时政复习专题：中美关系教学设计表
《国际关系漫谈》——中美关系教案
《国际关系漫谈》——中美关系教案授课人：蒋勇学时： 2 学时【教学目的】：从国际关系的角度简单了解美国的历史与现状，通过对中美关系的回顾分析影响中美关系的因素，科学预测 21 世纪中美关系的走向。
【教学内容】：第一节当今世界的超级大国——美国第二节中美关系概况第三节 21世纪中美关系的走向【教学重点】：冷战后中美关系动荡的原因。
【教学难点】：今后几十年中美关系走向。
第一节当今世界的超级大国——美国•美国简介：美利坚合众国（the united states of America），总面积为937.2615万平方公里，本土东西长4500公里，南北宽2700公里，海岸线长22680公里。
位于北美洲中部，领土还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中部的夏威夷群岛。
北与加拿大接壤，南靠墨西哥湾，西临太平洋，东濒大西洋。
大部分地区属于大陆性气候，南部属亚热带气候。
总人口为2.83亿，其中白人约占84％，黑人约占13％，亚裔3.3% ，华人160 多万，多已入美国籍，通用英语。
56％的居民信奉基督教新教，28％信奉天主教，2％信奉犹太教，信奉其他宗教的占4％，不属于任何教派的占10％。
现美国领土所在地原为印第安人聚居地。
15世纪末西班牙、荷兰、法、英等国开始向北美移民。
到1773年，英已建立13个殖民地。
1775年爆发独立战争。
1776年7月4日通过《独立宣言》，正式宣布建立美利坚合众国。
美国自独立后，因为各州陆续加入联邦，1818年4月4日，国会又通过一项议案：“每当合众国接受一个州，一颗新星将于下一年的7月4日添入国旗”。
现在美国国旗上仍是十三条红白相间的横条，星星却已增添到五十颗，它们代表了美国的五十个州。
1787年制定联邦宪法，1788年华盛顿当选为第一任总统。
在1776年后的100年内，美领土几乎扩张了10倍。
2000年12月，布什当选为美第43任总统。
2000年是克林顿八年执政的最后一年，克林顿政府对内继续走中间路线，致力于保持经济增长、维持预算平衡和推动新经济发展。
山东省聊城实验中学历史二轮复习 专题十二 中美关系教学案 人教新课标版
专题十二中美关系中美关系知识梳理1、近代史上中美关系：（1）二战前：①1856—1860年第二次鸦片战争中追随英法侵略中国，是帮凶；1900年与其它列强一起发动八国联军侵华战争签订《辛丑条约》。
②1922年在华盛顿会议上，签订帝国主义共同宰割中国的《九国公约》。
美国为阻止日本独占中国，支持中国要求解决了山东问题。
但也同时在中国实行“门户开放”“机会均等”原则，美国势力在中国开始膨胀。
削弱了日本在中国的势力（改变了一战期间日本帝国主义独占中国的局面），使中国又恢复到了被几个帝国主义国家共同支配的局面。
（2）二战中：① 1942年1月1日中、苏等26国签署《联合国家宣言》组成国际发法西斯联盟（合作），中美两国同为世界反法西斯同盟的成员国，共同为世界反法西斯斗争的胜利作出了贡献；②1945年2月在雅尔塔会议上美国出卖中国主权给苏联，换取苏联同意对日作战。
大国强权政治。
（3）抗日战争胜利后，扶蒋反共是美国对华的基本政策，中国人民取得人民解放战争的胜利，使美国的企图破灭。
2、新中国成立后的中美关系：20世纪70年代以前处于对抗关系，70年代以后走向正常化。
（1）全面冰冻：①新中国成立时，对中国采取政治上不承认、经济上封锁禁运、军事上包围威胁政策。
②发动侵朝战争，企图进一步侵略中国。
③1950年朝鲜战争爆发后，派第七舰队到台湾海峡，阻止解放军收复台湾，干涉中国内政。
中国人民实行了抗美援朝斗争，取得胜利。
④60年代美国又发动侵略越南的战争，从南面威胁中国。
中美关系在整个60年代仍处于敌对的紧张状态。
（2）走向和解：（1971年7月美国国家安全事务助理基辛格访华）1972年2月，美国总统尼克松访华，双方在上海签署了《中美联合公报》。
美国承认只有一个中国，台湾是中国的一部分，1979年初，中美正式建交。
结束了中美两国二十多年的对抗，两国关系开始走向正常化。
（3）当今中美关系的特点：友好发展是主流，有摩擦、矛盾。
冷战结束后，关系一波三折。
美国的崛起与中美关系教学设计
专题复习：美国的崛起与中美关系考纲链接：《独立宣言》的基本内容、美国独立战争的影响、评价华盛顿、识记林肯在南北战争中的主要活动、第二次科技革命的成果对人类生活的影响、评价罗斯福新政的作用、概述战后美国经济发展的特点、掌握中美建交等史实。
复习目标：1、了解美国从独立到崛起的历程中重大事件及影响。
2、通过美国的崛起，探究美国崛起对我们建设社会主义的启示。
3、了解中美发展史，正确认识中美关系。
复习重点：美国崛起的重大事件及影响、美国崛起的原因、中美邦交正常化。
复习难点：美国崛起给我们带来的启示、如何正确看待中美关系。
复习过程：一、导入复习(我们之前是按时间顺序将我们中考历史全部串完了，那叫横向一轮复习，从今天开始我们将按专题式的思路进行纵向复习，就是在我们学过的历史中将所有相关的事件综合起来，以复习指南为纲进行综合性的复习。
