青年教师培养计划和措施
2023青年教师培养计划及实施方案 青年教师培养工作计划8篇
2023青年教师培养计划及实施方案青年教师培养工作计划8篇青年教师培养工作计划篇1一.指导思想：为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，顺利完成新老教师接替工作，以实现求生存保稳定，创平安和谐校园，办百姓信任学校总体目标，现根据我校教研室工作计划，特制定如下青年教师培养计划。
二.培养目标：从提高课堂教学的有效性出发，树立新的教学观念，加强对教育新理论，教学方法的学习，搭建平台使青年教师迅速成长起来。
三.培养任务：根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。
通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面迅速提高。
在此基础上，培养一批业务素质强的校级青年骨干教师。
1.面对角色的转化，引导他们做好角色转换，加强他们工作责任心。
2.抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
3.实行青年教师导师制，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作中进行知、能、操、行的传、帮、带。
4.建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上两节教学汇报课、写一篇教学随笔四.具体工作：(一)加强青年教师的学习，努力提高素养1.组织青年教师学习朱永新的《新教育之梦》、李镇西的《爱心与教育》等专著，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、教学观，培养教书育人，为人师表，敬业爱生的思想观念。
2.坚定不移地围绕凝心聚力为家长、学生服务。
的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。
(二)通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。
因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。
1. 师傅带徒弟的培养教研组组织完成拜师结对协议书，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。
指导培养青年教师的计划(精选5篇)精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版指导培养青年教师的计划时间就如同白驹过隙般的流逝，又将迎来新的工作，新的挑战，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。
相信大家又在为写计划犯愁了吧？下面是小编帮大家整理的指导培养青年教师的计划制定，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
指导培养青年教师的计划篇1青年教师的培养关乎学校发展大计。
为了落实学校的发展规划，更好地履行岗位职责，促使青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良的教师队伍，以满足学校可持续发展，特制定青年教师培养方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，按照教师终身学习的思想，从培养实用型人才的需要出发，坚持以人为本，实事求是，根据教师的具体实际情况，使培训工作逐步走向科学化、规范化、合理化。
二、培养目标1、提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，胜任教育教学工作，很好地履行岗位职责。
2、加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。
3、提升、锻炼青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。
成为业务骨干。
三、培养要求1．服从学校安排，积极主动参加相关内容的培训。
2．培养期间，自觉遵守各项纪律，认真听课，并做好记录。
3．按时完成各项培训任务，并提交学习心得及其它相关材料。
四、培养内容：1、政治思想理论：党的有关教育路线、方针、政策和时事政治等。
2、教育教学管理：教育教学管理制度和师德师风建设等。
3、教学基本技能：①书写能力：含钢笔字、粉笔字、板书设计等。
重点提高教师板书，板画的能力。
②语言表达能力③备课与说课④课堂教学能力⑤教学分析、总结反思能力⑥专业技能：分析教材能力，地理教学理论知识。
4、教育科研能力：选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写。
5、班主任工作及育人艺术。
五、具体任务1、第一年，熟悉教育教学工作，敬业爱岗。
熟悉教材，理解课程标准，掌握教学基本功，处理好师生关系，具备驾驭课堂能力。
2、第二年，完全胜任教育教学工作，具有扎实的教学基本功，较强的教育教学能力和组织管理能力。
青年老师培养计划(7篇范例)
青年老师培养计划（7篇范例）青年老师培养计划篇1青年教师是学校师资队伍的一个重要组成部分，是学校可持续发展的源泉,青年教师的培养至关重要。
初任教师发展成长为具有智慧的优秀教师，需要实践经验的积累，科学的反思探索，外部的支持和帮助。
促进新教师的成长最直接的办法就是将优秀教师的知识、经验、实施教学常规的智慧、教育教学的策略和技巧艺术，传、帮、带给新教师；但大量的缄默知识和实践性智慧是无法传授的，表现在实践中，如教师具有敏锐的感受、准确判断生成和变动过程中可能出现的新情势和新问题的能；把握教育时机、转化教育矛盾和冲突的机智；面临对象实际和情境及时作出决策的选择、调节教育行为的魄力；使学生积极学习、追求创新、愿意进入心灵对话的魅力等。
