时分秒的认识

6、评一评
观察跑步成绩表，思考： 谁得第一名？谁跑得最慢？
前不久学校举行了运动会，这是三年级四位男 同学50米跑的成绩。（谁得第一名？谁跑得慢？）
平玉县二小三年级组男生50米跑决赛成绩表
姓名
张立
8”55
高付
8”09
李刚
7”86
王军
9”09
成绩
【设计意图】学生在美妙的乐曲中学习， 可减少压力，启发思维；通过有层次的练 习，使学生巩固所学知识，并做到灵活运 用，体会数学与生活的联系，用学到的知 识解决生活中的实际问题，感受到学习的 价值与乐趣，提高学生解决问题的能力， 培养学生细心观察身边事、密切关注生活 的习惯，同时学会用数学的眼光去看待生 活、发现生活中的数学，做到学以致用。
11 10 9 8 7
12
1 2格。 是5秒。
6
5
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
秒针共走 了15小格， 也就是走 了3大格， 共15秒。
6
5
11 10 9 8 7
12
1 2 3 4
秒针共走了 6大格，也 就是30小格。 是30秒。
6
5
5、探究1分钟
【设计意图】提高学生学习情趣，让他们初步 认识各种钟表，并弄清秒针的特点，为学习秒 打下基础。
1
2
3
4
2、观察秒针走动情况
学生独立观察钟表上秒针的 走动情况，接着让学生谈，并让 其展示，教师再放映课件演示。 【设计意图】使学生弄清秒针在 钟面上的运行方向，知道它的走 动情况。
3、认识1秒
先让学生面对实物钟表猜想、 并指一指：秒针从哪儿到哪儿是1 秒，抽学生展示，接着教师课件 演示（学生观察3次）。 【设计意图】使学生明白1秒时秒 针在钟面上的走动状况。建立1秒 的时间观念，提高其探究意识及 能力。
（五）课堂总结
1、学生认识古代计 时工具（日晷、沙漏）
日晷(guǐ)
沙漏
2、让学生谈感受？谈 收获？畅所欲言。再齐 读课件上的语句。
时间有限，生命无限！ 懂得了时间，就做时间 的主人吧！
【设计意图】在音乐声中开拓学生视 野，陶冶情操，了解我国古代劳动人 民的智慧，激发学生热爱祖国、建设 祖国的情感；让学生自己回忆归纳本 节课的所学内容，使他们由感性认识 上升到理性认识，形成知识网络，培 养学生的抽象概括能力。使之巩固知 识，升华认知，学有所获，学有所得。
《秒的认识》
一、说教材 1、【教学内容】
义务教育课程标准实验教科书（人 教版）小学数学三年级上册第2页—— 第3页的内容。
2、 【教材分析】
《秒的认识》是三年级上册第一单元第一课时的教学 内容，是在学生已经认识了时、分和会读写几时几分的基 础上进行教学的。本课教材从材料的选择到呈现方式，都 注意结合学生的生活经验和基础知识，力求让学生在实际 情景中，知道秒的意义，探索分与秒的进率关系，体验1 分、1秒的长短，初步建立时间观念。 “秒”是较小的计量时间的单位，比较抽象，不像长度 单位、质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，小学 生一般不易感知1秒和几秒有多长。因此，我把学生不断 地、有层次地体验作为本课的主线，通过一系列的体验活 动，帮助学生逐步建立起1秒、几秒及1分钟的时间观念。
3、【学情分析】
我执教班级的学生家庭教育相对到位，学生 见识广，思维能力强，相互协作能力较强，学生 学习的热情非常高涨。为此，在上课前我先让学 生准备实物钟表；搜集自己1分钟、1秒钟能做什 么的事情及动、植物等1分钟、1秒钟能做什么事 情；搜集秒在生活中具体应用的数学信息和关于 珍惜时间的词语、句子。让学生初步感知到我们 今天要学习的内容将与什么有关系，提前进行预 热。
新年到了，让 我们一起倒计 时吧！
计量很短的时间，常 用比分更小的单位 ──秒
（二）观察探究 1、认识秒针
出示课件（钟表图），在音乐背景中学生 观察钟面上有几根针，哪根针是用来表示秒的？ 叫什么针？秒针是什么样儿的？哪些钟表可以 用来计量秒？你认识这些钟表吗？抽学生作答， 再拿出实物钟表，四人小组互指、互说，然后 让学生上台展示、介绍。
算一算：在○里填上“﹥”、“﹤”或 “﹦”
时 间 小 精 灵
9分 ＞ 90 秒 4时 ＞ 24分 5时 ＜ 500 分 140秒 ＞ 2 分
5、动动脑
秒针、分针、时针分别从 数字3走到数字6经过多长时间？
秒针从数字3走到数字6经过多长时间？
分针从数字3走到数字6经过多长时间？ 时针从数字3走到数字6经过多长时间？
二、说教法和学法
为了突出教学重点，突破教学难点， 在教学中我主要采用了设疑激情、引导 探索、应用提高、交流评价、启发式等 教学方法。 “教法为学法导航，学法是教法的 缩影”。在本节课的学习过程中，我主 要指导学生掌握观察法、小组交流法、 活动实践法等学习方法。 以上教法与学法既符合新课程的教 育理念，又体现了本课是新授课的特点。
根据本课的设计理念和教学内容，结合学 生的实际我制定了以下教学目标及重难点：
4、教学目标
（1）、知识目标：使学生能认识钟面上的秒针， 了解时间单位秒，知道1分=60秒。初步建立秒 的时间观念。 （2）、能力目标：学生能在开放的活动中发 挥自己的观察能力、实践操作能力和想像力， 通过看一看，说一 说，做一做等，逐步培养其 初步的数学思维能力。