)当今世界唯一的超级大国是哪个国家？当今世界最大的发展中国家呢？中美两国关系是当今世界最重要的大国关系之一，关乎世界的和平与稳定，今天我们就一起来复习美国的崛起与中美关系。
（板书）二、美国的崛起1、美国崛起的历程利用图片引导学生回忆相关知识点（提示学生通过历史图片找到相关的重大事件及影响）知识竞赛（按照表内类别提示，进行抢答巩固基础知识）3、合作探究通过以上对美国历史的回顾（从诞生到崛起再到称霸世界的发展历程），由此我们能得到哪些启示（根据史实谈认识）？（1）. 坚决维护国家的独立和统一（2）.要勇于改革勇于创新(3). 要认清国情，制定正确的发展政策，要创设和平稳定的国际国内发展环境(4). 要重视发展科技和教育，尤其要重视高新技术的发展三、中美关系1、回顾梳理中美关系①按照年代尺提示回顾梳理中美关系近、现代中美关系的变化184019451979鸦片战争抗日战争胜利中美建交1937敌对曲折发展抗日战争全面爆发敌对建交合作论从史出②把学生分成小组，分配任务，按照论从史出的研究方法讨论每一阶段的史实和原因。
中华书局新课标初中历史八年级下册《中美建交》优质课教学设计_0
《中美关系》专题复习教学设计教学目标：知识与水平：了解近现代中美关系的基本史实，从史实中探究感悟中美关系的特点及成因，培养学生论从史出的历史思维；以史为鉴，结合当前中美关系的合作与磨擦,怎样准确处理两国关系,培养学生的对时政观察水平和解决实际问题的学习水平。
过程与方法：通过图片展示、问题探究、教师引导、学生间的同伴互助，让学生在情境中学会感悟，在探讨中学会总结情感态度与价值观：通过中美关系的曲折性的探究，使学生理解到国家利益和国家力量决定国家的外交政策，。
教学重、难点：中美关系正常化的原因和影响，当代中美关系的发展导入新课：通过美国总统奥巴马夫人访问中国图片，教师引导学生思考：从中捕捉到的信息，引出中美关系专题复习。
讲授新课：师：多媒体展示本课的复习的主要步骤,让学生分成二组合作完成时间标尺的史实知识点。
一、知识梳理方法指导1、是什么（即包含哪些基本知识点）；2、什么趋势或者特点；3、什么原因；4、什么影响；5、什么启示（联系现实情况，畅所欲言，从多角度和方面思考回答总体理解，对起历史地位理解其经验教训对今天的借鉴意义等）。
（一）梳理史实1856 1860 1900 1919 1922 1942 19451949 1950 1971 1972 1979第一学习小组汇报：史实：特点：侵略敌对原因：史实：特点：扶蒋反共。
原因：美国实力进一步增强，在世界推行霸权主义；为了遏止共产党在中国的发展壮大；第二组汇报：1949-1972年史实：特点：敌视与对抗原因：中美利益和制度上存有根本不同；1971-今天史实：特点：走向正常，中美建交30年以来中美关系：例举合作和摩擦事例概括观点，重点解释台湾问题：难点浅解台湾问题从地理、军事、经济历史角度来分析理解。
（二）归纳特点：侵略敌对——合作——扶蒋反共——对立对抗——走向正常化——曲折中发展（三）分析原因<重点分析>中美关系走向正常化的原因，从中国美国角度回答。
中美关系的发展（教案）
中美关系的发展（教案）《中美关系的发展》教案窦长保一、教学目标1、让学生通过复习能明确美国崛起的主要史实，识记重要知识点；2、让学生理解美国崛起对自身及世界历史进程的影响；3、培养学生的分析、归纳、综合的能力；4、培养学生的合作、交流能力；5、理性认识美国的发展对于中华民族复兴的经验与教训。
二、教学重点归纳美国崛起的主要史实，理解美国崛起对自身及世界历史进程的影响。
三、教学难点培养学生的分析、归纳、综合能力，认识美国崛起的经验与教训。
四、教法与学法（一）教法1、情景设置法——精心设计导语，引用珍贵图片，激发兴趣。
贯穿始终。
2、提问法——逐步引导，逐渐深入。
贯穿始终，主要在汇报交流中使用。
3、点拨法——展开联想，拓展思路。
主要在大事简评、拓展延伸中使用。
（二）学法1、勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。
主要在分组研讨、汇报交流中使用。
2、合作研讨法——培养合作精神，积极参与，明确重点。
主要在分组研讨、拓展延伸时使用。
3、讨论归纳法——提升交流、归纳能力，解决疑难，总结规律。
主要在大事简评、拓展延伸时使用。
五、教学过程共三个环节：1、导入学习，触摸美国；2、知识梳理，明确要点；3、拓展延伸，探究升华。
第一环节：导入学习。
播放视频，设置悬念，激发学生的兴趣。
视频播放完毕以后，出示课题。
第二环节：知识梳理。
分四幕进行：展示考点，分组研讨，汇报交流，大事简评。
第一幕，展示要点。
第二幕，分组研讨。
将学生分为4个组，按顺序每组复习一个大要点，要求学生从教科书上找出相关内容、作好标记，同时也不可忽略其余与美国有关的知识点。
第三幕，汇报交流。
根据导语和课件提示进行，如有需要，适时进行补充。
具体顺序：独立战争、南北战争、科技革命；华盛顿会议、罗斯福新政、二战、“冷战”政策、多极化。
第四幕，大事简评。
要求一句话评价大事，着重在于这些活动对美国、对世界所产生的影响，教师予以点拨。
第三环节，拓展延伸。
提问：美国发展的启示是什么？从两个角度进行：经验和教训。
