小学阅读：结构上句子与段落在文章中的作用
句子或段落在文中结构和内容的作用
句子或段落在文中结构和内容的作用嘿，朋友！你有没有想过，句子和段落就像是建筑里的一砖一瓦，对于一篇文章来说那可太重要啦！
比如说，一个精彩的开头句，就像一把神奇的钥匙，能一下子打开读者的心门，让他们迫不及待地想要走进文章的世界。
就像“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
”这一句，是不是瞬间让你感受到了对春天的期待？
再说说段落，它就像是文章中的一个个小房间。
有的段落是客厅，充满着热闹和交流；有的段落是卧室，给人安静和沉思的空间。
比如
说在一篇讲述冒险故事的文章里，描写冒险途中惊险场景的段落，就
像那紧张刺激的过山车轨道，让你的心都提到了嗓子眼儿！
句子和段落还能控制文章的节奏呢！长句子就像一首悠扬的长歌，慢慢地把情感和细节都倾诉出来；短句子呢，则像一个个短促有力的
鼓点，让人精神一振。
“我不能说生命是什么，我只能说生命像什么。
”这长短句的结合，是不是让你觉得特别有韵味？
而且呀，它们还能突出重点。
重要的内容放在单独的段落里，就像舞台上的主角，被聚光灯照着，格外引人注目。
你说，要是没有句子和段落合理的安排，文章不就乱成一团麻啦？
所以呀，句子和段落对于文章来说，那就是灵魂的架构师，决定着文章的精彩程度和吸引力！。
语句或段落在文章结构上的作用
语句或段落在文章结构上的作用
结构也就是文章的“谋篇布局”，即文章内容的组织安排：小到一句话的安排布局，大到一个段落的安排布局。
句与句的布局呈现出的是层次；段与段的安排呈现出的是结构。
思维的发展都要通过结构、层次和段落传达出来。
可见，文章的结构体现了文章的思路，文章的思路是靠文章的结构体现出来的。
文章结构知识点的考查，体现在命题方式上主要有两种：一、这段（个）文字（句子）在文中的作用；二、文中的·······句子（段落），这样写有什么作用。
置悬念)
中间：作铺垫、承上启下(过渡)
结尾：前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、点明中心，深化中心、升华中心等
2、从句子（段落）在内容上的作用入手：
（1）句子（段落）内容上从两面考虑：A.该句的含义或该段的段意；B.突出（强调）上下文的相关内容或概括段意；
（2）从全文主旨上考虑：揭示（点明、深化、升华）主旨及作者的感情、态
度。
3、从艺术手法入手：
是否用了写作方法、表现手法、修辞手法、表达技巧等，有，就要点出，并加以分析。
例题精讲：。
语文阅读理解各部分的作用
语文阅读理解各部分的作用一：段落的作用1、内容上：首段和尾段起点明主旨、深化主题，表达作者的思想感情等作用。
2、结构上：（1）在文章开头:①开篇点题，渲染气氛；②总领全文；③引出下文，为下文做铺垫；④设置悬念，引起读者的阅读兴趣和思考。
（2）在文章中间:①承上启下；②为后文作铺垫、埋下伏笔。
（3）在文章结尾:①画龙点睛，篇末点题；②总结全文，深化主题；③照应开头，首尾呼应；④给人启迪，发人深省。
二：某句话在文中的作用1.文首：开篇点题；统摄全篇；渲染气氛、奠定基调；做铺垫、埋下伏笔，设置悬念；总领下文。
2.文中：承上启下；总领下文；总结上文。
3.文末：点明中心：升华主品图来深化主题；照应开头；卒章显志、画龙点睛；言有尽而意无穷。
4.中心句：点明中心、揭示主旨。
5.情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
三：标题的作用①概括了文章的主要内容。
②是文章的行文线索。
③是作者情感的出发点。
④具有象征意义。
⑤语义双关。
⑥是全文的“文眼”(提示文章中心)。
⑦引起读者的阅读兴趣。
四：句子的作用赏析句子的含义(根据句子的位置来判断)：①分析句子用了哪种修辞手法，如比喻、拟人等。
②分析句子的表层含义和表达效果，或从正面和侧面点评。
③分析句子的深层含义。
联系上下文理解作者的意图，体会句子蕴含的道理、思想感情等。
1、在文章开头①开篇点题；②总领全文；③引出下文，为下文作铺垫；④设置悬念，引起读者的阅读兴趣或思考。
2、在文章中间①承上启下；②引出下文；③总结上文。
3、在文章结尾①篇末点题；②总结全文，深化主题；③首尾呼应，照应开头或文题；④令人深思，给人启示或留有思考的余地。
五：修辞句的作用及答题规范1.比喻:（1）作用：①使抽象的事物具体化、形象化；②使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。
（2）答题规范：运用比喻的修辞方法，将……比作……，生动形象地描绘了……的情景(特点)，抒发(表达)了人物……的心情(为下文的情节发展作铺垫)。
小学语句知识基础：句子在文中有哪些作用
小学语句知识基础：句子在文中有哪些作用小学语句知识基础:句子在文中有哪些作用句子在文中的作用句子在文中的作用,一般从两个方面进行回答:一、语句在文章篇章结构上的作用：1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;3、对上下文：承上启下(过渡)。
