山东省成人高等教育数字化精品课程建设技术要求

省级精品在线开放课程建设标准(试行)

省级精品在线开放课程建设标准（试行）一、课程建设总体要求1.首先要根据预设教学目标、学科特点、学生认知规律及教学方式，围绕学科核心概念及教学内容和资源间关系，碎片化组织教学内容及资源、设置教学情境，形成围绕知识点展开、清晰表达知识框架的短视频模块集。

每门课程应有负责人介绍、课程介绍、教学大纲、预备知识、教学辅导、参考资料、考核方式、在线作业、在线题库和在线答疑等。

课程设置应与本校课堂教学的要求相当。

2.要遵循有效教学的基本规律，结合在线开放课程教学的特征与需求进行整体的教学设计。

围绕教学目标精心设计教学活动，科学规划在线学习资源，明确学业评价策略和学习激励措施。

课程设计、教学安排和呈现方式符合学习者移动学习和混合式教学的需求。

开展在线学习与课堂教学相结合、翻转课堂等多种方式的课堂教学模式，优先支持具有混合式学习等改革实践经验的课程。

3.要重视学习任务与活动设计，积极开展案例式、混合式、探究式等多种教学模式的学习，通过网页插入式在线测试、即时网上辅导反馈、线上线下讨论、网上作业提交和批改、网上社区讨论等，促进师生之间、学生之间进行资源共享、问题交流和协作学习。

建立多元化学习评价体系，探索线上和线下融合，过程性评价与终结性评价相结合的多元化考核评价模式，促进学生自主性学习、过程性学习和体验式学习。

课程成绩由过程性考核和终结性考核综合评定。

4.要注重对教学效果的跟踪评价并开展教学研究工作。

基于大数据信息采集分析，全程记录和跟踪教师的教学和学生的学习过程、内容、反馈，全面跟踪和掌握每个学生的个性特点、学习行为，改进学校及教师的教学质量，促进因材施教。

充分发挥课程共享作用，推进在线开放课程学分认定和学分管理制度创新。

支持各高校之间在合作、共赢、协议的基础上实现在线开放共享课程的互认。

课程的初始学分由推荐该课程的高校设定，其它高校可在双方协议的基础上，根据本校专业设置和课程学分设置标准自行认定学分。

5.课程建设负责人应为高校正式聘用，具有丰富的教学经验和较高的学术造诣的教师，课程组成员均在教学一线长期承担本课程教学任务。

山东高等学校在线开放课程建设实施方案

山东省高等学校在线开放课程建设实施方案根据《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》（鲁办发〔2016〕19 号）精神和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）等文件要求，结合我省实际，制定本实施方案。

一、目标任务力争到2020 年，在我省布点较多的学科专业的主要课程中，基本实现省级在线开放课程全覆盖，基本满足高等教育不同层次人才培养需求，建成基本适应学生、教师和社会学习者学习需要的在线开放课程体系。

（一）更新教学观念。

鼓励高校发挥学科专业优势和现代教育技术优势，建设内容质量高、教学效果好、适合网络教学的在线开放课程，促进形成线上自主学习和线下师生合作研讨的教学模式，实现以教为主向以学为主、以课堂为主向课内外结合的转变，最大限度地实现优质课程资源的共享共用，提升教学质量，创新人才培养模式。