2019年中考历史专题复习：《跨越太平洋的博弈--中美关系发展》教学设计
2018年中考历史专题复习：《跨越太平洋的博弈》——中美关系发展【设计思路】中美关系是一个长效热点话题，常谈常新。
同时中美关系也是考试的重点。
中美是世界上两个最具影响力的大国，历史学习中涉及到有关两国的历史事件、历史人物、历史现象特别多。
基于《历史课程标准》的要求和临沂市中考的精神，这节课设计的每一环节都在突出标志性的人物、事件、逢五逢十的周年纪事件和中美关系发展的最新热点问题。
1、《跨越太平洋的博弈--中美关系发展》分成三个复习主题：中国腾飞---复兴伟业；美国崛起——新国新政；中美博弈——大道行思。
2、每个主题采取不同的形式引入。
学生利用学案自主复习课标考点，巩固基础知识。
通过生生合作或师生合作构建结构，拓展提升，引导学生合作探究，解决疑难问题。
联系时政热点，创新习题，点拨学生解题方法与技巧，提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力。
3、增强民族自豪感，增强国际意识，以开阔的视野、开放的心态看待世界。
4、模拟中考，体验中考。
【复习目标】1、掌握新中国成立初期及在全面建设社会主义的进程中取得的巨大成就。
2、掌握中共十一届三中全会后取得的能表明我国综合国力不断提高的显著成就。
3、掌握美国历史发展的基本进程及相关的重大事件和历史现象。
4、以实事求是的科学态度理解和分析历史与现实问题，增强国际意识，以开阔的视野、开放的心态看待世界，了解当代世界的多样性、多元性和复杂性，树立忧患意识，增强历史使命感和社会责任感。
5、能运用所学知识分析和解释历史问题，能从社会的不断进步和发展中体会到坚持中国共产党领导的重要性。
【教学过程】【导入】播放视频：中美是当今世界两个最具影响力的大国，中美关系的发展不仅事关两国人民的福祉，而且事关世界的和平和人类的未来。
这节课就让我们一同走进中美关系的发展历程---跨越太平洋的博弈。
【明确主题】学生读①中国腾飞---复兴伟业；②美国崛起——新国新政；③中美博弈——大道行思。
回想上个世纪90年代，随着苏联解体，冷战结束，美国成为世界上唯一的超级大国，它依仗自己的实力与地位，要建立一个由美国领导的、以西方价值观念为准绳、以北约军事力量为后盾的单极世界。
大学公开课中美关系教案
课程名称：国际关系与外交政策课时安排：2课时教学目标：1. 了解中美关系的背景、发展历程及其对全球的影响。
2. 分析中美关系中的主要问题和矛盾，如经贸摩擦、意识形态差异等。
3. 探讨中美关系未来的发展趋势，以及如何处理两国间的复杂关系。
教学重点：1. 中美关系的背景和发展历程2. 中美关系中的主要问题和矛盾3. 中美关系未来的发展趋势教学难点：1. 中美关系的复杂性和多变性2. 如何客观、全面地看待中美关系教学过程：第一课时一、导入1. 提问：同学们，你们知道什么是中美关系吗？它对我们国家有什么影响？2. 引导学生思考中美关系的概念和重要性。
二、教学内容1. 中美关系的背景- 介绍中美两国的历史渊源、文化背景和经济发展阶段。
- 分析中美关系的发展历程，从敌对到对抗，再到合作与竞争的复杂关系。
2. 中美关系中的主要问题和矛盾- 贸易摩擦：分析中美贸易差额、人民币汇率、知识产权保护等问题。
- 意识形态差异：探讨中美在政治制度、价值观等方面的分歧。
- 地缘政治竞争：分析中美在亚太地区、南海问题等方面的冲突。
三、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，分析中美关系中的主要问题和矛盾。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 总结中美关系的背景、发展历程和主要问题。
2. 强调中美关系对全球的影响。
第二课时一、导入1. 提问：同学们，通过上一节课的学习，你们对中美关系有什么新的认识？2. 引导学生回顾上一节课的内容。
二、教学内容1. 中美关系未来的发展趋势- 分析中美关系的未来走向，包括合作、竞争和对抗的可能性。
- 探讨中美关系中的“竞争、合作、对抗”三分法。
2. 如何处理中美关系- 强调相互尊重、和平共处、合作共赢的重要性。
- 分析我国在处理中美关系时的策略和原则。
三、课堂讨论1. 组织学生分组讨论，探讨如何处理中美关系。
2. 各组代表发言，分享讨论成果。
四、总结1. 总结中美关系未来的发展趋势和处理原则。
大学中美史教案
课时：2课时教学目标：1. 了解中美关系的起源和发展历程，培养学生对中美关系的认识和了解。
2. 通过对中美历史事件的探讨，提高学生的历史分析能力和批判性思维能力。
3. 增强学生的国际视野，激发学生对国际关系的兴趣。
教学重点：1. 中美关系的起源和发展历程。
2. 中美关系中的重要历史事件。
教学难点：1. 理解中美关系中的复杂性和多变性。
2. 分析中美关系中的历史事件及其影响。
教学准备：1. 教师准备相关历史资料、图片、视频等教学资源。
2. 学生预习中美关系的历史背景和重要事件。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍中美关系的起源，引导学生思考中美关系的重要性。