点题、推动情节发展二、语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)常用语句评价用词：准确、严密、生动、形象、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、富有感染力、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力。
语句作用、含义分析题1、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。
又如“并不见佳，我以为”一句是为旗帜鲜明地强调作者对“雷峰夕照”这一胜景的评价是“并不见佳”。
3、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……4、分析一句话的含义也可从分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5、说明文语段中分析一句话，要紧扣住说明内容、说明对象的'特征和说明文语言的特色(准确、生动)。
6、记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
7、议论文语段中分析一句话要紧扣住论点(或是全文的中心论点，或是所在段的分论点)以及议论文语言的特色。
8、关键句子主要包括五个方面：提供的句子在文中有哪些作用，希望大家能够认真学习，了解中国的语言文化!。
句子在文章内容和结构中的作用
句子在文章内容和结构中的作用一、语句在文章篇章结构上的作用:总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展句子在文章结构上的作用分析: 1、对上文(或全文):照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文); 2、对下文:引起下文，打下伏笔、作铺垫; 3、对上下文:承上启下(过渡)二、语句在表情达意方面的作用(内容上的作用):渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置，如果出现在开头开头句子的作用:1、开篇点题 2、总领下文或统领下文 3、引起下文，为下文作铺垫 4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间句子的作用:1、单独成段起承上启下的过渡作用 2、段末起总结作用(总结上文，引出下文)结尾句子的作用 1、篇末点题 2、总结全文，深化中心3、首尾呼应，照应开头或照应题目4、点明中心，升华中心5、另人深思，给人惊醒(启示)或留有思考的余地自然环境描写(景物描写)句的主要作用:1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展;3、渲染气氛;4、烘托人物形象(或人物心情、感情);5、突出、深化主题。
文章中一个句子在结构和内容上都能有什么作用, 结构上作用:总领全文,承上启下,过渡作用,总结全文,点明中心,深化主旨,为下文作铺垫,为下文埋下伏笔等.内容上作用:增强生动性和形象性,使文章有血有肉充实,为下文蓄势等解题思路:1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用，明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑:内容(写了什么，选材有什么独特之处);形式(写作方法，语言特色，修辞);感情(文章的社会价值、意义作用等)结构上的作用如:A、开头段:开篇点题:渲染气氛;埋下伏笔;设置悬念;为下文作铺垫;总领下文;统摄全篇;开门见山;上下文形成对照;渲染气氛;奠定基调;揭示主题。
句子和段落在文中的作用
设置悬念，引起读者阅读的兴趣；交代文章的主要事件；含蓄 揭示硬币的象征意义，柔软的不是硬币，而是中年妇女那颗勤 劳、善良、友爱、大度、细腻、尊重他人的心。
照应开头，呼应文题；渲染出一种美好祥和的气氛； 烘托出外祖父的美好形象；表达自己对外祖父的崇敬 （热爱、赞美）之情。
7．文章结尾处作者写到“每当我抬头望蔚蓝晴空，朵朵白云后 面，仿佛出现了我那雪白长须的外祖父，他在对我微笑，也对这 世界微笑。”请你说说这段话在全文中所起的作用。
照应开头，呼应文题；深化文章主题，突出外祖父 对我、对生活、对这个世界的爱；同时，也表达了 我对外祖父思念与爱。
（二）判断段落在文中的作用的方法： 1.依据指定段落在行文中的位置 2.依据段落内容的特点 写景的语段：交代作品的时代背景，烘托、渲染气氛， 为下文埋下伏笔、作铺垫，表现人物的心情、精神， 暗示社会环境
写人的语段（主人公、其他人物），抒情议论段， 插叙的段落等 （三）答题要求： 1.回答作用必须结合具体内容作答，不能简单点明作 用。 2.分析指定段落和其它段落间的关系，联系全文内容 作答。
