外国文学名著导读PPT7资料
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名著导读《简爱》课件(58张ppt)
6、简·爱在做()期间,意 外地获得了()的遗产。
乡村教师;她的叔叔
7、简·爱最终把两万英镑 的遗产与()分了。
她的表哥和 两个表姐
8、简·爱最擅长的的技能 是()
绘画
9、简毕业后留校做什么?
当了两年教师
10、简·爱所教的孩子是谁? 被谁所收养?
阿黛勒; 罗切斯特
•11、简·爱逃出桑菲尔德 庄园后被()所救。
因为罗切斯特 还有一个活着的妻子。
17、《简·爱》一书中 ()和()曾要与简爱结 婚。
罗切斯特; 圣约翰)
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18、圣约翰为什么要娶 简·爱?
他想去印度传教, 他认为简·爱是一个 合适的传教士之妻。
活你,你没有钱,你爸爸什么也没有留给你,你应当 去讨饭 ,而不该同像我们这样体面的人家的孩子一 起过日子,不该同我们吃一样的饭,穿妈妈掏钱给买 的衣服。现在我要教训你,让你知道翻我书架的好处。 滚,站到门边去,离镜子和窗子远点。
(2)平等对话使他们产生爱情
“先生,怪我太直率了, 请你原谅。我本应当说, 像容貌这样的问题,不是 轻易可以当 场回答的;应 当说人的审美趣味各有不 同;应当说漂亮并不重要, 或者诸如此类的话。”
29、罗彻斯特先生为什么 不离开他的疯妻子?
同情、可怜她, 怕她在疯人院受苦。
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• 30、罗彻斯特先生在认识 简爱前,为什么放荡不羁, 寻欢作乐?
89外国文学名著导读7资料PPT课件
塞万提斯为了反对骑士小 说,模仿骑士小说写作《堂吉 诃德》。将骑士道的有害性放 大给人看,让读者在笑声中与 骑士小说告别。
14
反对骑士小说
塞万提斯在小说前言说:“我的愿 望无非要世人厌恶荒诞的骑士小说。堂 吉诃德的真人真事,已经使骑士小说立 脚不住,注定要一扫而空了。”
《堂吉诃德》出版后西班牙再也没 有出现新的骑士小说。
由于堂吉诃德和劝阻者的思维方式不同, 前者异常,后者正常,所以谁也说服不了谁。辩 论时,堂吉诃德的卓越辩才和渊博学识总是取胜。
劝阻者企图以疯对疯制服堂吉诃德。双方 交战,堂吉诃德不顾一切的冲锋,把劝阻者吓得 从马上倒翻下地。
27
与捉弄人的喜剧冲突
堂吉诃德在游侠中,受到各个阶层人的捉弄 取笑。但他一律以骑士精神对待,形成了他和捉 弄人之间的喜剧性冲突。
表面上的本意——“要世人厌恶荒诞的骑士小 说”,并把“骑士小说的那一套扫除干净”。
真正用心与客观效果——小说人物展现了人类 普遍的思想感情,对文学创作中的现实与虚构、 创作与阅读之间的关系提出了迄当今为止的全 新观念,对现代小说的创作产生了不可估量的 影响。
13
16世纪骑士制度已经没落。 西班牙骑士小说编造离奇荒谬 的故事,给读者带来很大的危 害。
23
喜剧性语言
喜剧性语言是作品的语言特色,也是喜剧性 因素之一。堂吉诃德在每次冒险前,都要向他的 臆造的意中人祷告一番,这些话充满热情与癫狂, 非常滑稽可笑。最富喜剧性的语言是主仆二人的 一系列对话。这些对话既含哲理,又有谬误,主 仆二人在对话中都想占上风,各自以自己的见解 和情感去影响对方,显示出对话的动作性和喜剧 性。
市民对他恶作剧,骗他约会,将他的手捆住, 悬立在半空中,他以为是美人在抚摩他的手。
14
反对骑士小说
塞万提斯在小说前言说:“我的愿 望无非要世人厌恶荒诞的骑士小说。堂 吉诃德的真人真事,已经使骑士小说立 脚不住,注定要一扫而空了。”
《堂吉诃德》出版后西班牙再也没 有出现新的骑士小说。
由于堂吉诃德和劝阻者的思维方式不同, 前者异常,后者正常,所以谁也说服不了谁。辩 论时,堂吉诃德的卓越辩才和渊博学识总是取胜。
劝阻者企图以疯对疯制服堂吉诃德。双方 交战,堂吉诃德不顾一切的冲锋,把劝阻者吓得 从马上倒翻下地。
27
与捉弄人的喜剧冲突
堂吉诃德在游侠中,受到各个阶层人的捉弄 取笑。但他一律以骑士精神对待,形成了他和捉 弄人之间的喜剧性冲突。
表面上的本意——“要世人厌恶荒诞的骑士小 说”,并把“骑士小说的那一套扫除干净”。
真正用心与客观效果——小说人物展现了人类 普遍的思想感情,对文学创作中的现实与虚构、 创作与阅读之间的关系提出了迄当今为止的全 新观念,对现代小说的创作产生了不可估量的 影响。
13
16世纪骑士制度已经没落。 西班牙骑士小说编造离奇荒谬 的故事,给读者带来很大的危 害。
23
喜剧性语言
喜剧性语言是作品的语言特色,也是喜剧性 因素之一。堂吉诃德在每次冒险前,都要向他的 臆造的意中人祷告一番,这些话充满热情与癫狂, 非常滑稽可笑。最富喜剧性的语言是主仆二人的 一系列对话。这些对话既含哲理,又有谬误,主 仆二人在对话中都想占上风,各自以自己的见解 和情感去影响对方,显示出对话的动作性和喜剧 性。
市民对他恶作剧,骗他约会,将他的手捆住, 悬立在半空中,他以为是美人在抚摩他的手。
外国文学名著导读PPT7
主仆的关系在喜剧性的对话中有所发展,两 颗心灵更加贴近。 堂吉诃德说:“桑丘,你的心眼儿一天比一 天多,识见也越发高明了。” 桑丘答道:“是啊,因为沾染了您的高明呀! 贫瘠干枯的土地浇了粪便,翻耕一下,就会丰产。 我是说呀,我这副干枯的脑筋是贫瘠的土地,您 对我讲的话是浇在上面的粪便;我伺候您,和您 谈话就是翻耕这片地。我希望您种瓜得瓜,种豆 得豆,得到大丰收。”
马德里雕像
塞万提斯和堂吉诃 德成为西班牙文学的标 志,首都马德里广场塑 有作家和堂吉诃德主仆 的雕像。
塞万提斯故居
