物理人教版八年级下册滑轮组
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n=3
n=2 n=4 n=5
F
F
结论：
1 F （ GG ） 动 n
n 为承担物重的绳 子段数。
s nh
绳子的起点：偶定奇动
小点：既省力又能改变用力方向。 缺点：多移动距离，需要较多滑轮 拉力F、物重G关系：F 1 （ GG ） 动
第2课时
滑轮组
学习目标： 1、知道滑轮组的结构、特点和应用 2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组
•新课导入
定滑轮可以改变力的方 向，但不能省力。
动滑轮可以省力，但不 能改变力的方向。
思考：能否得到这样一种机械，它既可以省力， 又可以改变力的方向呢？
•推进新课
滑轮组
•定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
2、确定绳子的起点： “偶定奇动”
F F
F=G/2
F=G/3
•随堂演练
1、如图，钩码和动滑轮总重30N，甲、乙两图中拉力 F分别是多少？钩码上升10cm，绳子的自由端移动多 少？
F=10N
F=15N S=20cm S=30cm
2、汽车重2×104 N， 陷入泥中，受到的阻 力为3×103 N。用如 图所示装置，则至少 要用多大的力才能将 汽车拉出？
n
物体移动距离h、绳自由端移动距离s关系：
s nh
动手操作二
利用两个定滑轮和两个动滑轮，
可以怎样绕绳子呢？哪种更省力呢？
F
F
G
G
F= G/4
S=4h
F= G/5
S=5h
滑轮组的组装： 1、确定承担物重的绳子股数： 由F=G/n知：n=G总/F，由也可用 s=nh知 n=s/h n用进位法取整数 如n=3.1时 取n=4
3 F 31 0 N 3 阻 F = = 1 0N 3 3
F
3、利用如图甲所示的滑轮组提起一个重为2000N的物体， 不计摩擦及滑轮自重，绳子的拉力F等于多少？如果要用 这个滑轮组达到更加省力的效果，绳子应该怎样绕？请 在图乙中画出绳子的绕法，并计算此时拉力的大小.
•课堂小结
•
通过这节课的学习活动，你有
• 想一想：还有别的绕线方法吗？
动手操作一 利用手里的滑轮组成滑轮组
展示组装结果
这两种绕线方法有什么不同？
1 绳子的起点不同
F F
F
F2
2 拉力的方向不同
F1
G 2F=G F= G/2 S=2h
3 拉力的大小不同
G
3F=G F= G/3 S=3h
4、绳子自由端移动的距离不同
• 你发现了什么规律？
什么收获？谈谈你的感受。
n=2 n=4 n=5
F
F
结论：
1 F （ GG ） 动 n
n 为承担物重的绳 子段数。
s nh
绳子的起点：偶定奇动
小点：既省力又能改变用力方向。 缺点：多移动距离，需要较多滑轮 拉力F、物重G关系：F 1 （ GG ） 动
第2课时
滑轮组
学习目标： 1、知道滑轮组的结构、特点和应用 2、经历组装滑轮组的过程，学会按要求组装滑轮组
•新课导入
定滑轮可以改变力的方 向，但不能省力。
动滑轮可以省力，但不 能改变力的方向。
思考：能否得到这样一种机械，它既可以省力， 又可以改变力的方向呢？
•推进新课
滑轮组
•定滑轮与动滑轮的组合叫滑轮组。
2、确定绳子的起点： “偶定奇动”
F F
F=G/2
F=G/3
•随堂演练
1、如图，钩码和动滑轮总重30N，甲、乙两图中拉力 F分别是多少？钩码上升10cm，绳子的自由端移动多 少？
F=10N
F=15N S=20cm S=30cm
2、汽车重2×104 N， 陷入泥中，受到的阻 力为3×103 N。用如 图所示装置，则至少 要用多大的力才能将 汽车拉出？
n
物体移动距离h、绳自由端移动距离s关系：
s nh
动手操作二
利用两个定滑轮和两个动滑轮，
可以怎样绕绳子呢？哪种更省力呢？
F
F
G
G
F= G/4
S=4h
F= G/5
S=5h
滑轮组的组装： 1、确定承担物重的绳子股数： 由F=G/n知：n=G总/F，由也可用 s=nh知 n=s/h n用进位法取整数 如n=3.1时 取n=4
3 F 31 0 N 3 阻 F = = 1 0N 3 3
F
3、利用如图甲所示的滑轮组提起一个重为2000N的物体， 不计摩擦及滑轮自重，绳子的拉力F等于多少？如果要用 这个滑轮组达到更加省力的效果，绳子应该怎样绕？请 在图乙中画出绳子的绕法，并计算此时拉力的大小.
•课堂小结
•
通过这节课的学习活动，你有
• 想一想：还有别的绕线方法吗？
动手操作一 利用手里的滑轮组成滑轮组
展示组装结果
这两种绕线方法有什么不同？
1 绳子的起点不同
F F
F
F2
2 拉力的方向不同
F1
G 2F=G F= G/2 S=2h
3 拉力的大小不同
G
3F=G F= G/3 S=3h
4、绳子自由端移动的距离不同
• 你发现了什么规律？
什么收获？谈谈你的感受。