句子和段落在文中
的 作用
做题小技巧 （一）句子在文中的作用,一般从两个方面进行回答: 1.语句在文章篇章结构上的作用： （1）对上文（或全文）：照应上文，首尾呼应，点题， 总结上文（或全文） （2）对下文：统摄全篇，引起下文，设置悬念，打下伏 笔，作铺垫，欲扬先抑、对比 （3）对上下文：承上启下（过渡），推动情节发展，文 章线索 2.语句在内容（表情达意方面）上的作用： 象征，渲染气氛，烘托人物形象（正面或侧面），表达 人物感情、精神（文中人物或作者），交代文章内容， 点明中心（揭示主旨），突出主题（深化中心）
三年级阅读理解文章段落作用
三年级阅读理解文章段落作用
在三年级阅读理解文章中，段落的作用主要有以下几个方面：
1. 展开主题：段落是构成文章的基本单位，通过段落可以将文章的主题展开，使读者更好地理解文章的内容。
2. 组织信息：段落可以将文章中的信息进行有组织的排列，使读者能够更好地理解和记忆文章的内容。
3. 划分层次：段落可以将文章的内容按照不同的层次进行划分，使文章的结构更加清晰，让读者更好地把握文章的整体结构。
4. 表达观点：在议论文或说明文中，段落可以用来表达作者的观点或说明某个问题，使读者能够更好地理解作者的意图和立场。
5. 引导读者：段落可以用来引导读者的注意力，通过段落之间的衔接和过渡，让读者更好地理解文章的逻辑关系，并保持阅读的连贯性。
在三年级阅读理解中，要注重培养学生对段落作用的认识和理解，通过分析段落的内容和结构，让学生更好地把握文章的主题和整体结构，提高学生的阅读能力和思维能力。
句子在文章内容和结构中的作用
一、语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、弓I起下文、埋下伏笔、作铺垫、奠定感情基调、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展句子在文章结构上的作用分析：1、对上文（或全文）：照应上文、首尾呼应、总结上文（或全文）；2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫；3、对上下文：承上启下（过渡）二、语句在表情达意方面的作用（内容上的作用）：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）这就要看所给你的句子是出现在文章的什么位置，如果出现在开头开头句子的作用：1、开篇点题2、总领下文或统领下文3、引起下文，为下文作铺垫4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
中间句子的作用：1、单独成段起承上启下的过渡作用2、段末起总结作用（总结上文，弓I出下文）结尾句子的作用1、篇末点题2、总结全文，深化中心3、首尾呼应，照应开头或照应题目4、点明中心，升华中心 5 、另人深思，给人惊醒（启示）或留有思考的余地自然环境描写（景物描写）句的主要作用：1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;2、推动情节发展；3、渲染气氛；4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；5、突出、深化主题。
文章中一个句子在结构和内容上都能有什么作用? 结构上作用：总领全文,承上启下，过渡作用，总结全文，点明中心，深化主旨，为下文作铺垫,为下文埋下伏笔等•内容上作用：增强生动性和形象性，使文章有血有肉充实，为下文蓄势等解题思路：1、确认指定句段在行文中的位置。
2、明确句段的作用，明确答题的方向。
具体赏析从三个方面考虑：内容（写了什么，选材有什么独特之处）；形式（写作方法，语言特色，修辞）；感情（文章的社会价值、意义作用等）结构上的作用如：A、开头段：开篇点题：渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫；总领下文；统摄全篇；开门见山；上下文形成对照；渲染气氛；奠定基调；揭示主题。
B、中间段：承上启下（概括上文某一内容，弓|起对下文的什么内容的叙写）；总领下文；总结上文；埋下伏笔；铺垫蓄势；详略结合；充实内容C、结尾段：点明中心，深化主题；照应开头；呼应前文；画龙点晴；升华感情；卒章显志；含蓄有余味；寄托作者感情。
最新小学阅读：结构上句子与段落在文章中的作用
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精品文档文章标题的作用
1.概括文章主要内容。
2.点明行文线索或感情线索。
3.揭示文章
中心，突出文章主旨。
4.点明文章写作对象。
5.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
6.运用修辞。
7.语双关。
结构上句子与段落在文章中的作用
