音乐赏析金蛇狂舞
大班音乐欣赏金蛇狂舞教案
一、教案基本信息教案名称：大班音乐欣赏《金蛇狂舞》教案年级：大班学科：音乐课时：1课时教材来源：《幼儿园大班音乐教材》二、教学目标1. 让学生了解《金蛇狂舞》这首歌曲的背景、特点及表达的情感。
2. 培养学生对民族音乐的欣赏能力，激发他们对传统音乐的兴趣。
3. 通过学唱、演奏、舞蹈等环节，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。
4. 培养学生自信、勇敢的品质，培养他们的舞台表演意识。
三、教学内容1. 歌曲《金蛇狂舞》的演唱技巧及情感表达。
2. 民族乐器伴奏《金蛇狂舞》的演奏技巧及节奏感。
3. 舞蹈《金蛇狂舞》的动作要领及表演技巧。
4. 欣赏《金蛇狂舞》相关的民族音乐作品，拓宽学生的音乐视野。
四、教学过程1. 课堂导入：讲解《金蛇狂舞》的背景，引起学生对这首歌曲的兴趣。
2. 学唱歌曲：带领学生学唱《金蛇狂舞》，注意指导学生的音准、节奏和情感表达。
3. 演奏乐器：让学生尝试用民族乐器伴奏《金蛇狂舞》，培养他们的节奏感和团队协作能力。
4. 学习舞蹈：教授舞蹈《金蛇狂舞》的动作，让学生在音乐中翩翩起舞。
5. 作品欣赏：欣赏《金蛇狂舞》相关的民族音乐作品，让学生感受不同形式的音乐魅力。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，鼓励学生积极参与课堂活动，展示自己的才艺。
五、教学评价1. 学生对《金蛇狂舞》歌曲的掌握程度，包括音准、节奏和情感表达。
2. 学生参与民族乐器演奏的积极性及团队协作能力。
3. 学生学习舞蹈的表现力及动作准确性。
4. 学生对相关民族音乐作品的欣赏能力及音乐素养。
5. 学生课堂参与度、自信、勇敢等品质的培养。
六、教学准备1. 教材：《幼儿园大班音乐教材》2. 音频设备：用于播放《金蛇狂舞》歌曲及相关的民族音乐作品3. 民族乐器：如古筝、琵琶、二胡等，用于伴奏《金蛇狂舞》4. 舞蹈道具：如扇子、丝巾等，用于舞蹈表演5. 教学视频：用于示范《金蛇狂舞》的舞蹈动作6. 课堂记录工具：用于记录学生的表现和进步七、教学重点与难点1. 教学重点：学唱《金蛇狂舞》歌曲，掌握音准和节奏。
音乐赏析金蛇狂舞
第二小段
思考 （1）通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本 情绪是怎样的？ （2）根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉 得第二乐段表现的基本情境用了哪些打击 乐器？
第三小段
思考 （1）音乐的情境是什么？ （2）第三乐段与第一乐段是否相似？
螺丝结顶
• 是中国民间音乐手法中非常有特色的一种 方法。指乐曲上下句之间保持一应一答的 关系。乐句的长度逐次递减，而音乐的情 绪逐渐高涨。
全曲结构分析
• 复三段体结构 • A ------------- B ------------• a a • b b’ • a’ a” a’”
作品简介
• 《金蛇狂舞》属民族管弦乐曲，取材于民 间器乐曲《倒八板》，1934年聂耳根据民 间乐曲《倒八板》整理改编，并易名为《 金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。
作品欣赏
《金蛇狂舞》的结构精练紧凑，乐曲运 用三段体结构，由三个段落反复循环组成 ，采用了民间吹打乐的演奏方式，旋律昂 扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，简洁明快 的配器将音乐的欢快旋律和热烈气氛表现 得淋漓尽致。
三段体结构又名三部曲式或aba曲式是音乐作品中最常见的乐曲形式是由两个同等重要的结构乐理上称为a段和b段组成了一个具有三个段落的曲体其中第一及第三段可以是完全相同或近乎相同的内容第二段则和第一段形成出强烈对比形成了aba或a的构造
音乐赏析
民族音乐《金蛇狂舞》
边听边思考
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ （2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度 是怎样的？ （3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场 景？
金蛇狂舞 说课稿-2023-2024学年高中音乐人音版(2019)必修 音乐鉴赏
金蛇狂舞说课稿一、说教材我说课的内容是人民音乐出版社高中音乐鉴赏全一册第十单元人民音乐家当中的的一节课。
《金蛇狂舞》此曲是聂耳在1934年根据民间器乐曲牌《倒八板》整理改编并亲自指挥录成唱片的。
乐曲以活泼跳跃的旋律和铿锵有力的节奏，表现出江南人民在节日的夜晚赛龙舟的热烈场景和欢腾的情绪。