（二）发挥联盟作用。

积极发挥山东省高等学校课程联盟（以下简称“课程联盟”）作用，遴选资源优势突出、同类高校认可的课程，优先建设，推广应用。

鼓励高校之间、高校与企业之间通过协同创新、集成创新方式联合建设在线课程，聚集优质资源，推动在线开放课程群建设与应用。

—1 —（三）强化共建共享。

整合优质教育资源和技术资源，实现在线课程多种形式的应用与共享，推动在线自主学习、在线测试考核、在线质量监控、线下深度学习等广泛应用，促进教学改革与相关制度建设。

（四）加强规范管理。

规范在线开放课程建设、应用、引进和对外推广程序，加强在线开放课程质量审核把关。

加强教学过程和平台运行监管，防范和制止有害信息传播，保障平台运行稳定和用户、资源等信息安全。

二、课程类型（一）根据受众面需求，省在线开放课程建设以公共基础课程、通识教育课程、创新创业类课程为重点，兼顾专业基础课程和专业核心课程，最大限度地扩大受益面。

（二）根据课程应用和共享范围，省在线开放课程分为A类和B类课程。

A类课程面向全省高校共享共建，B类课程面向不同区域、不同学科、不同类型高校共享共建。

山东省教育厅关于开展山东省成人高等教育精品资源共享课建设的通知

山东省教育厅关于开展山东省成人高等教育精品资源共享课
建设的通知
【法规类别】成人教育
【发文字号】鲁教职字[2014]22号
【发布部门】山东省教育厅
【发布日期】2014.06.12
【实施日期】2014.06.12
【时效性】现行有效
【效力级别】XP10
山东省教育厅关于开展山东省成人高等教育精品资源共享课建设的通知
（鲁教职字〔2014〕22号）
有关高等学校：
为贯彻落实《山东省教育信息化推进计划》，创新数字化资源建设模式，丰富优质数字化教学资源，加强优质资源共建共享，经研究决定，对2010年以来山东省成人高等教育特色课程进行升级改造，将其建成“山东省成人高等教育精品资源共享课”（以下简称共享课）。

现将有关事宜通知如下：
一、建设任务
根据《山东省成人高等教育精品资源共享课建设技术要求》（附件1），将各特色课程教学思想、教学资源、课程介绍、教学大纲、教学日历、重点难点、作业习题、参考资
料和课程主要教学内容等反映教学全过程的音视频资源进行分类整理，通过“山东省成人高等教育学习网”（网址：http：//）平台实现资源共享。

山东省教育厅关于遴选成人高等教育（继续教育）数字化课程的通知

山东省教育厅关于遴选成人高等教育（继续教育）数字化课程的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2015.12.09•【字号】鲁教民字〔2015〕11号•【施行日期】2015.12.09•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】失效•【主题分类】职业教育与成人教育,继续教育正文山东省教育厅关于遴选成人高等教育（继续教育）数字化课程的通知鲁教民字〔2015〕11号各有关高校高等学校：为加快我省成人高等教育（继续教育）信息化建设，推动建立终身教育体系,为学习型社会提供课程资源,同时避免重复投资。

经研究，决定面向全省高校遴选一批成人高等教育（继续教育）数字化课程。

现就有关事项通知如下：一、申报要求（一）申报课程以通识课程、基础技术课程为主，课程内容注重整体性、针对性、灵活多样性、时效性，贴近企业、行业继续教育需求。

每门课程不少于20学时。

（二）申报课程为各高校自主开发并投入使用的数字化课程。

2014年公布的“山东省成人高等教育精品资源共享课程”、2015年参与验收的“山东省成人高等教育特色课程”不参加此次遴选。

（三）申报课程必须满足《山东省成人高等教育精品资源共享课建设技术要求》（见附件1）。

（四）学校承诺愿意将申报课程放在山东省成人高等教育（继续教育）数字化资源共享平台，免费共享5年。

（五）普通本科院校每校限报4门，高职高专院校、独立设置的成人高校每校限报2门。

二、遴选程序（一）各高学校根据自身数字化课程建设实际情况，组织申报。

申报时间：2015年12月15日至2016年1月30日。

（二）省教育厅组织专家对所申报的数字化课程，按照网上评审、统一审核、网上公示的程序进行遴选。

经公示无异议，省教育厅公布遴选结果。

三、经费资助对属于“山东省成人高等教育特色课程”范畴的，将给予每门1万元资助；对其它自主开发并投入使用的数字化课程，将分为优质课程和精品课程，其中优质课程给予每门2万元资助，精品课程每门3万元资助。

成人高等教育远程化课程教学资源建设基本要求及技术规范

成人高等教育远程化课程教学资源建设基本要求及技术规范（试用）网上教学资源建设是开展成人高等教育远程化教学改革工作的前提。

为做好“成人高等教育远程化教学模式改革与信息化建设”项目课程教学工作，依据《教育信息化技术标准CELTS-41.1-教育资源建设技术规范》（教育部2002年颁布）、《现代远程教育资源建设技术规范》（教育部2000年颁布）和《国家级精品资源共享课建设技术要求》，结合我省成人高等教育远程化教学模式改革与信息化建设工作的实际，特制定课程教学资源建设基本要求及技术规范。

第一部分基本要求一、总体要求资源建设以促进学习者掌握基础知识和提升基本技能为目的，以帮助学习者把握课程教学内容的重难点为突破口，应遵循教学规律，根据成人学习特点和需求，开展课程教学资源建设工作，提供丰富而实用的学习资源。

