁重视与加强对温带森林的保护
B.说明温带森林实际上更易遭到破坏
C.分析乱砍滥伐森林的严重后果
D.强调森林对人类生存的重要性
真题1
与硬实力相比,软实力偏重的是一种影响力、一种精神 性。一个城市的软实力是外界对这座城市吸引力、感染 力的直觉反应和头脑印记,是市民对这座城市的认同与
301-《综合素质》(中学)
![301-《综合素质》(中学)](https://img.taocdn.com/s3/m/fd2e9dd06137ee06eff91832.png)
《综合素质》(中学)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。
依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。
《综合素质》(中学) .doc
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《综合素质》(中学)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。
依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。
教师证综合素质考试内容
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教师证综合素质考试内容
教师证综合素质考试主要考察的内容包括职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力五大模块。
1. 职业理念:主要涉及到教育观、学生观和教师观,考生需要理解并掌握素质教育观的内涵,包括素质教育是面向全体学生的教育以及素质教育是促进学生全面发展的教育。
2. 教育法律法规:主要考查考生对有关教育的法律法规、教师权利和义务、学生权利保护等内容的了解。
3. 教师职业道德规范:主要考查考生对教师应该具备的职业道德和职业行为的理解和掌握。
4. 文化素养:包括中外历史上的重大事件、中外科技发展史上的代表人物及其主要成就、科学常识和科学素养、中国传统文化知识、中外文学知识和艺术知识等。
5. 基本能力:主要考查考生的信息处理能力、逻辑思维能力、阅读理解能力和写作能力。
从题型来看,《综合素质》考试主要有单选题、材料分析和作文三种题型。
整体来说,这一科目重点分布明确,结构清晰,但绝不容忽视。
中学教师资格证《综合素质》知识点
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中学教师资格证《综合素质》知识点
一、综合素质的概念
综合素质是指人的身心素质、学习能力、工作能力、技术能力、普适
能力、社会能力、学习习惯、道德修养、审美观念、智力水平等为一体的
全面发展,它是个体在不同背景下表现出的心理特质、行为能力和社会能力,也是一般性的能力和特性的总和,它是一种独特、丰富且具备发展潜
力的心理特质,是一种现代人的教育目标。
二、综合素质的种类
综合素质可以分为身心素质、学习能力、工作能力、技术能力、普适
能力、社会能力、学习习惯、道德修养、审美观念、智力水平等九大方面。
1、身心素质
身心素质是首要的,只有身体健康才能获得更多的发展机会。
身体素
质是人的精神发展过程中基本的物质基础,需要注重营养摄入,科学安排
运动训练,合理安排身体休息时间;精神素质指的是每个人获取知识、理
解情感、表达自我的能力,因此要加强这方面的学习,提升自身的素质,
提高解决问题的思路、效率和能力。
2、学习能力
学习能力指的是学习的效率和效果,主要包括思考能力、记忆能力、
分析能力、比较能力、联想能力、理解能力及实践能力。
《综合素质》(中学)
![《综合素质》(中学)](https://img.taocdn.com/s3/m/b9b8dfcbf705cc1755270998.png)
综合素质(中学)一、考试的目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试的内容模块与要求(一)职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020 年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。