以鲜明的民族色彩、简练的笔墨，勾画了一幅生动的民间生活风俗画面。
通过这节课的学习，能够加深学生对我国民乐乐队合奏曲的了解。
二、说学情那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况要有清晰明了的掌握，高中阶段的学生的抽象逻辑思维占主导地位，他们的自我意识和自我调控能力较强，在初中阶段，他们已经具备了一定的音乐鉴赏能力，并有了大量的音乐素材积累，但是对音乐本体的组织形态以及音乐与相关文化的联系还不够了解。
这些都将成为我组织教学考虑的因素。
三、说教学目标新课标指出，教学目标应包括情审美感知、艺术表现以及文化理解这三个方面，而这些目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的目标如下：审美感知:聆听《金蛇狂舞》，初步感受其音乐情绪，认识、了解音乐创作手法上的一些特点。
艺术实践：通过聆听、对比判断典型的节奏型,让学生用身体打击乐的形式演奏出这首音乐作品中的典型节奏并能跟随音乐一起演奏。
文化理解:认识、了解人民音乐家——聂耳，知道他的生平和代表作品，了解它们在中国现代音乐史上的地位及其贡献，激发学生的爱国主义情感。
四、说教学重难点基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是聆听分析《金蛇狂舞》，把握作品情绪和情感基础上，了解革命音乐家聂耳的伟大贡献及我国新音乐文化的历史。
难点是认识作品所表现的生活内容既体现出的艺术价值和社会价值。
五、说教法、学法为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我主要采用的教学方法分以下两点。
教法：音乐欣赏法、演示法、练习法、律动教学法学法：视听结合法。
六、说教学用具为了辅助课堂更好的展开，我采用以下的教学用具：钢琴、多媒体七、说教学过程本节课的教学过程我是这样思考的，总的设计思路分为五个环节：导入新课——初步感知——探究学习——拓展延伸——课堂小结。
幼儿园音乐欣赏：金蛇狂舞(大班)活动教案
音乐欣赏：金蛇狂舞（大班）教材分析《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，由我国著名的人民音乐家聂耳创作。
乐曲是ABA三段体结构，旋律具有鲜明的节奏特点。
第一段以明亮上扬的音调呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，节奏铿锵且连绵起伏；第2段为中国曲式螺丝结顶的结构，上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、木鱼等打击乐器的节奏烘托，是情绪逐层高涨。
该乐曲具有浓郁的民族风情，情绪欢腾激越，表现出我国传统节日中舞龙耍狮火热欢腾的情景。
大班的幼儿音乐欣赏能力进一步提高，能较准确地感受性质鲜明、结构适中的器乐曲。
本活动通过引导幼儿倾听、感受、表现乐曲，理解乐曲所表达内容，感受乐曲中热烈的气氛，在欣赏中获得美的享受。
教学策略1、迁移幼儿生活经验，注重幼儿自主的感知、创造与表现。
《指南》中指出：要尊重幼儿自主的表现和创造，并给予适当的指导。
对于“舞龙”大班幼儿具有一定的生活经验，且模仿和创造能力也比较强。
因此，活动过程中自始至终引导幼儿迁移已有生活经验，自主表现舞龙的动作，分享、吸纳同伴动作独立创造性的游戏，循序渐进的积累和丰富幼儿动作经验，使幼儿获得更多自主探索、自主表现的机会。
教师则不断提升幼儿感受音乐、创编动作的节奏感和美感。
2、采用分段游戏的形式，细致深入的感受音乐、掌握游戏的玩法和规则。
此音乐欣赏为ABA三段体结构，三段的表现内容、动作也都各不相同。
因此，活动中采用了分段表现的形式，引导幼儿深入感知、理解、表现每一段音乐的内容，掌握每一段的表现形式，然后逐步叠加至三段舞龙表演，遵循了幼儿的学习规律，保证了活动的有效开展。
3、加入合作表现的情节，在与同伴的交往中体验活动的愉悦。
音乐是自我表达和人际交流的手段。
活动中以同伴共同游戏贯穿始终，使幼儿在较高密度的互动中获得互相观察、互相欣赏、共同合作的机会。
尤其是在B段欣赏环节中，鼓励幼儿尝试用自由即兴的动作表演对话应答的曲式，进行对答游戏。
增加了幼儿之间的互动，使他们充分感受到同伴合作游戏的快乐。
中班音乐：《金蛇狂舞》教案及反思
中班上学期音乐教案《金蛇狂舞》幼儿园中班音乐教案：金蛇狂舞音乐欣赏《金蛇狂舞》活动目标：１、能在与同伴的交流中，体验与他人合作的快乐。
２、能感受乐曲欢快、活泼的情绪，了解乐曲三段体曲式结构。
３、能通过多种形式（语言描述、动作等）大胆的表现对乐曲的感知。
活动准备：录象、录音磁带、录音机、道具。