一、培养的宗旨从青年教师的素质能力、工作成绩两个纬度确定培养的模式和发展的标准，把青年教师培养成为全能型的具有可持续发展能力的现代化教师。
以具有完备的专业知识结构，过硬的教学基本功，全面娴熟的教学技能，很强的教育教学实践能力，具有现代化、教育科研、教学改革意识和素养为标准，逐步促进青年教师的成熟度，使其尽快成长、成材。
同时，防止单纯训练教学基本功，培养提高教学成绩的机器，使其成为“教书匠的传统教师培养观，确立培养综合素质和能力、促进专业化可持续性发展的现代教师培养和发展理念。
二、培养的目标1、素质性目标：提高专业化水平和综合素质2、发展性目标：一年适应；三年合格教师；五年骨干教师；八年教育教学能手。
3、专业水平的三项要求：专业知识的整合化、专业能力的整体化、个性品质的优化。
4、专业综合素质的“三术”合一：教学专业的“学术”；课堂教学的“艺术”；现代教育“技术”的整合优化。
三、培养的内容1、教学方面（1）课前试讲通过课前试讲，教研室成员集体讨论，指出教学方法，教态，教学内容等方面的优点及不足，并提出建设性意见，从而达到扬长避短的目的。
（2）教学示范课堂教学是教学过程的中心环节，通过随堂听课的方式，可以向经验丰富的老教师学习课堂教学的技巧，实地积累教学过程中处理各种情况的临场应变经验，学习吸引学生注意力、提高学生学习兴趣的方法。
青年教师培养计划及措施
青年教师培养计划及措施前言随着教育体制的不断改革与发展，青年教师的培养成为教育领域一个重要的议题。
培养优秀的青年教师，不仅可以提高教育质量，更可以实现教师队伍的可持续发展。
本文将介绍青年教师培养计划及措施，旨在为教育机构制定相关计划与政策提供参考。
青年教师培养计划目标设定制定青年教师培养计划的首要任务是明确培养的目标。
通过设定明确的目标，可以帮助青年教师科学规划自己的教育生涯，提高自身的教育能力，达到更高水平。
以下是一些常见的青年教师培养目标：1.提高教育教学质量：培养青年教师具备扎实的学科知识和丰富的教学经验，能够熟练运用各种教育教学手段，提高学生的学习效果。
2.加强教师专业发展：培养青年教师具备独立思考和创新能力，能够不断提高自己的教育水平，适应教育发展的需求。
3.培养青年教师的领导能力：培养青年教师具备良好的领导能力，能够在学校教育管理、学科发展等方面发挥积极的作用。
培养路径制定青年教师培养计划需要明确培养的路径和过程。
以下是一些建议的培养路径：1.师徒制培养：将青年教师分配到有经验的老师旁边，进行师徒结对培养。
老师在教学过程中，可以向青年教师传授经验和教学技巧，并提供指导和支持。
2.参与教学团队：青年教师可以参与学校或学科的教学团队，与其他教师合作开展教学研究和课程开发，共同提高教学质量。
3.参加培训和研修：学校可以安排青年教师参加各类培训和研修活动，提升专业知识和教学技能。
培养措施为了有效开展青年教师的培养工作，需要采取一系列措施，包括但不限于以下几点：1.定期评估与指导：学校可以制定定期评估青年教师的教学质量和教育能力，并根据评估结果给予指导和帮助。
2.提供资源支持：为青年教师提供必要的教学资源和教学设备，创造良好的教学环境。
3.激励政策：颁发荣誉称号、提供晋升机会、给与适当的薪酬激励等措施，激励青年教师积极工作和提高自身素质。
结论青年教师的培养是教育事业中一项重要的工作。
通过制定青年教师培养计划及措施，可以帮助青年教师提升自身的专业素养和教学能力，为教育事业的可持续发展做出贡献。
指导青年教师培养计划(七篇)
指导青年教师培养计划一、指导思想：牢固确立教师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素质师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化教师管理，规范教师行为，提升师德形象，提高教师素质，为学校全面工作的顺利开展和质量的全面提升提供扎实的基础与后蓄的力量。
二、现状分析：1、学历情况：专任教师中，本科学历____名，大专以上学历____名，中师学历____名，本科在读____名。
2、骨干队伍：现有市级骨干教师____名，区级骨干教师____名，区级骨干后备____名，区级标兵____名，教坛新秀____名，校级骨干____名。
3、职称情况：小学高级教师____名，小学一级教师____名。
4、年龄结构：____周岁以下青年教师____名，____周岁至____周岁教师____名，____周岁以上教师____名。
三、工作目标：1、有重点地培养一批市区级骨干教师候选人，初步形成梯队式的教师培养层次。
2、教师本科比例在原有基础上上升____%。
3、教师参加市区级以上各项竞赛活动，努力做到全员参与，获奖面广，一学年内每位青年教师的论文或教学体会（至少一篇）在市区级刊物上发表或获奖。
4、青年教师三年内课堂教学达标，成为学校各学科教学骨干。
四、主要措施：1、以“三大活动”为载体，思想上积极引导，重视青年教师的思想政治工作，使他们热爱教育事业，教书育人、为人师表。
利用各种形式，组织他们学习文件、提高认识，、以先进教师的事迹，教育、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、继续做好青年教师“师徒结对”工作，修订“师徒结对”计划，让青年教师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。
3、积极为青年教师的成长提供条件，搭好“舞台”，创造机会，让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受锻炼。
学校领导、部门经常组织听课、评课、研讨，从本校实际出发，采取多种措施，多种渠道为青年教师成长提供条件。
4、组织青年教师外出学习、听课、听讲座，学习外地的先进经验，组织有关领导、专家来校讲学，给青年教师指供各种教学信息，推荐优秀文章在各类刊物上发表。
青年教师培养计划及实施方案优秀3篇
青年教师培养计划及实施方案优秀3篇青年教师培养计划篇一一、培养范围洋梓中学在职任课教师、班主任和中层管理干部。
二、培养条件（一）政治思想条件1、坚持党的基本路线，政治上坚定；热爱祖国，自觉维护党和国家的利益；忠诚人民的教育事业，牢固树立为教育事业奋斗终身的崇高理想，坚持社会主义办学方向。