依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008 年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。
教师资格证考试 综合素质
![教师资格证考试 综合素质](https://img.taocdn.com/s3/m/b49e70de195f312b3169a58e.png)
《综合素质》(中学)一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。
依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。
教师资格证-中学综合素质-第五章-基本能力-第二节-逻辑思维能力
![教师资格证-中学综合素质-第五章-基本能力-第二节-逻辑思维能力](https://img.taocdn.com/s3/m/383d20ec77eeaeaad1f34693daef5ef7bb0d1251.png)
教师资格证-中学综合素质-第五章-基本能力-第二节-逻辑思维能力[单选题]1.两个相互矛盾的命题不能同假,必有一真。
(江南博哥)这是O的内容。
A.同一律B.矛盾律C.排中律D.否定律参考答案:C参考解析:两个相互矛盾的命题不能同假,必有一真。
这是排中律的内容。
[单选题]2.人的日常思维和行动,哪怕是极其微小的,都包含着有意识的主动行为,包含着某种创造性。
而计算机的一切行为都是由预先编制的程序控制的,因此计算机永远不能拥有人所具有的主动性和创造性。
下面哪一项将对题干中的推理构成严重质疑?()A.计算机能够像人一样具有学习功能B.计算机程序不能模拟人的主动性和创造性C在未来社会,是人控制计算机,还是计算机控制人,是很难说的一件事D.人能够编出模拟人的主动性和创造性的计算机程序参考答案:D参考解析:题干所述的意思是,人的思维和活动是有主动性和创造性的,而计算机的行为是不具有主动性和创造性的。
如果D为真,那么就是说,存在具有主动性和创造性的计算机程序,构成了对题干的质疑。
[单选题]3.如果两个概念的外延完全不同,而且它们的外延之和小于其属概念的外延,则这两个概念之间的关系是()。
Λ.反对关系B.属种关系C.交叉关系D.矛盾关系参考答案:A参考解析:如果两个概念的外延完全不同,而且它们的外延之和小于其属概念的外延,则这两个概念之间的关系是反对关系。
[单选题]4.学校的抗洪赈灾义捐活动收到一大笔没有署真名的捐款,经过多方查找,可以断定是周、吴、关B、王中的某一位捐的。
经询问,周说:“不是我捐的”;吴说:“是王捐的”;郑说:“是吴捐的”;王说:“我肯定没有捐。
最后经过详细调查证实四个人中只有一个人说的是真话。
根据已知条件,请你判断下列哪项为真?()A.周说的是真话,是吴捐的B.周说的是假话,是周捐的C.吴说的是真话,是王捐的D.郑说的是假话,是郑捐的参考答案:B参考解析:吴和王的话相互矛盾,因此,其中必有一真。
教师资格证统考中学《综合素质与能力》知识点解读
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教师资格证统考中学《综合素质》知识点解读一、考试目标主要考查申请教师资格人员的下列知识、能力和素养:1.具有先进的教育理念。
2.具有良好的法律意识和职业道德。
3.具有一定的文化素养。
4.具有阅读理解、语言表达、逻辑推理、信息处理等基本能力。
二、考试内容模块与要求(一)职业理念⒈教育观理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求,分析和评判教育现象。
2.学生观理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义,在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观,在教育教学活动中公正地对待每一个学生,不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式,因材施教,以促进学生的个性发展。
