初中生语文自主学习策略的阶段总结

初中生语文自主学习策略的阶段总结

语文自主学习可以最大化地激发学生参与课堂的积极性，让每一位学生自由地探索学习，找到适合自己的学习方法。每个人由于家庭教育、生活环境、思维等方面的不同，对不同的事物有不同的理解和看法，即使是同一个教学内容，学生的理解和接受程度也是不相同的，传统的教学方式并不能顾及每一个学生，只有培养他们自主学习的能力，才能充分体现每一个学生的价值，激发他们的学习潜力。

课题实施以来，我们一直按计划全面开展研究工作，现将课题研究阶段小结如下：

一、创设问题情境，激发了学习兴趣

学生不能自主学习，首先是因为他们在阅读过程中没有找到兴趣点和问题所在。只有对内容充满好奇和求知欲，学生才会主动学习并解决自己的困惑。老师在授课的过程中就要调动学生参与课堂的积极性，有意识地设置问题情境，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。在讲课开始之前可以根据内容提出一些问题，让学生带着问题学习课本知识，同时在课堂进行中有针对性地提出问题，培养学生思考问题的能力，慢慢养成良好的思维习惯。一个良好的学习情境，不仅可以提高学习效率，还激发学习兴趣。

二、改变了教学方式，活跃课堂氛围

一直以来教师都是作为课堂的主人，滔滔不绝、苦口婆心地传道授业解惑，然而实际情况却是课堂一片死寂，学生缺乏自主性和独立

思考的能力，因此老师要转化自己的角色，适当地将课堂还给学生。教学方式不再拘泥于单一，根据不同的教学内容采取不同的教学方式。

比如，在学习了一阶段生词、成语、俗语等之后，可以开展知识竞赛或者一些游戏，激发学生学习的积极性；在讲解课文后，针对主题老师可以提出一些不同的见解和观点，组织一个小型的主题讨论会，充分调动学生广泛参与，提高他们的思维能力；在欣赏美文和阅读过程中，老师可以利用多媒体声音、图像、视频等生动地展示作品，引导学生身临其境感受作者的感情，体会文章的美等。

除了上述几个途径外，培养学生语文自主学习能力通过广泛的课外阅读来实现，语文不同于数学、英语等学科，它更注重情感、思维的理解以及知识的积累，是一种内化的知识，可以通过课外阅读逐渐提高自主学习的能力，培养独立的思维。

另外，语文教学中学校、老师如果仅仅依靠平时的课业成绩来考量学生的话，难免会使学生学习积极性受挫，成绩的高低并不能代表学生真实的自主学习能力。因此很有必要改变过去的这种考量办法，尽可能真实地反映学生自主学习的能力，让学生在健康、积极的环境中共同进步。

三、营造了良好氛围，激励了学生自主学习

在学生自学前，教师教给学生自学的程序与方法，采用一读（将课文读通读顺，了解课文脉络，知道课文主要讲了些什么）、二思（看一看预习提示，读一读课后思考题，明确新课要学什么）、三写（即

认真读课文，深入思考，在文中圈圈画画，记下疑难，写下感受）、四用（即使用工具书，迁移旧知识，初步解决一些自己能解决的问题）的方法，使学生自学时有法可循，明白如何入手，懂得先做什么、再做什么、最后做什么。

四、激发了自主学习的动机，让学生乐学动机是内驱力，自主学习需要一种内在激励的力量。

如果学生对自己从事的探索活动具有强烈的欲望和追求，这种内驱力就能把学生内部的精神力量充分调动起来，从而有效持久地投入探索活动。在语文教学中，利用学生好奇心强烈的特点，通过创设情境，让学生置身于一种探索问题的情境中，产生对新知识的需要和渴求，并在兴趣的激励下形成探索的动机。

五、启发了学生自主探究的思维能力

在教学中教师是学生的示范者，同时也是一名学习者，要善于研究调查，善于启发学生。一旦学生的思维断裂，要及时进行引导；学生的思维散乱时，要帮助学生梳理知识脉络；学生的思维堵塞时，进行疏导；学生的思维模糊时，要进行点拨。

要根据实际的观察，对学生的状况进行正确的判断，将学生出现的问题进行正确的处理。学生才是学习的主体，通过教学要引导学生进行探索，要让学生在学习中能够觉得“我可以做出来“”我可以讲给同学听“”我可以自己进行总结”等学习的喜悦。

在学习课文时，先组织学生进行自学，然后为学生设置能够初步了解课文的问题，学生在经过学习和思考后，能够进行积极的回答，

然后再布置一些深入课文内容的问题，使学生能够对整篇课文进行有效的学习，整个课堂以学生的思考和解答作为推动。这样能够引导学生深入学习，正确地理解作品的主题。

六、鼓励“人自为学”，培养了自主精神

师生在课堂互动中交换思考所得，从而不断修正自己的答案，真正体验探究的乐趣。关注自主学习的过程，其最佳手段是优化课堂教学中的反馈与评价。学是核心，导是关键，评是学生求知的催化剂。教师的主导作用不仅体现在课堂提问的梳理精当，而且体现在处理反馈信息的应变能力上。

通过课题的研究并实施，我们在初中语文教学中，培养了学生的自主学习能力，激发了学生的学习动机，创造了最佳的学习环境，鼓励学生提出问题、研究问题，有效地培养学生的自主学习能力，达到初中语文的教学目的。