立足“常态课”践行新课改,全面提高学生综合素质
提高常态课堂教学质量的计划举措
提高常态课堂教学质量的计划举措一、概述随着教育理念的不断更新和社会对教育质量要求的提高，提高常态课堂教学质量成为了各级各类学校教育教学工作的重要任务。
为了实现这一目标，学校需要不断探索和实施有效的教学改革举措，以提高教学质量，培养学生的全面发展。
二、教师职业发展1. 提升教师的教学水平1.1 加强教师培训加强教师的专业培训，使教师不断更新自己的教育教学理念和方法，提高教学水平。
1.2 建立师德考核制度建立健全的师德考核制度，促进教师树立正确的教育理念和职业道德，提高教学质量。
1.3 支持教师科研支持教师参与科研项目，使教师将最新的科研成果运用到教学中，提高课堂教学的科学性和前沿性。
三、教学管理2. 提高教学效率2.1 优化课程设置依据学生的学习需求和社会发展的需求，优化课程设置，使课程内容更加紧密结合实际。
2.2 创新教学评价探索多元化的教学评价方式，不仅注重考试分数，更注重学生的综合素质和能力的培养。
四、学生综合素质培养3. 引导学生自主学习3.1 培养学生自主学习能力引导学生树立正确的学习观念，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习主动性和创造性。
3.2 丰富课外活动丰富多彩的课外活动，使学生在参与课外活动中得到锻炼和成长，丰富学生的综合素质。
五、家校合作4. 加强家校联合4.1 加强家访工作家校联合的关键在于家访工作，通过家访建立良好的交流机制，了解学生的家庭环境和学习情况。
4.2 教育家长教育家长要积极参与学生的学习和生活，形成学校、家庭、社会“三位一体”的育人格局。
六、教育资源5. 充分利用教育资源5.1 整合教育资源整合教育资源，充分利用各类教育资源，提供多元化的教育服务，满足不同学生的需求。
5.2 提高教育设施加大对教育基础设施的投入，创造更好的学习环境和条件，提高学校的整体教学水平。
七、结语通过以上一系列的计划举措，不仅可以完善教学管理体系，提升教师教学水平，还能培养学生的综合素质，增强家校合作，充分利用教育资源，以期提高常态课堂教学质量，为学生的全面发展铺平道路。
教学实践实现常态化(3篇)
第1篇摘要：随着教育改革的深入推进，教学实践实现常态化成为提升教育教学质量的重要途径。
本文从教学实践常态化的内涵、实现路径、挑战与对策等方面进行探讨，旨在为构建高效课堂提供新的思路。
一、引言教学实践实现常态化，是指将先进的教学理念、方法、手段等融入到日常教学中，使教学活动具有稳定性、持续性和规律性。
这是教育改革向纵深发展的重要标志，也是提升教育教学质量的关键。
本文将从教学实践常态化的内涵、实现路径、挑战与对策等方面进行探讨。
二、教学实践常态化的内涵1. 教学理念常态化：以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，关注学生的全面发展。
2. 教学内容常态化：以课程标准为基础，结合学生实际，形成系统、完整、连贯的教学内容。
3. 教学方法常态化：采用多种教学方法，如启发式、探究式、合作学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
4. 教学手段常态化：运用现代教育技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效率。
5. 教学评价常态化：建立多元化的评价体系，关注学生的综合素质，促进学生的全面发展。
三、教学实践实现路径1. 加强教师队伍建设（1）提高教师的专业素养，包括教育教学理论、学科知识、教学方法等。
（2）加强教师之间的交流与合作，形成教学团队，共同研究教学问题。
（3）开展教师培训，提升教师的教育教学能力。
2. 构建高效课堂（1）优化教学设计，注重教学内容的科学性、系统性和趣味性。
（2）采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（3）加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
3. 运用现代教育技术（1）利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学手段，提高教学效率。
（2）开展信息技术与教育教学的融合研究，探索新的教学模式。
4. 建立多元化评价体系（1）关注学生的综合素质，建立多元化的评价体系。
（2）采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，全面评价学生的学习成果。
5. 创设良好的校园文化（1）营造浓厚的学术氛围，激发学生的学习兴趣。
教育改革与学生综合素质演讲稿
教育改革与学生综合素质演讲稿尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我非常荣幸能在这里和大家分享关于教育改革与学生综合素质的话题。
教育是国家的未来，学生的综合素质是国家的未来。
因此，教育改革与学生综合素质的提升是我们每个人都应该关注的重要问题。
首先，让我们来看看教育改革的重要性。
教育是培养人才的摇篮，是国家发展的基石。
随着社会的不断发展，教育也需要不断改革。
我们需要更加注重培养学生的创新能力、实践能力和综合素质，而不是单纯地追求分数和考试成绩。
教育改革不仅仅是教育体制的改革，更是教育理念的改革。
我们需要摒弃“应试教育”，培养学生的创新精神和实践能力，让每个学生都能够在未来社会中发挥自己的作用。
其次，让我们来谈谈学生综合素质的重要性。
学生综合素质包括文化素养、思想道德素质、身心健康素质、创新能力等多个方面。
这些素质不仅关系到学生个人的发展，更关系到整个社会的发展。
只有具备了综合素质的学生，才能够在未来的社会中立于不败之地。
因此，学校应该注重培养学生的综合素质，而不是只注重学术成绩。
学生应该在学校学会做人、学会做事，而不仅仅是学会应付考试。
最后，我想说的是，教育改革与学生综合素质的提升是一项长期的任务，需要全社会的共同努力。
学校、家庭、社会都应该为此做出贡献。
学校应该改变教学方式，注重培养学生的创新能力和实践能力；家庭应该注重培养孩子的品德修养和身心健康；社会应该创造更多的机会，让学生能够在实践中成长。
