构成物质的基本微粒微粒的性质

课堂小结：
1、物质都是由极其细小的、肉眼看不见的微粒 构成的。
2、微粒总在不停地运动。温度越高，运动越快。 3、构成物质的微粒间都有一定的空隙。
①不同物质微粒间的空隙大小不同。 ②气体微粒间空隙较大,液体、固体微粒间空隙较小 ③ 一般而言，微粒间的空隙随温度的升高而增大。
学以致用
解释下列生活中的现象： 1、放在衣橱中的“樟脑丸”一段时间后会消
④一般而言，物质微粒间的空隙随温度的升高 而增大。
为什么物质会有热胀冷缩现象？
微粒之间的空隙与温度有关，受热时，微粒间空隙 变大，而遇冷时微粒间空隙变小，所以物质一般存 在热胀冷缩现象。
微粒间空隙还与压强有关，增大压强，微粒间空隙 减小，减小压强，微粒间空隙增大。
运用微粒的知识来解释物质三态变化的原因？
下图是电子隧道扫描显微镜观察到的苯微粒 图像，你想到了什么
1、微粒是真实存在的 2、微粒间有空隙
说明：水的微粒和酒精的微粒之间都有一定的空隙，且空隙大 小不同，混合时由于微粒的运动，微粒填充了之间的空隙。
结论:（三） 微粒间有空隙
实验探究：水与酒精的混合
实验操作
1、25mL水与25mL 水混合 2、25mL酒精与 25mL酒精混合 3、25mL水与25mL 酒精混合
笨，没有学问无颜见爹娘 ……” • “太阳当空照，花儿对我笑，小鸟说早早早……”
4
长短一尺的东西，今天取走一半，
明天在剩余的一半中再取走出一半， 以后每天都在剩下的取一半出来， 这样永远都不会分完......
世界是由物质组成的。
▪
物质本身又是由什么构成的呢？ 这些物质能被分割吗？分割到肉眼看不见时 还存在吗？糖溶于水，消失了，水变甜了。糖还在。
微粒的运动受温度的影响，温度越高，微粒运动 越快，微粒间的空隙就越大。当微粒间的空隙小 到一定程度时，成为固体，大到一定程度时，成 为液体，微粒间的空隙继续增大，就会成为气体。
学以致用
一、解释下列生活中的现象： 1、 20mL酒精和20mL水混合体积小于40mL 2、水银温度计能指示温度高低 3、用水壶烧开水时，水开了会将壶盖顶开
不同的物质由不同的微粒构成，
不同微粒化学性质不同。
2、为什么二氧化碳气体和干冰都能使澄清石灰水变 浑浊，说明了什么？
同种微粒化学性质相同。
问题与思考
八月桂花遍地开，桂花开放幸福来。每 年中秋月明，天清露冷，在空气中浸润着甜 甜的桂花香味，给人以无穷的遐想。
人为什么能闻到花香？
观察实验DAT 分析现象，得出结论
你相信吗？
一滴水中（20滴为1ml）大约有1.67×1021个水微粒。如果 10亿人来数一滴水里的水微粒，每人每分钟数100个日夜 不停，需3万多年才能数完。每个水微粒的质量大约是 3×10-26 kg。
微粒是真实存在的，但体积和 质量都很小，是肉眼看不见的。
苯粒子图像
硅表面粒子图像..\..\VideoCD\MPEGAV\
二、用微粒的观点解释物质的变化：
▪ 1物理变化：物质发生物理变化时，构 成物质的微粒本身不变，只有微粒间 的空隙发生了改变。 2化学变化：发生化学变化时，微粒本身 发生了改变，变成了其他物质的微粒。
三、用微粒的观点解释纯净物和混合物
▪ 1纯净物：由同种微粒构成的物质
2混合物：由不同种微粒构成的物质
原子图像和原子操纵.DAT
许多实验表明： （一）物质是由微粒构成的，
微粒极小、用肉眼看不见。
例如：二氧化碳是由二氧化碳的微粒构成的 水是由水的微粒构成的 铁是有铁的微粒构成的
结论：不同的物质由不同的微粒构成， 同种物质由同种微粒构成的。
1、为什么不同的物质具有不同的性质？如氧气能支 持燃烧，而二氧化碳却能灭火；水能分解成氢气和氧 气，氢气和氧气又能化合生成水。
失。而橱中的却有樟脑味？ 2、酒香不怕巷子深 墙内开花墙外香 3、为什么晴天晒衣服比阴天容易干？
B
实验a现象: 甲溶液由无色变为红色 结论: 氨水能使无色酚酞变为红色； 氨水呈碱性。
实验b现象： C中溶液变为红色 结论:（二）微粒在不断地运动；..\..\VideoCD\MPEGAV\布朗运动.DAT
思考: （1）Biblioteka 衣服为什么能晾干？（2）湿衣服在什么情况下容易晾干？
答：湿衣服在阳光下容易晾干。温度升高， 微粒运动加快。因此水受热后蒸发会加快。
体积变化情况 预测结果 测量结果
等于50mL 等于50mL 小于50mL
结论：①不同物质微粒间的空隙大小不同
观察现象,得出结论
空气易被压缩 水不易被压缩 结论:②气体微粒间空隙较大,液体固体微 粒间空隙较小
物质状态的变化微观三维模拟动画
固态
固态 液态 液态
气态
结论：③物质的“三态”变化实际上就是微 粒之间的空隙发生改变的过程。
第三章 物质构成的奥秘
第一节 构成物质的基本微粒 第1课时：微粒的性质
——《庄子·天下篇 》
精品资料
• 你怎么称呼老师？ • 如果老师最后没有总结一节课的重点的难点，你
是否会认为老师的教学方法需要改进？ • 你所经历的课堂，是讲座式还是讨论式？ • 教师的教鞭 • “不怕太阳晒，也不怕那风雨狂，只怕先生骂我