认识钟表教学案例

教学案例

班级小学二班学号20142013 姓名廖兴祥任教学校高桥小学

《认识整时》

一、导学目标

1、自主探索认识钟面，知道分针、时针及钟面上的数字；并结合生活经验学会认、读、写整时。

2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。

3、培养学生初步建立时间观念，联系生活实际自觉养成遵守时间、珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

二、导学重点整时的认、读、写的方法。

三、导学难点初步建立时间观念，会认、写钟表上的整时。

四、导学方法自主探究、合作研讨

五、导学准备多媒体课件，钟面模型纸，红色广告笔，磁铁圆片，纸条，导学案。

实用文档

板书设计：

认识整时

分针指着12，时针指着几就是几时。

8时 3时 6时 8:00 3:00 6:00

《认识钟表》分析

一、生动活泼的引导激发了学生的求知欲和学习兴趣

课前，我从学生熟悉的动画片引入，学习热情高涨。接着，出示不完整的钟面。要求学生结合预习完成数宝宝，顿时，一部分学生皱起眉头、茫然不知，一部分答案不尽相同，激发了学生强烈的探索知识的欲望。

二、恰到好处的进行思想品德教育

学生带着疑问走进探索的空间，我及时板题。同时拉近和学生的距离，体现了师生平等，互相学习。

三、注重培养学生的动手操作能力，巩固所学新知

在学生学习过程中，我发现有的部分学生分不清时针与分针、于是，我运用两只一长一短的笔，出示长的，学生回答，是分针；出示短的，学生回答，是时针。并再次拿出自己的学具辨认。

放手让学生操作了，调动了学生的积极性，加深了对钟表的认识，从中获得了丰富的感性认识，提高了学生动手的实践能力，巩固所学知识。