2. 提出问题：中美关系是如何形成的？经历了哪些重要事件？二、新课讲授1. 中美关系的起源：从19世纪末到20世纪初，中美关系逐渐形成。
2. 中美关系的发展历程：a. 19世纪末至20世纪初：中美之间的贸易和传教活动增加，为两国关系奠定基础。
b. 20世纪20年代至40年代：中美关系经历了从友好到紧张的阶段，尤其在抗日战争期间，两国关系密切合作。
c. 20世纪50年代至70年代：中美关系经历了冷战时期的对抗和缓和，最终在1972年实现尼克松访华，两国关系开始走向正常化。
d. 20世纪80年代至今：中美关系在合作与竞争中发展，经历了多次波折，但总体保持稳定。
三、课堂讨论1. 教师引导学生分析中美关系中的重要历史事件，如尼克松访华、中美建交等。
2. 学生分组讨论，分享自己的观点和看法。
第二课时一、复习导入1. 教师简要回顾上一节课的内容，强调中美关系的重要性。
2. 提出问题：中美关系中的哪些事件对两国关系产生了深远影响？二、新课讲授1. 中美关系中的重要历史事件：a. 尼克松访华：1972年，尼克松总统访华，为中美关系正常化奠定了基础。
b. 中美建交：1979年，中美正式建立外交关系，标志着两国关系进入新的历史阶段。
c. 中美贸易战：2018年以来，中美贸易摩擦不断升级，对两国经济和全球贸易产生严重影响。
中美关系
（五）20世纪70年代中美关系正常化：
1．1971年：
2．1972年：
3．1979年：
4．《中美联合公报》的内容是：
（六）建交后多领域合作：
（七）关系焦点：
1．美国推行霸权主义，在中美关系上围绕什么问题百般刁难中国，致使中美关系一波三折？
2．20世纪八九十年代，中美摩擦不断，美国不断干涉中国内政，制造麻烦。特别恶劣的事件是什么事件?
1．从中国讲：
2．从美国讲：
探究二：归纳近现代史上的中美关系。
（一）近代美国对中国的侵略：
ห้องสมุดไป่ตู้1．第二次鸦片战争：
2．1900年：
3．华盛顿会议：
4．雅尔塔会议：
（二）二战时期中美合作：
1．会议：
2．战果：
3．意义：
（三）解放战争时期美国扶蒋反共：
（四）建国初期关系紧张：
1．1949年对新中国实行：
2．1950-1953年：
忻州实验中学初中部“目标导学小组合作”学习模式学案
年级
九年级
学科
历史
主备课教师
董煜
备课组
长审核
分管干部审核签字
课题
“中美关系”复习专题
课型
复习课
学案使用时间
2014年5月10-15日
学习目标：
知识与技能目标：掌握中美关系的历史，正确认识目前的中美关系问题，提升对国际关系的认识能力。
探究一：20世纪70年代中美关系正常化的原因。
3．面对如此复杂的中美关系，我们该如何做才能处理好这一影响国际关系的双边关系？
中美关系教案
中美关系教案教案标题：中美关系教案教案目标：1. 了解中美两国的历史背景和发展脉络；2. 探究中美关系的现状和影响；3. 培养学生的分析和判断能力，促进跨文化交流和理解。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题，提问学生对中美关系的了解程度；- 激发学生的兴趣，引发思考。
2. 知识讲解（15分钟）：- 分别介绍中美两国的历史背景和发展脉络，包括建国初期、冷战时期、改革开放以及近年来的发展；- 解释中美关系的定义和重要性。
3. 分组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，让他们讨论中美关系的现状和影响；- 引导学生思考中美关系对两国以及全球的政治、经济、文化等方面的影响。
4. 学生报告（15分钟）：- 每个小组选择一名代表，向全班汇报他们的讨论结果；- 全班共同讨论并补充彼此的观点。
5. 观看视频（10分钟）：- 展示与中美关系相关的视频片段，加深学生对该话题的理解；- 学生观看视频后，进行简短的讨论。
6. 拓展活动（15分钟）：- 分发相关文章或新闻报道，让学生阅读并撰写一篇关于中美关系的短评； - 学生可以从不同角度进行分析和评价，提出自己的见解。
7. 总结（5分钟）：- 教师总结本节课的内容，并回顾学生的学习成果；- 引导学生思考中美关系对他们个人和世界的重要性。
教学资源：1. PowerPoint或投影仪2. 视频片段相关的设备3. 相关文章或新闻报道评估方式：1. 学生小组讨论的参与度和质量；2. 学生的短评撰写能力和思考深度；3. 学生在课堂讨论中的表现和发言质量。
教案扩展：1. 邀请相关专家或学者进行讲座或座谈会，深入探讨中美关系的复杂性和未来发展；2. 组织学生参观相关机构或企业，了解中美关系在实际应用中的影响；3. 设计小组项目，让学生以中美关系为主题进行研究和展示。
注意事项：1. 教师应提前准备相关知识和资源，并确保教学环节的流畅性；2. 鼓励学生积极参与讨论和发表个人观点；3. 适当调整教学步骤和时间分配，以适应不同年级和学生的需求。
中美关系正常化教学设计
中美关系正常化教学设计教学目标：1. 了解中美关系正常化的背景、过程和影响。
2. 掌握中美关系正常化对两国的意义和重要性。
3. 能够分析中美关系正常化的挑战和机遇。
教学步骤：第一步：引入话题（5分钟）教师通过展示中美国旗图案的幻灯片或海报，引起学生们对中美关系的兴趣，启发他们对这个话题的思考。
