《用目光倾听》

《用目光倾听》教学设计

一、教材分析：

《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。

二、教学目标：

1、能正确读写“倾听、照耀”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

3、抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。

4、从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。

三、教学重难点：

1、对诗句意思的把握。

2、对“用目光倾听”的理解

四、教学课时2课时

第一课时

课前准备：

教师：网络查询“金波”的有关资料

学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

一、导入新课：

同学们，第四单元的主题是什么？（生答：真诚）我们都知道真诚是人和人交流，人和人沟通最根本的品质。做人要真诚，做事同样要真诚。那咱们怎么能做到真诚待人呢？《用目光倾听》这首诗，（板书“倾听”），就会告诉我们的。请齐读课题！倾听是什么意思？（引导学生理解词意，明确：细心地听取。）听应该用耳朵倾听，作者为什么说用目光倾听？你们想知道吗？那么我们就带着疑问来学习这首诗。

首先来了解作者金波（课件展示）

二、自读感知：

1、读全诗，说说读懂了什么？（学生自己读、读给同桌听，把对诗歌的理

解说给同桌听、说给全班听。这首诗不长，也一点都不难懂，主要就告诉我们怎样有礼貌地跟别人交流，有礼貌地听别人说话。）

2、指名分别读诗，说说每一节的主要内容。（教师相机点拨引导。）

3、检查指导，落实词语。

老师检测一下同学们字词掌握情况。

（课件展示：伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀，让学生读一读，说一说，可以对重点词语进行造句练习。）

4、默读诗文，谈谈自己对“用目光倾听”的理解，找出相关的诗句回答、朗读。（学生交流）

三、交流评议：（说完就请学生读出理解，课件展示）

1、第一节：“用目光倾听”指听别人说话要望着对方。

2、第二节：“用目光倾听”指对人要真诚。

3、第三节：“用目光倾听”给人以温暖。（抓比喻句指导：“明亮灿烂”怎样理解？）

4、第四节：“用目光倾听”教会我怎样生活。

5、小结：同学们，读诗不是为了把诗读完，而是为了规范咱们自己的日常行为。再读全诗，联系生活，你们认为“用目光倾听”是什么意思？或者联系自己的生活和生活中的一个例子，说说用目光倾听给你带来的好处。或者反过来没有注意听他人讲话给你带来的恶果。（自读、讨论）

6、指名回答，试着用上“真诚、倾听、千言万语”等词。（学生说，说完，就请他再读诗，加深理解。最后，老师点拨总结并且课件展示：听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚；真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。）

四、总结升华：

1、学了这首诗，你们有什么收获吗？（学生说，老师点拨评价。）

2、现在，请你们在课题的“目光”前加一个词的话，你想加什么词？（“用——目光倾听”），在后面加一句话，你想怎样加？（用——目光倾听，————）（老师要适当评价学生的回答并加以引导。

3、作业：

（1）背诵课文。

（2）收集金波的作品及有关母爱的文章。

板书设计：

用目光倾听

真诚温暖

（胜似千言万语）

`第二课时

一、向学生介绍金波（课件展示），学生交流“金波”的作品：

1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。

（交流的目的是让学生收集的资料更多，将喜欢的诗句画下来帮助学生积累语言。）

2、小组间谈谈感受

（交流感受让学生全面地理解诗歌）

3、背诵自己喜欢的诗歌

（积累语言，教师给予适当的朗读技巧指导，并恰当地给予评价。）

二、朗读自己收集到的有关母爱的文章

1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。

（引导学生如何运用感情读文章，通过有感而读让学生理解文章要表达的感情。读给大家听，为了给学生做个引导。）

2、小组间有感情地读自己收集的文章（请同学们互相评价，提高竞争性。）

3、同学们，今天大家收集了这么多有关母爱的文章，现在我们来评选出你认为最经典的文章，并找出本组朗读最好的人，来读给大家听。

四、写一写

1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。

（学生讨论，交流，教师做适当地正面引导，帮助学生收集写作素材）2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？

3、写一写

（将自己所学的内容结合生活事例形成自己的知识，通过文章展现出来）

五、文章交流

1、谁愿意把自己的作品读给大家听？（学生交流自己的作品，教师给予适当的指导和评价。）

2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？

（把作品读给大家听：（1）、可以让好的作品让大家欣赏；（2）、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）

六、作业

1、把自己的写的诗歌或文章读给妈妈听.

