校企合作_的研究进展与趋势

“校企合作”的研究进展与趋势

吴宾（武汉体育学院研究生部湖北武汉430079）

何婕(海南师范大学政法学院海南海口571158）

摘要：通过查阅01年至今关于“校企合作”的大量研究文献，按照校企双方角度的研究以及合作方式和途径的创新设计三个方面对“校企合作”近几年来的研究状况进行分类和归纳结，并分析其中存在的问题及其发展趋势，以期“校企合作”的研究得以进一步发展。

Abstract:Through consults01years until now about“the school business cooperation”massive research literature,is right “the school business cooperation”according to the school business both sides angle's research as well as the approaches to coopera-tion and the way innovative design three aspects the research condition in the last few years to carry on the classification and the induction knot,and analyzes exists question and trend of development,by time“school business cooperation”the research can fur-ther develop.

关键词：校企合作现状趋势

Key words:School business cooperation;Present situation;Tendency

【中图分类号】G718【文献标识码】A【文章编号】1004-7069（2009）-09-0139-02

一、从校方角度对校企合作所进行的研究

1.1优化学校的专业设置

此方面的研究认为，学校的专业设置情况是校企合作中的重要环节，无论是在将学校的传统优势专业与企业、市场接轨方面，还是如何将培养出的学生顺利送上工作岗位方面，学校的专业设置情况都是至关重要的，也是校企合作的基准点。有的研究者认为，市场经济条件下，企业是人才需求的主体，学校应与企业保持紧密联系，长期深入地调查区域内的经济结构、技术结构、人力资源结构、就业结构，从而预测企业人才需求的基本趋势『1』，根据该趋势调整学校的专业设置情况，以实现校企合作，避免教育资源的浪费。有的研究者则从目前市场上某些专业人才紧缺的现实角度着眼，依照不同类型人才的规格要求，提出了“调整专业课程结构，培养适合社会需求的应用型人才”的观点，指出学校的专业设置要按照市场需求和企业要求进行调节和改革，与企业合作，共同培养社会需要的紧缺人才『2』『3』。

1.2关注学校教学水平的提高

此方面的研究认为，提高学校的教学水平、提升学校培养出的学生的实践能力和综合素质，是学校在校企合作中的根本目的和最终目标。

1.2.1与企业合作共同开发教材

此方面的研究着重强调了学校在教材的设计上应与企业合作，以保证教材理论性与实践性的紧密结合，以反映企业生产岗位最新生产技术，避免出现闭门造车。有的研究者在教材的开发设计上提出了“将企业家请进学校进行座谈，与教师共同探讨教材编写思路”、“教师编写出教材后请企业专家审定把关”、“教师进入企业检验教材可行性”三个步骤，认为这样可以保证教材的实用性与先进性『4』。有的研究者提出“教材设计的出发点应是以特色立项，从规划管理、教学改革、实践性教学、校企合作、注重教材选用五个方面进行教材建设”『5』。

1.2.2培养学生的实践能力

在关于校企合作的研究中，涉及学校通过与企业合作的形式培养学生的实践能力的研究是数量最多的。大多数研究者都认为，通过校方与企方的合作——

—企方对校方进行技术、场地、资金支持，兴办实习基地；校方派出专门人员对实习全过程进行监控——

—使学生能够在企业生产的第一线将自己在校所学的专业理论知识内化为自己的实际操作能力，是培养学生实践能力最行之有效的方法。此类研究中，很多研究者还提出了一些自己关于如何培养学生实践能力的创新观点。如，有的研究者从素质教育的角度提出了以培养学生实践能力为目的的高校与企业合作的三种模式，即“建立校董会”、“合作办学”、“联合办学”『6』。有的研究者从“产学研”相结合的角度提出了校企合作开展实习和毕业环节教学的新模式。

1.2.3重视提升教师的业务素质

此方面的研究认为，开展广泛而深入的校企合作办学，提升学校的教学水平，仅有完备的教材体系和学生的实习是不够的，学校教师高质量的教学工作是连接以上两方面的桥梁，是实现教育质量逐步提高的关键点和主导因素。如，有的研究者指出，“提高教师素质、实现教师专业化发展、引进新的教育理念、转变教师观念，在校企合作过程中，是教师主动获得发展的重要源泉，也是学校逐步提高教育质量，提升学校竞争力的重要途径”『7』。在具体方法上，有的研究者提出，在校企合作过程中，“由于越来越重视培训与生产的结合，迫切要求专业教师既具有扎实的专业理论知识，掌握教育教学的规律，又具有相应的职业资格证书，熟悉企业生产管理的实践”。通过“让教师进入企业学习”、“扩大企业相关人员与学校教师的交流”，以提升教师业务素质，进而提高教育质量『8』。

如何提高学校的教育质量、提升学校的综合竞争力、提高学校所培养出的学生的专业素质，是众多以校方视角对校企合作所做研究的研究者的核心论点。通过学校与企业在各个环节的交流与合作，更好地实现学校的教育目的，也将是日后关于校企合作研究的重要方向。

1.3推进学校科研成果产业化

推进学校科研成果的产业化进程是以校方为角度对校企合作进行研究的又一主要方面。此方面研究的核心是探索如何通过开展学校与企业更深入、更恰当的合作，使学校的科研成果更加快速、有效、直接地融入市场和生产实践。此方面的研究主要分析了当前学校科研成果产业化的现状、所存在的问题以及解决问题的方法。有的研究者指出“当前学校的科研成果还未能有效地转化为生产力”，主要是由于“科研选题脱离市场需求、科研成果的超前性被忽视、中间实验的经费严重不足”三个方面的原因，问题的核心是“学校科研部门与企业相互脱节，缺乏理解和沟通”。同时还指出，“更好地使科研成果转化为生产力的唯一途径是加强校企结合”『9』。在校企合作的具体环节上，有的研究者还提出了以下原则：“选择最佳的合作对象和方式、建立适应市场经济规律的机制、建立必要的协调机构、互通信息、互惠互利”『10』。

对于如何通过校企合作推进学校科研成果的产业化进程的研究是近来校企合作研究的热点，也是今后研究的重点方向。

二、从企方角度对校企合作所进行的研究

从企方角度对校企合作所进行的研究在整个校企合作的研究中占的比重相对较小，其研究所主要关注的问题是如何通过行之有效的校企合作方式，为企业培养出最合乎规格的人才，以最大限度地发挥企业的人力资源优势，最终提高企业效益和竞争力。

教育研究文化

DOI:10.16653/ki.32-1034/f.2009.09.131

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