提问：1. 你了解中美关系吗？2. 你认为中美关系对两国和全球有什么影响？第二步：背景知识讲解（10分钟）教师简要讲解中美关系的背景和过程，包括战后中美友好关系、冷战期间的对抗和疏远，以及1979年中美关系正常化的历史背景。
教师提供关键词，让学生们与同桌讨论并回答问题：1. 中美友好关系是如何逐渐建立起来的？2. 冷战期间，中美之间存在哪些对抗和疏远的因素？3. 中美关系正常化对两国和全球的影响有哪些？第三步：中美关系正常化对两国的意义和重要性（15分钟）教师与学生一起探讨中美关系正常化对两国的意义和重要性，引导学生们思考不同领域的合作和互惠关系，并列举具体例子。
教师分组要求学生们与同组成员讨论并总结中美关系正常化对以下领域的影响：1. 经济和贸易2. 文化交流和教育3. 科技合作每个小组派出一位代表陈述讨论的结果。
其他学生可以提问或补充。
第四步：中美关系正常化的挑战和机遇（15分钟）教师向学生们介绍中美关系正常化面临的挑战和机遇，包括贸易争端、地缘政治竞争等。
通过学生们的参与和讨论，激发他们对中美关系正常化未来发展的思考。
教师提问：1. 你认为中美关系正常化面临哪些挑战？2. 中美关系正常化的机遇有哪些？3. 对于中国和美国来说，如何克服挑战，把握机遇？第五步：小结与总结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并强调中美关系正常化的重要性和未来发展的影响。
鼓励学生们保持对国际关系的关注和思考。
作业要求：要求学生们结合课堂所学，撰写一篇短文，谈谈自己对中美关系正常化的看法，包括对意义、挑战和机遇的分析。
最新复习学案：中美关系[华东版]
![最新复习学案：中美关系[华东版]](https://img.taocdn.com/s3/m/be858b3914791711cc7917c3.png)
复习学案：中美关系[华东版]历史专题（四）中美关系教材连接1、美国的历史概况：（1）1775年4月，列克星敦的枪声揭开独立战争的序幕。
1776年7月4日北美第二届大陆会议通过由杰斐逊起草的《独立宣言》，宣布北美13个殖民地脱离英国独立。
1783年美、英签订《巴黎和约》，英国承认美国独立，独立战争结束。
（2）1861～1865年南北双方因为奴隶制的存废问题爆发了南北战争，结果北方获胜，为美国资本主义发展扫清了道路。
（3）19世纪70年代的第二次工业革命中，美国是策源地，发展很快。
到1894年，美国国民生产总值跃居世界第一位。
（4）1917年美国参加第一次世界大战，大肆捞取战争利益。
（5）1921～1922年华盛顿会议后，美国攫取了亚太地区利益。
（6）1929～1933年经历一场史无前例的经济大危机。
1933年罗斯福新政，挽救了美国资本主义制度。
（7）第二次世界大战中，因为日本偷袭其珍珠港而参加到世界反法西斯统一战线中，成为反法西斯的重要力量之一。
（8）二战后，凭借其雄厚的经济、军事实力推行“冷战”，与苏联争夺世界霸权，发动局部战争，干涉别国内政。
（9）1991年底苏联解体后，两极格局结束，美国成为世界唯一超级大国，仍然推行其霸权政策和强权政治。
2、近代史上中美关系：在第二次世界大战以前美国发动一系列侵华战争;在二战中与包括中国在内的世界反法西斯国家共同进行反法西斯战争;二战后扶蒋反共.具体史实有:（1）1844年,美国强迫清政府签定<<望厦条约>>,攫取侵华特权.（2）第二次鸦片战争期间美国伙同俄国充当英、法的帮凶，在1858年强迫清政府签定《天津条约》，扩大侵略权益。
（3）19世纪六七十年代，美国先后单独或伙同日本侵略台湾，造成我国边疆的危机.（4）1899年, 美国提出“门户开放”政策，使中国成为列强掠夺的开放市场。
此后，美国在中国的侵略势力一天天膨胀起来。
（5）1900年，美国参与八国联军发动侵华战争，1901年签定《辛丑条约》。
2023年中美关系与国际政治主题班会教案
2023年中美关系与国际政治主题班会教案一、引言在21世纪中期，中美关系成为了全球政治的焦点之一。
中美两国作为世界上最大的经济体和军事大国，其相互关系对于全球稳定与发展至关重要。
本次班会以2023年中美关系与国际政治为主题，旨在帮助学生更好地了解中美关系背后的复杂性和关键议题。
二、背景介绍1. 中美关系历史梳理从建交到现在的中美关系发展历程，包括合作、竞争、摩擦和困局等方面的回顾。
2. 2022年中美关系回顾分析2022年中美关系的重大事件与进展，如贸易纠纷、地缘政治博弈、环境合作等。
三、中美关系现状与挑战1. 经济关系了解中美两国经济之间的紧密联系，分析贸易摩擦、投资审查和产业安全等问题对双方的影响。
2. 安全与军事探讨中美在军事领域的互动，包括军备竞赛、地区冲突和军事合作等方面的发展。
3. 技术与创新分析中美两国在科技创新领域的竞争与合作，如人工智能、5G技术和网络安全等问题。
4. 环境与气候变化探讨中美在环境保护和气候变化问题上的合作与分歧，以及其对全球环境议程的影响。
四、中美关系未来与展望1. 双边合作前景展望中美关系的未来发展，探讨双方可能的合作领域与机会，如经贸合作、人文交流和科技创新等。