注重课程网上教学资源的整体设计。

依据课程教学大纲和教学要求，将教学内容划分为若干模块（建议三到五个模块），依据学习者每一学习阶段的自主学习需求，设计、制作、提供必备的、适用的网上学习资源。

二、资源类型课程网上教学资源主要包括：课程教学文件、文本辅导、视频资源、作业练习、参考资料等。

课程教学文件包括：课程说明、课程教学大纲、课程教学方案。

文本辅导、视频资源、作业练习、参考资料等资源应依据课程网上教学资源的整体设计框架，确定资源的内容、数量，并与每一模块内容相呼应。

三、具体要求（一）课程教学文件1、课程说明介绍课程的基本情况，课程在专业中的地位，与本课程相关的前修和后续课程的简介等。

提供辅导教师E-MAIL、教学值班时间和办公电话。

文本以WORD形式提交。

2、教学大纲教学大纲的编制应符合高校教学工作的相关规定，文本以WORD形式提交。

3、教学方案依据课程教学大纲，结合学习者特点，编制课程教学方案，主要内容包括：课程说明、多种媒体资源整合与应用、教学进度（包括：教学内容、教学要求、教学方式、教学手段）安排、课程考核等内容。

关于开展精品课程建设工作的通知

术论文 1 篇；
符合高职教学的要求，以应用为主旨和特征构建
教学内容，体现科学性、先进性，并能够充分反
映本学科应用领域的最新科技成果。
积极推进教学方法、教学手段的改革，能引导学教学大纲、授课计划、教
生学习，有效地培养学生的创新精神、应用能力，案、习题、实验指导、参
积极应用多媒体等现代教学手段进行教学，效果考文献目录等上网，供学
不低于 50%； 3、40 周岁以下青年教师研究生学历或硕士及以
上学位比例达到 35%以上；
4、专业基础课和专业课中双师素质教师比例达到 70%；
1、有一项省级及以上教学改革课题并取得阶段
性成果或有两项学院级教学改革课题并获二等
及以上奖励；
2、承担该课程的讲师及以上教师至少每人每两年在正式出版物上发表与本课程、学科相关的学
2. 综合说明材料内容要求 3. 精品课程建设标准与内涵
济南铁道职业技术学院 20铁道职业技术学院精品课程申报书
课程名称主讲教师系部名称联系电话上网网址申报日期
济南铁道职业技术学院制
3
填写说明一、申报书的各项内容要实事求是，真实、可靠。文字表达要明确、简洁。二、表中空格不够时，可另附页，但页码要清楚。三、申报书一律用 A4 纸打印，在左侧装订成册，一式 3 份，由所在系部审核同意后盖章，报学院教务处。
学工作的综合评价；
学年的评价应为优秀；
2、学生对该课程讲师及以上教师近三年的授课学生每学期对讲师及以上
评价
教师的平均授课评价得分
应≥90 分
10
11
1、要有先进的教育思想为指导，体现现代教育理念，能满足学生自主化学习、个性化学习的需求。
2、有一支结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队。 3、不断进行教学改革，有显著的教学改革成果。 4、教学内容要具有科学性、先进性，能够充分反映本学科领域的最新科技成果，广泛吸收先进的教学经验，并能和本领域的社会经济发展需要相结合。 5、教学方法有利于培养学生科学思维能力和创新精神，特色鲜明，效果显著，符合素质教育要求。教学手段先进、广泛使用现代教育技术、具有科学的考核方法。 6、拥有一套比较完备的、立体化的系列精品教材。 7、具有与精品课程相配套的现代教学管理体系，教学组织与管理科学、规范。

山东省教育厅关于开展成人高等教育特色课程遴选与建设工作的通知

山东省教育厅关于开展成人高等教育特色课程遴选与建设工作的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2009.06.05•【字号】鲁教职函[2009]6号•【施行日期】2009.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于开展成人高等教育特色课程遴选与建设工作的通知（鲁教职函[2009]6号）有关高等学校：为进一步深化成人高等教育教学改革，提高人才培养质量，办出成人高等教育特色，立体化推进全省成人高等教育品牌专业建设工作，按照《山东省教育厅关于开展成人高等教育品牌专业建设工作的通知》[鲁教职函（2007）8号]要求，经研究，决定自2009年开始在全省高等学校开展成人高等教育特色课程的遴选与建设工作，现将有关事项通知如下：一、建设目标用5年左右的时间，在全省高等学校分期分批遴选建设300门左右成人高等教育特色课程。

成人高等教育特色课程要体现应用型人才培养目标，符合科学性、先进性及成人高等教育教学规律，适合成人业余学习和终身学习，并能恰当运用现代教育技术、方法与手段，学习支持服务到位，教学效果显著，具有鲜明特色和示范、辐射作用，实现优质资源全省共享。