开头段：记叙文中一般是统摄全篇，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，或为后文做铺垫、埋下伏笔等。
过渡段：承上启下（或启下），引出下文。
结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨。
回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应，使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点明或揭示主题。
中心句：点明中心、揭示主旨。
画龙点睛。
阅读文章时要“六抓”
1.抓首句。
一个语段往往是独立的，首句往往有提示、概括和转承的作用。
抓中心句。
分析
时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。
2.抓转承句。
有的语段有几层意思，为的是层次间连贯紧凑，中间常有转承句或转承词。
抓
感情句。
语段中有些句子明显的表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。
3.抓描写句。
文学作品中那些刻画人物、表现环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、
渲染气氛的作用。
4.抓尾句。
尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。
句子和段落在文中的作用
6．文章写到看戏回家途中“红灯笼的光晕照在雪地上，好美的颜 色。我再看外祖父雪白的长胡须，也被灯笼照得变成粉红色了。” 请你体会此处描写的好处是什么？（4分）
2、文章多次提到那条“厚厚的手织米色围巾”，有何作用？
以围巾为线索，使文章脉络清晰，前后呼应；突出了中年妇 女勤俭、友善、尊重他人的美好品德。
3、阅读文章最后画线的句子，谈谈作者安排这一细节的目的
和上文“有一枚硬币滚落在我脚边，我假装没看见”相照应；并 进行对比，写出“我”态度的前后变化；突出“我”此时羞愧的 心理；从而突出文章中心，表现中年妇女对人友善、尊重他人的 美好品德。 4、“对了，您今天怎么穿得那么讲究啊？挺干净的，和平时不同 啊！”这句话在文中有何作用？
句子和段落在文中
的 作用
做题小技巧
（一）句子在文中的作用,一般从两个方面进行回答: 1.语句在文章篇章结构上的作用： （1）对上文（或全文）：照应上文，首尾呼应，点题， 总结上文（或全文）
（2）对下文：统摄全篇，引起下文，设置悬念，打下伏 笔，作铺垫，欲扬先抑、对比
（3）对上下文：承上启下（过渡），推动情节发展，文 章线索
（结构）设置悬念，推动情节的发展；为后文写老师学 生的自责和对最后一课的珍惜、留恋做铺垫。
（内容）营造与往常不同的气氛；写出了普鲁士对法国 精神上的压迫给法国人民带来的伤害；突出了法国人民 对最后一课的珍惜，对自己祖国语言的热爱，对祖国的 热爱。
1、文章 以“柔软的硬币” 为题有何作用？
设置悬念，引起读者阅读的兴趣；交代文章的主要事件；含蓄 揭示硬币的象征意义，柔软的不是硬币，而是中年妇女那颗勤 劳、善良、友爱、大度、细腻、尊重他人的心。
语段、句子在文章中的作用[推荐5篇]-写写帮文库
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•••••••••••ooooooooooooooo现在位置: > > 正文语段、句子在文章中的作用[推荐5篇] 时间：2019-05-12 作者：会员上传简介：写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《语段、句子在文章中的作用》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在写写帮文库还可以找到更多《语段、句子在文章中的作用》。
语段、句子在文章中的作用及理解一、教学目标使学生初步了解语段、句子在文章中的作用及理解，能够初步应用于试题的解答。
二、教学重点、难点1、使学生初步了解语段、句子在文章中的作用及理解。
2、能够初步应用于试题的解答。
三、教学过程：（一）新课导入从近几年的中考现代文阅读命题特点导入新课。
（二）一看中考题——初步感知出示07——09学年中考题，请学生谈谈这些题主要考什么，我们可以从哪些方面来回答。
2007年:《青青庭院》13.文章写庭院的绿，可是第3段却详写了儿时捉蜜蜂的趣事。
这样写有什么作用?14.第4段中说，“故园的绿却始终留在我的心底，如同儿时父母慈爱的目光始终浸润着我的心田。
”这句话有什么含义和作用？2008年:《活在往事中》13、从第⑤段开始，作者的思绪又回到了“儿时”以及“山里的雪”，这样写有什么作用？14、第⑨段中说：“人们年轻的时候极少回忆往事，那时候他们在走上坡路，太阳就在前方，为了赶路，他们低着头拼命地爬高，只有在年老的时候，人们才会用更多的时间回顾已往的岁月，这时候，他们走下坡路，可以直起身子回顾身后的夕阳了。