只有这样，我们才能够培养出更多具有综合素质的优秀人才，推动国家的发展。
总之，教育改革与学生综合素质的提升是我们每个人都应该关注的重要问题。
让我们共同努力，为教育改革和学生综合素质的提升贡献自己的力量，让我们的国家更加繁荣昌盛！谢谢大家！。
2024年《千课万人,新常态课观摩会》学习心得
2024年《千课万人,新常态课观摩会》学习心得2024年，《千课万人，新常态课观摩会》是一场备受关注的教育盛会，其目的是为了促进教育改革与创新，提高教育质量和教育公平。
我有幸参加了该次活动，以下是我的学习心得。
首先，这次观摩会的最大亮点是“千课万人”的创新模式。
这个模式打破了传统的面对面教育的限制，通过互联网技术将教育资源进行整合，使得每一门课程都能被无数的学生所学习。
这不仅提高了教育资源的利用率，也满足了学生个性化学习的需求。
在观摩中，我看到了许多优秀的在线课程，它们内容丰富、形式多样，让学生在学习的过程中充分发挥自己的主动性和创造力。
其次，新常态课的开发与运营也给我留下深刻印象。
在这次观摩中，我看到许多教育从业者、学术研究者和企业家共同参与了新常态课的研发和推广。
他们以学生的需求为出发点，通过研究，探索出了许多适合现代学习的方法和策略。
例如，他们引入了游戏化学习、项目化学习和社区学习等新的教学方式，这些方式能够提高学生的学习积极性和主动性。
此外，他们还通过数据分析和人工智能技术对学生的学习过程进行跟踪和评估，从而更好地帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
另外，观摩会上的演讲和分享也给我带来了很多启发。
在这次观摩中，我见到了许多教育领域的杰出人士，他们分享了自己的教育理念和创新实践经验。
其中，我印象最深刻的是一位教育家的演讲。
他提出了“全人教育”的理念，强调了培养学生的综合素质和人文精神的重要性。
他认为，现代教育应该超越传统的知识传授，更注重培养学生成为具有创造能力、社会责任感和健康心理的人。
这让我深思教育的本质和目标，也促使我更加关注学生的全面发展。
最后，这次观摩会让我感受到了教育改革和创新的力量。
在这个数字化、信息化的时代，教育不能停留在过去的模式中，需要不断适应社会的变化和学生的需求。
我看到了许多教育从业者和研究者积极探索新的教育方式和方法，致力于打破传统的教学模式，提高教育的质量和效率。
学生综合素质提升实施方案
学生综合素质提升实施方案学生综合素质的提升对于其个人的成长和未来发展具有至关重要的意义。
为了切实有效地提高学生的综合素质，特制定以下实施方案。
一、指导思想以培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感为核心，促进学生全面发展，使学生具备适应社会发展需要的品质和能力。
二、工作目标1、提高学生的思想道德素质，培养学生正确的价值观、人生观和世界观。
2、增强学生的学业水平，提高学习能力和创新思维。
3、提升学生的身心健康水平，培养良好的生活习惯和锻炼意识。
4、培养学生的艺术修养和审美能力。
5、加强学生的社会实践能力和团队协作精神。
三、具体措施（一）思想道德教育1、开展主题班会活动，围绕社会主义核心价值观、传统美德等内容进行讨论和交流。
2、组织学生参加志愿者服务活动，培养社会责任感和奉献精神。
3、设立品德榜样，表彰品德优秀的学生，激励其他同学向他们学习。
（二）学业提升1、优化课程设置，增加选修课程和实践课程，满足学生的个性化需求。
2、开展学习方法指导讲座，帮助学生掌握有效的学习方法，提高学习效率。
3、建立学习互助小组，鼓励学生互相帮助、共同进步。
4、加强教师与学生的沟通，及时了解学生的学习困难，提供针对性的辅导。
（三）身心健康1、开设心理健康教育课程，普及心理健康知识，提高学生的心理调适能力。
2、设立心理咨询室，为学生提供心理咨询和辅导服务。
3、保证学生每天有足够的体育锻炼时间，开展丰富多样的体育活动和竞赛。
4、加强营养教育，培养学生良好的饮食习惯。
（四）艺术修养1、开设各类艺术课程，如音乐、美术、书法等，让学生有更多机会接触和学习艺术。
2、组织艺术社团，举办艺术展览和演出，为学生提供展示才华的平台。
3、邀请艺术家到校举办讲座和工作坊，提高学生的艺术鉴赏能力。
（五）社会实践1、组织学生参加校外实践活动，如参观企业、博物馆、科技馆等，拓宽视野。
2、开展社会调研活动，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
3、鼓励学生参与社区服务和公益活动，增强社会适应能力和人际交往能力。
推进初二年级学生综合素质提升活动
推进初二年级学生综合素质提升活动推进初二年级学生综合素质提升活动随着社会的不断发展，综合素质教育已经成为教育新常态，而初二年级是学生接受综合素质教育的重要时期。
因此，开展初二学生综合素质提升活动是非常必要的。
本文将探讨推进初二年级学生综合素质提升活动的具体步骤。
一、制定综合素质提升计划首先，教师应当根据学校的实际情况，制定切实可行的综合素质提升计划。
该计划应该包含以下内容：1.提高学生自身素质：学校应该开展各种艺术、体育、科技等方面的活动。
通过活动，提高学生综合素质，发扬各自的特长。
2.全面加强文化课教学：教师应该开展综合性课程，让学生在文化课学习中增加课外知识，了解世界文化多样性。
3.强化社会实践：除了日常的教育活动之外，还应该加强社会实践活动。
例如，学生参加公益活动、社会实践等。
二、注重学生思想素质提升思想素质是衡量一个人价值的重要标准。
而学生正在成长时期，思想方面的建设尤为重要。
因此，注重学生思想素质的提升，有利于他们全面发展。
1.加强班级文化建设。
班级文化是班级发展的基础。
学校应该加强班级文化建设，组建多样化、积极向上的班级文化。
2.开展先进文化、科技等模仿模拟活动。
学生在进行模仿模拟活动中，可以提高自己的思想素质。
例如，开展科技模拟活动，可以让学生了解科技前沿知识，培养对科技的热爱。
3.加强心理健康教育。
心理健康是一个人健康成长的基础。
提高学生的心理健康水平，可以帮助他们克服各种困难，更好地发展自己的实力。
三、创造多样教学方式多样教学方式可以激发学生的学习热情，有利于学生综合素质的提升。