通过成人高等教育特色课程建设，全面推进全省成人高等教育品牌专业建设工作，提升成人高等教育教学质量和人才培养质量，更好地为建设教育强省、人才强省服务。

二、建设内容（一）教学队伍建设。

选派本校本学科学术水平高、教学经验丰富的教师担任课程负责人，本校副教授以上职称的教师担任主讲教师，逐步形成一支热爱成人教育事业、熟悉成人教育教学规律、教学水平高、教学效果好、课程设计能力强、结构合理、人员稳定，包括教学、辅导、研究、设计和技术等专业人员的特色课程建设团队。

（二）课程教学内容。

课程教学内容应突出科学性、先进性、应用性和针对性，以应用型人才为培养目标，根据成人业余学习的特点，正确处理教学内容实用性与知识体系系统性的关系，正确处理理论基础知识、学科前沿知识和实践应用知识的关系，体现经济社会发展对人才培养提出的新要求。

山东省精品课程建设实施方案

附件2：XX省高等学校精品课程建设实施方案一、建设目标和思路高等学校课程建设要紧紧围绕高等教育人才培养的根本任务，以推进专业建设、提高人才培养质量为目标，充分发挥现有精品课程的示X带动作用，树立团队课程建设意识，整合优质教学资源，革新教学内容，改进教学方法，强化教学条件，优化资源配置，推进高等教育人才培养质量明显提高。

2011年至2015年，在全省建设5000门左右XX省高等学校精品课程，全面提高XX高校课程建设质量；使高等学校绝大多数优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑，推进专业教学团队建设，加快专业发展步伐；使高等学校尽快形成自己的办学特色，实现内涵发展新跨越，提高人才培养质量，增强服务XX经济社会发展的能力。

二、建设内容（一）课程建设方式。

“十二五”期间，我省高等学校精品课程建设工作采取单门课程建设与多门课程联合建设相结合的方式进行。

高等学校可根据本校课程建设实际，选择单门课程申报省级精品课程或多门课程联合申报省级精品课程。

多门课程联合申报省级精品课程的，不同课程之间应存在内在的、紧密的联系，课程教学内容要相互贯通，可以综合规划并形成有机整体，课程建设共同满足对人才的知识、能力和素质的培养要求，一般依托专业大类或系列课程进行建设。

为加强应用型人才培养，鼓励高等学校单独开设一门或多门实践教学课程并进行重点建设。

（二）课程基本要求。

单门申报课程在高等学校的开设时间需3年以上。

联合申报课程中的每门课程在高等学校的开设时间2年以上，课程数量一般为3-5门，每门课程申报地位相同，申报排名不分先后。

往年国家精品课程或省级精品课程可参与1次联合课程的申报。

（三）课程体系。

课程设置符合教育教学规律和学生成长成才规律，符合专业人才培养要求。

按照创新型人才培养模式构建课程建设平台，整体优化课程内容，重组课程结构，构建以能力为核心的课程体系，有利于学生可持续发展能力的培养。

（四）课程内容。

课程内容适应不断发展变化的社会需求和人才培养需要，体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学规律，能够促进学生全面发展。

《山东省继续教育数字化共享课程建设技术要求》

附件1山东省继续教育数字化共享课程建设技术要求为了保障全省继续教育数字化课程建设工作的顺利进行，参照教育部2012年实行的《国家级精品资源共享课建设技术要求》和《山东省成人高等教育特色课程建设标准》，制订如下课程建设技术要求：一、基本资源建设技术要求图1：基本资源结构图基本资源指能反映课程教学思想、教学内容、教学方法、教学过程的核心资源，包括课程简介、课程负责人、教学大纲、教学日历、学习指南、重点难点、作业习题、教学团队、教材及参考资料和课程主要教学内容的教学录像、演示文稿。

（一）结构要求。

基本资源须按照课程概要、教学单元来组织，具体可参见图1。

（1）课程模块由模块概要、教学单元构成，教学单元可理解为课程的章和节；（2）教学单元包含一系列的教学资源，教学资源是教学录像和演示文稿，教学资源可相对独立，可以被单独使用。