《人的 画面来反映时代、 反映现实,可以说 是塞万提斯之首创, 它给予现代小说的 发展以深刻的影响。
“不知是谁,把我的灰毛驴从我的 两腿之间牵走了”
与捉弄人的喜剧冲突
堂吉诃德在游侠中,受到各个阶层人的捉弄 取笑。但他一律以骑士精神对待,形成了他和捉 弄人之间的喜剧性冲突。 市民对他恶作剧,骗他约会,将他的手捆住, 悬立在半空中,他以为是美人在抚摩他的手。 贵族拿他取乐,把他作为围猎物。
内在人性悲剧
堂吉诃德的悲剧是一种内在人性的悲剧, 世界的荒谬和人们的轻视,使他的献身行动 成为一种受苦难的悲剧。
五、《堂· 吉诃德》的多重主题
一、社会主题 《堂· 吉诃德》讽刺揭露了骑士制度的荒唐及其 危害,暴露了西班牙社会的弊端,讴歌了人文主 义理想。 二、人格主题 堂· 吉诃是智、仁、勇三位一体的完美人格的化 身,其智表现为深刻的社会洞察力和精辟的思想 见解;其仁表现为平等仁爱思想;其勇表现为对 理想忠贞不贰的追求。
堂吉诃德的典型意义
堂· 吉诃德是当时西班牙社会 新旧交替时期一个以特殊方式宣 扬人文主义思想的艺术形象,其 性格特征具有明显的双重性。一 方面是一个可悲可笑的疯子—— 耽于幻想、脱离实际、发疯胡闹, 行动与思想不谐、动机与效果背 离;另一方面又是一个可敬可爱 的英雄——目标高尚、境界崇高, “永远前进”、不屈不挠、意志 坚定,学识渊博。观点进步。这 一形象最显著的特征是耽于幻想, 脱离实际、发疯胡闹。
世界经典文学名著欣赏PPT课件
2019/11/3
9
举苏 动菲
读 完 第 一 封 信 的
你是谁? 她怎么会知道?不用说,她的名字叫苏菲。 但那个叫做苏菲的人又是谁呢?她还没想出来。 如果她取了另外一个名字呢? 比如说,如果她叫做安妮的话,她会不会变成别人? 这使她想起爸爸原本要将她取名为莉莉。 她试着想象自己与别人握手,并且介绍自己名叫莉莉的情景。 但觉得好像很不对劲,像是别人在自我介绍一般。 她跳起来,走进浴室,手里拿着那封奇怪的信。 她站在镜子前面,凝视着自己的眼睛。 “我的名字叫莉莉。”她说。 镜中的女孩却连眼睛也不眨一下。 无论苏菲做什么,她都依样画葫芦。 苏菲飞快地做了一个动作,想使镜中的影像追赶不及,但那个 女孩却和她一般的敏捷。 “你是谁?”苏菲问。 镜中的人也不回答。有一刹那,她觉得迷惑,弄不清楚刚才问 问题的到底是她,还是镜中的影像。 苏菲用食指点着镜中的鼻子,说:“你是我。” 对方依旧没有反应。于是她将句子颠倒过来,说:“我是你。”
2019/11/3
3
世界的概念:波普尔的三个世界
世界1:物质世界 世界2:感知世界 世界3:文化世界
世界1和世界2是自然赋与的 世界3是人类自己创造的 人与动物的区别在于有世界3
2019/11/3
4
γνωθι σεαυτόν
我是谁? 我来自哪里? 我将去何方?
2019/11/3
德尔菲神庙前石碑上镌刻着的“认识你自己”
不用说,没有人真正知道。不过苏菲认为这个问题的确是应该问的。 她生平第一次觉得生在这世界上却连“世界从何而来”这样的问题也不 问一问,实在是很不恭敬。
世界从何而来?她一点也不知道。 她知道这个世界只不过是太空中一个小小的星球。 然而,太空又是打哪儿来的呢? 很可能太空是早就存在的。 如果这样,她就不需要去想它是从哪里来了。
中考语文《名著导读》知识点汇总(共61张PPT)
启示或感受
• 我们应该像水浒中的英雄人物一样,疾恶 如仇,伸张正义。但作品中滥杀无辜,歧 视妇女等封建糟粕应该摒弃
• 《骆驼祥子》—— • 北京人力车夫的辛酸故事 • 作者:老舍 •
主要内容
• 主人翁祥子从农村来到北京,他老实、健 壮凭自己的力气挣饭吃,他想用自己的双 手实现自己的梦想――拥有一辆自己的车。 但他的希望一次又一次破灭,最终被旧社 会吃掉,变成一位麻木、潦倒、狡猾、好 占便宜、吃喝嫖赌、自暴自弃的行尸走肉
• 不管遇到怎样的困难,只要树立了目标, 敢于面对,勇往直前,就一定能实现理想。
• 《水浒传》—— • 反抗封建暴政的英雄传奇 • 作者:施耐庵 • (元末明初)
主要内容
• 生动地描写了梁山好汉们从起义到兴盛再 到最后失败的过程。特别是通过写众多草 莽英雄不同的人生经历和反抗道路,鲜明 的表现了“官逼民反”的主题
主要人物形象
• ①宋江(及时雨):人民理想的忠义之士,起 义军中最有威望的领袖。能团结兄弟,网罗人 才;多谋善断,有军事、组织才能;性格既有 反抗性,又有妥协性。 • ②鲁智深(花和尚):疾恶如仇,侠肝义胆、、 粗中有细、豁达明理,且脾气火爆。③林冲 (豹子头):逼上梁山前逆来顺受、忍辱负重、 委曲求全、其后变得精明果敢。 • ④武松(行者):忠勇和正义的象征,勇士的 典型,复仇的代表,刚正的义士。⑤吴用(智 多星):足智多谋、神机妙算。
典型事例
• ①宋江题反诗、私放晁盖、怒杀阎婆惜、 三打祝家庄。②鲁智深拳打镇关西、倒拨 垂杨柳。③林冲风雪山神庙、误入白虎堂。 ④武松怒杀西门庆、醉打蒋门神、夺回快 活林、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼。⑤吴用 (智多星):智取生辰纲。
艺术特色
• ①全文结构雄伟完整,众多人物一个引一 个,每一个英雄故事都像一篇英雄传记。 • ②叙事翔实精彩。 • ③语言通俗生动,塑造人物惟妙惟肖。
(完整版)外国文学名著导读PPT
18世纪欧洲迎来了启蒙主义文学,歌德的诗 剧《浮士德》代表了启蒙文学的最高成就。18 世纪末19世纪前期,浪漫主义文学在欧美风起 云涌。
从19世纪30年代开始,现实主义文学成为欧美文 学的主潮。法国作家斯汤达的小说《红与黑》是 这一思潮的开山之作。法国的巴尔扎克和俄国的 托尔斯泰是现实主义文学的两座高峰,他们把西 方古典文学推到新的高度。在本课程中,我们选 了巴尔扎克的代表作《高老头》、托尔斯泰的 《安娜·卡列尼娜》、陀思妥耶夫斯基的《罪与 罚》及挪威剧作家易卜生的《玩偶之家》等作品。