⒊教师观了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值,具有从事教育工作的热情与决心。
(二)教育法律法规1.有关教育的法律法规了解国家主要的教育法律法规,如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2.教师权利和义务理解教师的权利和义务,熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为,依法从教。
依据国家教育法律法规,分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3.学生权利保护了解有关学生权利保护的教育法规,保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规,分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
(三)教师职业道德规范1.教师职业道德了解《中小学教师职业道德规范》(2008年修订),掌握教师职业道德规范的主要内容,尊重法律及社会接受的行为准则。
高中教资综合素质重点笔记
![高中教资综合素质重点笔记](https://img.taocdn.com/s3/m/c2452cde9a89680203d8ce2f0066f5335b816744.png)
高中教资综合素质重点笔记一、教师职业素养1. 教师道德修养:教师应具备高尚的道德品质,注重自身修养,身体力行,为学生树立榜样。
2. 教师职业操守:教师应积极履行职责,遵守职业规范,保持职业道德,坚守教育使命。
3. 教师理论素质:教师需要不断学习和研究教育学理论,了解教育发展动态,提升自己的教学能力。
4.教师教育研究能力:教师需要具备教育研究能力,能够进行教育实践和教学研究,不断改进和创新教学方法。
5. 教师沟通能力:教师需要良好的沟通能力,能与学生、家长和同事建立良好的沟通关系,促进教育协同。
6. 教师自我提升:教师应保持学术精神,积极参加教育培训和学术交流活动,提高自身素质和职业能力。
二、教育教学能力1. 课程设计与实施:教师应根据学科特点和学生需求,制定科学合理的教学计划,灵活运用教学方法,激发学生学习兴趣。
2. 教学组织管理:教师应善于组织教学活动,合理安排教学时间和空间,确保教学有序进行。
3. 教学评价与反馈:教师应能够准确评价学生的学习情况,及时给予学生反馈,帮助学生发现问题、改进学习方法。
4. 教学资源利用:教师应善于利用各种教学资源,包括现代教育技术、图书馆、实验室等,为学生提供多元化的学习机会。
5. 多元化教学策略:教师应灵活运用不同的教学策略,例如合作学习、讨论讲解、项目学习等,满足学生不同的学习需求。
6. 情感教育与生涯规划:教师应注重培养学生的情感素质和生涯规划能力,关注学生发展全面健康。
三、学科知识和教学方法1. 学科知识:教师应熟练掌握所教学科的知识体系和学科特点,保持学科知识更新升级。
2. 教学方法:教师应掌握并灵活运用各种教学方法,例如讲授法、探究法、实验法等,提高学生的学习效果。
3. 问题解决能力:教师应帮助学生培养问题解决的能力,指导学生学会思考、分析和解决问题。
4. 评价与反馈:教师应合理设计评价方式和评价标准,及时给予学生反馈,帮助学生提高学业成绩。
四、师生关系与教育管理1. 师生关系建立:教师应注重与学生建立良好的师生关系,尊重学生的个体差异,关心学生的身心健康。
中学教资科目一(综合素质) + 科目二(教育知识与能力) 知识点 与 详解
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中学教资科目一(综合素质) + 科目二(教育知识与能力) 知识点与详解《综合素质》与《教育知识与能力》是中学教师资格证考试中最重要的两科,分别考察了教师的基本素质和教育理论知识。
