VCT作品_3.1认识事件的可能性
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3.1认识事件的可能性 认识事件的可能性
概 览
所属学科 教学时数 适用年级 教学环境 教学目标
数学 一课时 七年级 多媒体教室 1.了解事件发生的可能性的意义,以及必然事件,不可能事件,不确定事件的概念,会 按事件发生可能性对事件分类。 2.体验事件发生的可能性意义,经历必然事件,不可能事件,不确定事件的概念的形成 过程。3.通过活动体会数学源于生活。 重点：事件发生的可能性的意义.用枚举,列表,画树状 图等方法,统计简单事件发生的各种可能的结果数。 难点：用列举法统计简单事件发生的各种可能的结果数 东阳市横店镇第一初级中学 李婷
概 览 教学设计 教学资源 教学成果 评价与反思 学校和教师
教学重难点
学校与教师信息
教学设计
教学策略
本节课将采用情境教学策略、动机教学策略、自主学习策 略和合作学习策略。
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教学流程
（一）创设情境，引入新课 （二）合作交流，探究新知 （三）应用回顾，当堂练习 （四）课堂小结，课外拓展
概 览 教学设计 教学资源 教学成果 评价与反思 学校和教师
2. 通过让学生小组讨论，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给 学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间 3. 绝大部分学生能从现实生活入手，在课堂上了解生活，能从真 实的情境中找出答案，提高了学生分析问题，解决问题的能力。 4. 通过过程的体验，学生感受到战胜困难，体现学习数学的乐趣。 。
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