活动建议：１、欣赏第一遍音乐：“你听时有什么感觉？听时你好像看到了什么？”２、进一步理解音乐：这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐？为什么？”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结：这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲，流传了好多年，这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
３、分段欣赏：引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如：两只狮子对话（通过节奏、音乐速度、乐句长短对比）越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
４、引导幼儿根据自己的对音乐的感知，各乐段特点进行表演。
５、引导幼儿根据已有经验，运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
中班音乐活动《金蛇狂舞》反思本次中班音乐活动《金蛇狂舞》是一次富有民族特色的教学活动，通过这首经典的中国民间乐曲，旨在让幼儿感受中国音乐的韵律美和节奏感，并激发他们的表演欲望。
活动结束后，我对整个教学过程进行了深入的反思。
首先，在活动准备阶段，我充分搜集了有关《金蛇狂舞》的资料，包括乐曲的创作背景、音乐特点等，以确保自己能够准确地把握这首乐曲的内涵。
同时，我也精心设计了教案，考虑了各个环节的衔接和过渡，以确保活动的顺利进行。
然而，在实际的教学过程中，我发现自己对于乐曲的讲解还不够生动、形象，孩子们对于乐曲的理解程度并不深。
在今后的教学中，我需要更加注重用孩子们能够理解的语言来解释乐曲，可以通过故事、动画等方式，让孩子们更加直观地感受乐曲所表达的情感和意境。
其次，在舞蹈动作的教授上，我注意到孩子们的模仿能力很强，他们很快就能够掌握基本的舞蹈动作。
但我也发现，部分孩子在舞蹈过程中缺乏表现力，只是机械地模仿动作，而没有真正融入到音乐中去。
民乐《金蛇狂舞》的教案及反思
民乐《金蛇狂舞》的教案及反思教学文档一、教学内容本节课选自《中国民族音乐》教材第六章第二节，详细内容为《金蛇狂舞》的鉴赏与分析。
通过对该作品的聆听、赏析，让学生了解作曲家的创作背景，掌握乐曲的基本结构、旋律特点以及所运用的民族乐器。
二、教学目标1. 让学生了解《金蛇狂舞》的创作背景，认识民族乐器及其在乐曲中的作用。
2. 培养学生对民族音乐的兴趣，提高音乐鉴赏能力。
3. 通过对乐曲的剖析，使学生掌握音乐创作的基本技巧，激发创作灵感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：乐曲的结构分析，音乐创作技巧的掌握。
2. 教学重点：民族乐器的识别，旋律特点的把握。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、音响、钢琴、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：播放《金蛇狂舞》片段，引导学生关注乐曲的旋律和节奏，激发学习兴趣。
2. 新课内容展示：（1）介绍作曲家聂耳及其创作背景。
（2）分析乐曲的结构，讲解旋律特点。
（3）识别乐曲中所运用的民族乐器，了解其作用。
3. 实践情景引入：（1）分组讨论，让学生尝试分析乐曲的节奏和旋律。
（2）邀请学生上台演示，用钢琴或其它乐器演奏乐曲片段。
4. 例题讲解：（1）分析乐曲中的主题旋律，讲解创作技巧。
（2）举例说明乐曲中民族乐器的运用。
5. 随堂练习：（1）让学生跟随音乐，用手指敲击桌面，感受乐曲的节奏。
（2）分组讨论，分析乐曲中民族乐器的作用。
六、板书设计1. 《金蛇狂舞》2. 内容：（1）作曲家：聂耳（2）乐曲结构：ABAC（3）民族乐器：笛子、二胡、琵琶等（4）旋律特点：欢快、激昂、富有节奏感七、作业设计1. 作业题目：分析《金蛇狂舞》的旋律特点，用文字描述其创作风格。
2. 答案示例：《金蛇狂舞》的旋律欢快、激昂，富有节奏感，充分体现了民族音乐的特色。
作曲家巧妙地运用了民族乐器，使乐曲更具表现力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对乐曲的鉴赏和分析能力有所提高，但在民族乐器的识别方面还需加强。
四年级上音乐教学素材《金蛇狂舞》鉴赏_人教新课标
《金蛇狂舞》鉴赏
《金蛇狂舞》是聂耳依据民间乐曲《倒八板》，《老六板》改编的民族器乐合奏曲，作于 1934 年。
乐曲短小干练，高兴流利，在旋律发展中，采纳了民间“螺蛳结顶”的手法，演奏形式生动开朗，用铿锵有力的锣鼓，有时作间奏，有时