下面将分别对其知识点进行详解:一、《综合素质》1. 职业理念:了解教育观、学生观、教师观、职业道德观。
2. 教育法律法规:掌握《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》等法律法规。
3. 教师职业道德规范:熟知《中小学教师职业道德规范》。
4. 文化素养:掌握历史知识、文学知识、科学知识等。
5. 基本能力:掌握阅读理解能力、写作能力、逻辑思维能力、信息处理能力等。
二、《教育知识与能力》1. 教育基础知识和基本原理:掌握教育的概念、起源与发展,以及课程内容三要素。
2. 中学课程:掌握课程设置的意义和原则,理解课程内容,掌握基础教育课程改革的目标、内容和方法。
3. 中学教学:掌握教学的概念、意义、任务和教学过程,理解教学原则和教学方法,掌握教学评价的方法和策略。
4. 中学生学习心理:掌握中学生学习的概念和特点,理解中学生学习动机和学习兴趣的发展,掌握中学生学习策略和学习迁移的能力。
5. 中学生发展心理:掌握中学生身心发展的概念和特点,理解中学生认知发展和自我意识的发展,掌握中学生品德发展和情绪、情感发展的特点。
6. 中学生心理健康:掌握中学生心理健康的概念和标准,理解中学生常见心理问题,掌握心理辅导的方法和策略。
7. 中学德育:掌握德育的概念、意义、任务和方法,理解德育过程和德育原则,掌握德育方法和途径。
8. 中学班级管理与教师心理:掌握班级管理的概念、意义、任务和方法,理解班集体建设的方法和班主任工作,掌握教师心理健康的概念、表现和维护方法。
总之,这两门课程都是非常重要的,需要考生深入学习和掌握。
希望通过对上述知识点的详解,对考生的备考有所帮助。
中学教师资格证《教育知识与能力》+《综合素质》-考纲
![中学教师资格证《教育知识与能力》+《综合素质》-考纲](https://img.taocdn.com/s3/m/48d1b75830b765ce0508763231126edb6f1a76b0.png)
《教育知识与能力》(中学)考纲一、考试目标1.理解并掌握教育教学和心理学的基础知识、基本理论,能运用这些知识和理论分析、解决中学教育教学和中学生身心发展的实际问题。
2.理解中学生思想品德发展的规律,掌握德育原则和德育方法,具有针对性地开展思想品德教育活动的能力。
3.掌握中学生学习心理发展的特点和规律,能指导学生进行有效的学习。
4.理解中学生生理、心理的特性和差异性,掌握心理辅导的基本方法。
5.掌握班级日常管理的一般方法,了解学习环境、课外活动的组织和管理知识,具有设计一般课外活动的能力。
6.掌握教师心理,促进教师成长。
二、考试内容模块与要求(一)教育基础知识和基本原理1.了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2.掌握教育的涵义及构成要素;了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络;理解教育的基本功能,理解教育与社会发展的基本关系,包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系;理解教育与人的发展的基本关系,包括教育与人的发展,教育与人的个性形成,以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用;了解青春期生理的变化,包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3.理解义务教育的特点;了解发达国家学制改革发展的主要趋势;了解我国现代学制的沿革,熟悉我国当前的学制。
4.掌握有关教育目的的理论;了解新中国成立后颁布的教育方针,熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求;了解全面发展教育的组成部分(德育、智育、体育、美育、劳动技术教育)及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法,包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
