鄂教版语文六年级下册1～4单元阅读理解总复习_-_答案

鄂教版语文六年级下册1～4单元阅读理解
第一单元
一、《花脸》阅读理解
（一）
每逢年至 , 小闺女们闹着戴绒花、穿红袄，嘴巴上涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子们的兴趣都盯在鞭炮上。

我则不然，最喜欢的是买个花脸戴。

1、给里打上合适的标点符号。

2、联系上面的课文内容回答：“对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故”，是什么缘故呢？
答：“缘故”是：小闺女可以戴绒花、穿红袄、嘴巴涂上浓浓的胭脂团儿；男孩子可以放鞭炮。

对于“我”来说，最喜欢买个花脸戴。

3、这篇文章是著名作家（冯骥才）的作品，他擅长描写中国传统民俗。

《花脸》写的是（过年）的时候，“我”买了一个大红的（关公）花脸，还配上一把（青龙偃月刀），成了全家主角的故事。

（二）
这花脸好大，好特别!通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊地吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。

这花脸与那些愣头愣脑、傻头傻脑、神头鬼脸的都不一样。

虽然毫不凶恶，却有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人，叫我看得直缩脖子。

1、用自己的话说说“我”买的花脸是什么样子？
满脸通红通红的，一双浓黑的眉毛，眼角的往上吊起，显得气宇轩昂。

头上包着一块绿头巾，长巾贴着脸颊垂下来，脸下边是马尾做的很长的胡须。

2、这“花脸”的特别之处是有股子凛然不可侵犯的庄重之气，咄咄逼人。

3、作者是怎样写出“这花脸”的特别之处的？
答：运用对比手法，把关公花脸和其他花脸比较，突出它的特别之处。

二、《我爱篮球》阅读理解
（一）
我把我的爱，投进了了篮球筐，装进了篮球筐。

爱是什么？是全心的投入，是忘我的倾注，是纯真的洗礼，是勇敢的付出，是奋不顾身的追求，是无可阻挡
的奔突。

能够这样去爱的人，永远青春年少，追求美好，渴望创造，不管他是十几岁还是几十岁。

1、从语段中找出下列词语的反义词。

索取——付出畅通——阻挡年老体衰——青春年少胆怯——勇敢虚伪——纯真临阵退缩——奋不顾身2、画“”的句子运用了（设问）和（排比）的修辞手法，这样表达的好处是（语言更有感染力，强烈地表达了作者对篮球、对人生、对爱的理解和感受）。

3、请仿照画“”的句子写一段话。

4、这篇课文不仅表达“我”对篮球的（喜爱）之情，还表达了（对美好理想的追求，对未来生活的热爱）。

5、作者的感受给了你怎样的启示？（或我们的成长中应该有怎样的追求？）答：我们在成长的过程中也应该像作者一样全心的投入，忘我地追求美好的理想，才会有无穷的动力去实现理想。

第二单元
一、《延安，我把你追寻》阅读理解
（一）
像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光；
像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光。

1、这段诗句用了（比喻）的修辞方法，写出了作者对延安精神追寻的
（迫切渴望）心情。

2、仿写：像，在追寻。

（二）
追寻你，延河叮咚的流水，
追寻你，枣园梨花的清香，
追寻你，南泥湾开荒的镢头，
追寻你，杨家岭讲话的会场。

1、这四句诗歌使用了（排比）的修辞手法，强调了诗人的情感，诗人追寻延安的这些地方，实际是在追寻（延安时期中国共产党和中国人民的革命精神）。

（三）
1、我们毫不犹豫丢掉了老牛破车
．．．．．．．。

．．．．，却不能丢掉宝塔山顶天立地的脊梁
“老牛破车”是指过去落后的生产条件；“顶天立地的脊梁”指中华民族的精神支柱——延安精神。

2、我们永远告别了破旧的茅屋
．．．．．。

．．．．．，却忘不了延安窑洞温热的土炕
“破旧的茅屋”指过去贫穷的生活条件；温热的土炕代表亲密的军民关系。

3、这两行诗采用了（对比）的手法，这样写的好处是（更能突出强调贫穷落后的生活生产状况虽然已经过去了，但延安精神需要继承和发扬）。

二、《井冈翠竹》阅读理解
（一）
毛竹年年长，为的是向敌人示威：_____________________________。

毛竹年年绿，为的是等待__________，等待__________________、用
_______________________，等待。

也等，也等，等了的20年。

20年过去了，毛竹依旧是那么，那么，井冈山终于换了人间！
1、按照原文内容填空。

2、这句话里“等待……等待……等待……”一句用了（排比）的修辞方法。

3、仿写一句这样的句子：积雪的大地等待着春天的脚步,等待着春风的温暖,等待着春雨的滋润.
4、“井冈山终于换了人间”的意思是（井冈山人民和红军战士取得了战斗的胜利，井冈山获得了解放），表达了作者（喜悦）的心情。