与丝竹乐队对奏，有时与曲调同时奏鸣，衬着了热情欢跃的氛围。
表现了在我国传统民间节目中人们飞舞巨龙，锣鼓喧天的欢喜场景。
聂耳将其命名为《金蛇
狂舞》，反应了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。
乐曲采纳徵调式， 2/4 板，构造是： A 与 B 两个段落多次循环再现的循环结构。
乐曲一开始，以高昂、豪放的引子，揭开了序幕：
接着，由鼓、钹奏出激越的音响作为过渡，引出明快，流利的主题乐句：
第二段采纳“螺蛳结顶”旋法（在我国打击乐的编写中宽泛用于旋律伸展的一种手法）。
即：在此曲中，以句中四拍，发展到最后以“ 1”一拍为一句，因为句幅按必定层次递减，体现出“螺蛳结顶”状，进而将音乐推向热潮，上
下句对答响应，在句幅逐层减小的同时，将对答的两方办理成领与合，吹与弹，锣与鼓，强与弱等对照关系，情绪逐层高涨，达到全曲的热潮。
第三段：是第一段的再现，跟着速度逐渐加速，力度渐渐加强，情绪更为
红火，再度把乐曲推向热潮，最后在锣鼓齐鸣中，以短促有力的三个音结束全曲。
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金蛇狂舞PPT课件
在演奏过程中，需注意音量的平衡、 节奏的准确以及音色的变化。高潮部 分需要运用大幅度的力度变化和快速 的演奏技巧，以表现出乐曲的热烈气 氛。
03
结构与曲式
曲式结构
曲式结构
金蛇狂舞的曲式结构为三部曲 式，由引子、主体和尾声三个
部Hale Waihona Puke 组成。引子引子部分以轻快的旋律和打击 乐节奏为特点，营造出热烈欢 快的氛围。
演绎风格
民族乐器
在《金蛇狂舞》中，运用了大量的民族乐器，如二胡、笛子、琵琶等，这些乐器在曲目中发挥了重要作用，使得 整个作品充满了浓郁的中国风味。
节奏明快
该作品的节奏明快，旋律激昂，给人以强烈的冲击力和感染力。这种节奏和旋律的运用，使得《金蛇狂舞》成为 了一首非常适合在喜庆场合演奏的音乐作品。
不同版本比较
02
音乐分析
旋律与节奏
旋律
金蛇狂舞的旋律流畅，具有鲜明的民族特色。它以五声调式为基础，运用了大量 的装饰音和跳进，使得旋律在平稳进行中不时出现跌宕起伏，给人以欢快、热烈 的感觉。
节奏
此曲采用2/4拍，以四分音符和八分音符为主，节奏明快、紧凑。在乐曲的高潮 部分，运用切分音和连续的十六分音符，增强了乐曲的动力感。
主体
主体部分由三个段落组成，每 个段落都有不同的旋律和节奏 变化，展现出丰富的音乐层次 。
尾声
尾声部分对全曲进行总结和收 束，旋律逐渐平稳，最后以一
个高潮结束。
段落划分
01
02
03
第一段落
第一段落为乐曲的起始部 分，旋律明快流畅，节奏 紧凑。
第二段落
第二段落旋律转为轻快跳 跃，节奏变化频繁，展现 出热烈欢腾的气氛。
众。
05
民族器乐合奏曲《金蛇狂舞》赏析
民族器乐合奏曲《金蛇狂舞》赏析一、《金蛇狂舞》作品介绍民族器乐合奏曲《金蛇狂舞》是一首脍炙人口的名曲。
它由聂耳根据民间传统乐曲《老六板》整理改编而成，与原曲《老六板》的不同之处在于两个方面，首先是将原曲的尾部加以发展，并作为新曲的开始其次是将旋律中的而用代替，这样的变动就为音乐带来了非常明显的变化。
乐曲保留原曲喜庆欢快的基调，而且把热烈奔放的气氛进一步地充分发挥，将民间锣鼓震天、喜气洋溢的节日场面栩栩如生地展现在我们面前。
二、《金蛇狂舞》赏析音乐从一开始便充满欢腾的气氛，乐队全奏配上喜庆的锣鼓打击乐，将我们带入了浓厚民间色彩的欢乐场景中。
在单强弱律动下，跳动着的音符在乐曲内快速游走，欢快中透着一丝诙谐的情趣，锣鼓展示着色彩斑斓的音色，音乐充满着奔放的张力。
第二个段落主要由弹拨乐器主奏，颗粒状的音色充满弹性，音量虽然有所减弱，但依然充满盎然的生机，音乐在此出现了新的旋律主题。
音乐的进行中，乐器间好像对话般一应一答，音乐继续发展，音量渐渐加大，最后一句的旋律与第一段最后一句的旋律重合，这在中国的民乐中叫做合尾。
第三个段落的音乐是本曲最具特点和趣味的一段，它采用了“螺丝结顶”的发展方法。
“螺丝结顶”是中国民间音乐发展手法中非常有特色的一种方法，它是指乐曲上下句之间保持一应一答的关系，乐句的长度逐次递减，而音乐的情绪则逐渐高涨。
随着乐句的缩小，音乐领奏与合奏、吹与弹、锣与鼓、强与弱等对比越发强烈，最后达到音乐的高潮，生动地将民间喜庆时，人民锣鼓喧天、兴高采烈的场面和心中喜悦的心情描绘了出来。
第二段和第三段是乐曲最主要的旋律，因此在演奏完一遍时，乐曲反复演奏了这两段，在反复时，演奏上经过了处理，加入了新的装饰，比如音色以及音量的对比，第三段的问答句改为弹拨乐器和拉弦乐器的对答，增加了音乐的新鲜感和厚度，为最后欢快有力的结束做了准备。
