这篇课文是一篇科普童话

这篇课文是一篇科普童话，童话中的飞机可不一般，不仅会看、会想，还有一些心情的变化。

2.出示第一段，一架得意的飞机，谁来读，指生读，“自由自在的飞着”，概括的写，这种自由自在表现在哪儿？具体说一说。抓住三个动词：

爬升：手势表示，由下而上，爬行上升。

俯冲：俯：由上而下冲：速度很快

翻筋斗：平时常做的翻跟斗，这里不是在平地上翻，是在高空中翻，难度加大了。

3.不断的变换着动作，想怎么飞就怎么飞？多么自由自在，谁来读，指生读，能自由自在的天上飞，难怪那么得意呢？

二．第2、3小节

（1）师：这架飞机正在得意的时候，他看到了谁？（航天飞机）（2）航天飞机和普通飞机相比较，有哪些不同的地方呢？请同学们认真读读课文的第2、3小节。

根据学生的回答概括：外形、高度、速度、高度几方面不同。

2.师：这堂课我们就来好好研究航天飞机和普通飞机在这四个方面有什么不同呢？

（1）外形奇特

出示：他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

①谁能在黑板上简单地画一下航天飞机的外形？，他画得怎么样？

②请同学们看一下老师画的图。

（出示图）这和普通飞机的外形完全不一样吧？

怪不得这架飞机不识他呢！他一定觉得这个东西长得怎么样？

（板书：外形奇特）

③大家回家都查过资料，谁来说说，你对航天飞机的外形了解多少呢？

④这真是一庞然大物，谁能通过你的朗读把它的“大”表现出来呢？指名读，齐读。

（2）飞得快

过渡：别看航天飞机那么大而且笨重，飞起来可快了，

你从哪些地方可以看出它飞得快呢？

①转眼间连影子都看不见了，可真快啊！指导朗读。

评：真快呀，像一阵风。

②出示图：

我们来看一下地图上的帕米高原，东海之滨几乎横跨了整个中国。当灿烂的朝阳跳出东海的碧波的时候，而帕米乐高原依然是群星闪烁，二地相差远吗？

这么远的距离航天飞机只要飞多长时间？

③出示：

从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟。

指名读。说说四个多小时的时间有多长，而七分钟呢？

简介：四个多小时相当于小朋友们早上7点到校上课到11点下课这一段时间，而七分钟呢？平时我们下课有十分钟，七分钟比下课时间要短。

④谁来夸夸航天飞机？一起来夸夸他。

（3）飞得高

①过渡：航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得快，而且飞得——（高）。普通飞——（两万米，而航天飞机能飞——（齐说）

②谁知道航天飞机能飞到哪儿呢？从“能”和“却能”这两个词语当中，你体会到什么？

③谁能读好这句句子？

（4）本领大

①航天飞机和普通飞机相比，不仅飞得更高更快，而且还有还有一项特殊的本领呢！

出示：

航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星，卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

②想不想欣赏航天飞机的本领呢？让我们把航天飞机这神奇的本领通过朗读表达出来吧！自由读。指名读。

③现在老师读第一句，你们读第二、三句，老师为什么这样读？讲解：这一句是总起句，这样的写法叫先总后分。

④通过查资料，你还知道航天飞机有哪些本领？

⑤齐读第五自然段，让我们学着智慧老人的样子一起来介绍一下航天飞机。

⑥谁来当一回航天飞机来夸夸自己！用上总分结构。

（出示题目）

我飞得可高了！

我飞得可快了！

我的本领可大了！

3.学习第四自然段

过渡：同学们，智慧老人帮飞机解决了疑惑，飞机的心情又有变化了？出示第四自然段。

（1）先自由读读，飞机的心情怎样？为什么会不自在的呢？他此时此刻，心里在想什么？

（2）智慧老人看出了航天飞机的心思，又是怎么安慰它的？指名读。要读出亲切的语气。

评：真是一位和蔼的老人。对呀，普通飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，一起来安慰一下飞机。

.如果你就是那架飞机,此时此刻，你心中会想些什么呢?

环节三、归整体——积累拓展，读写训练

（六）积累拓展，读写训练

1．师小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。 2．听了智慧老人的话，飞机的心里平静了很多，而且他还非常想认

识航天飞机，现在就请小朋友为航天飞机设计一张名片。

①师总结板书

②生同桌讨论，指名交流

③写话练习

3、总结：我们每个人都有自己的本领，随着我国神州

5号、6号载人航天飞机的成功发射，我们成为了继美国和俄罗斯之后第三个实现飞天梦的国家，我们应该充满信心，说不定哪一天，我们普通人也能到太空去遨游，我们期待着……

七、写字教学

1．师：看，这就是我们今天要学习的9个生字，你能按结构帮他们分分类吗？

（生答：脑踪捞维是左右结构的字，智慧竟臂是上下结构的字，卫是个独体字）

师：你说的真好！

2．先看这几个左右结构的字，看看他们左右关系有什么特点？（左窄右宽）

3．要想写好

“脑”这个字，看看老师的红色辅助线，

你想提醒大家什么呢？（生：点和交叉点对齐）

4．看这几个上下结构的字，我们在写的时候要注意——上下中心对正。

尤其是“慧”这个字，写的时候要注意间架要均称。

而“臂”要把上面的“辟“写的扁一点才好看。

5．最后一个“卫”字在写的时候也得注意中心对正。