2、联系生活中哪些人说过这句话，引导学生明白看似平常的一句话，其实有深刻的道理。

3、运用不同的形式来朗读，体会诗歌的思想感情。

用目光倾听北师大版五年级教学设计5篇

用目光倾听北师大版五年级教学设计5篇作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是为大家整理的用目光倾听北师大版五年级教学设计，希望能够帮助到大家。用目光倾听北师大版五年级教学设计1 教材分析《用目光倾听》是一首儿童诗歌，通过妈妈的目光展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的平凡的一句话教导孩子，对孩子的成长的起到重要的作用，表现出母爱的伟大。教学目标 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3．引导学生懂得与人交往一定要真诚。课前准备教师：网络查询“金波”的有关资料学生：将诗歌读熟，查找理解“伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀”7个词语；查找“金波”的相关资料。

板书设计用目光倾听听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。教学过程一、理解课题、认识作者今天我们来学习第四单元第一篇课文，齐读课题。谁能简介一下作者——金波？金波，1935年7月生于北京。大学时代就开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。你是怎样理解这个题目的？

五年级语文上册导学案

2011--2012学年度第二学期语文学科教学进度表

一、教材简况：五年级下册教材秉承了前九册培养兴趣、文化积累、学会学习、整体推进的总特点，从选编课文、设计活动、安排练习等各方面拓宽并深化了学习内容。五年级下册共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点。第一、文化含量比较大。例如第一单元龙，选择了《龙的传人》《大人们这样说》《叶公好龙》三篇主体课文和一篇自读课文《乐山龙舟会》，涉及中国历史、中国古代神话、民族发展、古代寓言、民俗等多方面内容；教材还引导学生欣赏中国书法，组织搜集有关龙的工艺品、特产和地名的活动。虽然教材中这一单元不过九页纸，但是通过学习，学生在寻找民族之根、领略中华文化方面，应该有较大的收获。第二、教学要求比较高。例如：第五单元金钥匙中，丁丁说：我们已经学过了很多首李白写的诗，我又通过查找资料知道李白是唐朝伟大的诗人，回想学过的李白的作品，对他的印象更深了。丁丁的话提示了三个学习要点：1．通过查找资料了解李白其人其事。2．回忆并整理学过的李白的作品，收到常学常新的效果。3．对李白在历史上的地位有进一步的认识。右边冬冬说：还有其他一些著名的文学家，我们也学过他们的不少作品，还自读过一些，我想回头整理一下。冬冬的话是学习更广的延伸：根据自己的兴趣，选择一两位我国的文学家，从纵向上理解作家作品。显然，这个金钥匙综合性很强。五年级下册教材延续了上册的体例。每个单元依然由主体课文和语文天地两部分组成，以保持教材的连贯性。 1．语文天地中不再安排日积月累，改为每篇课文后面有一栏日积月累，而且内容较少，象征性地提示学生要注意在阅读中积累字词句。 2．教材不再单独列写字表，认写合一。 3．语文天地里不再编写自读课文，阅读量应通过良好的课外阅读习惯得以保证。各单元主体课文（共25篇）后面有一两篇拓展性阅读课文（共16篇）。拓展性阅读课文要求学生必读，字词句的学习可以放给学生自己做，教材不提要求。这些课文后面的思考题帮助学生把握

小学五年级语文：金波和他的《用目光倾听》的资料

小学五年级语文：金波和他的《用目光倾听》的资料金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》、《影子人》、《白城堡》、《追踪小绿人》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。评论集《追寻小精灵》。选集《金波儿童诗选》、《金波作品精选》以及《金波诗词歌曲集》等。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、五个一工程奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名 1. 听别人说话是一种交流.交流最需要的是真诚. 看着别人,认真地倾听是一种尊重和礼貌.要让对方感觉到你的诚恳和真心,这样的交流才是心与心的交流,要想别人和你成为朋友,喜欢和你交往,就要让别人觉得你是真诚的. 平时大家都经常交流说话,如果你说话的时候,别人很认真地听,而且还会望着你,你会怎样?虽然他在听你说话,但是他左顾右盼,或者还在做自己的事情,你又会怎样呢? 可见和别人交流的时候,一定要真诚.