（二）格式与技术要求。

基本资源应符合以下格式与技术要求：1.课程简介。

2.课程负责人。

3.教学大纲。

教学日历。

4.5.学习指南。

7.作业习题。

8.教学团队。

9.教材及参考资料。

10.演示文稿。

11.教学录像。

12.媒体素材。

（1）文本素材。

（2）图形/图像素材。

二、拓展资源建设技术要求拓展资源是指反映课程特点，应用于各教学与学习环节，支持课程教学和学习过程，较为成熟的多样性、交互性辅助资源。

例如：案例库、专题讲座库、素材资源库，学科专业知识检索系统、演示/虚拟/仿真实验实训系统，试题库，课程教学、学习和交流工具及综合应用多媒体技术建设的网络课程等。

拓展资源在技术上要遵循以下要求：1.拓展资源中涉及的媒体素材、教学课件和演示文稿等遵循基本资源建设技术要求。

2.提供统一的应用程序接口，数据访问须进行严格的授权保护。

3.技术架构须采用分层设计理念。

4.界面设计要尽可能的便于用户操作。

精品课程及数字化资源建设实施方案

山东省高水平学校建设精品课程及数字化资源建设实施方案一、建设任务线上课程50门以上，公共基础课不少于6门，每专业不低于4门。

其中，青岛市级不少于7门，省级不少于2门，国家级不少于1门。

目前，已完成省级2门。

二、借助教学能力大赛目前正在推进（4门）1.数学（数学教研室姜珊）2.英语（英语教研室李桂燕）3.计算机（刘慧敏）4.幼儿口语（张雪芹）三、现有精品课程资源（11门）1.交换路由技术及应用2.私人订制之阳台蔬菜3.现代物流作业4.校本精品课程《齿轮诞生记》5.新《会计电算化》6.Flash制作案例精讲7.机械制图8.职业形象设计9.职计算机实用英语10.中职武术11.中职写作立体化训练四、数字化资源共建共享资源（一）机械类（13门）1.零件测量与质量控制技术2.-钳工实训3.数控机床电气控制4.机械识图5.机械基础常识6.数控加工工艺7.CADCAM软件应用8.数控仿真9.数控铣床编程与操作技术10.电火花机床编程与加工技术11.数控机床维护常识12.普通车床加工技术13.普通铣床加工技术（二）会计（6门）1.财经法规与职业道德2.成本会计实务3.出纳实务4.会计基本技能5.基础会计6.企业财务会计实务（三）德育（8门）1. 职业生涯规划2.职业道德与法律3. 经济政治与社会4.哲学与人生5.心理健康教育6.学生安全教育7.就业与创业指导8.职业安全与健康（四）计算机（8门）1. Visual FoxPro6.0数据库程序设计2. 计算机网络基础-网络课程3. 计算机组装与维护4. 计算机动画制作5. Photoshop图形图像处理6. office办公软件7. 网页设计与制作8. 计算机常用工具软件五、具体建设任务分工六、建设进度。

山东省成人高等教育特色课程建设标准

附件1：山东省成人高等教育特色课程建设标准一、指标说明1．本评审指标依据《山东省教育厅关于开展成人高等教育特色课程遴选与建设工作的通知》（鲁教职函（2009）6号）制定。

2．本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，采用百分制记分，以提高评价结果的可靠性与可比性。

3．总分计算：M=∑KiMi，其中Ki为评分等级系数（0、0.2、0.4、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0），Mi是各二级指标分值。

附件2：2013年度山东省成人高等教育拟建设特色课程目录本目录所列课程是依据经济和社会发展对职业岗位的需求、成人高等教育在校生规模和已建设的省级成人高等教育品牌专业人才培养方案等确定的指导性课程。

课程分为学历教育、培训二个大类，其中学历教育课程可按本、专科层次分别申报。

一、学历教育课程（116门）二、培训课程（含职业资格考试课程）课程由高校自行申报。

附件3：2013年度山东省成人高等教育特色课程申报表所属学校课程名称课程层次□高中起点专科□专科起点本科□高中起点本科课程类型□理论课（不含实践）□理论课（含实践）□实践(验)课课程类别□学历教育□职业资格认证□培训所属学科门类适用专业名称课程负责人申报日期山东省教育厅制二○一三年九月填写要求一、以word文档格式如实填写各项。

二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

三、涉密内容不填写，有可能涉密和不宜大范围公开的内容，请在说明栏中注明。

四、本表栏目未涵盖的内容，需要说明的，请在说明栏中注明。

1．建设团队1-1．课程负责人1-2. 课程主讲教师注：主讲教师为承担主要教学工作的教师，可为多人，此表可复制。

1-3．教材主编注：本课程使用的主要参考教材。

1-4. 课件主讲教师1-5．建设团队结构2．课程描述3．课程已具备的基础条件4．建设规划5.学校的政策措施及审核推荐意见5.省教育厅立项审批意见附件4：2013年度山东省成人高等教育特色课程申报汇总表学校名称：注：此表请用excel表格形式于2013年9月30日前发至sdcj@ 34 / 35附件5：2013年度山东省成人高等教育特色课程申报联系人信息表学校名称：注：联系人信息表请于2013年8月15日前发至sdcj@ 。