1.开展探究式教学。
探究式教学是现代教育的主流之一。
通过探究式教学，学生可以深入了解知识，掌握研究方法，形成独立思考能力。
2.倡导小组协作学习。
小组协作学习可以促进学生互相合作，提出问题、思考、解决问题的过程中，发展学生的社会交往和合作能力。
3.开展情景化教学。
情景化教学是通过对于教学场景的还原，使学生在情境中多角色扮演，加深对于知识记忆和理解，同时培养学生观察力、分析能力和应变能力。
上好常态课实施方案
上好常态课实施方案一、背景。
随着教育教学改革的不断深入和学生素质教育的不断推进，常态课作为学校教学的重要组成部分，对于学生的综合素质提升起着至关重要的作用。
因此，制定和实施上好的常态课实施方案，对于提高教学质量、促进学生全面发展具有重要意义。
二、目标。
1. 提高教学质量，加强学科知识的传授和学生能力的培养。
2. 促进学生综合素质的提升，培养学生的创新精神和实践能力。
3. 打造积极、健康、和谐的课堂氛围，激发学生学习的热情和兴趣。
三、具体措施。
1. 设立学习目标，明确每节课的学习目标，让学生清楚知道自己将要学到什么，形成学习动力。
2. 多元化教学方法，采用多种教学方法，如讲授、讨论、实验、案例分析等，激发学生的学习兴趣和主动性。
3. 强化课堂互动，鼓励学生提问、回答问题，促进学生之间的互动交流，营造积极的学习氛围。
4. 注重实践环节，引导学生将所学知识应用到实际生活中，增强学生的实践能力和创新意识。
5. 提供个性化辅导，针对学生的学习特点和困难，提供个性化的辅导和帮助，确保每个学生都能得到有效的学习指导。
6. 定期评估和反馈，定期对学生的学习情况进行评估，及时给予学生反馈和指导，帮助学生及时纠正学习中的问题。
四、实施效果。
经过上好常态课实施方案的落实，学校教学质量得到了显著提升，学生的学习兴趣和主动性明显增强，学生的创新能力和实践能力得到了有效锻炼。
学校课堂氛围更加积极、和谐，师生关系更加融洽。
学校教学工作得到了社会各界的一致好评。
五、总结。
上好常态课实施方案的制定和落实，对于学校教学质量的提升和学生综合素质的培养具有重要意义。
希望全体教师和学生能够共同努力，积极配合，落实好常态课实施方案，共同推动学校教育事业不断向前发展。
推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案
推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量活动的实施方案为全面推进我市普通高中学校课程改革工作，全市课程与教学工作会议确定，在全市高中学校开展双十活动，即：解决高中课改和推进素质教育过程中的十大难题，建设十所实施课程改革示范学校，把这十所学校建设成实施素质教育、规范办学行为、推进课程改革、深化课堂改革、提高教学质量等各个方面的示范，引领全市高中学校健康协调发展。
双十活动的时间安排，计划两年完成10所学校建设任务，每年9月下旬对当年申报学校创建方案进行研讨，11月份对申报学校进行验收。
双十活动建设标准（注：这十个方面既是十个重点问题，也是示范学校建设标准。
）1、在自主选课、走班制教学与学分制管理方面有成型做法。
自主选课、走班制教学是新课程实施的重大特色之一，也是新课程实施的一大亮点。
申报学校要率先落实自主选课、走班制教学，并积极探索实行自主选课、走班制教学后的教育教学管理制度重建、教师与学生管理体系及评价机制创新、师资合理配备、学分制管理等。
2、在学科分层次教学的实践探索方面有成型做法。
让不同类型、不同起点的学生都得到不同程度的发展是素质教育的根本要求。
申报学校要根据学生的差异、不同发展需求组成不同层次的班级，重点在学科（也可部分学科）教学领域实施分层次教学。
在教学目标、教学内容、作业要求等各方面体现出差异；也可在同一班级中，根据学生的个性差异、学习状况、兴趣爱好实行班内的分层次教学，加强分层考试、分层作业、分层任务、不同目标要求的分层次教学策略研究。
3、在课程资源整合、校本课程开发与实施方面有成型做法。
在办学行为规范之后，最大限度地挖掘学校教育资源和社会教育资源，形成校本课程加以开发、实施，不仅体现着学校的办学特色，也能够满足学生个性发展、综合发展需要，也是落实新课程、全面实施素质教育的重要内容。
申报学校要在如何挖掘、整合教育资源，如何加强校本课程建设与管理的工作机制上有比较成熟的做法。
4、在学生课外活动、社团活动、综合实践活动的实践与管理方面有成型做法。
常态化社会实践报告
一、前言随着我国经济社会的发展，社会实践活动已成为高校学生了解社会、服务社会、锻炼自我、增长才干的重要途径。
常态化社会实践是指将社会实践纳入高校教育体系，形成一种长效机制，使学生能够在学习过程中不断参与社会实践，实现知识与实践相结合。
本报告旨在总结我校常态化社会实践的经验与成果，分析存在的问题，为今后更好地开展社会实践提供参考。
二、常态化社会实践的背景与意义1. 背景近年来，我国高校教育改革不断深化，人才培养模式不断创新。
常态化社会实践作为一种新的教育理念，旨在培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。
我校积极响应国家号召，将社会实践纳入人才培养体系，形成了常态化社会实践的良好氛围。
2. 意义（1）提高学生综合素质：通过参与社会实践，学生能够将所学知识运用到实际工作中，提高自身的综合素质。
（2）增强社会责任感：社会实践使学生更加了解社会，关注民生，增强社会责任感。
（3）培养创新精神：在实践中，学生需要不断解决问题，创新思路，培养创新精神。
（4）拓宽就业渠道：通过社会实践，学生能够积累工作经验，提高就业竞争力。
三、常态化社会实践的具体实施1. 组织架构我校成立了常态化社会实践领导小组，负责统筹规划、组织协调社会实践工作。
同时，各学院设立社会实践办公室，负责具体实施和日常管理。
2. 实践项目（1）暑期社会实践：每年暑期，我校组织学生开展社会实践活动，包括支教、调研、志愿服务等。
（2）校园文化活动：举办各类校园文化活动，如辩论赛、知识竞赛、科技创新大赛等，提高学生的综合素质。
（3）社会实践课程：将社会实践纳入课程体系，开设社会实践课程，培养学生的实践能力。
3. 实践内容（1）支教活动：组织学生到贫困地区开展支教活动，传播知识，助力脱贫攻坚。