” 这句话有什么含义？2009年:《向一棵树鞠躬》13．文章写榆树，却为什么要花较多笔墨去写“老人”?请简要分析。
14．第四段中说：“躲避现实只能毁灭自己，安于命运，顺势而长，才是生命的根本。
”对这种观点，你是否认同?请简述理由。
《洁身自好的莲花》（说明文）15．第一段中写到“莲之出淤泥而不染”的高贵品格，其作用是什么?2010年:13、第三段中写阳春三月的布谷鸟，其作用是什么？《父亲是一条鱼》15、第一段文字在文中的作用是什么？《把冰山搬到干旱地区》（三）二练中考题——理解、归纳选做若干道中考试题，通过练习来了解、归纳语段、句子在文章中的作用及理解，总结出方法。
句子或段落在文中作用
句子或段落在文中的作用句子或段落在文中的作用，一般要从两个方面来回答，即内容上和结构上。
一．在文章开头：内容上点明主题或引起读者兴趣等等，有时应结合文章具体内容补充说明。
结构上总领全文或引出下文。
二．在文章中间：内容上应结合文章具体内容作答。
结构上承上启下或为后文做铺垫埋伏笔。
三．在文章结尾：内容上深化主题，点明中心，表达了作者的思想感情等。
结构上总结全文，照应标题，首尾呼应等等。
《最后一课》郑振铎这一天的清晨，天色还不曾大亮，我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?”在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事?”“听说日本人占领租界，把英国兵缴了械，黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉，一只美国炮舰投降了。
”接连的又来了几个电话，有的是报馆里的朋友打来的。
事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉，官兵们凫水上岸，却遇到了岸上的机关枪的扫射，纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划，开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地，终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。
立刻举行了一次会议，简短而悲壮的，立刻议决了：“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时，立刻停课，将这大学关闭结束。
”太阳光很红亮地晒着，街上依然的熙来攘往，没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。
我授课的地方，在楼下临街的一个课室，站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事，”我说道，“你们都已经知道了罢，”学生们都点点头。
“我们已经议决，一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门，立刻便停课，并且立即地将学校关闭结束。
”学生们的脸上都显现着坚毅的神色，坐得挺直的，但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去，一分一秒钟也不停顿，直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
”我不荒废一秒钟的工夫，开始照常地讲下去。
学生们照常地笔记着，默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切，格外的清朗，语音里自己觉得有点异样，似带着坚毅的决心，最后的沉着；像殉难者的最后的晚餐，像冲锋前的士兵们上了刺刀，“引满待发”。
六年级下册语文：分析句段的作用(有答案解析)
【暑假阅读】 05 分析句段的作用姓名：【方法技巧】※⼀句话或⼀段话的作⼀：1、结构上的作⼀是：总起全⼀、引起下⼀、打下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、⼀尾呼应、总结全⼀、点题、推动情节发展.2、语句在表情达意⼀⼀的作⼀：渲染⼀氛、烘托⼀物形象（或⼀物感情）、点明中⼀（揭⼀主旨）、突出主题（深化中⼀）。
※从结构上明确不同位置的句⼀在⼀中所起的作⼀：1、⼀句——统领全⼀、提纲挈领、引出下⼀，为后⼀做铺垫、埋下伏笔；2、尾句——总结全⼀，深化主题，照应上⼀，前后呼应，⼀有尽⼀意⼀穷，回味深长。
3、转承句——承上启下，过渡，承接上⼀，引出下⼀；4、中⼀句——点明中⼀、揭⼀主旨；5、点睛句——点明全⼀中⼀，统领全⼀；句⼀含义深刻，耐⼀寻味，读后能给⼀以启迪。
6、情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆；7、⼀盾句——从字⼀上看⼀相⼀盾，但作者却寄寓了深刻的⼀意。
揭⼀深刻内涵，表达深刻见解。