古希腊区域图
欧洲文学源头
希腊神话是希腊最早的 文学形式,又是欧洲文学的 源头。它源于民间口头文学, 散见于古希腊各种文献中。 主要存于赫西奥德的《神 谱》,将各种神话传说系统 化。
希腊神话包括神的故事 和英雄传说两部分内容,具 有神人同形同性的特点。
宙斯铜像
一、前俄林波斯神系
宇宙起源:相传世界最初是一片黑暗,就像一 只蛋。混沌女神生下黑暗和黑夜。他们结合,生下 空气和白昼。整个宇宙在地母该亚的怀抱里。
宙斯娶大洋神女墨提斯(Metis,)为妻,生雅典 娜。宙斯第二个妻子是忒弥斯 (Themis),生了
掌管四季更迭和自然秩序的女神和铁面无情的命
运女神。宙斯最重要的妻子是赫拉,生有战神阿
瑞斯(Aress)、青春女神赫柏 (Hebe)、工匠神 赫淮斯托(Hephaestus)。宙斯还同其他的女神
生下了众多的子女,如同丰收女神得墨忒耳
导论
一、该课程的性质和范围
“外国文学名著导读”是一门名篇名著选读 性质的课程,它的学习对象是一部部具体的作品。 这门课程给作品文本以独立的地位,强调通过作 品的直接阅读,以获得外国文学的感性认识和直 观感受,达到陶冶情操,提高审美趣味的目的, 并为进一步的外国文学史学习和理论概括准备条 件。
名著导读《童年》完整版PPT课件
折。
引导学生深入阅读原著并思考相关问题
鼓励学生阅读《童年》原著, 更深入地了解小说的情节和人 物。
引导学生思考小说中的主题和 意义,如家庭、友谊、成长等 。
要求学生关注小说中的语言和 艺术特色,如象征、隐喻、讽 刺等,并分析其对表现主题的 作用。
推荐相关阅读资源及进一步研究方向
推荐学生阅读高尔基的其他作品 ,如《在人间》、《我的大学》 等,了解作者的创作风格和思想
思想
它不仅是作者从童年到青年的自传,也是国际公认的艺术瑰 宝。是作者根据他童年的生活经历,对19世纪末俄罗斯社会 政治生活的动态所作的高度艺术概括,作品中主人公阿廖沙 的原型就是高尔基本人。
03
《童年》人物形象分析
主要人物形象介绍
阿廖沙
本书的主人公,一个敏感而坚 强的孩子,在黑暗污浊的环境 中仍保持生活的勇气和信心。
人物形象在作品中的作用
作为主人公,他的成长历程贯穿整部作品,通过他的 视角展现了当时社会的黑暗和人性的光辉。他的坚强
和勇敢激励着读者面对生活中的困难和挫折。
输入 外标祖题母
她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象 之一。她的爱给予了阿廖沙坚强的力量,也给予了读 者对美好生活的向往和追求。
阿廖沙
培养孩子的独பைடு நூலகம்性和自主性
小说中主人公在成长过程中逐渐展现出独立解决问题的能力,这启示我们在家庭教育中要 注重培养孩子的自主性和独立性。
关注孩子的心理健康
小说中揭示了家庭暴力、亲人离世等事件对孩子心灵的深刻伤害,提醒我们要关注孩子的 心理健康,增强其心理韧性。
对儿童成长的关注与思考
儿童成长过程中的困惑与烦恼
提高学生的阅读能力 和文学素养
课件内容概述
引导学生深入阅读原著并思考相关问题
鼓励学生阅读《童年》原著, 更深入地了解小说的情节和人 物。
引导学生思考小说中的主题和 意义,如家庭、友谊、成长等 。
要求学生关注小说中的语言和 艺术特色,如象征、隐喻、讽 刺等,并分析其对表现主题的 作用。
推荐相关阅读资源及进一步研究方向
推荐学生阅读高尔基的其他作品 ,如《在人间》、《我的大学》 等,了解作者的创作风格和思想
思想
它不仅是作者从童年到青年的自传,也是国际公认的艺术瑰 宝。是作者根据他童年的生活经历,对19世纪末俄罗斯社会 政治生活的动态所作的高度艺术概括,作品中主人公阿廖沙 的原型就是高尔基本人。
03
《童年》人物形象分析
主要人物形象介绍
阿廖沙
本书的主人公,一个敏感而坚 强的孩子,在黑暗污浊的环境 中仍保持生活的勇气和信心。
人物形象在作品中的作用
作为主人公,他的成长历程贯穿整部作品,通过他的 视角展现了当时社会的黑暗和人性的光辉。他的坚强
和勇敢激励着读者面对生活中的困难和挫折。
输入 外标祖题母
她的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象 之一。她的爱给予了阿廖沙坚强的力量,也给予了读 者对美好生活的向往和追求。
阿廖沙
培养孩子的独பைடு நூலகம்性和自主性
小说中主人公在成长过程中逐渐展现出独立解决问题的能力,这启示我们在家庭教育中要 注重培养孩子的自主性和独立性。
关注孩子的心理健康
小说中揭示了家庭暴力、亲人离世等事件对孩子心灵的深刻伤害,提醒我们要关注孩子的 心理健康,增强其心理韧性。
对儿童成长的关注与思考
儿童成长过程中的困惑与烦恼
提高学生的阅读能力 和文学素养
课件内容概述
名著导读《巴黎圣母院》PPT课件
• 在已有婚约的情况下哄 骗梅拉达与之约会
• 在梅拉达遭遇危险时弃 之不顾
美貌
人物 (身份)
与爱斯梅拉达的关系 “爱”爱斯梅 (举出相关故事情节加 拉达的原因
以简要说明)
• 卡西莫多 • (敲钟人)
•
•
•
帮助克洛德绑架梅拉达 危难时被梅拉达送水的 举动感动 把将受绞刑的梅拉达救 回圣母院并照顾她 为了梅拉达而杀死克洛 德 抱着梅拉达的尸体死去
➢ 真正的爱应该是甘于付出的,而不是一味索取、 占有甚至毁灭之。
(2)你认为爱斯梅拉达为什么会疯狂地爱上弗 比斯?两人的感情结局给了你怎样的人生启示? 请联系小说内容和现实生活谈谈你的认识。
同学们的相关问题:
为什么一个心地善良、看破世俗的吉普赛女郎会喜欢上一个 用“肆无忌惮的狂妄腔调”说话的弗比斯队长呢?