2、模范遵守《中小学教师职业道德规范》，师德高尚，为人师表，敬业爱生，无私奉献，积极进取，勇于创新。
3、认真履行教师职责，贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育，具有正确的人才观、教学观、质量观，遵循教育教学规律，面向全体学生，热爱、关心、尊重、信任学生，教书育人。
（二）业务能力条件1、学识基础方面：具有《教师法》规定的合格学历（不具备合格学历，但成绩突出者，可酌情考虑）；具有相应教学岗位的教师资格证书；具备所任教学科系统的基础理论知识，并对国内外的最新教育动态和教研成果有所掌握和了解；有改革和创新意识，治学严谨，教风端正；具有团结协作精神，服从组织安排。
2、任教年限及专业技术职务资格：骨干教师原则上应具有助理级以上和本科学历，45岁以下，教龄在2年以上。
学科带头人原则上应具有中级专业技术职务，年龄在50岁以下，教龄在5年以上（对做出显著成绩的中级教师，也可破格培养），具有本科学历（成绩特别优秀者可适当放宽）。
3、教育教学基本功方面：①全面掌握、熟悉所教学科的教学大纲、目标、任务、方法及课程体系、课程标准、教材内容，并熟练运用于教学的全过程，准确指导教学和处理教材，教学重点难点突出，教学环节紧凑。
②具有较强的自修能力，不断学习，钻研教材及所教学科的前沿及相关知识，不断充实自己，完善知识结构。
③面向学生，因人施教，注重培养学生的创新精神和创造能力，善于组织管理教育学生。
了解学生心理及学习状况。
④努力掌握并自觉地运用先进的教学方法，具有较强的语言表达能力。
⑤掌握和运用现代教育理论和教育技术，能运用现代教学媒体进行教学，基本掌握计算机知识及基本操作技能；能根据教学需求自己制作模型、标本、图片等教具。
中小学2024年青年教师培训计划(三篇)
中小学2024年青年教师培训计划为推动学校教育教学质量和办学水平的提高，我校致力于培养一支高素质的教师队伍。
特别是青年教师，作为学校未来的主力军，其培养与发展至关重要。
为此，我校制定了详细的青年教师培养计划，旨在通过一系列措施，帮助青年教师快速成长，提升他们的教育教学能力。
一、指导思想高素质的教育需要高素质的教师队伍。
我校致力于培育快乐新城文化，创建素质教育特色学校，因此需要一支优质的师资队伍。
青年教师是学校的希望，他们的成长与发展对于提升学校的教育教学质量至关重要。
二、青年教师现状分析我校现有青年教师总计____人。
他们知识水准起点较高，思想观念较新，接受新事物的能力强，但缺乏实践经验，教育教学能力有待提高。
三、培养目标1. 总目标：造就一支具有团队精神、争创一流业绩的青年教师队伍，使其成为学校的教育、教学骨干。
2. 远景目标：培养青年教师乐观向上的拼搏精神、广博扎实的专业知识、较强的教育教学能力和积极高尚的思想品质。
3. 具体目标：包括良好的职业道德、较强的理解教材和驾驭教材的能力、较强的组织教学能力、较强的教学能力、较强的教学基本功和较强的班级管理能力。
四、培养措施1. 成立培养领导小组，加强组织管理。
2. 重视青年教师的目标引领，制定个人发展规划。
3. 加强青年教师的思想政治工作，引导他们热爱教育事业、教书育人。
4. 组织开展系列性专题培训，帮助青年教师掌握教育教学常规。
5. 开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年教师的教学能力。
6. 抓教学反思，要求青年教师经常性地对自己的教学进行反思，并撰写教学论文或教学案例。
7. 抓教学基本功比赛，掀起青年教师苦练基本功的热潮。
8. 继续实施“师徒结对”活动，通过师傅的指导，使青年教师在业务上尽快成熟。
9. 加强考核，每年对青年教师的思想状况，教育业务能力进行相关考核，考核结果与评优、晋级职称挂钩。
10. 各部门提供更多的培训学习机会，快速提高教育教学能力。
2024年优秀青年教师培养计划例文（4篇）
2024年优秀青年教师培养计划例文引导新教师发展：新入职的教师将被分配给经验丰富的教育者和能力强的班主任作为导师，以负责他们的专业培养。
设定“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，确保每周交流，每学期进行一次总结，促进双方在教学实践中互相促进，共同进步。
同伴合作：同伴合作是教师成长过程中的重要环节。
在园本研究活动中，幼儿园强调在备课研讨中合作，专题讨论中互助，听课后交流，教案检查后反馈，使教师们在同伴互动中共享经验，互相学习，彼此支持，共同成长。
加强课程研究，提升教学质量：(1)深化区域游戏研究：鉴于游戏对幼儿的重要性，本学期将深入研究如何组织幼儿进行区域游戏，游戏材料的投放，以及游戏过程的指导策略，通过大组引导，骨干教师讲座，年级组实践研讨等方式提高教学质量。
(2)强化常态课研究：上好每一节常态课是提高教学质量的核心。
教师应将更多精力放在常态课上，以游戏、操作、探索等形式引导幼儿自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。
教师间应常听常态课，新教师要主动邀请导师听常态课，每学期至少上一节常态性公开课，共同探讨教学的有效性。
(三)创新园本培训模式：1. 全员培训，整体提升：(1)专业教师培训：重点是青年教师的培养，设定五年发展目标，通过师徒带教、岗位培训、课题研究、结对活动和素养提升培训，打造一支年轻有为的教师队伍。
对各层次的前线教师进行岗位培训，提升专业能力。
(2)生活教师培训：结合后勤工作实际，强化服务育人意识，通过集体备课、工作总结、创新分享，提高保育质量和后勤管理水平。
(3)其他教职工培训：持续加强园医、炊事员、保安、保洁员的培训，通过园本培训和外部培训，提升后勤岗位人员的综合素质。
2. 拓展园本教研途径：定期开展多元化的教研活动，发挥教研组的引领作用，探索创新教研模式，通过园本培训提升教师的专业素养，提高全园教育教学水平。
(四)专家指导，提升教科研能力：继续邀请专家指导园本培训，进行课题研究和专题讲座，全面提高教师的教科研能力。
青年骨干教师培养计划(5篇)