※开头对下⼀的作⼀或对全⼀的作⼀。
1、交待时间.地点.背景或奠定全⼀基调。
2、通过烘托.铺垫引出下⼀。
3、描述某场景.现象为后⼀的议论.抒情做依托.张本或与之照应。
4、与下⼀作对⼀.反衬，使后⼀的内容更突出。
5、引发读者好奇⼀，吸引读者兴趣，激发读者阅读下⼀的欲望。
※⼀章结尾的作⼀：1、深化中⼀，升华感情2、篇末点题，提出中⼀或中⼀论点3、总结上⼀，提出倡议，发出号召【典型例题】例：阅读下面的文章，完成小题。
心守一事①人生在世，能够结识几个隐藏民间的高手，是福气，也是运气。
②三月份的时候，我随朋友去普洱澜沧，专程采访做了一辈子茶的茶妈妈。
第一眼见到茶妈妈，觉得她真年轻，完全看不出她已经六十多岁了。
茶妈妈穿戴着布朗族的传统服饰，站在茶树林小路旁的一棵树下，双手交叠在身前，面带笑容，欢迎每一个前来参加茶祖祭祀的客人。
③祭茶祖仪式那一整天，茶妈妈都很忙，我只有短暂的机会与她面对面聊天。
从十六岁开始，她就在景迈山上学习制茶，一做就是四十多年，从一个小小的学徒做到古茶公司的老总。
小学语文小升初阅读题专项精讲《9.句子-段落-题目分别在文中的作用》
学校姓名班级___________ 座位号……装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……句子，段落，在文中的作用一·段落的作用：1·开头段：总领全文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，奠定基调，或为后文做铺垫、埋下伏笔。
2·过渡段：承上启下，引出下文。
3·结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨，言有尽而意无穷，回味深长，画龙点睛，与首段相照应使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点名或揭示。
4·引用或文学性强的语段：创造文化氛围或……行文章法思路开阔，再结合文章语境分析。
5·其他语段：呼应上文，形成对比，补充说明等等。
二·句子的作用：1·中心句：点明中心、揭示主旨。
画龙点睛。
2·点睛句：点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。
3·情感句：抒发强烈内在情感，直抒胸臆。
4·矛盾句：从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。
揭示深刻内涵，表达深刻见解。
例文一村路怎能不弯呢①村路怎能不弯呢？②好的地方，都让人家、河流、田地占住了，留给路的，实在太少了。
③路从不计较这些，很知足，知足常乐。
天天，捡着这些人脚迹、牛脚迹、狗脚迹吃着，小日子过得滋润着。
尤其是在冬天，有人穿着布鞋，刚刚从家里烤火出来，留下一行人脚迹，还是暖乎乎的。
夏天的牛脚迹又肥又大，闻一闻，还带着青草的味儿，还带着蘑菇的味儿。
狗脚迹一长串，小小的，就像我家屋檐下，挂着的一长串板栗，不着急吃，待其风干，又是另外一种风味了。
偶尔，还会有一两只野猪、狗獾之类的，偷偷地下山来，留下一朵朵野梅花样的脚迹，更是难得一尝的野味了。
这村路，还真不羡慕那些大马路呢，窄一点有什么关系呢？弯一点有什么关系呢？④其实，路何尝又不想宽一点、直一点？⑤路从我家里延伸出来，走不到十几米，迎面就是二哥家的一堵墙壁。
小学阅读中的文章结构和段落分析
小学阅读中的文章结构和段落分析在小学阶段，学生阅读能力的培养至关重要，其中理解文章结构和段落分析是十分重要的一部分。
通过对文章结构和段落的分析，学生可以更好地理解文章的主旨和内容，提高他们的阅读理解能力。
本文将聚焦于小学阅读中的文章结构和段落分析，展开详细的内容讨论。
一、文章结构在小学阶段，学生应该学会识别和理解文章的结构。
文章结构是文章内容组织的框架，它决定了信息的呈现方式和组织形式。
常见的文章结构包括顺序结构、对比结构、因果结构和问题解决结构等。
顺序结构是指文章按照事情发生的时间先后顺序来组织。
这种结构常见于记叙文中，通过一系列事件的描述，让读者了解故事的发展过程。
例如，一篇关于夏天野餐的文章可能按照时间顺序描述准备食物、选择地点、享受美食等环节。
对比结构是通过对比两个或多个事物的相似之处和不同之处来组织文章。
这种结构常见于说明文中，通过对比，读者可以更好地理解事物的特点和相互之间的关系。
例如，一篇关于夏季和冬季的文章可能通过对比它们的天气、服装、活动等方面来描绘它们之间的不同之处。
因果结构是通过描述原因和结果之间的关系来组织文章。
这种结构常见于议论文中，通过探讨某种原因和其造成的结果，以说服读者接受作者的观点。
例如，一篇关于环境污染的文章可能描述不良的生活习惯会导致环境变差，从而呼吁保护环境的重要性。
问题解决结构是通过提出问题和解决问题的过程来组织文章。
这种结构常见于说明文和议论文中，通过引出一个问题，然后提供解决方案，以达到信息传递或说服读者的目的。
例如，一篇关于如何防止感冒的文章可能提出问题并给出一些建议，如勤洗手、多喝水等。