山东省教育厅、省人事厅、省财政厅关于加快山东省成人高等教育改革与发展的若干意见

山东省教育厅、省人事厅、省财政厅关于加快山东省成人高等教育改革与发展的若干意见文章属性•【制定机关】山东省教育厅,山东省人事厅,山东省财政厅•【公布日期】2006.06.05•【字号】鲁教职字[2006]9号•【施行日期】2006.06.05•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅、省人事厅、省财政厅关于加快山东省成人高等教育改革与发展的若干意见（鲁教职字〔2006〕9号二○○六年六月五日）各市教育局、人事局、财政局、莱钢教育处，各高等学校：改革开放以来，在省委、省政府的重视和领导下，我省成人高等教育取得了显著成绩，实现了跨越式发展。

多类别、多层次、多形式、多规格的成人高等教育办学体系初步形成。

目前全省举办成人高等教育的普通高校、独立设置的成人高校、民办高校等达到100多所，培养了本、专科毕业生150多万名，数以百万计的管理干部、专业技术人员和中小学教师等接受了岗位培训和继续教育。

成人高等教育在促进我省高等教育大众化，促进干部队伍知识化、专业化建设，提高广大劳动者素质，培养我省经济和社会发展急需的各类人才方面发挥了重要的不可替代的作用。

但是，在工业化、城市化进程加速、构建学习型社会和建设社会主义新农村等新的形势下，成人高等教育面临着新的挑战。

成人高等教育发展规模和水平与经济大省、人口大省的地位还不相匹配；办学质量和效益还需要进一步提高；管理体制和运行机制还不够完善、科学；高层次岗位培训和继续教育需要进一步加强；成人高等教育的投入严重不足，办学条件亟需改善；还存在着不规范办学和管理不规范的现象；成人高等教育的发展还受到一些政策因素的制约等等。

为全面贯彻党的十六大精神，进一步落实《中共山东省委、山东省人民政府关于大力发展高等教育的意见》（鲁发[2003]10号）和《中共山东省委、山东省人民政府关于实施人才强省战略，进一步加强人才工作的意见》（鲁发[2004]10号），加快我省成人高等教育改革与发展，适应“科教兴鲁”和“人才强鲁”战略的要求，促进我省由人口大省向人力资源大省的转变，建设“全民学习、终身学习”的学习型社会，提高人才培养质量，特提出如下意见：一、落实人才强省战略，加快全省成人高等教育改革与发展1．成人高等教育是我国高等教育体系的重要组成部分，大力发展成人高等教育是我省实现高等教育大众化，满足广大人民群众日益增长的多样化教育需求的重要途径，是构建终身教育体系，建设学习型社会的需要。

山东省成人高等教育(继续教育)数字化课程共享平台用户操作说明

附件2
山东省成人高等教育（继续教育）数字化课程共享平台课程申报操作说明
一、系统及浏览器建议
登录地址：
浏览器版本：IE9及以上、360浏览器、Chrome、Firefox浏览器。

帐号获取：管理员通过邮箱发送给各高校登录帐号和密码。

二、数字化课程申报流程
第一步：数字化课程信息的申报。

1.浏览器输入后台地址，打开门户页面。

2.点击页面右上角的“登录”，输入学校管理员账号密码，打开页面如下：
【备注】点击页面右上角的“学校名称”，有如下功能：（1）管理系统：在此填写申报课程的基本信息；（2）教师空间：在此填写申报课程的相关资料，如视频、大纲等。

高等学历继续数字化课程建设原则

高等学历继续数字化课程建设原则高等学历继续教育数字化课程建设应遵循以下原则：
1.需求导向：数字化课程建设应以满足学生需求为出发点，针对学生实际需求进
行课程设计，提高课程的实用性和针对性。