（2）社会调研：引导学生关注社会热点问题，开展社会调研，为社会发展提供参考。
（3）志愿服务：组织学生参与志愿服务活动，如环保、敬老、关爱留守儿童等，弘扬社会正能量。
“五育”并举，全面提高学生综合素质
“五育”并举，全面提高学生综合素质发布时间：2021-03-29T06:24:37.246Z 来源：《当代教育家》2021年3期作者：邓利萍[导读] 培养一代适应社会发展的青少年，培育有道德有理想的实用人才，创造良好的教育环境等，这些都对中小学校提出了重要要求。
因此在“五育并举”的模式下对小学生综合素质的培育成为大势所趋。
邓利萍泸州市江阳西路学校摘要：培养一代适应社会发展的青少年，培育有道德有理想的实用人才，创造良好的教育环境等，这些都对中小学校提出了重要要求。
因此在“五育并举”的模式下对小学生综合素质的培育成为大势所趋。
关键词：五育；小学生；综合素质2018年9月10日，习近平总书记在全国教育大会上指出：“坚持中国特色社会主义教育发展道路，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
”这是我们小学班主任育人工作的指挥棒和风向标，班主任要发挥自己的教育智慧，将“五育”并举贯穿生活和学习细节中。
一、德育为根，培养学生责任意识学生的一切外显，包括学习成绩、人际交往等，其内因都与品德有关。
1.确定目标，贯彻常规。
在每学期开学之前，我都要问自己四个问题：我要带出怎样的学生？我要带出怎样的班级？我的班级建设目标的关键词是什么？我要采用什么方法？比如在某一学期，我希望学生能全面、自信、高效，希望班级能够活泼向上，所以将目标关键词确定为勤学、上进。
目标确定好之后，更重要的是付诸行动，将目标贯彻到常规教育当中。
班级常规工作可以分为“日工作常规”“周工作常规”“月工作常规”“学期工作常规”。
如果是新接手一个班的大循环教学或小循环教学，我还会提前制定好“六年工作常规”或“三年工作常规”。
比如，我们班每天都有专人对每一个专项进行检查记录和评比。
早上一到校有检查校服红领巾穿戴情况的，上课铃响后有检查课前准备情况的，午餐时有检查吃饭情况的，等等。
除了督促检查学生的每日常规，我还会根据学生年龄特征和实际情况设计一些专项检查周、专项评比月。
团中《立足常态课堂、实施有效教学》课题方案
《立足常态课堂、实施有效教学》课题实施方案实验学校：石首市团山中学一、课题的提出1、课题提出的背景目前，我们初中课堂教学低效，慢、差、费的现象较严重。
特别是我们农村中小学，教育技术、教育手段、教学方法相对落后，教育信息相对闭塞，学生学习兴趣相对较差，课堂教学效率较低。
在常态课堂上，教师讲得头头是道，眉飞色舞，口干舌燥，疲惫不堪。
学生却是一蹶不振，无精打彩，整个课堂气氛沉闷，缺乏生机。
教师为了提高教学质量，课外又不得不花许多时间辅导，督促学生学习。
结果是：教师累，学生更累，收效甚微，恶性循环，师生关系紧张，教师无奈，学生厌学，教师陷入困惑。
针对以上情况，如何提高教学效率，是广大一线教师迫切需要解决地问题。
这就需要我们不断关注学生，将学生的全面发展作为自己教学的出发点，需要我们不断提高教学实效，将实效作为自己教学的落脚点。
更需要我们关注教学实践操作层面，关注教学细节，关注教学实效，关注教学智慧，关注自身专业发展。
在这样的思想指导下，我们开始思考怎样在新课程理念下、在常态课堂中实施有效教学。
立足常态，实施有效，就是把教育理念、学科知识和教学方法，融入到课堂教学中，理性地分析课堂教学的新变化，构建真实的课堂教学，实现课堂教学的和谐，让课堂教学成为鲜活的、发展的、师生共生共荣的载体，成为师生生命价值、情感交流、知识建构、心灵碰撞、创新的生态乐园。
2、课题提出的理论依据（1）《新课程标准》倡导：校本教研。
通过同伴互助、共同探讨、反思，解决教育教学中出现的问题，立足于教师，立足于课堂，采用集体备课等教研研讨形式，提高学校的教学质量。
（2）《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中，在“深化教育教学改革，扎实推进素质教育”部分指出：中小学要积极开展教育教学改革和教育科学研究。
鼓励合作学习，促进交流，不仅是学生、教师之间也要促进交流，谋求共同发展，促进师生教学相长，提高教学的品质。
二、课题研究的目的和意义1、课题研究的目的“立足常态课堂、实施有效教学”着眼于共同研讨、改进教学方法与手段，提高课堂的教学品质，谋求教师共同的成长、发展。
班级活动中的学生综合素质提升策略
班级活动中的学生综合素质提升策略在班级活动中，学生综合素质的提升是教育工作的重要目标之一。
为了有效地实现这一目标，需要制定一套策略，针对学生的各方面进行全面提升。
本文将探讨班级活动中的学生综合素质提升策略，并提供一些实践经验。
一、激发学生学习兴趣班级活动应该注重激发学生学习兴趣，使学生在积极参与活动的过程中享受到学习的乐趣。
可以通过丰富多样的活动形式和内容来吸引学生，如实地考察、实验探究、主题讨论等。
同时，教师还应根据学生的兴趣、特长和需求，制定个性化的学习计划，让每个学生都能找到适合自己的学习方式和内容。
二、加强团队合作团队合作是培养学生综合素质的关键要素之一。
班级活动可以通过小组合作的形式，培养学生的合作精神和团队意识。
在活动中，可以设置一些团队挑战和任务，鼓励学生在团队中相互合作、协作，共同解决问题和完成任务。
同时，教师还应及时给予学生团队工作的评价和反馈，激励他们在团队合作中取得进步。
三、提升学生的自主学习能力自主学习是学生综合素质提升的基础。
班级活动应该鼓励学生主动参与、自主探索，培养他们的自主学习能力。
可以通过开展个人研究、课外阅读、自我评价等活动，帮助学生建立独立思考和学习的能力。
同时，教师还应给予学生充分的学习支持和指导，引导他们掌握自主学习的方法和技巧。
四、注重实践操作学生综合素质的提升需要在实践中得到验证和巩固。
班级活动应该鼓励学生将所学知识和技能应用到实践中，通过实际操作来加深理解和掌握。
可以组织一些实践活动，如社会实践、校园服务等，让学生在实际情境中运用所学知识，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
五、关注综合素质的全面培养学生综合素质的提升是一个全面的过程，需要关注学生的各个方面。