2. 地区与全球影响力变化分析中美两国在亚太地区和全球事务中的地位变化，以及这种变化对世界格局的影响。
3. 中美关系对世界的影响探讨中美关系对国际秩序、全球治理和国际制度的影响，以及其他国家如何应对中美关系的变化。
五、总结通过本次班会，学生们将更好地了解2023年中美关系与国际政治的走向与影响，增强对国际政治的认识和分析能力。
本教案旨在培养学生的全球视野、独立思考和解决问题的能力，为他们未来的学习与生活奠定基础。
六、附加资料为了帮助学生进一步了解中美关系与国际政治的相关内容，建议教师提供相关书籍、报纸、期刊、期刊文章或具有权威性的互联网资源作为拓展阅读资料。
注意：本文档仅为教案示例，实际使用时请根据具体教学需求进行调整。
中美关系复习导学案
《近现代的中美关系》导学案一、考点说明1、熟练掌握近现代各国时期中美关系中的史实。
2、了解中美关系各国时期的特点3、了解中美两国关系的现状和认识二、复习过程1、课堂导入：以中美两国领导人的会晤导入本节课的复习主题：近现代的中美关系2、复习提问有关问题，学生抢答，加深巩固基础知识。
⑴、1856---1942年的历史史实：①1856年第二次鸦片战争中的帮凶；②1860年洋枪队镇压太平天国运动；③1900年参加八国联军侵华战争；④1919年操控巴黎和会；⑤1922年华盛顿会议上《九国公约》。
原因：中国半殖民地半封建社会，制度腐朽落后；美国资本主义经济发展的需要。
⑵、1942---1945年的历史史实：1942年，签署《联合国家宣言》，中美协同作战，打败法西斯国家，为世界反法西斯战争的胜利作出了贡献。
原因：中美两国面临共同的敌人——法西斯国家的侵略⑶、1945—1979年的历史史实① 1945年，扶蒋反共，支持蒋介石打内战；② 1949年，外交孤立新中国；③ 1950年美国第七舰队入侵台湾海峡，阻止中国人民解放军解放台湾；中国进行抗美援朝战争；④ 1971年基辛格访华；⑤ 1972年尼克松访华，签署《中美联合公报》；⑥1979年中美正式建交原因：中国国际地位的提高；国际形势的变化三、小组合作探讨：美国不同时期对华政策调整的根本出发点是什么？从近现代中美关系的发展变化中你可以得出哪些认识？（提示：从外交、国家利益、综合国力方面考虑）四、依据材料引导学生了解中美关系的现状五、小组合作探究。
结合材料和本节课所学内容，你认为影响中美关系的主要因素有哪些？作为国家小主人，请你从中美关系长远发展的角度，提出具有创新意识的建议六、课堂训练，拓展延伸阅读下列材料：材料一 1972年2月，尼克松乘坐的飞机缓缓降落在北京机场，尼克松走下飞机舷梯，离地面还有三四级台阶时，就向前来迎接的中国总理周恩来伸出手。
两位领导人紧紧握手达一分钟之久。
人教版九年级历史下册《大国关系——中美关系》教学设计_23
大国关系——中美关系学案一、【复习目标】1、通过梳理中美交往的历史，观看图片、视频等形式，了解近现代中美关系的基本史实，能够正确认识中美关系的过去、现在和未来。
2、通过学习材料题的解题方法，提高材料题的解题能力。
二、【复习过程】民主革命时期（1840——1949）新中国成立后（1949——至今）1949 1950 1972 1979活动二：小组合作探究（基辛格）在给尼克松的备忘录中表示：“我们对中国采取主动行动的最大好处也许就是对苏联的影响。
……向中国开门可能帮助我们结束那场战争的苦难。
……自新中国建立以来，美国坚持扶蒋反共、敌视中国的政策已有20多年，而今中国不仅没被遏制和削弱，反而成为世界五大力量中心之一，美国对华政策已告失败。
”——王泰平主编《中华人民共和国外交史》20 世纪70 年代中国领导人对国际形势的判断是：新的世界战争的危险日益迫近，最危险的战争策源地是苏联霸权主义，因此应该建立一条最广泛的统一战线来打乱苏联霸权主义的战略部署，这种形势分析和战略方针实际上指导了整个70年代的中国外交战略，也成为中美关系解冻的最直接动因。
——曲星、钟龙彪《当代中国外交》1、根据材料和所学知识，分析20世纪70年代后美国对华政策变化的主要原因是什么？2、通过以上的探究，你认为影响国家关系的主要因素有哪些？其中最主要的是什么？（二）关注现在请同学们记下你看到的每组图片，比一比谁记得又多又准，并为每组图片确立一个主题。
最后分析当今中美关系的特点。
第一组事例第一组事例当今中美关系的特点：（三）面向未来面向未来，你认为发展中美关系有何重要意义？谈谈新时期如何促进中美关系的和谐发展？（四）备战中考1、19世纪中期，美国在侵华问题上基本追随英法两国，没有独立的侵华政策，其主要原因（）A．经济军事综合实力不及英法B．美国民主传统强烈C．美国对华没有利益要求D．奉行中立主义政策2、新中国成立初，美国敌视中国，中美关系处于对抗时期，这一时期中美斗争的实质是（）A．意识形态的斗争B．朝鲜战争的遗留问题C．台湾主权的归属问题D．国家利益的冲突3、新中国成立后，中美关系演变的总体趋势是（）A．由敌视走向友好结盟B．由冷战走向缓和C．由战争走向和平D．由对抗走向正常化4、中美关系已成为构筑21世纪大国关系的重要一环．回顾历史，两国之间的关系既紧张又缓和，在不同历史时期呈现不同的特征．阅读材料，回答问题。
新课标考前天备战高考历史热点专题中美关系的发展教案