• 她难道是魔鬼的化身? • 让我的眼神离弃永恒的主 • 谁用这肉欲魅惑了我 • 阻挡我的视线望向天国 • 她是致命的诱惑 • 渴欲她是否就已犯罪? • 她一个卑贱的欢场女子 • 竟然成了人性的考验 • 圣母啊!我只求一回 • 让我推开她花园的门扉
美人,在教人销魂的黑眼睛背后 / 她可能还是个纯真少女吗? 她举手投足让我看见无限风情 / 藏在她的彩虹裙下 吾爱,就让我不忠这么一回 / 在我们步上红地毯前 谁能够把眼光从她身上移开 / 冒着变成化石的危险 噢!百合,我不是个忠实的男人 / 我要去采摘爱丝梅拉达的爱之花
(注:可以自主设计表格加以呈现)
美丽 善良 纯真 救命之恩
活动三:你有问题“我”来答
尝试解答同学们所提出的问题。
同学们的问题: 1、关于卡西莫多
卡西莫多其实是一个善良的人,但为什么要帮 教会去劫持女郎?
卡西莫多既听从主教,又听从女主,他有没有 自己的想法?
外国文学名著导读精品PPT课件
②反映了一个历史时期全体人民参与的历史事件和 人民多方面生活的长篇叙事类作品。这类作品往 往充满了传奇色彩。
三、关于世界四大名著
四、关于《伊利亚特》
1、说起《伊利亚特》,大家都知道特洛伊战争, 而且也已有特洛伊战争的电影。史诗《伊利亚特》 题名的原意是“伊利亚特的故事”,它的主要情 节源于古代特洛伊战争的传说。 2、内容梗概:这得从特洛伊战争说起。 它写的是希腊人围攻特洛伊城的故事。关于这次 战争的起因,在神话故事“不和的金苹果”里有 详细的说明,“不和的金苹果”的故事在《古希 腊神话故事》中有所提及,大家可从中阅读。 《伊利亚特》的主要内容如下:
外国文学名著导读
刘洪涛 主编
外国文学的概念
外国文学是对中国以外世界各国文学的总称。 1、从空间上讲,外国文学涵盖了除中国以 外所有国家的文学,即包括英、法、美、 俄、印等大国的文学,也包括卢森堡、安 道尔、瑙鲁这类弹丸小国的文学。 2、从时间上来看,外国文学已有4000多 年的历史,其中埃及、巴比伦的文学都要 早于中国文学。
荷
一、作家简介
马 雕
像
③统一说:以德国人尼奇为代表的另一派学者用“统 一说”为荷马的存在辩护。此说认为这两部史诗具
有统一的艺术风格和特色,因此是一人所作,认为荷马确 有其人,其生活的年代应当不晚于公元前9世纪。
④折中说:两个多世纪以来,学者们大部分人倾向接受“折
中说”。如我国著名学者杨宪益在向中国人介绍“荷马史 诗”时,就认可“折中说”。“折中说”是美国学者帕里 提出的,他在研究了“荷马史诗”中重复出现的词组、短 语、诗句和句组,特别是每个英雄和神的名号组合后认为, 史诗不是出自一个诗人的创造,而是经很多代民间歌手不 断积累选择、口头相传而形成。
二、关于“荷马史诗”
三、关于世界四大名著
四、关于《伊利亚特》
1、说起《伊利亚特》,大家都知道特洛伊战争, 而且也已有特洛伊战争的电影。史诗《伊利亚特》 题名的原意是“伊利亚特的故事”,它的主要情 节源于古代特洛伊战争的传说。 2、内容梗概:这得从特洛伊战争说起。 它写的是希腊人围攻特洛伊城的故事。关于这次 战争的起因,在神话故事“不和的金苹果”里有 详细的说明,“不和的金苹果”的故事在《古希 腊神话故事》中有所提及,大家可从中阅读。 《伊利亚特》的主要内容如下:
外国文学名著导读
刘洪涛 主编
外国文学的概念
外国文学是对中国以外世界各国文学的总称。 1、从空间上讲,外国文学涵盖了除中国以 外所有国家的文学,即包括英、法、美、 俄、印等大国的文学,也包括卢森堡、安 道尔、瑙鲁这类弹丸小国的文学。 2、从时间上来看,外国文学已有4000多 年的历史,其中埃及、巴比伦的文学都要 早于中国文学。
荷
一、作家简介
马 雕
像
③统一说:以德国人尼奇为代表的另一派学者用“统 一说”为荷马的存在辩护。此说认为这两部史诗具
有统一的艺术风格和特色,因此是一人所作,认为荷马确 有其人,其生活的年代应当不晚于公元前9世纪。
④折中说:两个多世纪以来,学者们大部分人倾向接受“折
中说”。如我国著名学者杨宪益在向中国人介绍“荷马史 诗”时,就认可“折中说”。“折中说”是美国学者帕里 提出的,他在研究了“荷马史诗”中重复出现的词组、短 语、诗句和句组,特别是每个英雄和神的名号组合后认为, 史诗不是出自一个诗人的创造,而是经很多代民间歌手不 断积累选择、口头相传而形成。
二、关于“荷马史诗”
名著导读PPT课件初中
06
阅读策略与方法指导
有效阅读方法介绍
预习
了解作品背景、作者生平及主 要作品,为深入理解打下基础
。
略读
快速浏览全文,抓住主题、主 要人物和情节。
精读
仔细阅读精彩片段,关注人物 描写、心理活动和主题思想。
复习
回顾全文,总结主要内容和收 获,加深对作品的理解。
名著阅读笔记撰写技巧
摘录法
选取精彩片段、优美语句进行摘录,注明出处。
提纲法
列出作品的主要情节、人物形象和主题思想,便于回顾和总结。
心得体会法
记录自己在阅读过程中的感受和体会,有助于深入思考。
如何进行深入思考和讨论
01
分析人物形象
关注人物的性格特点、成长轨迹和心路历程,理解人物形象的塑造意图
。
02
探究主题思想
挖掘作品所反映的社会现象、人性光辉和思想价值,理解作者的创作意
主要人物及关系梳理
主人公及特点
详细介绍主人公的身份、性格特点及成长轨迹。
主要配角及与主人公的关系
分析主要配角在故事中的作用,以及与主人公之间的关系变化。
其他重要人物
列举其他对故事情节发展有重要影响的人物,并简要说明其作用。
故事情节发展概述
01
02
03
04
开端
介绍故事的背景和开端,引出 主要矛盾冲突。
名著导读ppt课件初中
目 录