班级活动应该注重培养学生的学科知识、思维能力、情感态度、人际交往和实践能力等各方面的素质。
可以通过开展多样化的活动，包括学科竞赛、文艺表演、主题演讲、社会实践等，全面培养学生的各项能力和素质。
学校常态课实施方案
学校常态课实施方案一、前言学校常态课实施方案是指学校在日常教学中对课程的具体实施方案。
为了提高教学质量，促进学生全面发展，学校需要制定科学合理的常态课实施方案，以确保教学工作的顺利进行。
二、教学目标1. 培养学生的基础知识和基本技能，提高学生的学习能力和实践能力。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高学生的综合素质和竞争力。
3. 培养学生的团队合作意识和沟通能力，提高学生的社会适应能力和综合素质。
三、教学内容1. 根据学科特点和学生实际情况，合理确定教学内容，确保内容的科学性和系统性。
2. 综合利用教材、多媒体、实验等教学资源，设计丰富多彩的教学活动，激发学生学习兴趣，提高教学效果。
3. 强化基础知识的教学，注重学生的实际操作能力和创新能力的培养，提高教学质量。
四、教学方法1. 注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和求知欲，提高学生的学习主动性和创造性。
2. 注重实践教学，加强实践环节的设计和实施，提高学生的实际操作能力和动手能力。
3. 注重个性化教学，根据学生的不同特点和学习能力，采用差异化教学方法，提高教学效果。
五、教学评价1. 建立科学合理的评价体系，注重对学生学习态度、学习方法、学习成绩等方面进行全面评价。
2. 注重多元化评价，采用考试、作业、实验、课堂表现等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
3. 注重及时反馈，对学生的学习情况及时进行评价和反馈，帮助学生及时纠正错误，提高学习效果。
六、教学保障1. 加强教师队伍建设，提高教师的教学水平和教学能力，确保教学质量。
2. 加强教学资源建设，提高教学设施和教学设备的使用率，为教学活动提供良好的条件保障。
3. 加强教学管理，建立健全的教学管理制度，提高教学管理水平，确保教学工作的顺利进行。
七、结语学校常态课实施方案的制定和实施，对于提高教学质量，促进学生全面发展具有重要意义。
学校将不断完善常态课实施方案，不断提高教学质量，为学生的成长和发展提供更好的保障。
学校常态课活动方案策划
学校常态课活动方案策划一、方案背景学校常态课活动是指在课程教学体系中的一种常规的、系统的活动，旨在增加学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，培养学生的综合素质。
通过常态课活动的开展，可以提高学生的学习效果，增强学生的学习动力，促进学生的全面发展。
二、活动目标1.提高学生的学习兴趣。
通过开展各种形式的常态课活动，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与到学习中。
2.拓展学生的知识面。
通过多样化的常态课活动内容，为学生提供更广泛的知识和信息，培养学生的综合素质。
3.培养学生的综合素质。
通过常态课活动的开展，让学生在实践中锻炼自己的合作能力、创新精神、思维能力等综合素质。
三、活动形式1.学科相关的常态课活动。
各个学科根据自己的特点，设计不同的常态课活动，例如数学课可以组织数学竞赛，语文课可以进行读书分享等。
2.综合性的常态课活动。
开展一些与多个学科相关的常态课活动，例如科技创新展示、英语演讲比赛等。
3.学生自发性的常态课活动。
鼓励学生自己组织和参与一些常态课活动，例如学生社团的日常活动、学生自由课等。
四、活动内容1.常规的学科课程。
在日常的课程教学中，可以有针对性地进行一些常规的活动，例如化学实验、地理考察等。
2.主题活动。
根据学校的教学计划和学生的兴趣爱好，设计一些有主题的常态课活动，例如足球比赛、书法展览等。
3.实践活动。
组织学生参与各种实践活动，例如社会实践、科技实验等，让学生在实际操作中学习知识和技能。
4.竞赛活动。
举办各类学科竞赛，例如数学竞赛、英语演讲比赛等，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
五、活动安排1.活动的时间安排。
根据学校的教学计划和学生的学习情况，合理安排常态课活动的时间，确保不影响正常的课程教学。
2.活动的内容安排。
根据学科课程和学生的需求，确定常态课活动的具体内容和形式，充分考虑学生的兴趣和能力。
3.活动的主持人和指导教师的安排。
确定活动的主持人和指导教师，保证活动的顺利进行和有效指导。
常态化教学反思心得体会
随着我国教育改革的深入推进，常态化教学已经成为教育教学的重要理念。
在过去的一段时间里，我深入参与了常态化教学的实践，收获颇丰。
在此，我结合自己的教学实践，谈谈对常态化教学的一些反思心得体会。
一、常态化教学的重要性常态化教学是指在教育教学过程中，将教学活动规范化、系统化，使教学成为一种常态。
这种教学方式有助于提高教学质量，促进学生全面发展。
以下是常态化教学的重要性：1. 提高教学质量：常态化教学要求教师严格按照教学计划进行教学，注重教学过程，关注学生学习效果，从而提高教学质量。
2. 促进学生全面发展：常态化教学注重培养学生的综合素质，关注学生的个性发展，使学生在德、智、体、美等方面得到全面发展。
3. 优化教学管理：常态化教学有助于学校建立健全教学管理制度，提高教育教学管理水平。
二、常态化教学的实施策略1. 优化教学计划：教师应根据课程标准和学情，制定科学合理的教学计划，确保教学内容的连贯性和系统性。
2. 注重教学过程：教师应关注教学过程中的每一个环节，如课堂导入、课堂提问、课堂讨论等，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。
3. 加强师生互动：教师应与学生建立良好的师生关系，鼓励学生积极参与课堂活动，提高学生的自主学习能力。
4. 注重教学评价：教师应采用多元化的教学评价方式，关注学生的学习过程和成果，及时调整教学策略。
5. 持续反思与改进：教师应定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。