【高考链接】对美国“金钱政治”的政治学、哲学、经济学和历史学思考；共和党和民主党对华政策大同小异的政治、经济、历史原因；台湾问题为什么会成为中美关系发展的障碍，其历史、政治原因何在；美国自从独立以来，迅速成为世界上最发达的资本主义国家的历史、政治和地理的原因；美国发动朝鲜战争的政治、历史原因和中国组织抗美援朝的政治、历史原因；朝鲜战争的结局对中国、朝鲜和以美国为首的资本主义国家及世界所产生的影响；中美关系曲折发展的政治、历史原因和在政治学上的反映；1787年美国宪法与当今美国总统大选的关系和比较；美国经济持续发展给中国现代化发展道路带来的启示；142年前林肯当选美国总统的原因，141年前爆发的美国南北战争的原因有哪些；中国古代西部大开发与美国“西进运动”、开发边疆之异同比较；美国当今继续推行遏制中国的政策的政治、历史原因有哪些；美国为什么能够取代英国成为世界上最强的资本主义国家；等等。
【考点分析】1．中美关系发展的五个阶段：（1）1784年美国“中国皇后号”商船来华至1840年鸦片战争爆发的56年间是第一阶段，中美关系基本特点是平等友好。
主要原因是美国主要致力于国内经济的发展，当时忙于领土扩张，其对外政策重心在美洲。
（2）1840—1899年的近60年间是第二阶段，此阶段的重要特征是美国开始追随英国等列强侵略中国。
为牟取暴利，美国参与对华鸦片走私。
1844年，强迫清政府签定《中美望厦条约》，这成为美国通过追随英国等资本主义国家开始侵略中国的标志。
主要原因是当时美国的经济和军事力量无法与英国等资本主义强国相抗衡，因此采取了追随侵略、从中牟利的政策。
（3）1899—1949年为第三阶段，在这50年间，美国对华采取以经济扩张、政治控制为主和以军事征服为辅的政策。
主要标志是1899年“门户开放”政策的提出。
主要原因是当时美国已进入垄断资本主义（帝国主义）阶段，在侵华问题上与其他国家争夺激烈。
当时美国对外政策正在经历由孤立向开放的转变，由于实力上的问题，美国采取这一政策，以求在经济上率先进入中国市场。
美国历史和中美关系教案
专题复习：美国的崛起与中美关系考纲链接：《独立宣言》的基本内容、美国独立战争的影响、评价华盛顿、识记林肯在南北战争中的主要活动、第二次科技革命的成果对人类生活的影响、评价罗斯福新政的作用、概述战后美国经济发展的特点、掌握中美建交等史实。
复习目标：1、了解美国从独立到崛起的历程中重大事件及影响。
2、通过美国的崛起，探究美国崛起对我们建设社会主义的启示。
3、了解中美发展史，正确认识中美关系。
复习重点：美国崛起的重大事件及影响、美国崛起的原因、中美邦交正常化。
复习难点;美国崛起给我们带来的启示、如何正确看待中美关系。
复习过程：一、导入复习当今世界唯一的超级大国是哪个国家？当今世界最大的发展中国家呢？中美两国关系是当今世界最重要的大国关系之一，关乎世界的和平与稳定，今年又是美国总统尼克松访华40周年，中美关系问题有较多考点。
二、美国的崛起1、美国崛起的历程利用表格引导学生回忆相关知识点2、怎样评价历史人物或事件评价华盛顿（）史实﹢影响人物评价﹦（）史实﹢影响＋总结功过1）美国独立战争领导人。
他担任大陆军总司令，领导独立战争，最终赢得了国家独立。
他主持制定美国联邦宪法，确立三权分立的政治制度；担任美国第一任总统。
第二届任期将满时，主动退出总统竞选，开创美国总统不连任三届的先例。
2）但作为资产阶级政治家，华盛顿也有一些污点，如支持黑人奴隶制度，屠杀印第安人等。
3)总之,他功大于过，是杰出的资产阶级政治家。
3、通过以上对美国历史的回顾（从诞生到崛起再到称霸世界的发展历程），由此我们能得到哪些启示（根据史实谈认识）？（1）. 坚决维护国家的独立和统一（2）.要勇于改革勇于创新( 3). 要认清国情，制定正确的发展政策，要创设和平稳定的国际国内发展环境(4). 要重视发展科技和教育，尤其要重视高新技术的发展三、中美关系1、回顾梳理中美关系近、现代中美关系的变化184019451979鸦片战争抗战胜利中美建交1937敌对曲折发展抗战全面爆发敌对建交合作2、中美关系存在的问题：视频展示寻找答案。
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研讨内容目录
投影展示研讨内容目录。
观看投影，了解研讨内容
从宏观上了解研讨内容，为后面的学习作准备。
三、案例研究（一）
研究案例：
第一回：一块芯片引发的“血案”。
美国实施对中兴公司的出口禁令。
投影展示研究案例。并组织学生进行思考，讨论两个问题：
（1）我商务部为什么要与美进行沟通、协调，以维护本国企业的合法权益？
四、案例研究（二）
研究案例：
第二回：一场没有硝烟的“战争”。中美贸易战
投影展示研究案例。并组织学生进行思考，讨论两个问题：
（1）美国对我商品加征关税，对两国造成什么不利影响？
（2）运用哲学理论论证郑永年教授“贸易战永远不会结束”这一观点的合理性。
研究案例，讨论、思考、探究问题，并积极表达自己的观点。
教学对象
分析