5、文章赞颂的仅仅是翠竹吗？
答：作者歌颂的不仅仅是翠竹，实际是赞美竹子对革命的贡献，赞美井冈山人民作出的贡献。

（二）
毛委员和朱军长下山去了，红军下山去了，井冈山的毛竹，同井冈山人一
样。

里，毛竹青了又黄，黄了又青，不
．．．．．．．．．．．．．
向．，不向
．．．。

．烧了，还有
．．．
．．．．．；．断了，
还有
．．．．．．．．．．．。

．“野火烧不尽，春风吹又．．；．砍了，还有深埋在地下的
生。

”一到春天，漫山遍野，向大地显露出的，依然是那的青青翠竹！
1、按照原文内容填空。

2、带点的两句话分别用了（拟人）和（顶针）的修辞方法。

3、“野火烧不尽，春风吹又生。

”引用的是唐朝诗人（白居易）的诗句。

（三）
1、在白洋界和八面山上，还用它摆过30里竹钉阵，使多少白匪魂飞魄散
．．．．，鬼．
哭狼嚎
．．．。

这两个带点的词是（贬义）词，写出了敌人（落荒而逃）的情景，赞扬了井冈山竹子（的重要作用和不朽功绩）。

2、你永远那么青翠
．．．．．，永远那么挺拔
．．，风吹雨打，从不改色；刀砍火烧，永不低头．。

这四个词带点的词都是（褒义）词，表达了赞美之情，不仅赞扬了（竹子），更歌颂了（革命根据地人民的品质）。

（四）
这些青翠的竹子，沿着细长的滑道，穿云钻雾，呼啸而来。

它们滑下溪水，转入大河，流进赣江，挤上火车，走上迢迢的征途。

1、这句话用了很多表示（动作）的词语，请把它们圈出来。

同时用了（拟人）的修辞手法。

这样写的好处是（使句子节奏明快，表现出竹子甘愿奉献自己，积极参加社会建设。

）
第三单元
一、《在山的那边》阅读理解
（一）
于是，怀着一种隐秘的想望，
有一天我终于爬上了那个山顶。

可是，我却几乎是哭着回来了：
——在山的那边，依然是山。

山那边的山啊，铁青着脸，
给我的幻想打了一个零分！
1、“隐秘的想望”是指（爬上山顶看到梦想的大海）
2、“山那边的山啊，铁青着脸”这句话表面上写山的颜色，实际是用（拟人）的修辞手法，写“我”爬上山顶以后并没有看到（梦想的大海），心情（非常失望沮丧）
3、这段话中的破折号是起（解释说明）的作用。

（二）
是的，我曾一次又一次地失望过，
当我爬上那一座座诱惑着我的山顶。

但我又一次次鼓起信心向前走去，
因为我听到海依然在远方为我喧腾。

——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，
一次次漫湿了我枯干的心灵......
1、“山顶”的诱惑力在于（登上山顶就能看到山那边的海。

象征着克服一个个困难就离实现理想更近了。

）
2、划线的词语能否去掉？请说明理由。

答：不能去掉。

表明作者经历了无数次的困难，但也克服了无数次的困难，仍然没有放弃追求理想。

3、最后两行诗怎样理解？
答：这两行诗的意思是：理想时时召唤着“我”，这种追求理想的执着信念滋润着心灵，使心灵变得充实而有活力。

（三）
在山的那边，是海！
是用信念凝成的海。

1、这里运用了象征手法，“山”实际指重重困难，“海”实际指理想；“爬山”比喻艰苦奋斗，克服重重困难。

说山那边的海“是用信念凝成的”，是因为诗人相信达到理想目标，依靠的正是信念。

百折不挠地坚持奋斗，理想终将实现。

从这个意义上讲就是“信念凝成的海”。

表达了作者追求理想的坚定信念。

二、《小桃树》阅读理解
（一）
人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。

这句话的含义是说作者在步入社会后，初尝了人世的艰辛，受到了生活的磨难，也发现了自己急于实现梦想是多么幼稚和天真。

（二）
我的小桃树啊！我该怎样感激你，你到底还有一个花骨朵呢。

“我”感激小桃树是因为作者从小桃树身上找到了曾经拥有的理想，找回了战胜困难的勇气，获得了终生奋斗的力量。

（三）
它长得很委屈，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。

1、这句话中“委屈”是指（桃树很瘦弱，没出息的样子），这句话运用了（拟人）的修辞方法。

这样写的好处是（形象地表现出小桃树外形弱小、生命的脆弱）。

2、仿写一句话。

（四）
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来。

就在那俯下去的一刹那，我突然看见在树顶的高高的枝上，竟还保留着一个花骨朵，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下来，像风浪里海上的灯塔，闪着时隐时现的光。