三、常态化教学反思心得体会1. 教学计划的合理性：通过常态化教学，我认识到教学计划的重要性。
在制定教学计划时，我要充分考虑学生的实际情况，确保教学内容的科学性和合理性。
2. 教学过程的规范性：常态化教学使我更加注重教学过程的规范性，关注课堂纪律，提高课堂教学效果。
3. 师生互动的必要性：常态化教学让我意识到师生互动的重要性。
在今后的教学中，我要更加关注学生的需求，提高学生的参与度。
4. 教学评价的多元化：常态化教学使我认识到教学评价的多元化。
常态课教学策略心得体会
随着我国教育事业的不断发展，教育教学改革也在不断深入。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重任，如何提高教学质量，培养学生的综合素质，成为了我们亟待解决的问题。
在日常教学中，我深刻体会到，采用有效的常态课教学策略至关重要。
以下是我对常态课教学策略的一些心得体会。
一、明确教学目标教学目标是教学活动的出发点和归宿，是指导教师进行教学设计和实施的关键。
在常态课教学中，教师应明确教学目标，使之成为教学活动的灵魂。
具体来说，可以从以下几个方面来把握：1. 知识目标：明确学生需要掌握哪些知识点，包括基本概念、原理、方法等。
2. 能力目标：关注学生能力的培养，如思维能力、创新能力、实践能力等。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生的情感态度和价值观。
二、优化教学过程教学过程是教学策略实施的关键环节。
以下是我对优化教学过程的一些思考：1. 创设情境：通过创设生动、有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2. 互动教学：注重师生互动、生生互动，使学生在互动中学习，提高教学效果。
3. 多样化教学方法：根据教学内容和学生的特点，灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等。
4. 适时反馈：在教学过程中，教师应及时了解学生的学习情况，对学生的表现给予肯定、鼓励和指导。
5. 关注个体差异：尊重学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的发展。
三、加强教学评价教学评价是检验教学效果的重要手段。
以下是我对加强教学评价的一些看法：1. 多元化评价：采用多种评价方式，如形成性评价和总结性评价、定量评价和定性评价等，全面了解学生的学习情况。
2. 关注学生发展：评价内容不仅要关注学生的知识掌握情况，还要关注学生的能力、情感态度和价值观等方面的发展。
3. 及时反馈：将评价结果及时反馈给学生，帮助学生了解自己的学习情况，调整学习策略。
4. 教师自我反思：教师应定期对自己的教学进行反思，不断改进教学策略，提高教学质量。
丰富活动 全面育人 提高学生综合能力
丰富活动全面育人提高学生综合能力本学期，将继续夯实课堂教学主阵地，开展好阅读、艺术教育、科技节、劳动实践等系列活动，全面实施素质教育，丰富师生的校园文化生活，陶冶学生情操、发展学生个性、展示学生特长，提升学生综合素质。
1.开展好优秀传统文化和革命传统教育，持续抓好“双读”活动。
2.创新美育工作途径和方法，加强学校社团建设，全面打造社团文化，进一步严格组织和规范校园社团，设置民歌、电子制作、科技活动、腰鼓、舞蹈、电子钢琴、经典诵读等社团小组，社团由指导老师和学生社团长及学生成员组成。
在老师的指导下，由学生自愿组织，自主管理，充分发挥学生的自主意识。
定时开展社团展演活动，开展“优秀”社团评选。
3.科学组织“研学旅行”活动，持续推进“1+4”研学旅行工作模式，以“教育+旅游”为主要实施路径，统筹安排研学线路及课程，强化研学旅行与学校文化、德育品牌、课程落实、劳动教育、社会实践的有机融合，提升研学旅行活动的时效性。
使之成为促进学生全面发展，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力的教育新常态，助推人与自然和谐发展。
4.开展科技节、艺体节等校园各类活动，进一步激发我校师生对体育、艺术、科技及读书的兴趣爱好，使我校师生在校园文化环境中活泼健康地成长，做“兴趣雅、行为雅、气质雅”的人。
精心组织开展好学生科技活动，使科技活动和社团活动有对接，有成果。
培育学生的科学素养和创新意识，积极准备，参加县第五届青少年科技节。
5.结合办学特色，持续开展“生态小公民”建设，加强垃圾分类教育与实践；强化学校劳动教育，加强劳动基地建设，开展好劳动实践活动。
强抓教学主阵地，推进课程改革。
组织教师全员赛课、开展教师专业技能竞赛、信息技术与学科教学深度融合展评等系列活动，以赛促研，以赛促练，使课堂教学成为提升学生综合素质的主阵地。
变革课堂教学方式提高学生综合素质
变革课堂教学方式提高学生综合素质高中新课程课程改革的核心环节是课程实施, 课程实施基本途径是课堂教学。
在课堂教学中，教师在不仅要考虑自己如何教，而且要更多地考虑到学生如何学，学什么更有价值，这是新课程改革的精髓。
传统的教学方式难以激发学生自主学习，不能培养学生学会学习；现有的学习方式造成学习时间的的大量流失，学习效率的低下。
湖北大学吕渭源教授在《谈教学方式变革》一文中论述学生学习时间中关于“实用时间和可用时间”的关系时指出，学生学习成绩的差别是实用时间的差别。
这一论述一针见血地指出当下课堂教学效率的低下，已成为学生发展的重要障碍。
创新教学理念，变革教学方式，以最佳方式为学生提供各种学习机会，以适应学生不同的学习能力和个别教育需要，使教学达到最优化。
成为时代必然的选择。
笔者作为一名长期战斗在一线的老师和主管教学的校长，经过多年在教学实践中的不断探索，结合我校在促进教学方式变革方面的做法，谈几点粗浅的理解和体会，供大家参考。
一、解放教师思想，是教学方式变革的前提观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是教学创新的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践。