用目光倾听(金波诗) 妈妈说过一句最平常的话听别人说话，你要望着对方这句话一直伴随着我长大让我学会了如何与别人交往听别人说话也是一种交流交流最需要的是真诚当我和别人交谈的时候我用耳朵、也用目光倾听都说眼睛是心灵的窗子我的窗子永远明亮灿烂真诚的目光胜似千言万语目光传送的是温暖的春天妈妈一句话教会我真诚地生活

教学设计《用目光倾听》

《用目光倾听》的教学设计王村集小学语文候娜娜教学目标： 1、认知目标: 学会12个生字，理解课文内容。 2、能力目标: 抓住重点词句理解“用目光倾听”的含义。 3、德育情意目标:从母亲的教诲中体会母爱的伟大，懂得与人交往一定要真诚。重点：通过对诗句的理解，体会作者的情感。难点：学会将老师引导学习的内容进行总结。一、围绕话题，引出本课的学习内容情境创设：同学们，我们学习的第四单元主题叫做真诚，我们都知道真诚是人和人交流，人和人沟通最基本的品质，做人要真诚，做事同样要真诚，那咱们怎样做到真诚待人，真诚做事。今天就让我们跟随作者金波一起来学习《用目光倾听》板书课题：用目光倾听师：孩子们，学贵有疑。看了课题，你有什么疑惑？（预设：为什么用目光倾听？怎么样用目光倾听？）板书：为什么怎么样师：希望通过这一节课的学习能够帮助你解决这两个问题？二、夯实基础，整体了解课文的内容师：请你们自由的将课文读一遍，练习尽力将字音读准，句子读通顺 1.先来检测同学们对本课生词的掌握情况。 CAI：伴随真诚倾听千言万语温暖灿烂指导：“倾听”的“倾”为后鼻韵母，千言万语是带有数字的四字词语 2、全班齐读。师：同学们掌握了文中生字词的读音，相信你们在读课文的时候不仅可以能够做到音准，也能够做到语句通顺。 a、指名能力弱一点的学生读课文1~4节。（预设：读得好，表扬他们课前预习工作做得好；读得有问题，现场解决问题，再读一遍。） b、分四小组朗读课文。师：词语读准了，课文读通了，现在请你们来看看课题。你知道课题的题眼在哪里？（预设：生：倾听）二、学习诗歌第一小节，理解妈妈最平常的一句话。师：文中妈妈用最平常的一句话告诉了我们怎么样用目光倾听，这一句话是———— 板书：听别人说话，你要望着对方。。师：这句话一直伴随着“我”长大，让“我”学会了如何与人交往。 CAI: 妈妈说过一句最平常的话：听别人说话，你要望着对方。这句话一直伴随着我长大，让我学会如何与人交往。

五年级语文下册期末测试卷

五年级语文下册期末测试卷一、词句积累40分 1、看拼音写词语。10分 gāngà bùlǚ zhǎozé shuāijiāo piězuǐ jǔsàng àohuǐ liǔshù shùfù guangài 2、给加点字选择正确的读音。4分歼灭qiān jiān 暂时zàn zhàn 侵袭qīn jīn 潜入qiǎn qián 磕破kè kē 卓越zhuō zhuó 吮吸yǔn shǔn 栖身qī xī 3、多音字、形近字组词。6分扎zā zhá 夹jiá jiā 辫匣馋揍瓣匠搀凑 4、按要求写成语。6分 ①写出带有“龙”字的成语。四个 ②写出“AABC”式的成语。四个 ③把下列成语补充完整。人脾一如心胆精神 5、按要求改句子。14分 ①天空中洒满了星星。改成拟人句 ②激光是一种奇异的光。改成感叹句 ③凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清。改成“被” 字句 ④花，也应该献给这黯淡无光的失败者。改成反问句

⑤整个团指挥所的人都焦急地钻出了漆黑的地堡。缩句 ⑥颍州西湖的春天是个美丽的地方。改病句 ⑦我无比自豪。我是中国人。用恰当的关联词把两句话连起来二、阅读理解25分 1、按课文内容填空。6分 ①《忆读书》的作者是，她在文中用了九个字来指导我们儿童如何读书，就是。. ②陶渊明说：，疑义相与析。 ③路漫漫其修远兮，。 ④《用目光倾听》的作者是，诗中，妈妈说过一句最平常的话：，告诉我们如何与人真诚交往;《幸福在哪里》是一篇故事，智慧的女儿告诉我们：幸福就在。 ⑤“炉火照天地，红星乱紫烟”出自李白的《》，李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“ ，唯见长江天际流。”让我们看到了对友人的依依不舍。 ⑥“阅读大地”的徐霞客写成了《》这本千古奇书;《凡卡》的作者是，文中描述了凡卡的生活连狗都不如，揭示了沙皇统治的黑暗。 2、阅读古诗，回答问题。6分登飞来峰题西林壁飞来峰上千寻塔，横看成岭侧成峰，闻说鸡鸣见日升。远近高低各不同。只缘身在最高层。只缘身在此山中。 1把诗句补充完整。2分 2《登飞来峰》的作者是代的;《题西林壁》的作者是代的。2分 3说说“身在最高层”和“身在此山中”看峰，对事物的认识有何不同。4分 3、阅读短文，回答问题。13分