(二)中学课程1.了解不同课程流派的基本观点,包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等;理解课程开发的主要影响因素,包括儿童、社会以及学科特征等。
2.掌握基本的课程类型及其特征,其中包括分科课程、综合课程、活动课程;必修课程、选修课程;国家课程、地方课程、校本课程;显性课程、隐性课程等。
(完整版)教师资格证考试《综合素质》必背
![(完整版)教师资格证考试《综合素质》必背](https://img.taocdn.com/s3/m/ef93b6c23968011ca2009196.png)
《综合素质》目录第一章职业理念15%(4+1)第一节教育观第二节学生观(每年都出题)第三节教师观第二章教育法律法规10%(8)(只出单项选择)第三章教师职业道德15%(4+1)有 2 节职业行为(只单项选择)职业道德(单项选择+解答)第四章文化涵养12%(9)(只出单项选择)第五章教师基本能力48%(4+1+1)三种题型:1 单项选择:每年固定29,2 分(第一到第五章都会出)2 资料解析:3 道第一、三、五(阅读理解)章3作文模块一职业理念第一节教育观一、素质教育的归纳(一)素质教育观的看法(不需要背,在理解的基础之上看看就可以)以学生为中心,促进学生德、智、体、美全面发展。
二、国家推行素质教育的基本要求(一)面向全体( 1 适龄少儿 6 周岁, 2 受教育机遇公正)(二)促进学生全面发展(除了成绩,还看道德、兴趣、德智体美劳,但不平均发展)(三)促进学生创新精神和实践能力的培养(素质教育的核心是创新教育)(四)促进学生生动、爽朗、主动地发展(五)着眼于学生的平生可连续发展(保罗朗格朗提出平生教育)两全两发展记忆魔法创新和实践【答题技巧】资料解析题改卷标准:踩点给分、多写不扣分资料解析题高分诀要:三步走战略、总分总模式第一步(总):判断行为正确与错误正确:值得夸耀,表现了··的要求,我们应该向他学习;错误:违反了· ·的要求,应该如何改正。
第二步(分)理论要求+资料解析注:分条摆列、逻辑清楚第三步(总)总结理论和资料解析第二章学生观一、全面发展的学生观(不需要背,理解的基础上看一下就可以)以学生为中心,面向全体学生,促进学生的德智体美劳全面发展。
二“以人为本”的学生观(要点)1、学生是拥有独立意义的主体(1)学生在教育活动中处于主体地位(学生是主体,教师是主导)(2)学生拥有个体独立性,不以教师的意志转移,教师不能够将个人意志强加到学生身上。
(3)学生在教育活动中拥有主体的需求与责权(第三项不用记)2、学生是发展的人(1)学生的身心发展拥有规律性(出单项选择)①序次性:要次序渐进,不能“拔苗滋生” “陵节而施”②阶段性:依照不同样年龄阶段的特点分阶段进行教育,注意各阶段的连结和过渡。
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模块五基本能力第一节信息处理能力(单选)一、信息处理概述(一)信息检索能力(信息检索,又叫文件检索)1、信息检索能力是信息素养的基本要求信息检索是指将信息按一定的方式组织起来,根据用户的需要找出有关信息的过程和技术。
信息检索能力包括①传统信息检索的能力(工具书检索能力)②运用现代信息技术检索的能力(网络检索能力)2、工具书检索能力(1)工具书(图书文献)(2)工具书的种类①字典和辞典②书目③索引④年鉴⑤手册⑥年表⑦百科全书图录、政书、类书等(3)工具书的结构①序跋②凡例(例言)③正文④附录(4)工具书排检方法①字顺法(参考工具书的主要排检法,分为音序法、形序法、号码法)②类序法(分为分类法和主题法)③自然顺序法(分为时序法和地序法)3、网络检索能力(1)网络信息检索文本、图像、图形、动画、声音或其他,超越了纸质文本检索的各种限制(2)网络检索工具种类①搜索引擎②网络百科全书(百度百科等)③网上数据库(中国期刊网、超星图书馆等)(3)网络信息检索的方法①直接访问网页(IP地址或URL地址)②使用搜索引擎(目前最普遍)③通过新闻组搜索(了解学科前沿和热点最便捷)④通过大型专业数据库搜索⑤通过电