• 名著背景及作者简介 • 故事梗概与主题思想 • 经典片段欣赏与解读 • 角色形象分析及意义探讨 • 名著中反映出来社会问题思考 • 阅读策略与方法指导
01
名著背景及作者简介
时代背景与社会环境
01
02
03
《名著导读》课件
教师对学生的阅读心得进行点评和指 导,帮助学生深入理解名著。
课堂展示
挑选出优秀的阅读心得,让学生在课 堂上进行展示和分享。
05
名著导读总结
名著导读效果评估
评估方法
通过考试成绩、课堂互动、课后 反馈等多种方式,全面评估名著
导读的效果。
评估结果
根据评估数据,分析名著导读对 学生阅读兴趣、阅读理解能力和
03
名著导读方法
阅读技巧分享
精读与泛读结合
在导读过程中,引导学生根据不同需求选 择精读或泛读,提高阅读效率。
笔记与总结
鼓励学生在阅读过程中做笔记,记录心得 体会,培养良好的阅读习惯。
批判性思维
引导学生对名著进行深入思考,培养批判 性思维和独立思考能力。
名著背景了解
时代背景
介绍名著创作的时代背景、社会环境以及 历史背景,帮助学生理解作品内涵。
《名著导读》ppt课件
CONTENTS
• 名著导读简介 • 世界名著概览 • 名著导读方法 • 名著导读实践 • 名著导读总结
01
名著作品进行解读、分析和评价的过程,旨在引导学生深入 理解作品的主题、思想、艺术特色和价值,提高学生的文学素养和审美能力。
名著导读通常包括对作品背景、作者生平、文学流派、作品情节、人物形象、语 言风格等方面的介绍和探讨。
名著导读的目的和意义
提高学生的文学素养
通过对经典文学作品的深 入解读,帮助学生掌握文 学鉴赏的基本方法和技巧 ,提高学生的文学素养和
审美能力。
拓展学生的视野
名著导读可以帮助学生了 解不同地域、不同文化背 景下的文学作品,拓展学 生的国际视野和文化素养
。
培养学生的批判性思维
通过对作品的深入分析和 评价,培养学生的批判性 思维和独立思考能力,提
名著导读《简爱》PPT课件
海伦去世了,简・爱最好的朋友就这样走了,虽然作者只是以很 平淡的语气来叙述这件事,然后在女主人公的内心,一定是无比 凄凉和孤独的。
赏析点睛
在作者的笔下,女主人公被赋予了不平凡的品质,坦 诚、真挚,为了友谊而不顾个人的安危,身上闪耀着 人性的光辉。对待友情如此,对待爱情也是如此,后 来罗切斯特被大火烧成残疾,她依然不顾一切地嫁给 他;照顾他,也正是女主人公美好和优秀品德的体现。
肆.拓展阅读
几问懂名著
简・爱为什么要离开她的舅母家?
简・爱的父母去世后,她被舅舅接回了家中抚养。但舅舅去世后,虽然嘱托妻子里德太太要 好好照顾简・爱,但自私刻薄的里德太太,却织容自己的子女去欺压她,这让简・爱难以忍 受,双方终于爆发了激烈的冲突。简・爱也在舅母的压迫下,说出了对舅母的恨,两人的亲 情关系就此决裂。 为了彻底将简・爱从家中赶出去,舅母听从了前来为简·爱诊治医生的话语,将她送到了孤儿 院中,算是摆脱了这个所谓的累赘。而对于简・爱来说,她也愿意逃离这个亲情冷漠的家庭, 去独立自主地生活。
身上下充满了无穷的活力。
个性语言 “你以为因为我贫穷、低微、不美、
矮小,我就没有灵魂,没有心吗?——你想错了!—— 我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!要是上帝 赐给了我一点美貌和大量财富,我也会让你感到难以离开 我,就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、 常规,甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话,而是我的心灵 在跟你的心灵说话,就好像我们都已离开人世,两人平等 地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的!”
真题链接
1.简・爱在孤儿院中的生活怎么样?她为什么最后
又离开了这个地方?
3.罗切斯特如何爱上简・爱的?
(
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赏析点睛
在作者的笔下,女主人公被赋予了不平凡的品质,坦 诚、真挚,为了友谊而不顾个人的安危,身上闪耀着 人性的光辉。对待友情如此,对待爱情也是如此,后 来罗切斯特被大火烧成残疾,她依然不顾一切地嫁给 他;照顾他,也正是女主人公美好和优秀品德的体现。
肆.拓展阅读
几问懂名著
简・爱为什么要离开她的舅母家?
简・爱的父母去世后,她被舅舅接回了家中抚养。但舅舅去世后,虽然嘱托妻子里德太太要 好好照顾简・爱,但自私刻薄的里德太太,却织容自己的子女去欺压她,这让简・爱难以忍 受,双方终于爆发了激烈的冲突。简・爱也在舅母的压迫下,说出了对舅母的恨,两人的亲 情关系就此决裂。 为了彻底将简・爱从家中赶出去,舅母听从了前来为简·爱诊治医生的话语,将她送到了孤儿 院中,算是摆脱了这个所谓的累赘。而对于简・爱来说,她也愿意逃离这个亲情冷漠的家庭, 去独立自主地生活。
身上下充满了无穷的活力。
个性语言 “你以为因为我贫穷、低微、不美、
矮小,我就没有灵魂,没有心吗?——你想错了!—— 我跟你一样有灵魂,——也完全一样有一颗心!要是上帝 赐给了我一点美貌和大量财富,我也会让你感到难以离开 我,就像我现在难以离开你一样。我现在不是凭着习俗、 常规,甚至也不是凭着肉体凡胎跟你说话,而是我的心灵 在跟你的心灵说话,就好像我们都已离开人世,两人平等 地一同站在上帝跟前——因为我们本来就是平等的!”
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又离开了这个地方?
3.罗切斯特如何爱上简・爱的?
