湖南师范大学树达学院在线教学质量报告

湖南师范大学树达学院在线教学质量报告
自新冠肺炎疫情爆发以来，湖南师范大学树达学院积极按照党中央统一部署，落实上级教育主管部门“停课不停教，停课不停学”的相关精神，凝聚全院师生的力量抗击疫情。

自2月24日起开展线上授课至今，学院疫情防控领导小组周密部署，工作小组狠抓落实，教务办、学工办及各部门、各教学单位师生同舟共济，攻坚克难，确保线上教学工作顺利推进，保障每一位学生的学习不因疫情的影响而停滞。

一、教学总体情况
1. 开课情况
全院共计330位教师开设线上本科生课程334门次，参加在线学习的学生人次数达到44872。

除部分必须在实验室或现场进行教学的实验课、实践课、上机课等暂时无法采用网络教学的课程外，其余课程全部实行在线教学。

全院整体教学运行基本稳定，没有发生因为平台故障导致中止教学、更改教学计划的情况。

2. 课程使用平台
为保障广大师生顺利开展线上教学活动，学院遴选“超星一平三端”、“智慧树”、“学堂在线”、“爱课程（中国大学MOOC）”等教学平台作为本次线上教学的主平台。

同时充分考虑集中开学日与授课高峰期的网络拥堵问题，提前通知广大师生做好教学备选方案，选好备用平台，形成了“一主多辅”的线上教学平台选用模式。

根据线上教学第五周数据统计显示，授课教师除了使用以上平台以外，还使用了雨课堂、腾讯课堂、腾讯会议、钉钉、微信群、QQ群等多个辅助平台开展线上教学。

二、教师线上授课情况
1. 团结协作，顺利开课
为确保各门课程的顺利开设，学院上下同心，部门之间各司其职，
团结协作：学院教务办组织授课老师认真履行教学主体责任，奋发作为；学工办协调组织学生在家开展线上学习，把握每个学生的动态，实时更新；学院团委利用树达学院青年传媒中心开展树达战“疫”宣传专栏，开展思想引领教育。

2019级社会体育专业，周波老师运用“微信”进行《学校体育授课》线上教学
地理科学专业，廖华老师在“雨课堂”上直播讲授《地图学》
严文烨老师，运用“钉钉”为2019级学前教育专业进行《大学英语二》线上授课
2.教师选用的授课方式以及学生的学习效果保障
三、学生线上学习情况
1.学生在线上学习期间，以线上教师教学讲授、指导为主，自主学习为辅，学习自觉性强，到课率保持在90%以上。

2.学生积极配合教师线上教学，按时签到，积极提问，按时提交作业，及时解决学习中的疑难点，学习效果较好。

3.学生积极参与教学中的互动环节，参与度高，学习氛围浓厚。

2018级计算机专业，余建平老师利用智慧树给学生讲授《Java》
2017级电子信息科学与技术专业，窦威老师利用QQ+智慧树讲授《传感器与检测技术》
蒋乐勇老师，通过画图功能给学生讲授《通信原理》
4.学院积极贯彻落实教育部“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”要求，将本次“思政大课”列入疫情防控期间的思政课教学统一安排，要求所有学生和相关老师按时学习。

我院师生在教务办和学工办统一组织下，共5073人在线上观看了“全国大学生同上一堂疫情防控思政大课”。

课后我院思政课教师及时组织学生在线讨论，深化同学们对疫情防控、家国情怀、担当精神等方面的认识，引导大学生传承和弘扬爱国主义精神，深刻认识中国共产党领导和中国特色社会主义制度的显著优势，坚定“四个自信”，不负韶华，展现青春之我，奋斗之我。

四、质量保障措施
1. 成立疫情防控期间教学工作领导小组，制定《湖南师范大学
树达学院新冠肺炎疫情防控期间教学实施方案》，全面部署线上教学工作。

通过建立系主任暨各专业负责人微信群，召开“云”会议，广泛调研等方式，对在线教学的开课课程、开课时间、平台的选用、教学资源、授课方式等各方面作了全面细致安排，使学院整体线上教学工作执行有章可循。

2. 联系教学平台，开通线上管理员账号，从学院到系部均可进行网上巡课。

教学单位同时也成为了在线教学质量的监督者，各教学单位与教务办学工办全体成员深入教学一线，开展网上巡查，及时发现问题并随即解决，力求将影响线上教学质量的负面因素降到最低，保障了在线教学顺利开展，为教学质量把好第一道关。