子邮箱定制搜索(二)信息收集能力1、信息收集的概念信息收集是指通过各种方式获取所需要的信息(第一步、关键一步)信息可以分为原始信息和加工信息两类2、信息收集的原则(1)准确性原则(2)全面性原则(3)时效性原则3、信息来源(1)实物型信息源(又称现场信息源,如事物运动现场、学术讨论会、展览会等)(2)文献型信息源(图书、报纸、期刊、专利文献、学位论文、公文等)(3)电子型信息源(广播、电视、电子刊物等)(4)网络信息源(比较特殊))4、信息收集方式(1)社会调查(获得真实可靠信息的重要手段,第一手资料)(2)从文献中获取信息(3)建立信息网(三)信息处理能力1、信息的筛选(真实性、权威性、时效性和适用性)2、信息的加工、整理(形式整理、内容整理)3、信息的传递方式:①有线通讯运输,如电话、传真、电报、电视等③数字通讯运输,如网络②无线通讯运输,如对讲机、移动电话、收音机等④纸张通讯运输,如书信、报纸等4、信息的存储(信息存储始终贯穿于信息处理工作的全过程)(1)信息存储的程序①登记(分为总括登记、个别登记形式:卡片式登记、簿册式登记)②编码(步骤:分析—选择方法—确定位数方法:顺序编码法、分组编码法)(2)信息存储的方式①纸(优点:存量大、体积小、便宜、永久保存性好、不易涂改、存数字、文字和图像一样容易缺点:传送信息慢、检索起来不方便)②胶卷(优点:存储密度大、查询容易缺点:阅读时必须通过专业接口设备、不方便,价格昂贵)③计算机(优点:存取速度极快。
存储的数据量大)二、计算机的应用(一)计算机基础(1)数据是信息的具体表现形式,是信息的载体,而信息是对数据进行加工后的结果,是数据的逻辑意义。
信息的符号化就是数据。
(2)信息高速公路主要是指高速度、大容量多媒体信息传输干线,其最早由美国提出。
(3)计算机之父是约翰·冯·诺依曼(4)第一台真正意义上的计算机“ENIAC”(1946年2月)(5)计算机的发展第一代计算机1946—1956 第二代计算机1956—1964第三代计算机1964—1971 第四代计算机1971—(6)计算机的特点:存储性、通用性、高速性、自动性、精确性、逻辑判断能力(7)计算机的应用①科学计算②信息管理③过程控制(实时控制):现代工业生产④计算机辅助系统:CAD—计算机辅助设计CAM—计算机辅助制造CBE计算机辅助教育CAI—计算机辅助教学CAT—计算机辅助测试CIMS—计算机集成系统⑤人工智能⑥计算机网络与通信(8)位bit简记b,是计算机存储的最小单位。
字节byte,简记B,是存储信息的基本单位,1B=8bit(9)机器数最高位采用“0”或“1”表示正负(10)两个字节(16位)表示一个汉字(11)7位标的ASCII码可表示128个不同的字符(12)指令—计算机执行某种操作的命令,由操作码和地址码组成(13)冯·诺依曼提出的“存储程序”工作原理,决定了计算机的组成:运算器、控制器、存储器、输入设备、输出设备(14)通常把运算器和控制器合称为中央处理器(15)存储器分为内存、外存。
内存分为ROM(存放固定程序数据,断电后仍长期保存)、RAM(微机中的内存一般指RAM,断电后消失)、Cache(高速缓存,解决CPU等待问题)(16)计算机软件分为系统软件和应用软件(具有很强的实用性)。
系统软件分为操作系统、语言处理程序、数据库管理、支撑服务软件操作系统,即用户与计算机之间的接口,直接运行在裸机上最基本的系统软件,管理计算机和使用计算机。
(17)程序语言(三个阶段)①机器语言:是计算机上唯一能识别的,直接供机器使用的程序设计语言不同计算机因指令系统的不同,所以同一型号的机器语言不能再另一台上使用②汇编语言:依赖具体计算机,通用性较差。
汇编语言的编写过程叫做汇编③高级语言:一是解释:对源程序解释并执行,不产生目标程序二是编译:对源程序翻译成等价的机器语言并产生目标程序(18)微机的主要性能指标①主频:指CPU在单位时间内发出的脉冲数,单位:HZ②字长:运算部件能同时处理的二进制数据的位数③内核:多任务处理性能④内存容量:内存越大,计算机的处理速度越快⑤运算速度(19)外存分为软盘、闪存、光盘存储器软盘:软件上写有保护口,处于打开状态时,只能读取盘中的信息硬盘光盘存储器:只读光盘(CD—ROM)追记型光盘(CD—R)可改写光盘(CD—RW)(20)显示系统的主要性能指标:显示分辨率、颜色质量和刷新速度(21)软件就是程序、数据及相关文档的集合。