《金蛇狂舞》虽然简短，但其语言生动，形象鲜明，音乐中带着浓郁的乡土气息和民间色彩，使得乐曲与传统音乐紧密地联系在一起，因此深受我国人民的喜爱，半个多世纪以来，一直作为经典乐曲被广泛流传。
欣赏《金蛇狂舞》
选
择
请你用一种颜色颜色来形容这首曲子的情绪 （红色、黄色、蓝色、灰色）
喜庆、热烈
什么是金蛇？
比喻
龙舟；
由此，想一想作品究竟在表现一个什么样的热烈 场面呢？ 场面：龙舟争先恐后的比赛面
香沟中心学校
孙延华
在你的脑海里会出现什么样的场面？能不 能体现“金蛇狂舞”中的“狂舞”这一特点？
非常喜庆、热闹欢腾 很好的表现力作品标题中的 “狂”和“舞”字的特点
用“音乐语言”来解释音乐作品
《金蛇狂舞》听起来为什么热闹欢腾，有狂舞 的感觉呢？
（提示，从节拍、速度、音调、情绪等方面进行分析。）
用“音乐语言”来解释音乐作品 反复地聆听，《金蛇狂舞》听起来为什么热闹欢腾？
A段
两小节打击乐器音响
(
↓
)
B段
/ /
C段
/
归纳
第一段:乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现 出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。 紧接着，由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬 而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命 之活力。 第二段:作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶” 的结构形式。上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度 逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏 烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动 地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面， 洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。 第三段：全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、 昂扬激奋的气氛。
乐曲中用什么打击乐器营造这种热闹的场面？
大鼓和钹
作品中还有哪些乐器在演奏呢？
《金蛇狂舞》听后感
《金蛇狂舞》听后感
聂耳作曲的《金蛇狂舞》是一首极具代表性的中国民族音乐作品，其鲜明的民族风格和热情奔放的旋律，让人印象深刻。
在听完这首音乐后，我感受到了聂耳对于中国民族音乐的独特理解和创新。
首先，聂耳运用了中国传统的民族乐器——二胡、琵琶等，通过独特的演奏技巧和华丽的旋律，展现出一条金蛇在狂舞的场景，让人仿佛置身其中。
这种表现方式不仅保留了中国传统音乐的精髓，同时也赋予了新的生命力和时代感。
其次，聂耳在音乐节奏上的处理也极具创意。
他采用了紧凑的节奏和明快的旋律，使得整首音乐充满了动感和张力。
这种节奏的处理方式不仅凸显了中国民族音乐的特色，同时也让听众在感受到欢乐和热情的同时，也激发了对生活的热爱和对未来的热情。
此外，聂耳在音乐的结构和布局上也展现了高超的技巧。
他通过巧妙的音乐设计和编排，使得整首音乐层次分明，起伏有序。
听众可以在音乐中清晰地感受到作者对于生活和社会的热爱与关注，以及对于传统文化和民间风情的尊重与传承。
总之，聂耳作曲的《金蛇狂舞》是一首极具代表性的中国民族音乐作品。
通过这首音乐，我们可以深刻地感受到聂耳对于中国民族音乐的独特理解和创新精神。
同时，这首音乐也让我们更加珍视和传承自己的文化遗产，激发我们对生活的热爱和对未来的信心。
金蛇狂舞音乐ppt课件
舞蹈灯光与舞台布置
灯光效果
利用舞台灯光的变化来营造出不同的 氛围和场景，如明暗、色彩、光影等 效果。
舞台布置
舞台布置应与舞蹈主题相呼应，可以 使用道具、布景、背景等来营造出相 应的场景和氛围。
舞蹈情感表达
情感的表现方式
通过舞蹈动作、表情、眼神等来表现金蛇狂舞的情感和主题，使观众能够感受 到舞者所要传达的情感。
作品中的象征意义
龙与蛇的象征
01
金蛇狂舞中龙与蛇的形象是重要的象征元素，代表着力量、生
命力和神秘感。
五谷丰登的象征
02
作品中通过音乐和舞蹈表现了五谷丰登的场景，寓意着丰收和
富饶，体现了中国传统文化中对农业的重视。
喜庆与祥和的象征
03
金蛇狂舞的音乐和舞蹈氛围欢快热烈，传递出喜庆和祥和的象
征意义，表达了对美好生活的向往和祝福。
动作的创新性
在保持传统元素的基础上，可以 适当创新，加入现代舞蹈元素，
使舞蹈更具时代感和观赏性。
舞蹈服饰与道具
服饰的选择