北师大版语文第十册《用目光倾听》导学案

《用目光倾听》导学案导语提示：人类拥有大脑和耳朵，大脑用来思考，耳朵用来倾听。独自思考而不吸纳意见，我们容易偏执；一味听取而不加以思考，我们容易迷失：真正的智者是善于思考着倾听的，为了让自己的智慧之河永不干涸，我们应该在思考中聆听来自别处的声音。思考着倾听——这是我们前进的路灯，奋进的动力，成功的良伴。使用说明及学法指导 1、自学课文，按照预习“三部曲”的要求认真自觉地完成预习任务；对诗歌进行预习、勾画、标注、抄写做到位并熟练掌握基础知识。 2、独立思考完成预习案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。 3、学有余力的同学提前进入探究点的探究，检测一下自己的自学能力。《用目光倾听》---预习案一、我能给下列词语注上拼音。倾听（）真诚（）任然（）平常（）交流（）眼睛（）照耀（）耳朵（）二、我会填上合适的词。（）（）真诚的（）真挚的（）（）（）三、读一读诗歌，想一想诗歌主要讲了什么内容四、挑战自己（质疑思辨）：充满思辨的智慧是世间最美的花朵。本文就处处洋溢着智慧的火花，那么你对本文有疑问吗？五、信息链接:1、金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、

“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 2、十四行诗简介：十四行诗，音译为“商籁体”。源出普罗旺斯语Sonnet，起初泛指中世纪流行于民间、用歌唱和乐器伴奏的短小诗歌。意大利中世纪的“西西里诗派”诗人雅科波·达·连蒂尼（生年不详,约卒于1246至1250年间）,是第一个采用这种诗歌形式，并使之具有严谨的格律的文人作者。十四行诗有固定的格式。它由两部分组成，前一部分是两节四行诗，后一部分是两节三行诗，共十四行，即44和33。每行诗句通常是11个音节,抑扬格。每行诗的末尾押脚韵，其排列方式是：ABAB，ABAB，CDE，CDE。它和歌谣、抒情短歌同为当时意大利抒情诗中流行的体裁。文艺复兴时期诗人彼特拉克是这种诗体的主要代表。他一生写了 300多首十四行诗。他断承“西西里诗派”、“温柔的新体诗派”的传统，以浪漫的激情，优美的音韵，丰富多采的色调，表现人物变化而曲折的感情，注进了新时代的人文主义思想。彼特拉克的十四行诗在艺术上更加完美，成为其他国家诗人后来竞相模仿的重要诗体，对欧洲诗歌的发展产生了重大影响。因此，意大利体的十四行诗又称彼特拉克体。 3、读一读，背一背。吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友教而不信乎？传不习乎？《论语》精诚所至，金石为开。王充《论衡》遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。（法国）巴尔扎克《用目光倾听》---探究案温馨寄语：相信自己，挑战自己，超越自己。【教学目标】 1．朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2.能正确.流利.有感情地朗读课文并背诵课文.

用目光倾听教学设计(公开课教案)

《用目光倾听》教学设计教材分析：《用目光倾听》是第四单元《真诚》中的第一篇课文，它是一首儿童诗歌，通过妈妈极平常的一句话展现出妈妈对孩子的关爱，妈妈的教导对孩子成长的作用，表现出母爱的伟大。同时也用朴实的语言说明了一个深刻的道理：与人交往要真诚。这首诗是用第一人称写的，把自己的生活经验、真实的感受、体验，娓娓道来。语言朴实、简洁，没有华丽的辞藻，富有人情味和真实感，使人感到特别亲切，乐于接受。通过这样一篇富有哲理的美文，也让我们的读者明白在交流时要予人尊重，要予人真诚。教学目标： 1、有感情地朗读诗歌，并能背诵。 2、训练学生自我感悟诗句意思的能力。 3、培养学生与人真诚交流的习惯。 4、通过理解诗句，感受儿童诗歌的语言之趣，提高学生的鉴赏能力。教学重点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题：理解“用目光倾听”的含义。教学难点： 1、掌握作者的写作方法，收集生活材料，仿写一首自己的诗歌。 2、将诗歌的主题内化成学生的个人品质。教师准备：PPT课件教学课时：一课时。教学过程设计：一、谈话导入同学们，妈妈是我们每个同学最亲近的人，妈妈的爱是最伟大、最无私的爱，她细腻、柔和，她无处不在。曾有人这样来赞颂（PPT显示）妈妈的爱是清凉的风；妈妈的爱是遮雨的伞；妈妈的爱是滴落的泪；妈妈的爱是甜甜的吻；妈妈的爱是平常的话。那么作者的妈妈对他说了什么话呢？这句话对作者有什么影响呢？带着这些问题，我们一起学习《用目光倾听》。（教师板题）二、初读课文，整体感知