软件=程序+文档(22)磁盘驱动器和磁带机既属于驱动设备又属于输出设备(23)多媒体计算机的特点:实时性、交互性、多样性、集成性多媒体技术的核心技术:数据压缩和编码技术JPEG:静态图片的压缩MPEG:动态图片的压缩GIF:可以是静态也可以是动态(二)操作系统(1)四种特性:并发性、共享性、异步性、虚拟性(2)基本功能:处理机管理、存储管理、设备管理、文件管理、用户接口(3)操作系统的类型:批处理操作系统、分时操作系统、实时操作系统、分布式操作系统(4)常见的操作系统:DOS(单用户单任务)Windows(单用户多任务)Unix Linux(多用户多任务)(5)Print Screen:将当前屏幕的内容作为图像复制到剪贴板Alt+Print Screen:将当前活动窗口以图像的形式复制到剪贴板(6)Windows特殊标记:▽(此菜单下还有下级菜单)......(单击后会打开一个对话框)对勾(表明菜单处于被选中状态)实心圆(该菜单是单选菜单)(7)对话框:模式对话框、非模式对话框(对话框显示时仍可处理主窗口)(8)剪贴板用来提供一个数据暂存和共享空间回收站是硬盘上一个文件夹,大小可改变Shift+Delete两个键同时按下,文件将被彻底删除(9)shift 选定多个连续的文件ctrl逐一单击,选定不连续Ctrl+A 全选(10)移动:同盘可直接拖动,异盘按住Shift拖动复制:同盘按住Ctrl拖动,异盘可直接拖动(11)记事本和写字板都属于单文档应用程序,在同一时间内只能编辑一个文档写字板可进行简单的图形处理,文档只能处理文本文件,画图主要是图形处理工具。
(12)通过对磁盘碎片的整理,可以减少文件碎片,提高磁盘工作效率磁盘管理主要有:磁盘格式化、磁盘清理、磁盘碎片清理、磁盘的检查和备份、磁盘硬件管理、磁盘共享设置(13)中文输入法快捷键:Ctrl+空格或Shift:中文输入法或英文输入法切换Ctrl+Shift:各种输入法切换Shift+空格全角、半角切换Ctrl+. 中文标点、英文标点切换(三)字处理软件(1)word主要功能:格式化文档、图形处理、表格处理、版式设计与打印(2)Word五种视图:普通视图(不显示页边距、页眉、页脚)Web版式视图、页面视图(显示效果与打印效果完全一致,可显示分页效果)大纲视图、阅读版式视图(3)Home键和End键可快速将插入点移动到文档行首和行尾Ctrl+Home键和Ctrl+End键文档开头和结尾(4)Ctrl+N(创建新文档)Ctrl+F(查找)Ctrl+Z(撤销)Ctrl+O(打开新文档)Ctrl+H(替换)Ctrl+Y(恢复)保存文件的快捷键Ctrl+S 软回车Shift+Enter,换行不换段(5)分页符在普通视图下可见,页面视图下可看到分页效果。
软分页符是自动生成的,不可删除,硬分页符是人工添加的,可删除通过Ctrl+Enter,开始新的一页(四)电子表格系统(1)工作簿由多个工作表组成(最多255个,默认为3个,不能全部删除)工作表可由256列、65536行组成(2)单元格是电子表格中处理数据的最小单位,在同一时刻只有一个单元格处于活动状态,每个单元格长度的最大限制是32767个字符,但最多只能显示1024个字符(3)无论选定多少个字符,活动状态的单元格只有一个(4)输入数据:数字和非数字组合被视作文本型数据输入负数时应加一个“-”或者括号输入分数时,应在分数前加上一个0或是一个空格键,否则会被认为是日期单元格中输入当前的时间Ctrl+Shift+:(冒号)既输入时间又输入日期,中间应该加一个空格输入公式时必须以“=”开头Excel只保留15位的数字精度,多余的将转化为0IF是Excel中的条件函数,其格式:IF(条件,条件真取值,条件假取值)(5)单元格中真正存储的是公式,显示的是其计算结果(6)选定单元格时,在其右下角有一个黑色的小方块被称为填充柄(7)Excel数据移动时,如果目的单元格中已有数据,则会无条件覆盖(8)参数可以是:常量、变量、单元格、区域、逻辑域、引用等(9)算数运算符:+ —* / %比较运算符:其结果是一个逻辑值Ture或False文本运算符& 用来连接一个或多个文本型数据以产生组合文本单元格引用运算符(:)联合运算符(,)交叉运算符(空格)在Excel中“=”可被认为是文本运算符(10)公式出错的原因(11)单元格中引用分为相对引用、绝对引用、混合引用,相互转化可用F4键(12)在Excel中对数据做分类汇总前必须要先按分类字段排序排序、筛选、分类汇总等操作的对象必须是数据清单主要关键字、次要关键字和第三关键字都可以独立选择递增或递减性(13)图表是对单元格数据的绝对引用(五)演示文稿软件(1)演示文稿中每一张演示的单页成为幻灯片,它是演示文稿的核心(2)四种视图:普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映视图(激活超链)、备注页视图(3)母版分为三类:幻灯片母版、讲义母版、备注页母版(4)控制幻灯片外观的方法:使用设计模板、应用幻灯片母版、更改配色方案、更改幻灯片版式(背景设置)(5)复制幻灯片的方式:使用幻灯片副本、使用“复制”“粘贴”命令隐藏的幻灯片在放映时不会出现(6)Power Point提供两种模板:设计模板(格式、配色)、内容模板(格式、配色、文本)(7)Power Point中占位符只可以删除不能插入,而文本框可删除,也可插入(8)自定义动画无法调整文字位置(六)计算机网络(1)计算机功能:数据通信、资源共享、分布式处理、提高系统的可靠性(2)第一代计算机(数据通讯为主)第二代计算机(资源共享为主)第三代计算机(体系结构标准化)第四代计算机(Internet为核心)(3)计算机网络的组成:(物理上)计算机系统、通信链路、网络节点(逻辑意义上)通信子网、资源子网(4)计算机网络的分类①根据网络覆盖范围:局域网(LAN)、城域网(MAN)、广域网(WAN)Internet②根据网络拓扑结构:总线型网络、星型网络、环形网络、树状网络、混合型网络③根据传输介质:有线网(双绞线、同轴电缆、光纤、电话线)、无线网(以无线电波或红外线为传输介质)④根据网络的使用性质:公用网、专用网(5)接入Internet的方式①PSTN方式:公用电话交换网,通过调制解调器拨号来实现用户接入的拨号方式②ADSL方式:通过普通电话线提供宽带数据业务的技术③LAN方式:需要网卡和网络连接线,通过集线器或交换机经路由器加入Internet④无线方式:主要技术有蜂窝技术、数字无绳技术、点对点微波技术、卫星技术、蓝牙技术(6)我国四大主干网络公用计算机互联网(China Net)中国教育和科研计算机网(CER Net)中国科技信息网(CST Net)国家公用经济信息通信网络(China GBN)(7)Internet的组成:物理网、协议(网际协议、传输协议、应用程序协议)、应用软件、信息(8)A类IP网络号范围:1—127 网络号不能为127,被保留用作回路(9)IPv4由32位二进制数组成,IPv6由128位二进制数组成(10)Internet域名系统有:国际顶级域名、国家顶级域名、通用顶级域名常见的顶级域名(七)信息安全(1)信息安全的含义:完整性、可用性、保密性、可靠性(2)信息安全四大要素:技术、制度、流程、人(3)信息安全面临的威胁:①自然威胁(自然灾害、电磁辐射、网络设备的自然老化)②人为威胁(人为攻击、安全切换、软件漏洞)③人为攻击(偶然事故和恶意攻击)(4)信息安全技术:密码技术(信息安全与保密的核心与关键)防火墙技术、虚拟专用网技术、病毒与防病毒技术(5)计算机病毒的特点:可执行性、破坏性、传染性、潜伏性、针对性、衍生性、抗反病毒软件性(6)绿色软件是指无需安装,将所需文件拷贝到系统中国,双击主程序就可运行的软件,并非是需要安装也需要卸载的软件(7)木马程序不需要任何载体而独立存在,而病毒必须依附于其他载体而存在,有传染性第二节逻辑思维能力(单选)一、逻辑思维基本概念逻辑思维又称理论思维逻辑思维一方面可建立在实践活动的基础上,属于经验型思维,抽象水平较低另一方面是以理论为依据,是理论型的逻辑思维,抽象水平较高概念是思维形式最基本的组成单位,是构成命题、推理的要素。