青年骨干教师培养计划本人有幸成为小学数学骨干教师，这是一份荣誉，更是一份沉甸甸的责任。
为此，特拟订一份培训期间个人研修和发展计划如下：一、个人研修（1）加强数学理论学习，认真学习《数学教育心理学》、《数学教育原理》、《数学教育哲学》、《数学课程标准》等书籍。
（2）密切关注国内数学课程改革，与时俱进。
（3）学习新课程理念、新课标，多参与学科钻研，提高科研意识和能力。
（4）扎实搞好课题“小学数学应用题教学的互动参与课堂模式”研究，通过课题带动研究，在研究中得到提高。
（5）加强计算机能力的掌握，提高运用多媒体教学的能力。
二、发展计划（1）理论培训为期____天的集中理论培训，使我了解了当前教育教学发展动向、学科的新进展、当前学生心理的特点等，对本人头脑进行了一次全新的洗礼，从中认识到自己存在的问题，为下一阶段的工作打好铺垫。
其次，成立课题研究小组，和课题组成员进行理论学习，确立三级子课题“小学数学应用题教学互动参与课堂模式”，制订《小学数学应用题教学互动参与课堂模式》课题申报书（并取得立项），撰写教师培训期间的个人研修和发展计划。
（2）跟岗学习确定进入“____工作室”学习，认真按照工作室的要求做好本职工作，虚心学习，团结协作，不耻下问，认真完成此阶段的学习任务，使自己在理论水平、教学能力有新的飞跃。
（3）岗位实践结合学习理论联系实际，能够把所学应用于实际教学活动中，进行课题研究，撰写论文，打造自己的教学风格，并按要求完成导师组布置的各项任务，使自己能从做一名经验型的教师向科研型的教师转变。
（4）成果展示完成一节优秀录像课，提交一节教材的优秀课例，提交论文，进行答辩。
本人有信心通过以上四个阶段的学习，能够提升自己职业道德素养，提高自己的科研意识和能力，打造自己的教学风格，真正成为一名科研型的小学数学教师青年骨干教师培养计划（二）一、端正思想明确认识（指导思想）坚持以师德建设为中心，以提高教师综合素质为目标，以学习____为动力，以现代化教育观念为指导，以《幼儿园教育指导纲要》精神为主线，注重教师教育观念的转变与更新，突出教育科研能力的培养与现代教育技术在课堂教学中的应用，形成实、活、新为特征的教学氛围，通过教学实践，加强教师对创新精神和实践能力的认识理解。
2024年中小学青年教师培养计划（3篇）
2024年中小学青年教师培养计划一、指导思想二、青年教师现状分析我校目前共有任课教师____人，其中____年后出生的青年教师数量为____人，占总教师人数的____%。
综合分析，这一群体展现出显著的优势与不足：优势方面，青年教师普遍具备较高的知识起点，思想观念新颖，较少受到传统思维模式的束缚，展现出对新事物强烈的接受能力与高涨的热情，具备显著的干劲与上进心，以及强烈的创新意识和进取精神。
三、培养目标（一）总目标1. 致力于构建一支具备“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”精神的青年教师队伍，强化团队精神，追求卓越，以推动青年教师队伍的整体优化与发展。
2. 积极创造条件，加速青年教师的成长步伐，通过系统的培养与锻炼，使他们在教育教学的广阔舞台上脱颖而出，成为学校教育教学的中流砥柱。
（二）远景目标1. 塑造积极高尚的思想品质，为青年教师的职业发展奠定坚实的道德基础。
2. 拓展广博扎实的专业知识，确保青年教师具备深厚的学科素养。
3. 强化教育教学能力，使青年教师在教学实践中能够游刃有余地应对各种挑战。
（三）具体目标1. 树立良好的职业道德，热爱本职工作，具备强烈的责任心与进取心，弘扬勤奋、拼搏、奋斗的精神风貌。
2. 提升理解教材与驾驭教材的能力，确保教学内容的科学性与有效性。
3. 强化组织教学能力，坚持以学生为本，尊重学生个性，运用富有情趣的语言与饱满的热情激发学生的学习兴趣，灵活运用多种教学手段调动学生的学习积极性，展现出色的课堂驾驭能力与教育机智。
4. 深化教学能力，根据学科特点与学生实际，优化课堂教学方法，探索适合本学科特点与学生认知规律的教学模式，设计并提出有价值的问题，灵活运用设疑方式，激发学生学习兴趣与求知欲。
5. 夯实教学基本功，为教育教学质量的提升奠定坚实基础。
6. 提升班级管理能力，确保班级秩序井然，促进学生全面发展。
为实现上述目标，将采取以下具体措施：1. 每学期要求青年教师围绕特定主题上一堂研究课，并积极开展研讨活动，通过说课、听课、评课等环节，全方位提升青年教师的教学能力。
青年教师培养目标和措施(通用9篇)
青年教师培养目标和措施（通用9篇）青年教师培养目标和措施【篇1】一、指导思想青年教师是学校的主力军，青年教师的素质体现出学校的后劲和实力。
根据学校工作要求，学校将进一步加强青年教师队伍建设及常规管理，积极开展师德教育、听课、评课及基本功训练等活动，努力形成一支师德好、教风严、风气正、干劲足的青年教师群体，为学校的持续健康发展奠定扎实的基础。
二、培训目标1、加强青年教师的思想建设，在青年教师队伍中广泛地开展师德教育活动，提高青年教师的思想素质。
2、注重理论与实践的结合，以课堂教学为主阵地，努力提高青年教师的业务素质，提高青年教师实施素质教育的能力和水平。
3、注重青年教师的培养，形成人才梯队建设，不断发现新人、培训新人、鼓励新人，造就一支能拿得出、打得响的青年教师队伍。
4、加强青年教师队伍中班主任的培训工作，使他们尽快成长为班主任队伍中的佼佼者，促进我校班主任队伍建设的年轻化。
三、培训内容1、师德修养与现代教育理论学习：当代教师师德修养，教师职业道德，现代教育理论研究，教育思想与学科教学艺术研究。
2、新课程与教师发展：课程标准解读，新课程与教师角色转变，新课程与学生学习方式转变。
3、课堂教学设计：教学设计的基本原理，教学策略的设计。
4、现代教育技术与信息技术：计算机应用，现代教育技术理论与学科整合。
5、教育科学研究：教育科学研究方法，学科教改课题研究与实践，科研课题立项，研究，结题与成果鉴定。
四、培训形式开展以“青蓝工程”为主要培训形式：采取集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨活动相结合，采用听、说、看、做、写等形式重点开展师徒结对子的拜师活动。