3. 开展线上听课检查，及时反馈听课情况。

院领导、教学督导和系主任对全院桃花坪校区、张公岭校区，咸嘉湖校区2017级-2019级所有专业进行线上听课检查。

并对2017级生物科学邓元老师主讲的《大学英语四》、2018级学前教育刘晓东老师主讲的《儿童绘画》、2019级化学向梁老师主讲的《普通物理学》，临床医学历浩老师的《病理学》，护理学杨奥军老师的《医学遗传学》等进行了实时跟班听课，及时反馈了听课情况。

学院上下的辛勤努力，极大鼓舞了全体师生在云端的“教”与“学”。

五、教学效果和学生满意度情况
为更好的了解学生线上学习的情况，进一步优化线上教学，3月中旬，院教务办组织了线上教学满意度问卷调查。

此次问卷调查主要包含两个方面：线上教学的教学效果和学生满意度情况。

调查统计显示，我院本科生对线上教学的整体满意度为92.25%。

签到授课课程小结+作业
牟方磊老师，利用QQ群课堂，给2019级学生线上讲授《大学语文》
（泠泠老师，通过微信给2019级艺术设计专业3班直播讲授《设计思维训练》调查问卷显示，学生认为99.23%的授课教师能够按照教学进度准时开课，并开展在线课堂签到、直播、互动研讨等教学活动；99.23%
的授课教师开课前发布的公告能够清晰地告知课程教学目标、授课进度安排和考核方式等，符合课程教学要求，便于学生学习；97.42%的授课教师能够坚持以学生为中心、成果导向的教学理念，为学生提供的学习资源丰富且质量高，符合设定的教学目标，有利于学生掌握学习内容；80.63%的授课教师在线上课堂合理地安排了作业、章节测验等教学设计环节；98.31%的授课教师注重线上讨论等课堂互动；98.33%的授课教师提供了在线辅导与答疑，能够引导学生主动学习、自主探索，有利于学生自主学习能力的养成。

六、存在的问题与改进措施
线上教学全面开展以来，从学院层面的统筹部署，到教师调整教学手段和教学方式，学生逐步适应在线学习的方式，各层面的工作协调配合，保证了学院教学工作的有序进行。

在线上教学工作推进过程中，我们也应清醒认识到各方面的工作还有待继续改善，持续推进。

1. 加强线上线下课程协同并进
疫情之前，学校以线下传统教学为主，部分教师教学内容更新速度慢，知识陈旧，不能带给学生最先进的专业知识和学习理念。

学院每年开设的网络选修课数量虽然逐步增加，但仍不能满足学生学习的需要，不能及时获取最新知识信息。

借助此次线上教学的全面展开，学院师生得以全新视角审视现有教学模式，加速学院线上线下课程协同建设的步伐，积极实践翻转课堂等教学模式。

同时以教师课堂教学竞赛、信息化教学竞赛、教师教学分享会等为抓手，鼓励教师探究教学方法，不断提升课堂教学质量。

2. 加强师德师风建设
线上教学开展以来，绝大部分教师都能严格遵守教学纪律，按课表保质保量完成教学任务，做到言传身教。

但调查中也发现，极少数教师放松工作要求，开课以来，只给学生播放视频等资源，让学生自主学习，不讲解不答疑，缺乏已有的责任心，没有很好履行“传道授业解惑”之责，学院教务部门及时予以纠正，下一阶段将加大监督检
查力度，强调工作纪律，明确工作责任。

加强对责任心不强教师的管理与督查，转变教师工作态度，强化师德师风建设。

3. 提升学生学习能动性
从教师反馈情况看，大部分学生都能按时到课学习，与教师有良好课堂互动。

但也有极少数学生课堂纪律涣散，迟到早退现象时有发生。

为了保证学生线上学习质量和效果，督促教师引导学生做好课前预习、课后复习，教务学工部门协同跟进，引导学生明确线上学习纪律要求，做到按时到课出勤，进一步督促学生提高自我约束能力。

4. 探索在线教学的新途径和新模式
疫情防控期间，如何有序高效开展“在云端”的“教”与“学”，对每一位师生员工都是一次大考。

只有加强质量意识和学习意识，坚持问题导向，实时掌握在线教学大数据，做好调查研究，认真总结反思，加强过程管理，引导老师探索信息技术融合教育教学的新途径和新模式，激励学生自主学习，自主发展，自我提升，才能进一步深化教育教学改革，把“以学生为中心”的大学教学改革落在实处，不断提升本科教学质量和人才培养质量。