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最新中外文学名著欣赏纯导读版课件PPT
老
小说以写实手法展现了捕鱼老人桑提亚哥在重压下仍保持的
人
优雅风度,这种精神上永远不可战胜者成为文学史上最著名 的“硬汉”形象之一。对于《老人与海》这本被译成几十种
与
文字的作品, 海明威自己认为 “是这一辈子所能写的最好
海 的一部作品”。
外国文学---小说类:
麦 《麦田里的守望者》是塞林格唯一的一部长篇,虽然只 有十几万字,它却在美国社会上和文学界产生过巨大影响。
外国文学---小说类:
一
小说是奥地利作家斯蒂芬.茨威格的代表作,讲述
个 了一个女人在她生命的最后时刻,饱蘸着一生的痴情,
陌 写下了一封凄婉动人的长信,向一位著名的作家袒露了
生 自己一生绝望的爱慕之情。
女
人
的
来
信
外国文学---小说类:
百 被誉为"再现拉丁美洲历史社会图景的鸿篇巨著"的《百 年孤独》,是加西亚·马尔克斯的代表作,也是拉丁美洲魔幻
荒 是现代英美诗歌的里程碑,是象征主义文 原 学中最有代表性的作品,是艾略特的成名
作和影响最深远的作品。
外国文学---诗歌散文类:
《秃头歌女》是尤涅斯库的处女作,也是他"
秃
反戏剧"的第一部剧作。这部戏,没有情节,没
头 有人物性格,地点在"一个英国中产阶级家庭的
歌 内室",英国挂钟一会儿敲三下、二点又敲一点、
女 二十九下,一会儿又半下也不敲、静场、较长时
间的静场。
外国文学---诗歌散文类:
《等待戈多》使得贝克特-举成名。在这部戏里,两
等 个流浪汉等着,自始至终在台上等待永远不会来,永远 被等待的戈多。戏的结尾近似还原到戏的开始。
(完整版)《名著导读《简爱》》ppt
苦难的童年
简·爱:①勇于反抗和捍卫尊严: 被表哥欺凌敢于反抗扭 打;②善良:回击舅妈的污蔑后自省自责。 表哥:凶暴专横。 表姐:傲慢冷漠。 勾连情节:①保尔、高尔基苦难的童年;②彭德怀、徐海 东等革命家的童年。 微 感 悟:①过分溺爱孩子最终只会毁了孩子;②简·爱童 年不幸,但她却有一颗善良、纯洁的心;③珍惜自己幸福 的童年。
内容梗概
第三章 生病
简·爱因为惊吓过度生了一场大病,被重新安置到儿 童室,保姆贝茜因为同情她的遭遇,对她的态度有所改 变,给简·爱吃馅饼,并同意简·爱看《格列佛游记》,唱 歌安慰简·爱。医生劳埃德先生来给简·爱看病,她向医生 倾吐心中的不满和委屈。劳埃德先生建议她去学校接受 教育,简·爱感觉到了希望。从仆人阿博特与贝茜的对话 中,简·爱得知自己的父亲是个牧师,母亲不顾亲友反对 和他结了婚。但当她还在幼年时,父母就感染伤寒双双 去世了。
夏洛蒂•勃朗特排行第三,有两个姐 姐、两个妹妹和一个弟弟。两个妹 妹,即艾米莉•勃朗特和安妮•勃朗 特,也是著名作家,在英国文学史 上有“勃朗特三姐妹”之称。
勃朗特 三姐妹
艾米丽·勃朗特 《呼啸山庄》
安妮·勃朗特 《艾格妮丝·格雷》
夏洛蒂·勃朗特 《简·爱》
简·爱是个孤女,她出生 于一个穷牧师家庭。不久父母 相继去世。幼小的简·爱寄养 在舅父母家里。舅父里德先生 去世后,简·爱过了10年倍受 尽歧视和虐待的生活。舅母把 她视作眼中钉,并把她和自己 的孩子隔离开来,从此,她与 舅母的对抗更加公开和坚决了, 简被送进了罗沃德孤儿院。
主 题
《简·爱》是一部带有自传色彩的长篇 小说,它阐释了这样一个主题:人的价值= 尊严+爱。《简·爱》中的简爱人生追求有 两个基本旋律:❶富有激情、幻想和反抗、 坚持不懈的精神;❷对人间自由幸福的渴望 和对更高精神境界的追求。
外国文学名著导读PPT
故居
墓志铭
1610年退出伦敦戏剧界, 回到家乡,1616年4月23日在 家乡病故,终年52岁。遗体安 葬在镇上圣三一教堂。墓志铭 写:
“看在耶稣的份上,好朋 友,
切莫动底下的这抔黄土! 让我安息者上天保佑, 移我尸骨者永受诅咒。”
纪念像龛
置于莎士比亚墓西 侧。荷兰裔石匠杰拉 德· 约翰逊作。像下面铭 刻两行拉丁文,六行英 文诗。
诗歌
长篇叙事诗《维纳斯与阿都尼》(1593) 《鲁克丽丝受辱记》(1594 ) 中译本全集11卷 《十四行诗》154首(1592——1598) 中译本全集11卷
历史剧
历史剧:9部 ①《亨利六世》第二部(1590) ②《亨利六世》第三部(1590) ③《亨利六世》第一部(1591) ④《理查三世》(1592) ⑤《理查二世》(1595) ⑥《约翰王》(1596) ⑦《亨利四世》第一部(1597) ⑧《亨利四世》第二部(1597) ⑨《亨利五世》(1598)
The Tempest
三、十四行诗
莎士比亚诗歌成就主要是十四行诗。抒发诗人 对人生、爱情、友谊的理想。 1—126首写友谊,歌颂诗人和他的男朋友的 友谊。
127—152首写爱情,描写诗人对一个皮肤黝 黑的女子的爱情。
诗中的“男朋友”和“黑美人”是谁,不可考。 写给男朋友的诗,有人认为莎氏有同性恋倾向。是 歌颂爱情还是歌颂友谊,我们可以根据自己的欣赏 要求去做选择。
吹牛撒谎的例子
福斯塔夫撒谎成性,黑的可以说成白的,即使 当场戳穿谎言,也不以为耻。突出的例子是他参与 一次拦路抢劫,一见有强盗来抢他们,马上丢下赃 物就跑,事后向太子吹嘘。从对付两个强盗升级到 11个强盗。他说:
“三个穿草绿色衣服的杂种从我的背后跑了过 来,向我举刀猛刺,那时候天是这样的黑,哈尔, 简直瞧不见你自己的手。”(一幕四场)
名著导读简爱ppt课件
人的价值= 尊严 + 爱 15
请你说出古今中外世界文学宝库中的令你 难忘的女性形象?并说出出自哪部名著?
1.林黛玉,薛宝钗,王熙凤,等(出自曹雪芹的<<红楼梦>>)
2.安娜.卡列尼娜 (列夫.托尔斯泰<< 安娜.卡列尼娜 >>)
3.艾斯米拉达 (雨果<<巴黎圣母院>>)
4.羊脂球
(莫泊桑<<羊脂球 >>)
部小说,谈谈你的看法?
19
欣赏诗歌
致橡树 舒婷
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己: 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿, 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源, 常年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰,增加你的高度,衬托 你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 做为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下, 叶,相触在云里。
学创作作为自己的职业,并写信给诗人骚塞,希望得到他
的建议,却被告知文学创作并非妇女所应从事的工作。勃
朗特没有灰心。她离开伍勒小姐的学校,边做家庭教师边
写作。由于不适应家庭教师的工作,勃朗特打算自办学校,
并说服姨母资助自己和艾米莉去意大利进修法语和德语。
虽然后来办学不成,但是意大利之行却激发了她表现自我、
庭。五岁时母亲去世,八岁时被送入寄宿学校。那里恶劣
的生活条件使她的两位姐姐先后死于肺病,于是她和妹妹
艾米莉被父亲接回了家乡。在父亲的书房里,勃朗特阅读
了大量书籍,并开始尝试进行文学创作。十五岁时,勃朗
特再次离开家乡,到伍勒小姐办的学校读书,几年后又在
这所学校任教。1836年,在她二十岁时,勃朗特决定以文
请你说出古今中外世界文学宝库中的令你 难忘的女性形象?并说出出自哪部名著?