1、集中培训：①大集中：以学校的集中培训、研讨活动为主，以学科专业知识、技能培训提高及教学研讨活动为主；②小集中：以“青蓝工程”为单位的全体35岁以下青年教师集中学习，以师德教育、政治学习、班务交流、教学研讨、集体备课、业务学习、听课评课为主要形式为主。
学校青年教师培养的工作计划(16篇)
学校青年教师培养的工作计划（16篇）学校青年教师培养的工作计划（精选16篇）学校青年教师培养的工作计划篇1近年来，每年都有部分青年教师加入我校师资队伍，他们是学校教师队伍的新生力量，肩负着学校未来发展的重任。
面对教师队伍年轻化的状况，加强青年教师的培养势在必行。
培养的目标有两个：一是以德树人，重点提高青年教师的政治素养，培养青年教师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神。
二是培养青年教师的业务能力和专业技能，以培养“双师型”教师为重点，骨干教师为目标。
坚持校内培训和国培、省培相结合的原则。
为做好青年教师培训工作，使培训工作有计划、有步骤、有依据，特制订本培养方案。
一、培养目标1、品德培养：德字为先，以德树人。
培养青年教师吃苦耐劳、安心工作、努力拼搏、积极进取、乐于奉献、勤于学习的精神。
2、技能业务：以培养“双师型”教师为重点，以培养骨干教师为目标。
3、达到一年初步合格，二年胜任工作，三年成为骨干。
二、培养对象毕业招录到我校，教龄在三年（含三年）以下的教师。
三、培养措施1、成立青年教师培养指导小组组长：副组长：成员：2、成立青年教师学习小组，从青年教师中选两名责任心强，工作积极，为人正直的教师，作为该小组的组长，任务是召集教师、组织教师、自我管理等。
四、培养计划和内容1、师德培养：由学校主要领导和优秀教师代表分不同主题进行讲座，每月进行一次，每年进行六到八次，每学期参加培训的青年教师都要写一篇不少于3000字的思想汇报总结。
师德培训主题：（1）学校的发展壮大与青年教师的自身成长（2）职业教育的发展前景与青年教师的自身成长（3）教师为人师表的意识（4）教师的职业观、价值观。
（5）树立正确的世界观、人生观、价值观。
（6）教师岗位的职业道德规范与《教师法》（7）谈人的责任感与事业心（8）优秀教师成长历程2、业务技能通式培训：主要由教务处、科研处和学生处实行。
培养主题有以下方面：（1）教师如何备课（2）教师如何编写教案（3）教师如何听课（4）教师如何评课（5）如何做班主任工作（6）班主任工作应注意的方面（7）班主任老师应具有的基本素质和能力3、“师徒”结对子，培养青年教师的教育教学能力青年教师必须有一名经验丰富、教龄5年以上的教师（骨干教师或学科带头人）结对指导，并签定指导协议。
2024年青年教师培养计划方案（二篇）
2024年青年教师培养计划方案一、总体目标1. 培育一支具备“自律至诚、敬业爱生、拼搏奉献”精神的青年教师队伍；2. 加强青年教师团队建设，力争取得一流业绩，推动青年教师队伍整体水平的提升；3. 创造有利条件，助力青年教师迅速成长，培养一批业务能力突出的青年教师队伍。
二、组织领导为确保青年教师培养规划的有效实施，学校成立青年教师培养领导小组。
小组成员由朱国材、骆忠云、周栋梁、朱利清等同志构成。
根据教学年限和年龄，将青年教师分为两组，实施分层管理和分级培养。
第一组为教学年限不足三年的青年教师；第二组为教学年限三年以上，年龄在规定周岁以下的青年教师。
（一）第一组教学年限不足三年的青年教师工作要求：1. 细致开展班主任工作，确保所带班级班风正、学风浓、纪律严、成绩优异；2. 对于布置给学生的作业，教师必须先行完成，包括解答当年所教学科的考卷；认真组织期中、期末考试，负责监考、阅卷、讲评，并对试卷进行深入分析；3. 开展学科竞赛辅导工作，确保有计划、教案、记录和成效；4. 实施“七个一”工程，包括每学期撰写一个精品教案、上一堂专业汇报课、撰写一篇教学论文、制作一个教学课件、编写一份试卷、承担一个课题（可多人合作）、阅读一份教学杂志；5. 在三年内达到普通话二乙以上等级、计算机国家一级水平、学历达到大专及以上；6. 严格遵守日常教学纪律，按照《二小教学常规管理制度》落实各项工作。
（二）第二组教学年限三年以上，年龄在规定周岁以下青年教师工作要求：1. 细致开展班主任工作，确保班级管理有序，成为年级或学校的模范班级；任课教师要积极配合班主任进行学生思想工作，提高教学质量，获得家长和社会的认可；2. 实施“七个一”工程，具体要求同第一组；3. 备课时详略得当，突出教学重点和难点，作业批改符合学校要求，对错误进行及时订正，避免漏批错批，重视评讲分析；4. 每月撰写不少于规定篇数的教育摘记，并附上学习意见，每篇不少于500字；每月撰写一篇500字以上的教育、教学故事或反思、随笔；5. 严格遵守日常教学纪律，按照《二小教学常规管理制度》落实各项工作；6. 教学工作成效显著，实绩突出。
个人青年教师培养计划(精选5篇)
个人青年教师培养计划(精选5篇)个人青年教师培养计划（精选篇2）一、指导思想。
百年大计，教育为本;教育大计，教师为本。
《中国教育改革和发展纲要》中明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。
”青年教师是教育的未来和希望，肩负着培养新世纪人才的历史使命。
因此，加强青年教师的培养是复合型人才培养的关键。
培养出思想好、能力强和素质高的复合型人才势在必行。
所以，作为办事处语文教研组长，如何培养青年教师，是新时期的一个重要课题。
我和一线教师联系紧密，培养青年教师有得天独厚的优势。
我计划根据青年教师的特点进行系统培养。
二、培养人员学校语文学科青年教师：董万德、王金凤等三、培养目标1、使青年教师不断转变观念，掌握现代教育理论。
2、增强青年教师的科研和课改意识，使他们能积极主动地进行教材、教法研究，深入进行课改实验。
3、能使青年教师掌握现代信息技术，熟练应用于教学实践。
4、争取更多青年教师成为校骨干教师、学科带头人，部分青年教师成为市、区骨干和学科带头人。
5、使更多的青年教师在市、区、校的各级各类竞赛中获奖，提高他们的综合素质。
