【苏教版】七年级语文下册：第4单元-第17课《国宝大熊猫》教案设计

“大
集 体交流意见
三、朗读课文，掌握字词
嬉（ xī）戏
憨 (h ān) 态可掬 (j ǖ)
邛崃 (qi óng l ái)
浩瀚 (h àn)
分娩 (mi ǎn)
翌(y ì) 日
濒 (b īn) 危 栖 (q ī) 息
繁衍 (y ǎn)
璀璨 (cu ǐc àn) 孤僻 (p ì)
四、整体感知，研读课文 1、你能筛选有效信息，选择感兴趣的话题，介绍我吗？
④概括本段文字的主要内容。
(2) 小组代表交流发言。
①据科学家研究，大熊猫远祖虽是肉食动物，后来，由于寻不着肉食，只得
吃满山丛生的竹子， 代代相传， 也就养成了吃竹子的习惯。 注意：“据科学家研究”
不能遗漏。
②列数字。
③体现了说明文语言准确的特点。
④主要介绍了大熊猫弃荤食素的由来和吃竹子的有关情况。
了人与动物与大自然之间不可能割断的亲密关系。
目前大熊猫正以极为稀少的数量
侥幸存世的局面引起了人们的深切忧虑和关注。迄今为止，全世界２００多个国家
和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老
林中才能找到它们的身影。
全世界的大熊猫总数仅１０００只以下，而且数量在不断减少。根据科学统计
( 作比较、作诠释、打比方、摹状貌、列数字、引用说明、举例子等。
)
八、重点研讨课文第 12 自然段。
(1) 学生读课文，通过小组合作学习完成下列题目：
①大熊猫为什么弃荤食素 ?用原文话回答。
②指出本段文字使用的说明方法。
③“大熊猫有 时也显露食肉的本性”中的“有时”一词，体现了说明文语言
的什么特点 ?
-- 大熊猫。让我们同在一个地球！
3、设计一个保护大熊猫的活动方案；
（1）建立保护区。杜绝一切人类破坏性行为，建立完善的林业管理
体制，兴
建自然保护区，提高保护大熊猫意识。
（2）兴建竹子走廊。如二处栖息地相距过远，可兴建成走廊以连接
各大小栖
息地，增加大熊猫的流动性。
（3）人工饲养。人工饲养可对大熊猫作出多项研究。例如食物研究
食物营养
方面及人工授孕等研究。协助拯救大熊猫。
六、体会说明文语言的准确。
1、一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃 15— 20 公斤竹子。
2、《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近
40 种异兽。
3、绝大部分山岭都是悬崖绝壁。要求：体会本文语言的准确。
七、学生讨论文章运用的说明方法，并举例说明。
主要由学生回答，教师根据情况予以引导和指导。
30 多个县境内。 种群数量下降到 1000 只以下， 且被分割成 20 个孤立的小种群。 这
种小种群随着遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力
的日益下降，更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威
胁，由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹种单一地区
国宝——大熊猫
Hale Waihona Puke Baidu课题
《国宝——大熊猫》
课 课型 新
时
1
整合时间
1、自主学习，了解我国大熊猫的有关知识。
教 学 2、小组调查研究，关注我国大熊猫的生存现
状。
目 标 3、举行辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。
4、开展宣传活动，号召社 会一起关注关心大熊猫。
重点 难点
大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。 准确、形象生动的说明。
五、探究：请你谈一谈大熊猫的生存现状？
过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地，迫使大
熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。
大熊猫之所以能在自然历史的
巨变中神奇的幸存至今，可能得益于它知难而退，与世无争！然而大熊猫目前已处
于极危状态。 50 年代至今，其栖息地已消失 4/ 5，现仅存一万余平方公里，分布于
的大熊猫是致命的打击。 70 年代和 80 年代岷山、邛崃山竹子大面积开花就曾造成
大熊猫种群数量明显下降。
迄今为止，全世界２００多个国家和地区几乎濒临绝迹的
大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们
的身影。目前全世界的大熊猫总数仅１０００只以下，而且数量在不断减少
。根据
科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫
突破 策略 课前 准备
问题导学、合作探究 熟读课文，了解事物说明文的特点。
教学设计详案
一、组织学生观看以熊猫为主题的录象片段，增强学生对熊猫的感性认识。 让学生说一说自己知道的一些关于“国宝”的特点、生活习性等方面的知识。 ( 及时给予肯定、鼓励。 ) 也可以让学生描绘一下大熊猫的特征。 ( 只要抓住特征就 可。 ) 今天，我们一起学习一篇介绍大熊猫的文章，《国宝——大熊猫》。
天敌危害， 疾病困扰。 这都构成了对大熊猫生存的严重威胁， 使其面临濒危的境地。
4、探究活动：讨论：根据我们今天所学以及你课外查阅资料的结果，请你谈
谈 应当如何来保护我们的国宝——大熊猫？
1、拟写几条保护大熊猫公益标语； 2、拟写一份保护大熊猫倡议书；
拯救大熊猫倡议书
人类不断的向大自然索取甚至掠夺。似乎淡忘了“我们只有一个地球”，淡忘
1 、我的家族史 2、我的“家” 3 、我的明星路 4 、我的名字 由来 5 、我的外貌 6 、我的饮食习惯 7 、我的生儿育女 8 、我的价值 外形特点：可爱 生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多
生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 活动范围：随季节交替而改变活动范围 繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔
的繁殖带来了许多困难。大熊猫经过漫长的历史发展而能够生存到今天，反映了它
具有顽强的生命力。但是，由于受历史发展因素的不利影响，使它目前已处于一种
濒危状态。在各种不利因素中，其内在原因是由于食性，繁殖能力和育幼行为的高
度特化。外在原因则是栖息环境受到破坏，形成互不联系的孤岛状分布，导致种群
分割， 近亲繁殖， 物种退化。 再加上主食竹子的周期性开花死亡， 人为的捕捉猎杀，
)
九、辩论会： 1、是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。 2、是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。
教 学 反 思
有７８％的雌性大熊猫不孕， 有９０％的雄性大熊猫不育， 这就给大熊猫的繁殖 带
来了许多困难。在这种严峻的形势面前，中国政府和人民以及有关国际组织、科学
团体和科学家们都在积极地投入对大熊猫的保护和科研工作，
以探索出科学有效的
方法，开拓出新的局面，使大熊猫摆脱濒危的境地，得以永续繁衍，与人类共存。
让全世界的朋友们携起手来，热爱大自然，保护大自然，保护我们人类的邻居
二、释题：本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。
1、课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的对象， “国宝”一词点明了说明的重点。
2、 先说“国宝” ，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象 熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是引起读者的注意： 这国宝究竟是什么？