1、学生自由读，要求读通顺、读流畅。 2、检查学生读的情况，教师予以指导。 3、教师出示朗读课件，让学生注意老师的朗读技巧。如：停顿、重音等。 4、指名读。（教师评价或者学生集体评价。）三、精读课文 1快速浏览课文，思考：“用目光倾听”是什么意思？学生汇报：听别人说话，要望着对方。师：你是从哪里发现的？（引出诗歌教学第一节。） PPT：妈妈说过一句最平常的话，听别人说话，你要望着对方。（指导朗读，读出妈妈的轻声细语、亲切温柔。）抓重点词语：最平常。师：是啊！普普通通的一句话，却让作者铭记在心，为什么听别人说话的时候要望着对方呢？用自己喜欢的方式读诗歌的2、3节，画出相关语句，在空白处做些批注，写下你的体会。重点交流：（1）听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚。探究：平时大家都经常交流说话，如果你说话的时候，别人很认真地听，而且还会专注地望着你，你会怎样？相反，虽然他在听你说话，但是他左顾右盼，或者还在做自己的事情，你又会怎样？明确：看着别人，认真地倾听是一种尊重和礼貌，要让对方感觉到你的诚恳和真心，这样的交流才叫心与心的交流，要想别人和你成为朋友，喜欢和你交往，就要让别人觉得你是真诚的！由此可见，人与人交流时，一定要有一颗真诚的心。老师相信大家在今后的人生当中一定会带着一颗真诚的心去与人交往的。作者明白了这个道理，所以他在与人交谈的时候，不仅用耳朵，也用目光去倾听！他牢牢记住了妈妈的那句话：（学生齐读）听别人说话，你要望着对方。（2）真诚的目光胜似千言万语，目光传送的是温暖的春天。师：真诚的目光真的有这么打的魅力吗？在我们的日常生活中，你遇到过类似的情况吗？都有谁与你有过目光的交流？感觉如何？（抓住“千言万语”、“温暖的春天”，结合生活

小学语文五年级下册4——1《用目光倾听》导学案一线名师

《用目光倾听》学习要点： 1、朗读并背诵诗歌，学习用目光倾听，理解与人交往要真诚。 2、在老师的引导下，体会亲切、朴实的诗歌风格。 3、独立识字学词，联系诗歌内容，理解“倾听”、“真诚”、“胜似”等词语在诗中的意思。学习目标：得言：正确、流利、有感情地朗读诗歌。得法：通过联系诗歌内容，理解“倾听”、“真诚”、“胜似”等词语在诗中的意思。得意：欣赏诗的语言，学习用目光倾听，理解与人交往要真诚。本课时学习安排课前预习请用七步法预习课文。预习检测 1、给下列加点字注音。教．育（）教．会（）教．室（）传．说（）自传．（）传．奇（） 2、用合适的词替换加点的词语。 ①我用耳朵，也用目光倾听．．。（） ②他真诚．．着我。（）（）．．的目光至今仍照耀 3、将下列词语或短语补充完整。千（）万（）千（）万（）（）的眼神（）的教导（）的春天（）的窗户课中探究活动一自主学习（☆） 1、用自己喜欢的方式朗读课文，并概括每一小节的主要内容。 2、你是怎样理解这个题目的？ 3、诗歌主要讲了什么内容？

活动二小组探究，深入感悟。（☆☆☆） 1、读第1小节，妈妈对你说的最平常的话是什么？这句话平常吗？都有谁说过这样的话？ 2、为什么要在别人说话的时候看着对方呢？请你读读第二、三小节？把相关语句画出来。 3、读第三小节，请找出这一节的比喻句，把什么比作什么？谈谈你对这一节的理解。 4、读诗歌第四小节，谈谈你对这小节的体会。活动三自主思考，升华主题。（☆☆）说说你对“用目光倾听”的理解。课后拓展：活动一：背诵课文。☆☆ 活动二：小组合作，仿照课文写一首至少四个小节的诗歌。☆☆☆☆（选做）

北师大版小学五年级下册语文导学案(一).