金蛇狂舞的舞蹈服饰应与主题相 符，可以选择具有中国特色的服 饰，如旗袍、汉服等。
道具的运用
道具如金蛇、扇子、绸带等可以 用来增强舞蹈的表现力，使观众 更容易理解舞蹈的主题和情节。
演奏技巧高超，如快速弹奏、滑音、 颤音等，使乐曲更加富有表现力和感 染力。
03
金蛇狂舞的舞蹈表现
舞蹈动作设计
动作的流畅性
金蛇狂舞的动作设计应注重流畅 性，使舞者在表演过程中能够自 然地展现出舞蹈的韵律和节奏。
动作的多样性
为了表现金蛇狂舞的主题和情感 ，需要设计多样化的舞蹈动作， 包括跳跃、旋转、翻滚等技巧。
05
金蛇狂舞的传承与发展
《金蛇狂舞》赏析
《金蛇狂舞》赏析
《金蛇狂舞》可是一首超级有名又超带感的曲子呢！
每次听到《金蛇狂舞》，就感觉像是过年的时候，全家人围坐在一起，热热闹闹的氛围一下子就被点燃了。
它的旋律就像是一条欢腾的金蛇，在乐曲的世界里肆意地扭动着。
那节奏，快得就像小孩子在放鞭炮，噼里啪啦的，特别欢快。
你看啊，乐曲开头就像是有人在轻轻敲着小鼓，一下一下地把大家的注意力吸引过来。
然后呢，音乐就像慢慢聚集起来的人群，越来越热闹。
中间的部分，就像是人们在舞龙舞蛇，各种乐器一起演奏，就像大家在比赛谁更有劲儿似的。
那种热闹的感觉，就像在逛庙会，到处都是喜气洋洋的。
而且啊，这首曲子里充满了活力。
就好像是一群年轻小伙子在田野里奔跑嬉戏，浑身都是使不完的劲儿。
它还特别有画面感，闭上眼睛听的时候，能看到一片火红的场景，可能是大红灯笼高高挂，也可能是红红的春联映照着人们的笑脸。
这首曲子不管什么时候听，都能让人心情变好。
要是在不开心的时候，就像是有个开心果在你耳边不停地逗你，那些烦恼啊，一下子就被抛到九霄云外去了。
要是在开心的时候听呢，就像是在快乐的海洋里又加了一勺蜜，甜得不得了。
它就像是一个特别会调节气氛的好朋友，总能让周围的氛围变得欢乐又融洽。
在很多场合都能听到《金蛇狂舞》呢，像是春节联欢晚会，大家听到这个曲子就知道，新年的脚步更近了，新的希望和喜悦就在眼前。
它已经不仅仅是一首曲子，更像是一种快乐的象征，融入到
我们的生活里，成为了大家心中一抹特别温暖又喜庆的色彩。
《金蛇狂舞》鉴赏
乐曲一开始，以昂扬、奔放的引子，揭开了序幕：
接着，由鼓、钹奏出激越的音响作为过渡，引出明快，流畅的主题乐句：
第二段采用“螺蛳结顶”旋法（在我国打击乐的编写中广泛用于旋律伸展的一种手法）。即：在此曲中，以句中四拍，发展到最后以“1”一拍为一句，由于句幅按一定层次递减，呈现出“螺蛳结顶”状，从而将音乐推向高潮，上下句对答呼应，在句幅逐层缩小的同时，将对答的双方处理成领与合，吹与弹，锣与鼓，强与弱等对比关系，情绪逐层高涨，达到全曲的高潮。
第三段：是第一段的再现，随着速度逐渐加快，力度逐渐增强，情绪更加红火，再度把乐曲推向高潮，最后在锣鼓齐鸣中，以短促有力的三个音结束全曲。
《金蛇狂舞》鉴赏
《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》，《老六板》改编的民族器乐合奏曲，作于1934年。乐曲短小精悍，欢快流畅，在旋律发展中，采用了民间“螺蛳结顶”的手法，演奏形式生动活泼，用铿锵有力的锣鼓，有时作间奏，有时与丝竹乐队对奏，有时与曲调同时奏鸣，渲染了热烈欢腾的气氛。表现了在我国传统民间节目中人们舞动巨龙，锣鼓喧天的欢乐场景。聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。
《金蛇狂舞》乐曲渲染蛇年节日欢腾气氛
《金蛇狂舞》乐曲渲染蛇年节日欢腾气氛乐曲《金蛇狂舞》是1934年聂耳根据民间乐曲《倒八板》整理改编，乐曲的旋律昂扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力。
渲染了节日的欢腾气氛。
乐曲是三段体结构，旋律始终具有鲜明的节奏特点。
第一段。
乐曲一开始，就以明亮上扬的音调不断地呈现出欢乐、昂扬、奔放的情绪，让人耳目一新。
第二段。
由两小节打击乐器音响引出的更加热情昂扬而且流畅明快的旋律，令人感到充满生机而富有生命之活力。
第三段。
作者巧妙地借鉴了民间锣鼓点中“螺丝结顶”的结构形式。
上下句对答呼应，句幅逐层减缩，速度逐渐加快，加之锣、鼓、钹、木鱼等打击乐器的节奏烘托，使情绪逐层高涨，直至欢腾红火的顶点，生动地再现了民间喜庆时巨龙舞动、锣鼓喧天的欢乐场面，洋溢出鲜明的民族性格特色和生活气息。
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全曲以激越的锣鼓伴奏，更渲染了热烈欢腾、昂扬激奋的气氛。
2016年第29届北京奥运会开幕式和闭幕式中，在运动员入场时反复演奏《金
蛇狂舞》作为背景音乐，有力烘托了北京奥运会的作为全世界人民的节日的欢腾气氛和浓郁的中国特色。