1.林黛玉,薛宝钗,王熙凤,等(出自曹雪芹的<<红楼梦>>)
2.安娜.卡列尼娜 (列夫.托尔斯泰<< 安娜.卡列尼娜 >>)
3.艾斯米拉达 (雨果<<巴黎圣母院>>)
4.羊脂球
(莫泊桑<<羊脂球 >>)
部小说,谈谈你的看法?
19
欣赏诗歌
致橡树 舒婷
我如果爱你—— 绝不像攀援的凌霄花, 借你的高枝炫耀自己: 我如果爱你—— 绝不学痴情的鸟儿, 为绿荫重复单调的歌曲; 也不止像泉源, 常年送来清凉的慰藉; 也不止像险峰,增加你的高度,衬托 你的威仪。 甚至日光。 甚至春雨。 不,这些都还不够! 我必须是你近旁的一株木棉, 做为树的形象和你站在一起。 根,紧握在地下, 叶,相触在云里。
学创作作为自己的职业,并写信给诗人骚塞,希望得到他
的建议,却被告知文学创作并非妇女所应从事的工作。勃
朗特没有灰心。她离开伍勒小姐的学校,边做家庭教师边
写作。由于不适应家庭教师的工作,勃朗特打算自办学校,
并说服姨母资助自己和艾米莉去意大利进修法语和德语。
虽然后来办学不成,但是意大利之行却激发了她表现自我、
庭。五岁时母亲去世,八岁时被送入寄宿学校。那里恶劣
的生活条件使她的两位姐姐先后死于肺病,于是她和妹妹
艾米莉被父亲接回了家乡。在父亲的书房里,勃朗特阅读
了大量书籍,并开始尝试进行文学创作。十五岁时,勃朗
特再次离开家乡,到伍勒小姐办的学校读书,几年后又在
这所学校任教。1836年,在她二十岁时,勃朗特决定以文
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堂· 吉诃德身上的矛盾性,归根结底, 是作者人文主义理想与西班牙社会现实 矛盾的反映,是当时处于新旧交替时代 的西班牙现实社会矛盾的反映。 堂吉诃德是西方文学史上第一个成功 的正面喜剧形象。在他身上存在主观与 客观相分裂,理论与实际相脱离的矛盾, 由此形成了 他的独特的带有悲剧意味的 喜剧性格。
他概括了各个时代强调主观动机, 忽视客观效果,脱离实际的人的特征。 他给人的启迪是,凡事要从实际出发, 反对脱离实际的主观唯心主义。 堂· 吉诃德形象还蕴含有深刻的哲理 意蕴。 1.反映了人类行动和思想不契合的可 笑。 2.揭示了人类动机与效果相背离的荒 诞。
喜剧性语言
喜剧性语言是作品的语言特色,也是喜剧性 因素之一。堂吉诃德在每次冒险前,都要向他的 臆造的意中人祷告一番,这些话充满热情与癫狂, 非常滑稽可笑。最富喜剧性的语言是主仆二人的 一系列对话。这些对话既含哲理,又有谬误,主 仆二人在对话中都想占上风,各自以自己的见解 和情感去影响对方,显示出对话的动作性和喜剧 性。
六、艺术特征
(一)现实主义与浪漫主义相结合的表 现方法 (二)寓庄于谐的文体风格 别林斯基:“在欧洲所有一切著名文 学作品中,把严肃和滑稽、悲剧性和 喜剧性、生活中的琐屑庸俗与伟大美 丽结合得如此水乳交融--这样的范 例仅见于塞万提斯的《堂吉诃德》。”
(三)夸张对比的人物塑造手法 1. 堂· 吉诃德和桑丘潘沙两个人物构成 对比:外形和装备上的高与矮、瘦与 胖、瘦马与笨驴、长矛与褡裢,神态 上的严肃、忧伤与开朗、乐观,思想 性格上的理想与现实、崇高与卑俗、 耽于幻想与注重实际等,均构成强烈 的对比。 2.人物主观愿望与客观事实构成对比 3.人物性格前后矛盾构成对比
所谓堂· 吉诃德精神,即不遗余力 地捍卫真理、追求理想的精神。其荒 诞,某种程度上,喻示了理想与现实 的反悖。 三、人性主题 《堂· 吉诃德》揭示了人性善在现 实中的遭遇;表现了忠诚、勇敢、慷 慨、无私、平等、仁爱、善良、纯洁 的美好人性;反映了人的理想、价值 与尊严,在现实中是如何被践踏、被 损害、被愚弄、被凌辱的。
主仆的关系在喜剧性的对话中有所发展,两 颗心灵更加贴近。 堂吉诃德说:“桑丘,你的心眼儿一天比一 天多,识见也越发高明了。” 桑丘答道:“是啊,因为沾染了您的高明呀! 贫瘠干枯的土地浇了粪便,翻耕一下,就会丰产。 我是说呀,我这副干枯的脑筋是贫瘠的土地,您 对我讲的话是浇在上面的粪便;我伺候您,和您 谈话就是翻耕这片地。我希望您种瓜得瓜,种豆 得豆,得到大丰收。”
模拟骑士封授仪式,跪在客店主面前授封,把 妓女当贵妇人,为他挂剑套马刺。
深山修道倒竖蜻蜓。 这些喜剧性动作讽刺了骑士道。
生活在幻觉中的喜剧人物
堂吉诃德是一个生 活在幻觉中的喜剧人物, 他的喜剧性具有反讽意义。 他本是一个理想主义的梦 想家,但又不合时宜地成 为一个实行者。理想与现 实的矛盾,使他受到自己 的内在嘲弄,把自己变得 荒唐可笑。
马和意中人
堂吉诃德的马是一匹瘦得 皮包骨头的老马。堂吉诃德给 它取了一个高贵的名字“驽骍 难得”,意思是希世难得。 堂吉诃德模仿骑士,把邻 村的养猪姑娘选为自己的意中 人,取名叫杜尔西内娅,把她 当天下第一美人来崇拜。游侠 中,要他所救助的人去向他的 美人儿杜尔西内娅请安。
喜剧性动作
作者采用谐摹的手法刻画堂吉诃德喜剧性的外 部动作。取得喜剧性的讽刺效果和娱乐作用。 比如堂吉诃德用硬纸板做面甲,又模仿骑士动 作拔出剑来砍纸面甲,然后戴在头上舍不得取下。 以至不能低头吃饭,得别人把东西送到他嘴里。
外国文学名著导读