四、培养重点1、青年教师的课改理论2、青年教师的课堂教学技能五、培养措施1、对青年教师进行分层次培养在实际工作中，我根据青年教师的实际，把他们分为两种类型，根据不同层次，有针对性地进行培养。
第一种是刚参加工作的新教师。
他们的特点是刚经过几年的`、系统的师范教育，知识功底较厚，朝气蓬勃，但是，由于刚参加教育教学工作，容易产生理论学习与实际工作的脱节，加上大多数新教师担任班主任工作，工作负担较重，一下由学生变为老师，对角色转换一时很难适应。
在教学工作上，对教学大纲和教材的把握缺乏深度和广度，在课堂教学中，很难灵活地驾驭课堂、驾驭教材。
所以，针对这种情况，在指导新教师时，要注意培养的阶段性，不能操之过急。
听课交换时，以鼓励为主，不要求过高，更不要求全责备。
把重点放在指导新教师领会大纲、把握教材上。
青年教师培养计划(优秀6篇)
青年教师培养计划(优秀6篇)青年教师培养工作计划篇一一、目标与任务1、加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。
2、加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。
3、坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。
指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。
二、阶段工作计划1、指导初期阶段：（1）确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。
（2）了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。
（3）定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。
(4)指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。
2、指导中期阶段：（1）有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。
（2）指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。
（3）确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一篇科研学术论文。
（4）指导进行1—2次公开课教学，逐步达到院部教学质量评估合格以上的标准。
3、指导总结阶段（1）对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。
（2）指导完成学术论文的撰写与修改。
（3）总结与汇报指导工作情况。
青年教师培养计划篇二为加强我校师资队伍建设，深化教育教学改革，不断提高青年教师的全面素质，我校对35岁以下任教的青年教师实行综合培养，有计划地提高青年教师的教学水平。
青年教师是学校教育教学的主力军，为了贯彻党的教育方针，建立健全青年教师培养管理制度，我校把青年教师的培养作为一项未来工程来抓。
培养青年教师方案计划7篇
培养青年教师方案计划7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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青年教师培养工作计划5篇
青年教师培养工作计划5篇青年老师培育工作方案1百年大计,训练为本。
而老师又是训练的实施者,有没有一支高素养的老师队伍,直接关系着一所学校训练教学质量的提高,为了培育一支高素养的老师队伍,本学期我们将以青年老师的培育及培育各级骨干老师和名师为目标，大力加强老师队伍建设。
现将骨干老师的培育方案如下：一、基本状况全中心学校现有教职工165人，其中35岁以下的中青年老师75人，大部分是近两年来的大专毕业同学。
其中校级骨干老师15人，区级骨干老师11名。
这些中青年老师的加入，大大充实了我校老师队伍，该变了我校老师年龄偏大得现状，对提高我校训练教学质量缔造了有利的条件。
同时，青年老师由于刚步入老师岗位，工作经受浅、阅历不足，虽有着较深厚的文化学问功底，但业务力气有待提高，因此青年老师的培育也就成为我校工作的一个重点。
二、培育目标1、本学期以青年老师的培育为主，除培育、充实校级骨干老师10名外，力争培育区级或市级骨干老师15名。
2、对于年初刚充实到教学一线的老师，再原有骨干老师及阅历丰富的老师带领下，逐步把握教学技能、技巧，达到娴熟程度。
3、两年内力争我校市级骨干老师6名以上，区级20名以上，校级40名以上。
4、在培育各级骨干老师的基础上，力争培育出2-3名在全区或全市以内小出名气的优秀老师。
三、选择实行措施1、鼓舞中青年老师认证学习业务学问，娴熟教学技能技巧。
2、以校本教研及校本培训为突破口，提高中青年老师的理论水平和业务水平。
3、给中青年老师引路子、压担子、搭台子，缔造一切有利条件，供应一切机会，让他们多参预各级教研活动和优质课评比活动，在实践中熬炼自己，提高自己。
4、原有各级骨干老师充分发挥其骨干作用，常讲示范课，给青年老师供应学习机会，其次，争取手拉手，给对子，互教互学，提高其教学水平。
5、加强校际间相互沟通，选择实行引进来或带出去的方式，让青年老师多多参预，供应机会让其学习。
青年老师培育工作方案2一、指导思想：为了加快训练现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校新课程改革需要的老师队伍，提高全体青年老师实施素养训练和推动前进基础训练改革的力气和水平，我们将把培育青年老师的工作作为一项关系到学校进展的首要任务来抓，努力使青年老师能早日进入角色，尽快胜任训练教学工作，成长为我校训练教学骨干的后备力气。
指导和培养青年教师教学工作计划5篇
指导和培养青年教师教学工作计划5篇指导和培养青年教师工作计划1一、指导思想本学期主要工作以学习新“课标”、实践新理念为中心，加深教师对现代教育观念和课程改革的认识和理解;以研究本学科教学、培养学生的创新精神和实践能力为重点，加强学法指导，在课堂中体现学生的主体地位。