（3）、过程与方法目标：先让学生认识钟面 上的秒针，知道秒针在钟面上的走动情况， 探究出秒与分的关系，然后在各种体验活动 中具体感知1秒、几秒和1分钟的长短，再经 过有层次的练习，促进学生个性思维的发展， 培养学生观察、交流、合作及探究能力。 （4）、情感、态度与价值观目标：使学生初 步建立1分、1秒的时间观念，体验数学与生 活的联系，激发学生积极、愉悦的数学情感， 渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒 秒。
先让学生看课件进行探究猜想，并让其上台指 一指和说明理由，然后观察课件上秒针的走动情况， 同时学生随“滴答”声一起数数明白道理。提醒学 生注意分针的走动情况。让学生谈感受。 【设计意图】使学生明白秒针、分针在钟面上的走 动状况（秒针走1圈，即60个小格，分针只走1小 格）。了解60秒和1分钟的关系（1分=60秒），感 知1分钟的长短，培养学生的探究能力、想象力， 建立时间观念，活跃课堂气氛，教育学生珍惜时间。 ；
4、生活中的数学
（1）、先让学生在小组里谈搜集到的有关 动、植物或现代化的交通工具、科技产品等 在1秒、几秒、1分钟能做的事情？再抽学生 展示介绍，师生分享、感悟。然后，教师出 示课件(图片）：1秒钟，人造卫星的运行速 度及电脑的计算次数和现代化车间生产零件 的个数；1分钟运动员骑自行车的米数。 【设计意图】培养学生搜集数学信息的能力、 合作学习能力，感受数学与生活的密切联系， 学会共同分享。
请你注意一下，秒针走1圈，分 针怎么走。
11 10 9 8 7 4 12
1
2 3
6
5
秒针走1圈，分针走1小格。
（三）活动体验 1、感受1秒 学生先说1秒能干什么事？再同桌表演，接着 抽学生上台展示，表演得好的给予掌声鼓励。 2、感受30秒 学生先猜猜自己30秒钟能干什么事？再拿出生 字卡和方格纸，在教师统一计时下进行写字体 验活动，要求行动听指挥，把字写工整。 3、感受1分钟 学生先猜猜自己1分钟能干什么事？接着抽一 男、一女生上台表演1分钟跳短绳，其余学生 一起数数。让学生思考：他们2人跳绳的结果
5、教学重、难点： 教学重点：通过丰富多彩的体验活动， 让学生从各个不同的层面感知秒，初 步建立秒的时间观念。 教学难点：探索秒针的计时方法，得 出1分=60秒的过程以及对秒的感知 程度，让学生正确区分时间单位时、 分、秒，并能在实际生活中学以致用。
6、教学准备：
（1）、教师准备：教学课件；生字卡及 方格纸；秒表；短跳绳（有自动记个数功 能的） （2）、学生准备：实物钟表；课前搜集 自己1秒钟、30秒钟、1分钟能做什么及动 植物等1秒钟、1分钟能做什么的事情；搜 集秒在生活中具体应用的数学信息和珍惜 时间的词语、名言警句。
二、说教法和学法
要有效地突出重难点，就要选择适当的教法与学法。 1、以人为本地教：教是为学服务的，本课，我以 学生的实际生活经验和已有知识出发，主要采用了创 景激情、观察探究、合作交流、体验感悟等方法，配 合现代教学手段，变静态的文本教材为动态的学习资 源。努力为学生营造一个主动的、生动活泼的、快乐 的学习氛围。 2、注重体验地学：学生通过看一看、听一听、说 一说、议一议、做一做等丰富多彩的活动，调动学生 的多种感观进行学习，有效地提高学习的效率，让学 生在活动中感知秒，体验秒，培养学生珍惜时间的良 好习惯，让学生真正成为学习的主人。
运动员骑自行 车1分钟约行 进200米
（2）、抽学生说在实际生活中什么时候 还会用到“秒”？教师再出示课件（图 片）：火箭发射时、短跑比赛时等。 【设计意图】通过学生谈搜集到的数学信 息，使其切身体会到数学知识（秒）在生 活中的具体应用，感受学习数学的价值、 学习数学的乐趣，增强学习数学的动力， 决心学好数学。同时，感受到祖国的繁荣 富强，激发学生热爱祖国、建设祖国的思 想情感。
三、说教学程序设计
根据以上理念，结合本课的特点， 我设计了五个教学环节： （一）情景导入，（二）观察探究， （三）活动体验， （四）应用提高， （五）课堂总结。
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具体过程如下：
（一）情境导入
1、放映课件：再现春节联欢晚会倒计时情景， 从学生熟悉的春晚创设情景，让学生参与到 倒计时的活动中，结合学过的时和分，唤醒 学生已有的生活经验，感受数学在生活中的 应用，引出比分更小的时间单位——秒，揭 示课题：秒的认识。 【设计意图】本环节既能激发学生的学习兴 趣，又能使学生直观认识生活中“秒”的存 在，帮助学生认识抽象的时间概念。
【设计意图】培养学生的估测能力、动手实 践能力、探究能力、合作交流学习能力；使 学生在头脑中对这些不同时间的长短有一次 估计、感悟、揣测、琢磨的经历，再通过亲 身实践去感悟时间的长短，建立时间观念， 体会时间的有限与短暂；使学生明白时间是 有长短的，相同时间里，跳绳个数多的同学 动作快；时间长短不同，做的事情不同，结 果也不相同的道理。明白应珍惜时间。此活 动活跃了课堂氛围，始终让学生以饱满的热 情投入到学习中去。