第六讲 塞万提斯与《· 塞万 提斯· 萨阿维德拉 (1547-1616),西 班牙文学黄金时期 的代表作家,被狄 更斯、福楼拜和托 尔斯泰等作家誉为 现代小说之父。
塞万提斯
塞万提斯(Cervantes, 1547-1616)西班牙文艺复兴时期 小说家、戏剧家、诗人,西班牙 作家在国际声望最高,影响最大 的作家。 出身马德里没落贵族家庭, 上过中学,喜欢读书。1571年参 加西班牙历史上著名的抗击土耳 其舰队的勒邦德海战,在战争中 负伤,失去左臂。回国途中被海 盗所俘,做过5年俘虏。回国后从 事写作,生活贫困,多次被诬入 狱。在狱中创作《堂吉诃德》。
桑丘
仆人桑丘是一个农民, 堂吉诃德的邻居。他的性格 与堂吉诃德相反,讲求实际, 聪明能干,性格乐观。他既 是堂吉诃德的陪衬人物,又 是小说的另一主人公。桑丘 的朴实厚道显出一股子傻劲, 在小说中被人看作一个傻子。
一疯一傻的对照
主人的疯,配上仆人的傻,形成主 观与客观的对照,获得强烈的喜剧效果 和思想意义。堂吉诃德的喜剧性格在桑 丘的对照下,突出了脱离实际的性格特 征,具有深刻的讽刺意义。
《堂吉诃德》出版后西班牙再也没 有出现新的骑士小说。
四、人物形象
堂吉诃德—— 智
桑丘· 潘沙—— 愚
喜剧形象堂吉诃德
《堂吉诃德》的 最大成就是塑造了 一个千古不朽的喜 剧形象堂吉诃德。
喜剧性格根源
堂吉诃德是一个十分矛盾复杂的人物。在 他身上既有落后的旧观念,又有文艺复兴时代 的新思想。因爱看骑士小说,患有“游侠狂”。 当他不接触骑士小说时,他的思想清醒,见解 高明,一接触到骑士道,就行动疯癫,闹出很 多笑话。性格的内在矛盾是形成他的喜剧性格 的根源。
五、堂· 吉诃德形象的多角度分析
(一)荒唐可笑的疯癫骑士 (二)坚韧悲壮的理想主义斗士 (三)童心未泯、想象瑰奇的浪漫诗人 (四)透析现象、直达本质的现代哲人
堂吉诃德与阿Q比较
堂吉诃德是西班牙文学人物,阿Q是中国 文学人物。他们分别表现了中西文化的特点。 堂吉诃德精神是一种理想主义,阿Q精神 是一种精神胜利法。这两种精神都反映了人 的精神状态和精神追求,需要互相补充。
五、《堂· 吉诃德》的多重主题
一、社会主题 《堂· 吉诃德》讽刺揭露了骑士制度的荒唐及其 危害,暴露了西班牙社会的弊端,讴歌了人文主 义理想。 二、人格主题 堂· 吉诃是智、仁、勇三位一体的完美人格的化 身,其智表现为深刻的社会洞察力和精辟的思想 见解;其仁表现为平等仁爱思想;其勇表现为对 理想忠贞不贰的追求。
堂· 吉诃德与桑丘· 潘沙比照
桑丘:朱光潜:“一个是可笑的理 想主义者,一个是可笑的实用主义 者。”堂吉诃德充满幻想,桑丘却事 事从实际出发。堂吉诃德是禁欲主义 的苦行僧,桑丘则是伊璧鸠鲁式的享 乐派。堂吉诃德属于过去,桑丘象征 着未来。
与劝阻者的喜剧冲突
劝阻者是堂吉诃德的街坊朋友,他们企图 阻止堂吉诃德的发疯胡闹,堂吉诃德不予理睬。 由于堂吉诃德和劝阻者的思维方式不同, 前者异常,后者正常,所以谁也说服不了谁。辩 论时,堂吉诃德的卓越辩才和渊博学识总是取胜。 劝阻者企图以疯对疯制服堂吉诃德。双方 交战,堂吉诃德不顾一切的冲锋,把劝阻者吓得 从马上倒翻下地。
“唐吉诃德满面伤痕,满腹懊丧”
三、作家的意图
表面上的本意——“要世人厌恶荒诞的骑士小 说”,并把“骑士小说的那一套扫除干净”。
真正用心与客观效果——小说人物展现了人类 普遍的思想感情,对文学创作中的现实与虚构、 创作与阅读之间的关系提出了迄当今为止的全 新观念,对现代小说的创作产生了不可估量的 影响。
马德里雕像
塞万提斯和堂吉诃 德成为西班牙文学的标 志,首都马德里广场塑 有作家和堂吉诃德主仆 的雕像。
塞万提斯故居
《唐吉诃德》中译本封面
二、故事情节
在一本小说中, 以如此宽广动人的 画面来反映时代、 反映现实,可以说 是塞万提斯之首创, 它给予现代小说的 发展以深刻的影响。
“不知是谁,把我的灰毛驴从我的 两腿之间牵走了”
堂吉诃德的典型意义
堂· 吉诃德是当时西班牙社会 新旧交替时期一个以特殊方式宣 扬人文主义思想的艺术形象,其 性格特征具有明显的双重性。一 方面是一个可悲可笑的疯子—— 耽于幻想、脱离实际、发疯胡闹, 行动与思想不谐、动机与效果背 离;另一方面又是一个可敬可爱 的英雄——目标高尚、境界崇高, “永远前进”、不屈不挠、意志 坚定,学识渊博。观点进步。这 一形象最显著的特征是耽于幻想, 脱离实际、发疯胡闹。
与捉弄人的喜剧冲突
堂吉诃德在游侠中,受到各个阶层人的捉弄 取笑。但他一律以骑士精神对待,形成了他和捉 弄人之间的喜剧性冲突。 市民对他恶作剧,骗他约会,将他的手捆住, 悬立在半空中,他以为是美人在抚摩他的手。 贵族拿他取乐,把他作为围猎物。
内在人性悲剧
堂吉诃德的悲剧是一种内在人性的悲剧, 世界的荒谬和人们的轻视,使他的献身行动 成为一种受苦难的悲剧。
16世纪骑士制度已经没落。 西班牙骑士小说编造离奇荒谬 的故事,给读者带来很大的危 害。 塞万提斯为了反对骑士小 说,模仿骑士小说写作《堂吉 诃德》。将骑士道的有害性放 大给人看,让读者在笑声中与 骑士小说告别。
反对骑士小说
塞万提斯在小说前言说:“我的愿 望无非要世人厌恶荒诞的骑士小说。堂 吉诃德的真人真事,已经使骑士小说立 脚不住,注定要一扫而空了。”