《让孩子从快乐到成功》读后感

《让孩子从快乐到成功》读后感

本书是著名体验式教育专家阿涌叔叔(朱涌]26年体验式教育理念和实践经验的总结。阿涌叔叔的教育理念可以概括为一个关键词——体验。26年来，他致力子体验式教育的实践和研究，以“给孩子一个舞台，给孩子一点经历，给孩子一点麻烦，给孩子树立信心，给孩子一些责任，给孩子一个集体”为主导思想，通过让孩子参加各种各样的体验活动，挖掘他们的各项潜能。孩子们在种种别样的体验中不知不觉地实现自我感悟与成长，因为阿涌叔叔总是有办法让他们感到成长的快乐与成功。

从阿涌叔叔这里走出去的孩子，自信、阳光，有令人惊叹的写作能力、学习力、创造力、表达力，有令人折服的爱心、责任感和团队意识。阿涌叔叔的成功实践，让家长们和教育工作者看到了使孩子成才的教育新思路和新方法，成为近年来全国不可多得的素质教育的宝贵案例。

作为一名教师，我很关注与孩子的交流沟通，也深明其重要性。然而，很多时候处理的方法与技巧还是略感单一。读了这本书，我明白了，阿涌叔叔是在剥茧抽丝，层层深入帮助孩子健康成长。他的所作所为，很多情况与方法应该隶属心理健康教育。长期以来，我们只关注学生的分数，严重忽视了对孩子的生命教育、道德教育、人文教育，更重要的是忽视了对孩子们心理健康的教育，致使孩子没有正确的人生观、价值观，更没有责任心，不知道幸福的概念。出于对孩子成长的责任心，阿涌叔叔在各种体验活动中，只告诉孩子们活动的规则与注意事项，仿佛没有任何目的，他不予任何语言指导和干预，没有最终的对与错，让孩子们的心完全围绕活动去释放、体会、感受、领悟。这个空间无限，因

为他更注重以孩子为活动主体，从孩子的兴趣、心理需求出发，使孩子全程参与、充分参与、尽情表达。在阿涌叔叔心里，孩子是主人，他只是辅助。抠心自问，做为家长，在家庭教育中不也应该让孩子重体验过程，不重认知；重启发，不重说教；重聆听，不重讲授；重真话，不重对错嘛！

《让孩子从快乐到成功》全书围绕江海少年通讯社、新小小剧社和爱心小使者团里发生的故事，讲述了如何培养和锻炼孩子们的团队意识、创新能力、自理能力、观察能力、与人交往能力等等。不管是室内活动还是室外活动，它的目标都是一致的，那就是提升孩子们的素质，完善孩子们的品格。比如爱心小使者们在盲校活动的时候，一个盲童问：“领带是什么样子的？”这个问题对于正常的孩子可以说不算个问题，但是对盲童来说确实是个大问题。爱心小使者通过自己的语言描述，不但让盲童明白了领带是什么样子的，还让自己懂得了一个道理，自己的语言就是盲人的眼睛。类似这样的故事还有很多，孩子们在角色互换之后，一种信任就会变成相互的过程，内心变化强烈，体验才会深刻。

书中关于创意培养的部分我读了两遍，阿涌叔叔说：“我不喜欢墨守成规！”我特别赞同。我们都喜欢看外国人制作的动画片，那绚丽的影像色彩，跌宕的故事情节，深深吸引了孩子的目光。我们不断感叹，瞧人家的片子，太有创意了。为什么我们没有创意？其实，最大的阻碍是我们自己，因为存在理所当然的观念，总是站在自己的立场上思考，所以无法产生不可能的发生。这大概就是阿涌叔叔所说的“墨守成规”。阿涌叔叔在书中写到：“反过来想就是创意，放开了想就是创意，由小及大就是创意，别出心裁就是创意。”并通过实例激发我们“有创意，实现它吧！”

台湾著名作家侯文詠说过“淘气是创意的开始”，那么当孩子淘气的时候，做家长的千万不要成为扼杀孩子创意的杀手。创意就是梦想，就像江海少年通讯社，本是说着玩玩，没想到就实现了。谁能想到，当年的异想天开，今天已经是让人引以为傲的现实了。创意，是无穷的无尽的世界。它从我们看得到的世界地下，去寻觅看不到的世界，就可开发出新的可见空间。我们的孩子，只要不被墨守成规的规矩束缚，转换视角，就能发现许多创新的空间，就会拥有的更多的机会。

阿涌叔叔问：“你，给孩子机会了吗？”孩子们说：“机会，只给要的人；机会，只给对机会负责的人。”那么，家长们呢？

我想说，就让我带着孩子从仰望星空开始人生的快乐旅程吧！仰望星空，向更高的层次看齐；仰望星空，对人生的方向充满希望；仰望星空，是一种精神，一种态度。我们的生活，并不缺少美，而是缺少一双愿意仰望星空的眼睛。其实，各个领域，都有可以“仰望”的东西，更好的创意、更好的主题、更好的活动、更好的设计……

即使是简简单单过日子，在忙碌中，被我们忽略了的旅途的风景也值得我们停下来欣赏一下，仰望一番。这，绝对不是浪费时间，因为懂得生活的美，才能为之更努力地去创造，去奋斗。

翻看着一页一页快乐成长的故事，摊开着燕子的鸣叫，花草上滚动的露珠，被春天急促的雨，都被埋伏进精彩的情节中。孩子们快乐前行的脚步，慢慢收拢住一个冬天的寒冷，天渐暖，书页中的领悟已透明。慢慢合上书页，阿涌叔叔自信的笑容，成了这个春天最淡雅的封面。被孩子们簇拥着，从快乐到成功。