2.质量为先：数字化课程建设应注重质量，确保课程内容、教学资源、教学设计
等方面的高质量，为学生提供优质的学习资源。

3.共享开放：数字化课程建设应遵循共享开放的原则，积极推进优质课程资源的
共享和开放，促进教育公平和资源优化配置。

4.持续更新：数字化课程建设应不断更新完善，保持课程内容的时效性和前瞻性，
为学生提供最新的知识和信息。

5.保障安全：数字化课程建设应保障信息安全，加强课程资源的安全管理，防止
信息泄露和被攻击。

总之，高等学历继续教育数字化课程建设需要遵循以需求为导向、注重质量、共享开放、持续更新、保障安全等原则，为学生提供优质、高效、便捷的学习服务。

山东省教育厅关于印发《山东省成人高等教育品牌专业建设标准》的通知

山东省教育厅关于印发《山东省成人高等教育品牌专业建设标准》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2007.11.21•【字号】鲁教职函[2007]10号•【施行日期】2007.11.21•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文山东省教育厅关于印发《山东省成人高等教育品牌专业建设标准》的通知(鲁教职函（2007）10号)各高等学校：为进一步加强我省成人高等教育专业建设，不断优化专业结构，提高专业建设水平，切实保证成人高等教育办学质量，根据《山东省教育厅关于开展成人高等教育品牌专业建设工作的通知》（鲁教职函[2007]8号）精神，我厅研究制定了《山东省成人高等教育品牌专业建设标准》，现印发给你们，请参照执行。

二○○七年十一月二十一日山东省成人高等教育品牌专业建设标准1．指导思想与建设规划1.1指导思想1.1.1 专业定位准确，符合经济建设和社会发展需要，符合社会对个性化人才的需要。

1.1.2 以提高各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员的知识、能力、素质为目的，符合继续教育、业余学习的特点。

1.1.3 符合本校的学科发展定位，有利于发挥学校的学科专业优势和辐射作用。

1.2建设规划1.2.1 制定了长期、可行的专业建设规划，并且纳入学校总体发展规划之中。

专业建设既充分依托学校普通高等教育专业建设成果，又能体现继续教育独特的建设内涵。

1.2.2 教育教学理念先进，建设目标明确，改革思路清晰，质量意识强，具有显著的优势和特色，省内领先。

2．培养目标、方案与模式2.1培养目标2.1.1 培养目标符合时代要求，培养规格定位准确，能依据职业与岗位、层次与类型、对象与形式等实际情况，准确定位人才素质、人才能力结构和知识结构等目标，培养实践型、应用型、技能型专业人才。

2.1.2 坚持理论联系实际，注重知识、能力、素质的协调发展，有利于科学素质和人文素质的提高以及实践能力、创业能力和创新精神的培养。

山东省高等职业教育精品课程建设与管理办法

山东省高等职业教育精品课程建设与管理办法第一章总则第一条按照鲁政发〔2012〕49号、鲁政办字〔2013〕126号等系列文件精神，根据《山东省教育厅山东省财政厅关于实施山东省高等学校质量与教学改革工程的意见》（鲁教高字〔2011〕9号）要求，为进一步推进我省高职高专院校加强内涵建设，以精品课程建设为抓手，大力提高高职高专教育人才培养质量。

特制订本办法。

第二条精品课程建设的指导思想是：贯彻落实全国职业教育工作会议精神，以立德树人为根本，深化教育教学改革；通过搭建课程平台，实施资源共享、示范引领，带动我省职业教育全面提升办学水平，培养大批与市场相匹配的高素质技术技能型人才。

第三条精品课程建设的基本原则是：校企合作，组建团队。

引导代表行业水平的先进企业共同开发课程，把先进的生产实践资源引入精品课程建设，并参与教学页脚内容28过程。

鼓励跨校组建课程团队。

参与单位（包括参与企业）都承担有具体建设任务。

服务产业，课程衔接。

专业核心课程内容与职业标准相衔接，适应经济发展、产业升级和技术进步需要，推进中等和高等职业教育培养目标、专业设置、教学过程等方面的衔接。

搭建平台，共建共享。

建设“山东省职业教育课程建设平台”，探索以用促建、共建共享、开放建设、动态更新的精品课程建设、使用与管理的有效模式。

加强管理，过程监控。

对立项的精品课程建设实施项目化管理，获得省财政支持的精品课程须在规定时间内完成任务书规定的建设任务，并申请验收，也可根据建设进展提前申请验收。

通过验收的精品课程应保持更新建设和推广应用。

第二章建设目标第四条从2014年至2020年，全省高职高专院校立项建设2000门左右精品课程，其中，公共基础课立项建设100门。

使与我省主导产业、战略性新型产业相对应的优势、特色专业都拥有多门省级精品课程作支撑，以此推动职业教育教学改革，提高人才培养质量，增强职业教育服务经济社会发展能力。