2012-2013学年度第二学期语文教学进度目录第一单元：第一课：龙的传人…………………………………………………………………………11 ~ 17

第二课：大人们这样说……………………………………………………………………18 ~ 22 第三课：叶公好龙…………………………………………………………………………22 ~ 26 第四课：语文天地…………………………………………………………………………27 ~ 38 第二单元：第一课：神奇的书…………………………………………………………………………38 ~ 49 第二课：忆读书……………………………………………………………………………42 ~ 48 第三课：走遍天下书为侣…………………………………………………………………48 ~ 53 第四课：语文天地…………………………………………………………………………53 ~ 60 第三单元：第一课：古诗二首…………………………………………………………………………60 ~ 67 第二课：牛和鹅……………………………………………………………………………68 ~ 72 第三课：语文天地…………………………………………………………………………73 ~ 83 第四单元：第一课：用目光倾听………………………………………………………………………84 ~ 88 第二课：信任………………………………………………………………………………88 ~ 96 第三课：修鞋姑娘…………………………………………………………………………97 ~105 第四课：语文天地…………………………………………………………………………105~122 第五单元：第一课：凡卡………………………………………………………………………………123~127 第二课：种子的梦…………………………………………………………………………127~132 第三课：语文天地…………………………………………………………………………133~140 第六单元：第一课：古诗二首…………………………………………………………………………141~144 第二课：幸福在哪里………………………………………………………………………144~148 第三课：劳动的开端………………………………………………………………………149~153 第四课：语文天地…………………………………………………………………………153~162 第七单元：第一课：囚歌………………………………………………………………………………162~166 第二课：晏子使楚…………………………………………………………………………167~173 第三课：为了他的尊严……………………………………………………………………174~179 第四课：语文天地…………………………………………………………………………180~188 第八单元：第一课：普罗米修斯的故事………………………………………………………………188~195 第二课：奇异的激光………………………………………………………………………195~200 第三课：灯光………………………………………………………………………………201~206 第四课：语文天地…………………………………………………………………………207~212 第九单元：第一课：西门豹治邺………………………………………………………………………213~217 第二课：活见鬼……………………………………………………………………………217~221 第三课：语文天地…………………………………………………………………………222~229 第十单元：第一课：阅读大地的徐霞客………………………………………………………………230~236 第二课：少年旅行队………………………………………………………………………236~243 第三课：语文天地…………………………………………………………………………243~248 《神奇的书》教学基本建议：

用目光倾听教案

《用目光倾听》教案教学目标: 1、朗读诗歌，引导学生懂得与人交往一定要真诚。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解。教学重、难点：体会作者怎样紧扣题目，节节深入表达主题，理解“用目光倾听”的含义。教学过程：课前交流 18世纪英国的一位有钱的绅士，一天深夜他走在回家的路上，被一个蓬头垢面衣衫褴褛的小男孩儿拦住了。“先生，请您买一包火柴吧”，小男孩儿说道。“我不买”。绅士回答说。说着绅士躲开男孩儿继续走，“先生，请您买一包吧，我今天还什么东西也没有吃呢！”小男孩儿追上来说。绅士看到躲不开男孩儿，便说：“可是我没有零钱呀”，“先生，你先拿上火柴，我去给你换零钱”。说完男孩儿拿着绅士给的一个英镑快步跑走了，绅士等了很久，男孩儿仍然没有回来，绅士无奈地回家了。第二天，绅士正在自己的办公室工作，仆人说来了一个男孩儿要求面见绅士。于是男孩儿被叫了进来，这个男孩儿比卖火柴的男孩儿矮了一些，穿的更破烂。“先生，对不起了，我的哥哥让我给您把零钱送来了。”“你的哥哥呢？”绅士道。“我的哥哥在换完零钱回来找你的路上被马车撞成重伤了，在家躺着呢”，绅士深深地被小男孩儿的诚信所感动。“走！我们去看你的哥哥！”去了男孩儿的家一看，家里只有两个男孩的继母在招呼受到重伤的男孩儿。一见绅士，男孩连忙说：“对不起，我没有给您按时把零钱送回去，失信了！”绅士却被男孩的诚信深深打动了。当他了解到两个男孩儿的亲父母都双亡时，毅然决定把他们生活所需要的一切都承担起来。