以教育的科学发展观为主线，以新的课程改革为契机，以语文课程标准为指导，以学习新理念，探讨提高课堂教学效率为重点，认真组织教师学习语文新课程标准。
结合我校高中语文发展的实际情况，积极探索语文教学规律，努力摸索科学的教学方法，促进教师不断提高，力求优化我校语文教研的内容和形式，提升语文教学的质量和水平，提高学生的语文素养，促进语文教师的专业成长，努力构建具有我校特色的高中语文教育教学教研体系，进一步提高我校语文教学质量。
二、工作目标：1、把握新课程标准下语文教学的新动向，在认真搞好教学工作和教科研工作的基础上在进一步加强语文学科教学科研工作，争取在语文研究性学习、校本科研方面取得突破性进展，形成学校自己的特色，从而不断提高教师的教科研水平。
2、落实学校各项规章制度，努力学习，不断提升自己工作水平和能力，努力提高语文教育教学质量。
3、充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育;进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。
三、主要工作与措施1、加强理论学习，深入研究新教材。
加强对考纲和应试目标的前瞻性思考与研究，不断深入学习和领会语文教育的新理论新思想新方法，不断革新个人观念和课堂架构，仔细研究教材，努力做到深入浅出。
2、充分利用课堂主阵地，提高语文成绩。
在课堂上，根据高一学生实际情况，要多提问，多鼓励，让学生自主回答和解决各种遇到的问题，促进课堂的高效化，从而充分调动学生自主思维，努力提高学生的语文成绩。
3、充分利用教研组和备课组的力量，不断通过听课、学习、自我总结和反思，提升个人教学水平，取长补短，精益求精。
2024年青年教师培养工作计划模版（五篇）
2024年青年教师培养工作计划模版一、指导思想遵循教师终身学习的理念，从培养实用型人才的迫切需求出发，我们坚持以人为本、实事求是的原则，紧密结合教师的具体实际情况，致力于使培训工作逐步迈向科学化、规范化、合理化的轨道。
二、培养目标1. 深化教师对教材教法的研究，以提升其学科专业研究能力为核心目标。
2. 强化并锻炼青年教师的教育教学基本功，推动其全面发展，鼓励形成独具特色的教学风格，逐步成长为业务骨干。
三、培养要求1. 全体教师应服从学校的统一安排，积极、主动地参与相关内容的培训活动。
2. 在培养期间，每位教师应自觉遵守各项纪律规定，认真聆听每一堂课，并做好详尽的学习记录。
四、培养内容1. 政治思想理论：深入学习并理解国家关于教育的路线、方针、政策以及时事政治等重要内容。
2. 教育教学管理：掌握教育教学管理制度，加强师德师风建设，提升教育教学管理水平。
3. 教学基本技能：书写能力：重点提升钢笔字、粉笔字书写及板书设计能力，尤其是板书与板画的技巧。
语言表达能力：提高口头表达与沟通的清晰度与准确性。
备课与说课：掌握高效备课与精彩说课的方法与技巧。
课堂教学能力：强化课堂掌控与引导能力，提升教学效果。
教学分析、总结反思能力：培养对教学过程进行深入分析与反思的习惯，以不断优化教学策略。
专业技能：增强分析教材的能力，深化地理教学理论知识的理解与掌握。
4. 教育科研能力：涵盖选题、立项、开题、过程研究、总结及论文撰写等科研全流程能力的培养。
5. 班主任工作及育人艺术：掌握班级管理与学生教育的有效方法，提升育人水平。
五、具体任务1. 第一年：教师需快速熟悉教育教学工作，树立敬业爱岗的职业精神；深入研读教材，理解课程标准；掌握基本教学技能；构建和谐师生关系；初步具备驾驭课堂的能力。
2. 第二年：教师应能完全胜任教育教学工作，展现出扎实的教学基本功；具备较强的教育教学能力与组织管理能力。
3. 第三年：教师应成长为业务骨干，形成独特的教学风格；具备一定的地理教科研能力；能够撰写并发表区级以上本专业论文。
学校2024年青年教师培养计划及实施方案培养青年教师计划及实施方案
学校2024年青年教师培养计划及实施方案培养青年教师计划及实施方案一、背景分析青年教师是学校发展的未来，是教育事业的希望。
随着教育改革的深入推进，青年教师在学校教育教学中发挥着越来越重要的作用。
然而，青年教师在实际工作中普遍存在教学经验不足、教育理念有待提高、科研能力有待提升等问题。
为此，我校决定制定2024年青年教师培养计划及实施方案，旨在培养一支高素质、专业化的青年教师队伍。
二、培养目标1.提升青年教师的教育教学能力，使其具备较高的教育教学水平。
2.培养青年教师的教育理念，使其具备先进的教育理念和教学方法。
3.提升青年教师的科研能力，使其具备一定的科研水平和成果。
4.增强青年教师的团队协作能力，使其能够更好地融入学校教育教学工作。
三、培养措施1.开展教育教学培训（1）组织青年教师参加教育教学理论培训，提高其教育教学水平。
（2）开展教育教学实践活动，如公开课、观摩课等，让青年教师在实际教学中提升能力。
2.建立导师制度（1）为每位青年教师配备一名经验丰富的导师，进行一对一指导。
（2）导师要对青年教师的教育教学、科研等方面进行全面指导，助力其成长。
3.开展教育教学研讨（1）定期组织青年教师进行教育教学研讨，分享教育教学经验和心得。
（2）鼓励青年教师参加教育教学竞赛，提升其教育教学能力。
4.提升科研能力（1）组织青年教师参加科研培训，提高其科研意识和能力。
（2）鼓励青年教师申报科研项目，支持其开展科研工作。
5.增强团队协作能力（1）组织青年教师参加团队建设活动，培养其团队协作精神。
（2）鼓励青年教师参与学校教育教学改革项目，提升其团队协作能力。
四、实施步骤1.调查分析阶段（1）对青年教师的教育教学、科研等方面进行调查分析，了解其现状。
（2）根据调查分析结果，制定针对性的培养计划。
2.实施阶段（1）按照培养计划，开展各项培养活动。
（2）定期对培养效果进行评估，及时调整培养措施。
五、保障措施1.加强组织领导，成立青年教师培养工作领导小组，负责培养计划的实施。
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青年教师培养计划平等一中北区
教务处
2015、9