第三章建设内容第五条实施课程体系与教学方法改革。

山东省成人高等教育特色课程评选标准

附件1：山东省成人高等教育特色课程评选标准一、评审指标说明二、评审指标内涵一、评审指标说明1.本评审指标依据《山东省教育厅关于开展成人高等教育特色课程遴选与建设工作的通知》（鲁教职函（2009）6号）制定。

2.本指标采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。

评审方案分为综合评审与课程创新及政策支持两部分，采用百分制记分，其中综合评审占80%，课程特色创新及政策支持占20%。

3．总分计算：M=∑K i M i，其中K i为评分等级系数（0、0.2、0.4、0.6、0.7、0.8、0.9、1.0），M i是各二级指标分值。

附件2：山东省成人高等教育特色课程建设与申报要求成人高等教育特色课程是具有一流的教师队伍、适用的教学内容、科学的课程设计、合理的教学方法与手段、一流的教学支撑环境、优质的课程资源、一流的教学管理与学习服务等特点的成人教育品牌示范课程。

除基本的教学队伍、教学内容和课程资源建设外，还应该具备以下特征：(1)充分考虑成人学习者特点，以应用型人才为培养目标。

具体包括在教学理念上与社会需求相结合；在教学目标和评价上注重应用型人才培养和应用能力考核；在学习内容上注重基础与前沿、理论与应用相结合；在教学上，重视实践教学；在资源建设上，注重实践类教学资源建设，借助视频、仿真、虚拟实验等培养实践应用能力。

（2）遵循成人教育规律，以学生为中心，重视自主学习环境的构建，重视交互和支持服务。

（3）充分发挥网络技术、多媒体技术优势，满足成人学习需求，解决工学矛盾，提高教学效果。

具体包括在资源的呈现和组织上，采用多种媒体形式，方便学生理解和掌握内容；在教学交互途径上，借助多媒体信息技术，建立功能丰富的多渠道交互途径；在支持服务方面，强调多种支持服务途径运用得当，反馈及时；在学习活动组织方面，强调教学环节设置合理、资源丰富、实践环节充分体现等；在学习评价上，形成性评价和总结性评价相结合，借助多种评价手段全方位促进能力培养。

山东省职业教育精品资源共享课程建设指南与技术规范58555【范本模板】

附件3山东省职业教育精品资源共享课建设指南及技术规范为加快推进省职业教育精品资源共享课的有效开发和普及共享，规范资源开发行为，统一资源技术标准，优化资源开发质量,依据《山东省职业教育精品资源共享课建设的实施意见》，综合考虑国家专业教学资源库、精品在线开放课程等建设要求，特制订本指南和技术规范,供建设团队在开发中依循和参考.一、建设内容与要求(一）结构化课程设计精品资源共享课建设应以专业教学内容与课程体系改革为前提，按照岗位能力递进和遵循学习者的学习进程进行结构化课程设计为框架，构建课程应涵盖所有基本知识点和岗位基本技能点。

(二）资源建设内容以满足线上+线下混合式教学为出发点，以满足教师灵活搭建课程和学生自主学习的需求为根本，以碎片化的素材资源为基础,进行资源建设。

每门课程建设资源不少于800条。

资源包括基本资源与拓展资源。

基本资源：应以专业教学内容与课程体系改革为前提系统设计，以碎片化的资源建设为基础，以结构化的课程建设为骨架，充分发挥多媒体技术展示资源的优势，开发建设以学习者为中心的必要数字资源。

课程资源须覆盖课程所有基本知识点和岗位基本技能点。

拓展资源：拓展资源应体现行业发展的前沿技术和最新成果,根据产业发展要求和不同用户的个性化需求，有针对性地开发建设拓展资源，增强资源建设的普适性。

其内容应包括面向学生的自学、培训、进修、检索、科普、交流等内容，体现课程技术特点并向产业领域扩展，如素材库、培训包、工种包、企业案例等.课程资源内容主要有：（1）职业标准、技术标准、业务流程、作业规范、教学文件等。

(2）企业生产工具、生产对象、生产场景、校内教学条件等.（3)企业生产过程、学生实训、课堂教学等。

（4）工作原理、工作过程、内部结构等。

（5)虚拟企业、虚拟场景、虚拟设备以及虚拟实验实训实习项目等。

（6）企业案例、企业网站链接等。

（7）数字化教材、教学课件等。

（8）习题库、试题库等.（三）课程资源建设要求1.分层建设依据结构化课程设计,分层建设课程资源。