读后谈感想一、介绍作者，读题导入 1、教师板书课题，学生齐读课文题目。 2、了解作者金波，1935年7月生于北京。大学时代开始文学创作。出版过诗集《回声》、《绿色的太阳》、《我的雪人》、《在我和你之间》、《林中月夜》、《风中的树》、《带雨的花》、《我们去看海——金波儿童十四行诗》等十余部；童话集《小树叶童话》、《金海螺小屋》、《苹果小人儿的奇遇》、《眼睛树》等多部；此外还出版有散文集《等待好朋友》、《等你敲门》、《感谢往事》。多篇作品被收入中小学语文和音乐课本。作品曾多次获得国家图书奖、“五个一工程”奖、中国作家协会全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心图书奖等。1992年获国际安徒生奖提名。 3、扣题质疑。我们都是用耳朵倾听，作者为什么说“用目光倾听”？二、出示学习目标 1、朗读诗歌，体会诗歌蕴含的意思。 2、朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解 3、学生懂得与人交往一定要真诚三、初读课文，整体感知 1、学生自读课文，注意读准字音，把诗句读流利。 2、指名读，检查学生朗读情况。 3、说说这首诗主要写了什么。四、精读课文体会情感

小学五年级语文《草原》一课的教学设计

《草原》一课的教学设计五年级语文教案学内容 16 草原共几课时共2课时第1课时课型讲读第几课时教学目标 1．学会本课9个生字，能正确读写下列词语：勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、奶茶、礼貌、拘束、举杯、摔跤。

2．有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。 3．按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。指导学生感情朗读课文。教学重难点教学重点： 1.按作者进入草原以后所经历事情的顺序给课文分段，概括段落大意。 2.练习有感情地朗读课文。教学难点：有感情地朗读课文，了解课文内容，认识草原特点。教学资源 1．文献摘录：老舍（____年～____年），现代著名小说家、戏剧家。原名舒庆予，字舍予，满族人。老舍出生于北京一个城市贫民家庭。____年毕业于北京师范学校，当过中小学教员。“五四”新文化运动中，他开始用白话创作。____年赴英讲

学，并进行文学创作。____年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。____年，代表作、著名的长篇小说《骆驼祥子》问世。____年赴美国讲学并进行创作，近百万字的长篇小说《四世同堂》问世。____年年底回到祖国，先后写了《龙须沟》、《西望长安》、《茶馆》、京剧《十五贯》等23个剧本。____年____(省、市、区、县)人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。《草原》这篇课文摘自老舍写的访问记《内蒙风光》。鄂温克鄂温克族，我国少数民族之一，两万多人口，牧区用蒙文，农区用汉文。蒙古族我国少数民族之一，三百多万人口，分布在内蒙古、吉林、黑龙江、辽宁、宁夏、新疆、甘肃、青海、河北、河南等地。有本民族语言文字。多从事农牧业。 2．美丽草原的图片资料。预习设计 1．学习生字新词，注意生字的音形义。 2．读读课文，想想作者笔下的草原是怎样的景象。 3．画出你认为写得最美的句子和含义深刻的句子，试着体会这些句子的意思。 4．找出自己不理解的问题。

(完整版)四年级经典诵读内容

永宁中心小学四年级经典诵读内容

目录 1、《论语》一《学而篇》 (3) 2、《论语》二《为政篇》 (4) 3、《论语》三《八佾篇》 (5) 4、《论语》四《里仁篇》 (5) 5、《论语》五《公冶长篇》 (6) 6、《论语》六《雍也篇》 (6) 7、《论语》七《述而篇》 (6) 8、《论语》八《泰伯篇》 (7) 9、《论语》九《子罕篇》 (7) 10、《论语》十《乡党篇》 (7) 11、《论语》十一《先进篇》 (8) 12、《论语》十二《颜渊篇》 (8) 13、《论语》十三《子路篇》 (9) 14、《论语》十四《宪问篇》 (10) 15、《论语》十七《阳货篇》 (10) 16、《论语》十九《子张篇》 (11) 17、古诗《登高》 (12) 18、古诗《钱塘湖春行》 (12) 19、古诗《菩萨蛮.书江西造口壁》 (13) 20、古诗《西塞山怀古》 (13) 21、古诗《雁门太守行》 (14) 22、古诗《黄鹤楼》 (14) 23、古诗《登金陵等黄台》 (15) 24、古诗《金陵酒肆留别》 (15) 25、古诗《书愤》 (16) 26、古诗《无题》 (16) 27、现代诗《林中月夜》 (17) 28、现代诗《池塘》 (18) 29、现代诗《用目光倾听》 (19) 30、现代诗《妈妈有多大》 (20) 31、现代诗《妈妈的眼泪》 (21) 32、现代诗《小猫走路没有声音》 (22) 33、现代诗《海浪》 (23) 34、现代诗《阳光》 (24) 35、现代诗《你别问这是为什么》 (25) 36、现代诗《太阳，你是粉刷匠吗》 (26)