1、本文的作者是（贾平凹）。

“我”在小桃树身上寄托了（幸福一生）的愿望。

这篇课文表达了作者这样的情感：通过对小桃树顽强生命力的赞美，反映对美好未来，对人生理想的执着追求的坚定信念。

2、两个“千百次”的含义不同。

“千百次地俯下身去”表现了（小桃树无数次经历风雨的摧残，象征人生受到打击），“又千百次地挣扎起来”表现了（小桃树又无数次地顽强生长，象征克服困难、抗争命运）。

3、“竟还保留着一个花骨朵”中的“竟”表达了作者怎样的思想感情？
答：表达作者看到实现美好理想希望的惊喜之情。

4、最后一句话把（花骨朵）比作（海上的灯塔），暗示着小桃树的给作者带来了（希望），表达了“我”（坚定信念，对人生理想执著追求）的思想感情。

第四单元
一、《河边的卵石说些什么话》阅读理解。

（一）
你喜欢河边的卵石吗？那些光滑滚圆的小石子，有的红红的像玛瑙，有的带着一条条水波似的浅绿条纹，有的纯净得像精盐一样雪白。

它们浸在清浅的水浪里是多么玲珑可爱。

1、这里综合运用了（比喻）、（排比）的修辞手法，从（形状）、（颜色）、（纹路）、（质感）等方面写出了卵石的（玲珑可爱的外形）。

（二）
它们（卵石）在荡漾的浪花里不断眨动着眼睛，向你诉说着在人迹不到的深山里，所隐藏的一切矿产的秘密！
这些故事必须用特殊的语言才能读出来。

1、读了这段话，你知道了这篇课文主要是用（自述）的方法来揭示“矿产的秘密”，这样写的好处是（这样写形象直观、生动有趣，使说明通俗易懂）。

2、“特殊的语言”其实指的是（卵石的排列方式、镶嵌的矿物颗粒、颜色以及它们的形状、光滑程度、大小等。

）
（三）
它们像是屋顶的瓦片似的，层层叠叠地一块斜靠着一块，把身子倾斜的一面朝向上游，而把翘起的一头指着下游。

在古代干涸的河谷里，人们就是根据这种排列，来确定河流的方向的。

这一句中把（卵石）比作（屋顶的瓦片），运用了（打比方）的说明方法，这样写的好处是（生动形象地写出了卵石排列的方式）。

（四）
河边的卵石，正是这样日日夜夜不停地向我们讲着自己的历史，总是这样娓娓动听地在水流声里讲述着它们奇妙的遭遇。

“娓娓动听”的意思是（形容善于说话，说起来很生动，让人爱听），在
这里表明卵石诉说的形式和内容是（很有情趣的）。

二、《奇妙的田螺》阅读理解
（一）
作者按（时间）顺序介绍田螺。

先写了第一天观察到田螺的（外形），再写第二天观察到它的（生活习性），最后写了又一天早晨看到田螺（下崽儿），这是写它的（生殖方式）。

（二）
那球球个子很小，只有绿豆粒那样大。

吐出来的小球球，慢悠悠地降到水底，就像飞机投下的小炮弹。

我一细看，缸子底已经有了五六个小球球。

我忙去找妈妈，把田螺吐“炮弹”的消息告诉她。

1、这句话里“炮弹”指什么？为什么打引号？
答：“炮弹”指大田螺下的崽儿，打引号是因为有特殊含义。

并不是真正的炮弹。

2、这段话运用了两种说明方法，请用“”划出作比较的句子，用
“”划出打比方的句子。

（三）
第二天早晨，天刚放亮，我一骨碌爬起身又去看那田螺，一下子怔住了。

“一骨碌”形象地写出了（“我”急切地去关心田螺的）感情；“一下子”写出了（“我”对田螺表现变化的意外）之情。

（四）
1、在句子后面的括号里写出语段所用的说明方法。

（田螺）重新把硬壳的洞口盖得严严实实，就像坦克手碰到了敌情，拉上了圆圆的铁盖板一样。

（打比方）我知道，青蛙、河鱼、小虾的崽儿都是从卵里孵出来的，怎么田螺就偏偏直接生出小崽儿来呢？（作比较）原来，它圆锥形的角质硬皮已经掀在底部，硬壳口伸出了一个肉状的小躯体，头向上，顶端晃动着一对小触角，样子很像背了躯壳的大蜗牛，只不过蜗牛不能在水中生活罢了。

（作比较）头部，有个圆锥形的硬壳口，上面覆盖着一层角质的硬片，像道结实而又严密的门户，时刻保护着田螺内部的各种器官。

（打比方）。