二、段落分析理解文章段落的功能和结构对于小学生来说也是至关重要的。
段落是文章中由一组相关句子构成的部分，具有明确的主题和意图。
它们有助于组织文章的思路和逻辑，使文章更具连贯性。
理解段落的主题是段落分析的重要一环。
每个段落都应该有一个明确的中心思想，一般由主题句来清晰地表达。
段落在内容和结构上的作用
段落在内容和结构上的作用段落在内容和结构上的作用段落是文章中最基本的单位，内容上它具有一个相对完整的意思。
以下是小编收集的段落相关内容，欢迎查看！段落在内容和结构上的作用篇1角度一：段落位置思考（一）开篇段1.开篇点题2.统领全文3.交代：人、起因、结果4.交代背景（环境）5.引出下文6.设置悬念7.做铺垫8.埋设伏笔9.奠定感情基调10.渲染气氛营造氛围11.激发阅读兴趣（二）中间段1.承上启下（过渡）2.交代：人、事、因、经过、结果3.交代背景（环境）4.设置悬念5.做铺垫6.埋设伏笔7.对比/衬托/烘托8.渲染气氛/营造氛围9.揭示中心10.烘托人物心情11.照应（三）结尾段1.总结全文2.点明中心3.深化主题4.升华情感5.引发思考、引人深思6.照应前文或题目7.首尾呼应角度二：从阅读理解四个方面来解答（一）内容1.统领全文2.总结全文3.渲染气氛4.营造氛围5.激发读者阅读兴趣（二）结构1.承上启下（过渡）2.承接上文3.引出下文4.照应前文/题目5前呼后应6.点名具体内容（三）表达1.设置悬念2.做铺垫3.埋设伏笔4.对比5.衬托（正衬、反衬）（四）情感主题1.奠定感情基调2.生化情感3.点名中心4.深化主题5.引人深思6.烘托人物心情例题引路：一、开头段的作用1统领全篇“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
”《夏感》夏感梁衡充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。
好象炉子上的一锅泠水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。
山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。
轻飞慢舞的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。
火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山，天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。
金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。
那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。
段落句子在文中的作用
表达方式
散文小说
随笔政论文
种
类
分类及说明
记
叙
顺序
交代清楚明白
散文中,为表达主旨作铺垫;
小说中,塑造形象,表达主旨;
1.引出需要阐发的事理;
2.作为事理的材料论据;
3.使阐发的事理形象生动;
倒叙
引起悬念
插叙
使叙述完整
补叙
对前面的叙述加以补充、解释
抒
情
直接抒情
1.往往是文章的主要情感,文章的主旨;
对比
用什么与什么形成鲜明的对比,从而鲜明形象地表现事物的某个特点,突出作者对这一事物的某种感情;
强调了……突出了……
反复
强调、突出内容,强化感情,增强感染力,升华主题;
强调了＋加强语气
排比
增强文章的语言气势、说理效果和感染力;用排比说理,可把论点阐明得更严密、透彻；用排比抒情,可把感情抒发得淋漓尽致；用排比叙事,可把事情叙述得井然有序；用排比写人,可以把人物刻画得细致深刻; 结构紧凑,文意贯通;
3.中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象,那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵,具体展示,深化主题或照应前文;
文章段落结尾
1.末段的作用一般是总结全文,点明题旨,深化中心,呼应开头,或兼而有之;
2. 末段作用也可能是委婉含蓄,意在言外,发人深思;
3.末段有暗示主题的作用或者强化作者感情的作用;
托物言志
在作品中作者通过对具体事物的描绘,表现作者所要表达的更为深刻的含义;
恰当地使用托物言志的手法,能深刻生动地表现深层含义;
白描
细描
“白描”,是指用最简练的笔墨,不加烘托,描画出鲜明生动的形象,也叫“简笔”；“细描”,是指对描写对象进行浓墨重彩的描绘渲染,以突出事物的特点,也叫“工笔”;
五年级阅读课：段落在文章中的作用
（1）结构上做到：开门见山、引 领全文或者设置悬念； （2）内容上做到：开篇点题、点 明中心。
开头 (文 首) 作用
开篇点题，点明时间、地点，点明题 旨(内容/主旨)
营造气氛，渲染氛围，奠定感情基调 ( 内容)
