小镇的早晨_教案

《小镇的早晨》教案

岳渡小学徐清梅

教学目标：

1、运用看课题推想课文内容的方法阅读课文。能有感情地朗读课文，能背诵课文2自然段。

2、感受蚕乡小镇在改革开放春风的沐浴下欣欣向荣的气氛。

3、培养学生质疑问难、合作探究、敢于创新的语文能力。

教学重点：

能有感情地朗读课文，并能背诵第2段。

教学难点：

通过自读自悟，体会小镇早晨的安静、热闹、忙碌的特点。

教学准备：课件制作

教学过程：

一、情景导入

同学们，在江南有许多水乡小镇，老师给大家搜索了一些资料，你们想看看吗？看完后，请简单说说你都看到了什么？听到了什么？

★出示课件

学生谈感受

二、品文悟境

（一）整体感知美

1、通过上节课的学习，谁能用课文中的一句话来概括说说小镇的早晨是怎样的？

2、师：啊，多美的小镇的早晨！

3、（边板书边提要求）那为什么会让我们感到这么美呢？打开课本，默读全文，找找课文中的哪几句话告诉了我们原因。

4、★课件出示：小镇的早晨是安静的。

小镇的早晨是热闹的。

小镇的早晨是忙碌的。

5、这几句话中告诉了我们小镇的早晨有哪几个特点？

根据学生回答相机板书：安静

热闹

忙碌

6、过渡：现在，就让我们先去欣赏一下小镇那安静的风光吧。

（二）感受“安静美”

1、请同学们轻轻打开课本，读一读课文的第一自然段，想一想：小镇的早晨是怎么醒来的呢？

师：随着这悠闲的摇橹声，小镇从睡梦中慢慢醒来，起初，是——安静的。

2、想想作者围绕着“安静”具体写了哪些景物呢？用笔把这些景物圈出来。（课件出示第二自然段）

交流（小河、石桥、小船、霞光）

3、再读课文，这些景物中哪些地方让你最能感受到小镇早晨的安静。

★课件出示：第二段

强调：小河上横跨着一座小石桥，下面是个高高的半月形桥洞，不时有小船从桥洞中悄悄地摇过。

把“悄悄地”这个词去掉，行吗？（小镇早起的人生怕惊醒了还在休息的人。）

你能读好这句话吗？“悄悄地”，可别把人吵醒了。

齐读。

3、小河、石桥、小船、霞光、构成了一幅多么美丽的图画呀！谁能通过朗读把我们带进这安静的小镇的早晨？（指名读）

4、这种美，是天然的清新的美，是从心灵深处涌起的温情的美，这样美好的早晨，我们再次用心地品读，你的心会柔柔的，软软的，甜甜的。（师引读，小镇的早晨是安静的——）（第一小节）

(三)感受“热闹美”、“忙碌美”

1、随着这悠闲的摇橹声，小镇已经从睡梦中醒来了，小镇渐渐变得——（热闹、忙碌）。

3、布置小组合作学习要求：

4、交流。

（四）感受“热闹美”“忙碌美”

1、过渡：小镇的早晨是安静的，小镇的早晨是热闹的，小镇的早晨还是忙碌的。

默读课文，自己圈画相关词语句子。

他们为什么会这么忙碌呢？谁来把这句话读一下。

（大家都开始了一天的工作，都在抓紧时间，生怕耽误了工作。）（小镇的人们加快了生活节奏，虽然忙，但一点都不乱。）你还体会到什么了吗？（欢乐）为什么？（同时经过他们辛勤的工作，小镇将会建设得更加美好，所以大家是高兴的）谁能把欢快和谐的情绪读出来的？你觉得他读得怎么样？我们一起来把这段话读一下。

三、总结升华

1、今天我们又一次走进了小镇的早晨，感受到了小镇的安静、热闹和忙碌，我们会情不自禁地发出感叹：

★课件出示：小镇的早晨多美啊！

2、这么美的小镇作者是用什么方法把它写得有条理的呢？

3、（先从三个方面写小镇早晨的特点，最后概括小镇的早晨多美啊！这是先分后总的写法；在分别写小镇早晨三个特点时又是先总写它的特点，再围绕这个特点具体写，这是先总后分的写法）

我们在今后的写作中，也可以运用这种写法，这样我们可以把文章写得更有条理，更有层次感。

四、仿写《校园的早晨》