很多教师一直实行的是满堂灌的教学模式，其惯性教育思想、惯性教学方法、惯性思维方式等，严重影响高中新课改的推进，甚至成为推进过程中的“瓶颈”。
实事求是地讲，现实有太多的尴尬：比如：日常教学老一套，公开课上体现一下新课改理念；课堂看起来有磁场，其实只是老师个人的秀场，学生什么也没有学到。
所以，教师的思想观念不变，高中课改要么举步维艰，要么半途而废。
怎么改变现状？笔者认为真正的教育智慧来源于教师坚实的修为，学生的健康成长首先得益于教师的专业发展。
搞好高中课程改革，必须积极引导课改教师读书思考。
读书的目的就是要“洗脑”，要“脱胎换骨”，要坚定教师的课改信念。
期编印了包含《让教育回归常识》《人，应该怎样成长》《对当前基础教育改革的反思》等有分量的文章在内材料专辑，专门召开全校教职工大会，由校级干部领学，并要求做好笔记，写好反思；二是学校推荐送书学，规定肖川的《教师：与新课程共成长》、周彬的《课堂密码：对课堂教学的深度思考》、朱永新的《新教育之梦》、刘良华的《教师专业成长》和帕克?帕尔默的《教学勇气：漫步教师心灵》等5本书为必读书；还采购《与儿子一起成长》《好妈妈胜过好老师》《优质教学的十一条准则》《给青年教师的十五封信》等一大批有影响的教育书籍，由教科室专门组织教师借阅，登记检查，每期评选一次优秀读书教师，评选优秀读书教研组、备课组；三是教研活动定向学，教科室每周编印一期教研通讯，每期一个主题，刊印精品文章，要求组长领学，让学习改变心态，积累智慧。
2024年小学教师新课改工作总结8篇
2024年小学教师新课改工作总结8篇篇1时光荏苒，转眼间，2024年已悄然离去。
在这一年里，我作为一名小学教师，积极投身于新课改的浪潮中，不断学习、探索、实践，取得了不小的收获。
以下，我将对这一年的工作进行总结，以期为今后的教学提供借鉴和启示。
一、加强学习，提高自身素质面对新课改的挑战，我深知自身素质的重要性。
因此，我始终把学习放在首位，不断加强学习，提高自身素质。
一方面，我认真学习教育理论，了解新课改的背景、意义和要求，为教学实践提供了有力的理论支持。
另一方面，我积极向同行学习，参加各种教育培训和学术交流活动，汲取他人的宝贵经验，不断完善自己的教学方法和手段。
二、注重实践，探索有效教学我认为，教学应该注重实践，注重学生的实际需求。
因此，在教学过程中，我始终以学生为中心，关注学生的实际需求和学习效果。
我积极采用多种教学方法和手段，如小组合作、角色扮演、情境模拟等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我还注重学生的差异性和个性化发展，针对不同学生的特点和需求，制定不同的教学方案和评价标准，促进学生的全面发展。
三、注重评价，促进学生学习我认为，评价是促进学生学习的重要手段。
因此，在教学过程中，我始终注重对学生的评价。
我不仅关注学生的知识掌握情况，还关注学生的思维能力、创新能力和实践能力等方面的发展。
我采用多种评价方式，如课堂表现、作业完成情况、小组讨论等，全面了解学生的学习情况和进步程度。
同时，我还注重评价的及时性和针对性，及时给予学生反馈和指导，促进学生的学习进步。
四、加强反思，提高教学质量我认为，反思是提高教学质量的重要途径。
因此，在教学过程中，我始终注重对教学的反思和总结。
我认真分析教学中的问题和不足，探究其原因和解决方法。
同时，我还积极借鉴他人的成功经验和先进理念，不断完善自己的教学方法和手段。
通过不断的反思和总结，我逐渐形成了自己独特的教学风格和理念，提高了教学质量和效果。
综上所述，2024年是我不断学习、探索、实践的一年。
教师工作计划——注重学生综合素质评价,促进学生全面发展
教师工作计划——注重学生综合素质评价，促进学生全面发展一、教学目标本学期的教学目标是提高学生的综合素质，评价学生的全面发展。
我们将通过多样化的教学方法和评价方式，培养学生的知识技能、思维能力、情感态度和价值观等方面的素养，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 学科知识：根据学生实际情况，制定学科知识的教学计划，注重知识的系统性和连贯性，帮助学生建立完整的知识体系。
2. 技能培养：通过课堂实践、实验、活动等方式，培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
3. 德育教育：将德育教育融入日常教学中，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
4. 心理健康教育：开展心理健康教育活动，帮助学生建立健康的心理品质，提高心理素质。
三、教学方法1. 小组合作学习：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
2. 案例分析法：通过案例分析，引导学生独立思考、分析问题，提高解决问题的能力。
3. 情境模拟法：通过情境模拟，让学生身临其境地感受知识的实际应用，提高实践能力。
4. 项目式学习：通过项目式学习，让学生在学习过程中完成实际项目，提高动手能力和创新能力。
四、评价方式1. 过程性评价：在教学过程中，通过观察、交流、互动等方式，及时了解学生的学习情况，为后续教学提供反馈和调整依据。
2. 阶段性评价：在每个阶段的教学结束后，进行阶段性评价，检验学生的学习成果和教师的教学效果。
3. 总结性评价：在学期末进行总结性评价，全面评估学生的学习成果和综合素质。
评价方式可以包括考试、作品评定、口头表达等方式。
五、教学资源1. 教材和教辅：选择适合学生的教材和教辅，为学生提供丰富的学习资源。
2. 实验设备和场地：提供充足的实验设备和场地，满足学生的实践需求。
3. 网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习和探究学习。
4. 社会资源：积极联系社会资源，为学生提供更多的实践机会和社会认知。
六、教师专业发展1. 积极参加教育培训：积极参与教育培训，提高自身的教学水平和综合素质。
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立足“常态课”践行新课改, 全面提高学生综合素质
所谓“常态” :从词义上可以理解为平常的, 正常的较为固定的状态。