2012年央视春节联欢晚会节目，王力宏、李云迪协作演奏一曲《金蛇狂舞》，让龙年更加龙运十足！
【金蛇狂舞乐曲简谱】。
《金蛇狂舞》鉴赏
《金蛇狂舞》鉴赏第一篇：《金蛇狂舞》鉴赏《金蛇狂舞》鉴赏《金蛇狂舞》是聂耳根据民间乐曲《倒八板》，《老六板》改编的民族器乐合奏曲，作于1934年。
乐曲短小精悍，欢快流畅，在旋律发展中，采用了民间“螺蛳结顶”的手法，演奏形式生动活泼，用铿锵有力的锣鼓，有时作间奏，有时与丝竹乐队对奏，有时与曲调同时奏鸣，渲染了热烈欢腾的气氛。
表现了在我国传统民间节目中人们舞动巨龙，锣鼓喧天的欢乐场景。
聂耳将其定名为《金蛇狂舞》，反映了他对新中国的坚定信念和革命乐观主义精神。
乐曲采用徵调式，2/4板，结构是：A与B两个段落多次循环再现的循环结构。
乐曲一开始，以昂扬、奔放的引子，揭开了序幕：接着，由鼓、钹奏出激越的音响作为过渡，引出明快，流畅的主题乐句：第二段采用“螺蛳结顶”旋法（在我国打击乐的编写中广泛用于旋律伸展的一种手法）。
即：在此曲中，以句中四拍，发展到最后以“1”一拍为一句，由于句幅按一定层次递减，呈现出“螺蛳结顶”状，从而将音乐推向高潮，上下句对答呼应，在句幅逐层缩小的同时，将对答的双方处理成领与合，吹与弹，锣与鼓，强与弱等对比关系，情绪逐层高涨，达到全曲的高潮。
第三段：是第一段的再现，随着速度逐渐加快，力度逐渐增强，情绪更加红火，再度把乐曲推向高潮，最后在锣鼓齐鸣中，以短促有力的三个音结束全曲。
第二篇：金蛇狂舞金蛇狂舞教学重点：听赏乐曲《金蛇狂舞》，让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力，感受乐曲热烈欢腾的气氛，探索、表现乐曲表现的情境。
教学目标：1．通过欣赏《金蛇狂舞》，激发学生的想象力和学习兴趣。
能用动作表现音乐的情绪，理解乐曲所表现的内容；2．通过欣赏，感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪，以及不同音乐元素所表达的不同音乐情境；3．通过欣赏本课乐曲，使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法；4．通过本课教学，培养学生的团结意识及合作精神。
教具准备：多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”教学过程：课前把学生分成两组，分发彩旗；并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
音乐赏析金蛇狂舞PPT课件
精选
第一小段
思考 （1）在这段音乐中，你听到了什么声音？ （2） 通过这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现
了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐 中起到一个什么样的作用？
精选
第二小段
思考 （1）通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本
情绪是怎样的？ （2）根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉
得第二乐段表现的基本情境用了哪些打击 乐器？
精选
第三小段
思考 （1）音乐的情境是什么？ （2）第三乐段与第一乐段是否相似？
精选
螺丝结顶
• 是中国民间音乐手法中非常有特色的一种 方法。指乐曲上下句之间保持一应一答的 关系。乐句的长度逐次递减，而音乐的情 绪逐渐高涨。
精选
全曲结构分析
• 复三段体结构
音乐赏析
民族音乐《金蛇狂舞》
精选
边听边思考
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ （2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度
是怎样的？ （3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场
景？
精选
作者简介
• 聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革 命音乐的奠基者。
• 自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音 乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。 1927年考入云南第一师范后，参加北 平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并 组织了中国新兴音乐研究会。1933年 加入中国共产党，开始积极为左翼进 步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富 有鲜明的民族特征和时代精神的感召 力，被誉“革命音乐的开路先锋”， 其中《义勇军进行曲》解放后被定中 国国歌。