引出下文，总领全文，为下文做铺垫， 设置悬念，埋下伏笔，照应后文，与 下文形成对比，欲扬先抑(结构)
用横线划出文中的一个过渡句，它在文中的 作用是承上启下。
✍ 达标检测
千金一诺
①真爱的方式有许多种，实现诺言也是爱的一种方式。 ②8岁时，我上小学三年级，我的姐姐当时正读初中，她是个很美的姑 娘，亲朋们因此很宠爱她。春节前，从广州出差回来的姑姑给她一件样式 别致颜色粉红的上衣作为新年的礼物。在我饱含羡慕甚至是嫉妒的目光中， 姐姐小心翼翼地把衣服藏在柜子里，急切地盼着春节的到来。 ③可是就在腊月二十九那天，邻居大哥的女朋友第一次上门做客，仓 促之下伯父伯母没有准备好给她的礼物。正在他们手足无措之际，父亲毫 不犹豫地把姐姐的新衣服送了过去，于是促成了一桩美满的婚事。 ④晚上，伯父来到我家，连连称谢并送来了买衣服的钱，父亲执意不 收。送走了伯父，他喝住了正幸灾乐祸挖苦姐姐的我，然后安慰姐姐并答 应新年那天一定让她穿上新衣服。姐姐不理睬父亲，躲在母亲怀里委屈地 哭个不停。
⑦在黄昏的暮色中，父亲风尘仆仆地赶回家，把衣服放到满脸 惊诧的姐姐手上，没有说一句话。
⑧看着母亲给父亲清洗包扎挤车碰破的手臂，我问：“爸爸， 你为什么一定要去买衣服?”父亲轻轻抚摩着我的头，淡淡地说了 一句：“让姐姐过个愉快的新年呀。”
⑨泪水渐渐遮住了我的视线，一种深厚无比的爱意沿着父亲的 手指抵达我幼小心灵的最深处。
自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历来 竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所 向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地 在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，穿过顽石， 刺破冻土，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天。
句子在文章结构上的作用
句子在文章结构上的作用
句子作为文章的基本单位，承载着表达思想、传达信息的功能。
在文章结构中，句子起着承上启下、连接段落、展开论述的作用，具有重要的地位和作用。
首先，句子在文章结构上起着承上启下的作用。
每一个句子都是上文和下文的
连接点，通过句子之间的逻辑关系，构建起文章的整体结构。
比如，通过使用承接词、转折词、因果关系等连接词语，使得句子之间产生连贯性和逻辑性，从而使整篇文章的结构更加严谨和有序。
其次，句子在文章结构上起着连接段落的作用。
在文章中，不同的段落之间往
往需要通过句子来进行过渡和连接。
这些过渡句子可以起到引导读者阅读的作用，使得文章的结构更加连贯和流畅。
同时，通过过渡句子的运用，可以使得文章的段落之间具有逻辑关联，使得整篇文章更加完整和有条不紊。
另外，句子在文章结构上起着展开论述的作用。
在文章中，句子通过论述、举例、解释等方式，对文章的主题进行展开和阐述。
通过合理的句子结构和语言表达，使得文章的论述更加清晰和具有说服力。
同时，句子的运用也可以使得文章的内容更加生动和形象，吸引读者的注意力，从而增强文章的表达效果。
总的来说，句子在文章结构上的作用是多方面的，它不仅连接上下文，还连接
段落，同时展开论述。
通过合理运用句子，可以使得文章的结构更加严谨和有序，内容更加清晰和生动，从而达到更好的表达和传达效果。
因此，在写作过程中，我们应该注重句子的运用，使得文章的结构更加完善，内容更加丰富。
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文章标题的作用
1.概括文章主要内容。
2.点明行文线索或感情线索。
3.揭示文章
中心，突出文章主旨。
4.点明文章写作对象。
5.设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
6.运用修辞。
7.语双关。
结构上句子与段落在文章中的作用
开头段：记叙文中一般是统摄全篇，领起下文，引出悬念，开门见山，渲染气氛，或为后文做铺垫、埋下伏笔等。
过渡段：承上启下（或启下），引出下文。
结尾段：总结全文，呼应前文或题目，深化、升华主旨。
回味深长，承接上文欲扬先抑的手法，画龙点睛，与首段相照应，使结构严谨，含蓄深刻，启发联想，象征、暗示、点明或揭示主题。
中心句：点明中心、揭示主旨。
画龙点睛。
阅读文章时要“六抓”
1.抓首句。
一个语段往往是独立的，首句往往有提示、概括和转承的作用。
抓中心句。
分
析时要从大量的扩展句和叙述句中抓住中心句。
2.抓转承句。
有的语段有几层意思，为的是层次间连贯紧凑，中间常有转承句或转承词。
抓
感情句。
语段中有些句子明显的表达出作者的喜怒哀乐和对事物的褒扬贬抑。
3.抓描写句。
文学作品中那些刻画人物、表现环境的句子往往有表现人物思想性格，烘托、
渲染气氛的作用。
4.抓尾句。
尾句或概括总结上文，或留下余地让人思索，或饱蘸笔墨抒发感情。
-可编辑修改-。