常态体育课教学: 就是在现有通常的、平常的教学环境和教学条件下, 日常较为固定的、常规性的、自然状态下平平常常的体育课教学。
它是相对于那些评比课、展示课、公开课、观摩课等平常的、通常状态下的“非常态”体育课而言的。
因此它除具有基本的程序化、规范化的特征外, 还具有及时性、自主性、原生性、普通性、朴实型的特征。
1恪守课堂常规, 树立“健康第一” , 终生体育的思想意识良好的体育教学常规,既是我国体育文化的积淀, 也是体育课堂取得良好教学实效的保证。
“没有规矩,不成方圆” ,多年来恪守课堂教学常规是我们一贯的做法, 各环节都有系列特定的要求,如:(1) 课前集合站队快、静、齐; 出勤人数堂堂清,杜绝迟到旷课,有事提前请假;师生相互鞠躬致意大声问好; 教学内容、目标、要求清晰明了;服装符合安全要求;见习生随堂活动。
(2) 课上听讲认真,举手发问,练习积极大胆,勇于克服困难,看清示范, 乐于教师的点拨指导,创意、展示踊跃,安全意识强烈, 保护、帮助到位,场
地、器材卫生合格,偶发事件处理及时。
(3) 课后科学放松,评价正确到位,值日积极,器材取放合理,师生鼓掌道别后下课。
条目清晰,严格操作,常抓不懈,安全事故减少了,课堂效率提高了, 学生素质体能上去了,体育活动促进了智力进步和发展。
2坚持以技术技能教学为核心, 学生兴趣爱好得以满足体育改革和教学改革不断深入完善, 体育中考、《国标》测试、阳光体育运动的普及开展, 使得体育项目的设置更加趋于全面合理, 由原来单一的身体素质测试向混合的、多样的身体素质、运动技能和技术技巧的全面考核发展。
而这些全面知识和能力的取得,只靠精心设计花里胡哨的几节公开课、示范课、观摩课是绝对达不到的。
倡导上好常态课, 并不是完全排斥符合新课标要求的完美的公开课、展示课、观摩课。
坚持推行每月上一节公开课, 每学期上一节示范课, 一学年完成一节观摩课的研讨任务。
教师认真选取适合本地区特点的运动项目为教学内容, 分阶段层次确立明确的教学目标, 让学生和教师都明了教学意图,然后紧紧围绕教学目标和教学意图确立合理的教学步骤, 选择适宜的教学方法和练习方法, 从一节课做起, 按照一节课技术目标明确――一学期教学目标明确――一学年技术教学目标到
位。
学生在校打好身体素质的基础,搞好技术技能的储备,走出校门,走向社会,服务于自己,造福于家庭和社会, 实现学习体育,终身受益的体育教育新理念。
3强化“安全第一”思想意识, 学生喜欢体育, 更
喜欢体育课
在体育场地、器材不很充足, 师资力量不很强大,学生家长对
发展学生体质, 力争体育与文化学习同步协调发展的体育理念还不是很理解的情况下, 平时体育课的安全问题就显得非常重要。
如: 课前要检查体育设施场地、器材是否存在安全隐患, 对长期病假或先天性疾病学生的调查要准确, 对临时伤病及偶发事件的处理是要到位。
课的教学和练习顺序要科学合理, 运动负荷的安排要符合体育运动的规律,保护、帮助恰当等等, 都务必有“先见知名” , 不可马虎。
只有牢牢抓住常态课教学这一主阵地, 切实减少安全事故的发生,真实地发挥每节课的教育价值和教育功能, 才能切实提高体育课的教学质量,发展学生的身体素质健康水平, 学生学有所得, 有运动的快乐, 有成功的体验, 学生才会不但喜欢体育更喜欢体育课。
4加强“备课”和教研, 运动负荷适宜, 师生素质
双提高常态体育课要求主要教材的练习时间要充足, 课的运动负荷要适宜, 重视常态体育课的运动负荷是体育教学固有的基本要求尤其是在当前基础教育的背景下,
学校追求行政指导追求升学率教师迫于学校的生存,施加于学生的除了作业还是作业, 家长只有一个孩子,望子成龙的心情只有看学习成绩, 如此教学环境下, 要让学生利用课余时间进行体育锻炼,谈何容易, 所以, 常态体育课仍然是提高学生身体素质的主要阵地。
运动负荷是体育课成功与否的重要标志之一, 教师通过简单询问, 观察面部表情、行为举止来掌握运动量和运动强度。
学生从个人监测和身体体验, 如: 心率脉搏的跳动, 头部的感觉, 上下肢的协调情况来判断运动是否适（下转第243页）（上接第233页）宜, 保证运动负荷服务于运动技术技能, 以娴熟的技能强化巩固动作的定势, 全面实现课的目标任务和要求。
5坚持教学评价, 建立新型的师生关系, 教育教学成果显著
《课标》中提到要以学生为主体,让学生自主学习, 充分发挥学生的主观能动性,学生对知识既要有“输入”过程, 也要有“输出”的过程,对知识、技术、方法的讲解是必要的, 更重要的是要把“学会”与“会学”有机结合起来, 实现从“不会”到“学会” ,再从“学会”到“会学”的行为的转化, 使学生知其然, 更知其所以然。
充分挖掘学生自身学习的潜能, 引导学生进行自主
地学习和技术过程的练习,为学生提供展示自我的机
会, 培养学生自尊、自信、自强的精神。
课上评价学生改“很好” , 为“你做的真棒”, 对展示创意的肯定用“你的想法很独特”等各种鼓励性语言, 焕发学生的激情和斗志, 让学生感受到成功的快乐。
学生是课堂的主人,不再是帮助教师完成学习任务配角, 学生活动是对教学设计的一种回应。
新型民主师生关系的确立, 既体现了教育本质, 也保证了教学任务的顺利完成。
几年来, 我校体育教学成绩评估由课改前的全市20 多名的排位, 逐年提升, 现在处于全市体育教学评估的第一梯队, 保持在前 3 名的行列。
近三年来, 阳光体育运动的测试和上报工作年年进步,幅度不断增大,由2年前的不足70%,去年提高到了近90%的合格率,40%优秀率
的指标。
总之, 要想切实发挥“常态课”的实效,全面提高学生的身
体素质, 一方面要正确对待和处理好常态课与非常态课的关系, 常态课与非常态课是相对而言的, 它们具有各自的作用和价值, 常态课完成的是日常的教学任务和目标, 非常态课的价值就在于为常态课服务,支持常态课的发展与需求, 保证常态课能上的更好,只有两者相互促进, 才
有可能实现常态课优质化,优质课常态化的远大目标。
另一方面也要充分利用好现有的场地器材, 适时拓展开发课程资源, 体育运动重在实践, 场地、器材是实践的保证利用好现有场地器材是根本, 有计划地拓展开发体育资源是教科研的重要课题之一。
如废旧篮、排球在投掷练习中的运用, 篮球、排球场地线在分组和速度练习中的界定作用, 降低要求和难度的活动比赛,自备器材在大课间及教学中的使用, 要不断加以研究和开发。