青年教师培养计划
一、指导思想:
为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强得青年教师队伍,保证学校教育事业可持续发展,现根据我校《师资队伍建设规划》与《教师继续教育实施计划》得要求,特制定如下青年教师培养计划。
二、培养目标与任务:
从实施素质教育得目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识得学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。
根据学校提出得提高青年教师素质总体目标及要求,教龄5年以下得青年教师均为培养对象。
通过培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质与教书育人得实际工作能力方面达到合格水平。
在此基础上,培养一批有较高得理论与实践能力得校级青年骨干教师。
1、新教师得入格培训。
主要指刚进入教师行列得青年教师。
一就是引导她们做好角色得转换,对她们加强工作责任心教育,以及组织能力得培训。
二就是狠抓教学常规,在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。
三就是实行“青年教师导师制”,我们为每位新教师安排了一位富有经验得骨干教师为师傅,在教学工作、班主任工作、共青团工作、校外工作中进行“知、能、操、行”得传、帮、带。
四就是建立学校考核制度,考核项目有写一份合格得教案、上一堂教学汇报课、写一份教学体会、设计一份活动方案,组织一次公开班队活动、写一份全面得工作总结。
2、青年教师得升格培训
主要指3年以上得青年教师。
我校年轻教师多,她们就是一支充满生机、奋发向上、乐于进取、大有希望得队伍。
我们对青年教师得培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为她们得成长创造良好得条件,促使她们上一个台阶。
三、具体工作:
(一) 加强青年教师得思想建设,把师德修养放在首位
1、组织青年教师学习国务院关于《基础教育改革与发展得决定》、《中小学教师职业道德规范》等德育纲领性文件、学习先进得教育理论,学习心理健康知识等,用正确得思想与理念激励教师树立正确得世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱生,安心于自己得教育教学岗位得思想观念。
2、坚定不移地围绕“以人为本”“一切为了学生”得学校教育总目标与“将学校办成国家级示范学校”得办学目标,以此作为每个青年教师得工作追求。
(二) 通过教研组与学校得培养措施,提高青年教师得业务素质
教师得专业知识、教学技能、教学艺术等方面得水平与能力就是做好教师工作得基础。
提高教育教学质量,首先要提高教师得职业能力。
因此,我们把培养青年教师得业务能力作为培养工作重点。
1、“师傅带徒弟”得培养
教研组从最初建立就采用了所谓得“师傅带徒弟”得新老传承机制与办法去做年轻教师得培养工作,具体做法就是由老教师积极向下传授自己在理论与实践教学环节得经验,而年轻教师积极承接老教师得成功经验与方法。
实践证明这种“师傅带徒弟”式得培养措施卓有成效。
2、“先承接再提高”得培养
教研组在青年教师培养得有效措施还有所谓得“先承接再提高”得办法,具体做法就是先要求青年教师必须跟随老教师全程听课与参与完成课程教学全部环节,然后青年教师提出自己得提高与改进意见,从而使年轻教师能够在一个较高得台阶上起步,并且能够达到“百尺竿头更进一步”得培养效果。
3、“走出去请进来”得培养
这就是学校在青年教师培养方面得另一个有效措施。
其中:“走出去”包括选派青年教师与外校骨干教师、名师结对子, “请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学与安排青年教师去参加各种在国师资培训班。
这些措施不仅培养了我们得青年教师,而且使我们得课程建设吸收了很多她人得经验与做法。
4、“定期知识分享”得培养
这就是指教研组定期组织教学与教改得研讨,研讨中按照头脑风暴得办法使青年教师相互之间与青年教师与老教师之间实现充分得知识分享,从而去提升青年教师对于课程内容得理解与对于教学方法与手段得掌握。
实践证明这种措施能起到“潜移默化”得效果,它使得组内青年教师教学水平大大提高,所以她们在教学竞赛中有人多次获奖。
5、鼓励青年教师学历提高得长期培养
学校认为年轻教师得学历最好在本科以上,鼓励年轻教师参加培训、函授、自考等形式来提高青年教师得学历等。
所以在培养年轻教师得措施中最重要得一条就是对于她们得长期培养。
我校将以“以老带新“,“以优带新“,“以学促新“,“以优促新”等方式,牵动整体教师队伍业务素质得提高。
通过老教师对青年教师得跟踪培训,即指导备课——听课——评课——总结等环节,推进青年教师得业务水平
(三) 加强教科研培训,认真进行校本研究提高青年教师得教科研能力。
搞好教科研与注重教育、教学实际效果相结合得原则,我们提倡青年教师积极参与教育科研,鼓励教师出科研成果。
(四) 提高青年教师实施素质教育得能力与水平
要将提高青年教师实施素质教育得能力与水平作为培养得立足点,结合继续教育培训得内容,强化青年教师对素质教育理论,现代教学改革听认识;鼓励青年教师训练掌握现代教育信息技术,并运用到实际得教育教学中去(要求每学期至少上一节多媒体教学公开课)。
学校将创造条件,给青年教师铺设实践与进修学习得平台。
鼓励青年教师积极参与教学科研,在工作中勇于探索创新。
使自己得实施素质教育得能力不断攀升。
(五) 加强青年教师队伍中班主任得培训工作
班级就是学校进行教育、教学工作得基本单位,班主任就是对学生进行思想教育得主要责任人,有些自身素质具备得年青教师己经担起了班主任得重任,但如何更好地做好班集体得组织者,教育者与指导者,当好学校实施教育,教学工作计划得得力助手,不还需要对她们进行进一步得培训。
带领她们学习各项班主任工作法规,参加学校统一组织得班主任培训班,定期学习,记好读书笔记与心得,请校内得优秀班主任做具体工作实践中得指导教师,以便理论联系实际,提高班主任工作水平。