一方面，生活在互联网时代的学生，视野十分开阔，思维比较活跃，对于国际、国内的重大事件了解得比较多，也有比较浓厚的兴趣，研究中美关系，契合学生的兴趣点。另一方面，经过高中两年多的学习，学生的思辨能力、表达能力和分析问题、解决问题的能力有了较大的提高；同时，经过高三一轮复习，学生对于政治学科四个模块的基本知识也有了比较全面的掌握，这些都为本节课的专题研究奠定了基础。
教学重点
1．中美博弈的实质和中美关系的未来是本课的教学重点之一。
2．我国企业如何“痛定思痛”，形成具有自主知识产权的核心技术是本课的教学重点之二。
教学难点
1．美国对中国商品加征关税所造成的影响是本课的教学难点之一。
2．如何从哲学的高度理性认识中美贸易摩擦的客观必然性是本课的教学难点之二。
教学策略
本课采用的是基于案例研究的综合性教学策略。
七、情感升华
后记：展望或期待中美两国的美好未来。
播放小视频《中美友好宣传片》，引导学生思考：中美应如何建设美好的未来？
观看视频、思考并自由讨论，自由表达自己的观点。
教具、教学环境准备
电脑、PPT演示软件、投影仪、学习小组活动课前指导
教学过程设计
教学环节
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
评价维度
一、情境导入
楔子：大国与小国
投影“大国与小国”在GDP与军费上的差距。
观看投影，思考投影反映的道理。
创设情境，引发思考，导入所教学的内容。
学生能否迅速从材料中得出结论，并勇于表达自己的观点。
学生能否积极深入地思考，能否踊跃参与小组探究，能否勇于表达自己的观点并善于倾听别人的观点，运用的理论是否准确完备，能否作出正确的价值判断。
六、理论研究
理论研究：中美博弈的实质和中美关系的走向。
通过北京大学的北阁对话引出课堂研究（丹高论坛）的主题：
（1）运用国际关系的决定因素的理来自，透析中美博弈的实质。教学目标
1．通过教学活动，引导学生准确运用所学的经济、政治和哲学的理论分析中美博弈的过程，探究中美博弈的实质和中美关系的走向。
2．通过教学活动，培养学生提取和解读复杂信息的能力，综合运用学科知识分析、解决问题的能力。
3．通过教学活动，发展学生的合作精神、倾听意识和表达能力。
4．通过教学，发展学生思想政治学科的核心素养，特别是其中的政治认同和科学精神这两大核心素养。
（2）运用事物发展的途径的哲学道理，分析中美关系的发展前景。
小组讨论，整合观点，选出代表，到讲台发言。
引导学生通过小组合作研究，运用《政治生活》和《生活与哲学》的理论，通过现象揭示事物的本质。培养学生的合作意识和表达能力，培养学生的科学精神等核心素养。
学生能否积极深入地思考，能否踊跃参与小组探究，能否勇于表达自己的观点，表达的逻辑性如何，运用的理论是否准确完备。
引导学生通过独立思考和小组合作研究，运用《经济生活》和《生活与哲学》的知识分析问题。以培养学生的探究意识和合作精神。培养学生科学精神的核心素养。
学生能否独立深入地思考，能否积极参与小组合作学习，能否流利地表达小组观点，是否善于倾听、尊重他人的观点，所用的理论是否准确、完备。
五、案例研究（三）
研究案例：
新课标强调学生的活动体验是其学科核心素养发展的重要途径，教学过程要着重评估学生解决情境化问题的过程和结果，所以案例案研究是一个恰当的选择。
新课标强调教学与评价既要体现内容的广泛性，又要关注问题的复杂性；既要多维度观察对象，又要多途径进行探究。实施基于复杂案例研究的综合性教学形式，能够凭借相关情境的创设，提供综合的视点，培养学生整合知识、理论联系实际、分析和解决问题的能力。
《透析中美博弈，探究大国关系》教学设计表
执教教师
詹文广
单位
江苏省大港中学
课题
透析中美博弈，探究大国关系
年级
高三
学科
政治
课型
时政专题复习课
教学内容分析
大国在国际政治经济格局中居于主导地位，起决定作用。中美作为世界第一、二大经济体，一个是最大的发达国家，一个是最大的发展中国家，两国关系是大国关系中极其重要内容，无论是对于中美两国的发展，还是对于整个世界格局演变都具有十分重要的意义。中美自建交以来，虽历经风雨，始终是一直向前，但自特朗普政府建立以来，中美之间出现了诸多的不确定因素，对于中美关系的走向引发了人们更多的关注与思考，对中美关系的探究，不仅具有理论价值，更具有现实意义。中美之间的博弈，贯穿于政治、经济等各方面，通过对这样一个复杂现象的研究，有利于引导学生综合运用经济、政治和哲学的理论分析问题，从而培养学生的综合思维能力，发展其学科核心素养。
第三回：一个必须警惕的“陷阱”。
修昔底德陷阱。
通过丹徒区“双拥杯”国防知识辩论赛引出修昔底德陷阱的概念，然后组织学生进行思考，讨论两个问题：
（1）中美之间会不会陷入“修昔底德陷阱”。
（2）为什么中国没有追求霸权的基因？
研究案例，讨论、思考、探究问题，并积极表达自己的观点。
引导学生通过独立思考和小组合作研究，结合自己的日常生活体验，运用《政治生活》的相关知识分析问题。培养学生的政治认同和科学精神等核心素养。
（2）中兴公司“痛”在何处？如何“痛定思痛”。
研究案例，讨论、思考、探究问题，并积极表达自己的观点。
引导学生通过小组合作研究，运用《政治生活》和《经济生活》的知识分析问题。以培养学生的合作精神和政治认同的核心素养。
学生能否积极参与小组合作学习，能否流利地表达小组观点，能否倾听、尊重他人的观点，所用的理论是否准确、完备。能否作出正确的价值判断。