精选
作品简介
• 《金蛇狂舞》属民族管弦乐曲，取材于民 间器乐曲《倒八板》，1934年聂耳根据民 间乐曲《倒八板》整理改编，并易名为《 金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。
金蛇狂舞听后感300字
金蛇狂舞听后感300字
《金蛇狂舞》是一部极具张力和魅力的音乐作品，它以其独特的音乐风格和激情澎湃的演奏方式，给我留下了深刻的印象。
整个曲目以快速而紧凑的速度展开，音乐旋律十分婉转动听，给人一种犹如金蛇翩跹的感觉。
乐曲中音频变化多样，有时婉转如水，有时矫健有力，非常符合曲名所描绘的情境。
尤其是乐曲结束时那高亢奔放的音符，仿佛金蛇终于呈现出最美丽的瞬间，给人一种心旷神怡的感觉。
整个演奏过程中，乐曲中的各个乐器相互配合，诠释着各自独特的音乐语言。
钢琴忽快忽慢地迎合着乐曲的节奏，既有稳重沉稳的地方，又有华丽快速的表现。
小提琴的高亢声音让人仿佛听到了金蛇遨游空中的身姿。
长笛和双簧管则以其柔和和谐的音色，为乐曲增添了一丝温婉的色彩。
整个曲目的编排很有层次感，起伏有致。
从一开始的缓慢安静到后来的激烈高潮，每一次的转变都让人耳目一新。
曲中也运用了一些不同的音乐技法，如间奏、重复以及面部匀速重复。
这些技法使得整个乐曲更加丰富多样，音乐的张力也得以进一步凸显。
总的来说，音乐《金蛇狂舞》给我留下了深刻的印象。
它既有独特的音乐风格，又展现了激情澎湃的魅力。
听完之后，我仿佛身临其境，感受到了金蛇翩跹的美丽画面。
这样的音乐作品让人陶醉其中，流连忘返。
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ห้องสมุดไป่ตู้品总结
• 《金蛇狂舞》是一首民族管弦乐曲，之所 以称为《金蛇狂舞》，是因为全曲表现了 我江南一带，端午节耍龙舟的热闹场面： 划手们飞快地划着浆，急促的锣鼓增添了 热烈的气氛；龙舟像箭一样地飞速前进， 好像一条条金龙在水中急驶。展现了你追 我赶紧张而欢腾的景象。
第三小段
思考 （1）音乐的情境是什么？ （2）第三乐段与第一乐段是否相似？
螺丝结顶
• 是中国民间音乐手法中非常有特色的一种 方法。指乐曲上下句之间保持一应一答的 关系。乐句的长度逐次递减，而音乐的情 绪逐渐高涨。
全曲结构分析
• 复三段体结构 • A ------------- B ------------• a a • b b’ • a’ a” a’”
三段体结构
• 又名三部曲式或ABA曲式，是音乐作品中最常见 的乐曲形式，是由两个同等重要的结构（乐理上 称为“A段”和“B段”），组成了一个具有三个 “段落”的曲体，其中第一及第三段可以是完全 相同或近乎相同的内容，第二段则和第一段形成 出强烈对比，形成了“A-B-A(或 A')”的构造。 • 三段体可以再细分为单三段体和复三段体。单三 段体中的每一个部分都是一个单独的乐段。而复 三段体中，A段和B段可以再分拆为一个独立的三 段体。 • 《金蛇狂舞》属于复三段体。
音乐赏析
民族音乐《金蛇狂舞》
边听边思考
（1）你觉得全曲的基本情绪是怎样的？ （2）聆听这首乐曲之后，你认为乐曲的速度 是怎样的？ （3）通过欣赏，你联想到了什么样的音乐场 景？
作者简介
• 聂耳(1912—1935)是我国无产阶级革 命音乐的奠基者。 • 自幼受到家乡的花灯、滇剧等民间音 乐的熏陶，能演奏多种民族乐器。 1927年考入云南第一师范后，参加北 平左翼音乐家联盟，曾在上海发起并 组织了中国新兴音乐研究会。1933年 加入中国共产党，开始积极为左翼进 步电影、戏剧配乐作曲。他的作品富 有鲜明的民族特征和时代精神的感召 力，被誉“革命音乐的开路先锋”， 其中《义勇军进行曲》解放后被定中 国国歌。
第一小段
思考 （1）在这段音乐中，你听到了什么声音？ （2） 通过这段锣鼓齐奏，在你头脑中展现 了一个什么样的画面，它衬托在这段音乐 中起到一个什么样的作用？
第二小段
思考 （1）通过欣赏第二乐段，你感到乐曲的基本 情绪是怎样的？ （2）根据欣赏的感受以及个人的想象，你觉 得第二乐段表现的基本情境用了哪些打击 乐器？
作品简介
• 《金蛇狂舞》属民族管弦乐曲，取材于民 间器乐曲《倒八板》，1934年聂耳根据民 间乐曲《倒八板》整理改编，并易名为《 金蛇狂舞》，并且亲自指挥灌制成唱片。
作品欣赏
《金蛇狂舞》的结构精练紧凑，乐曲运 用三段体结构，由三个段落反复循环组成 ，采用了民间吹打乐的演奏方式，旋律昂 扬，热情洋溢，锣鼓铿锵有力，简洁明快 的配器将音乐的欢快旋律和热烈气氛表现 得淋漓尽致。