《论语》节选一学而篇 1. 子曰：“学而时习之，不亦说(yuè)乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠(yùn)，不亦君子乎？” 2. 有子曰：“其为人也孝弟，而好(hào)犯上者，鲜矣；不好犯上，而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生。孝弟也者，其为仁之本与！” 3. 子曰：“巧言令色，鲜矣(yǐ)仁！” 4.曾子曰：“吾日三省(xǐng)吾身：为(wèi)人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 5. 子曰：“道千乘之国，敬事而信，节用而爱人，使民以时。” 6. 子曰：“弟子，入则孝，出则悌(tì)，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有馀(yú)力，则以学文。” 7. 子夏曰：“贤贤易色；事父母，能竭其力；事君，能致其身；与朋友交，言而有信。虽曰未学，吾必谓之学矣。” 8. 子曰：“君子不重，则不威；学则不固。主忠信，无友不如已者。过则勿惮(dàn)改。” 9. 曾子曰：“慎终追远，民德归厚矣。” 10. 子曰：“父在，观其志；父没(mò)，观其行；三年无改于父之道，可谓孝矣。” 11. 有子曰：“礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。”

2019春五年级语文下册第4单元真诚用目光倾听导学案(无答案)北师大版

用目光倾听学习目标： 1、朗读诗歌，整体体会诗歌蕴含的意思。 2、有感情朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解明确写作目的：与人交往要真诚。 3、体会诗歌在表达上的方法及用韵的特点。 4、引导学生懂得与人交往一定要真诚。学习重难点： 1、体会作者是怎样紧扣题目，节节深入表达主题的。 2、理解“用目光倾听”的含义，体会诗歌在表达上的方法及诗歌所展现的真诚，培养学生与人真诚交流的习惯。课前三分钟：交流真诚格言或谚语一、猜谜语导入新课 1、教师神秘地给学生出谜，学生猜谜。（谜一：东一片，西一片，隔个山头不见面。打一人体器官）（谜二：上边毛，下边毛，中间夹个黑葡萄，到了晚上毛对毛。） 2、学生猜出后，谈话引入课题。问：耳朵的干什么的？（学生答：听的）眼睛是干什么的？（看的）可是有一个人，他却说“用目光倾听”。（板书课题）他是不是搞错了？他是谁？他为什么说“用目光倾听”？二、预习检测： 1、学生交流查找的作者金波资料，教师总结：（金波：1935年7月生于北京，中国作家协会会员，现为中国作协儿童文学委员会委员。出版过儿童诗集《回声》、《绿色的太阳》、《会飞的花朵》，儿童散文集《妈妈的爱》等。 2、读课题，问：课题中“倾听”是什么意思？（倾听：仔细认真地听，用心地听。）过渡：为什么用目光倾听呢？我们来一起学习课文。 3、妈妈说过一句最平常的话是什么？（听别人说话，你要望着对方） 4、别人说话的时候看着对方呢？请在二、三小节中找一找。 5、学生用课文上的话来回答：

6、这首诗里有一个推理，谁能把它找出来？（听别人说话是一种交流，交流最需要的是真诚，怎样表现你的真诚，用目光交流。） 7、为什么要“用目光倾听”？谁来说一说。说得好！谁再来说一说？ 8、你想用什么语气来读这三小节呢？三、创设情景理解“真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天”。 1、你给妈妈说话时最希望什么？（妈妈听你说，妈妈望着你，用目光和你交流） 2、当你上课回答问题的时候，你最希望什么？（同学听你说，老师望着你，用目光来表示对你回答的肯定或否定） 3如果有一个人受了委屈，他想找别人诉说的时候，最渴望什么？（别人能认真地听他诉说） 4、你说：“真诚的目光胜似千言万语，目光传递的是温暖的春天”是什么意思？（学生谈理解：与别人交谈，要望着对方，才能表现出你的真诚，才能与别人很好的交流。）四、升华主题，创作练习 1、你认为“用目光倾听”是什么的表现？（学生说：礼貌的表现；对人尊重的表现；对他人所受的苦表示理解，是对他人关怀的表现；是对他人赞赏的表现：是对人同情的表现……） 2、把这些表现写成一首诗吗？请同学们把他写在你的书上。 3、学交流自己写的诗。 4、学生交流后总结：从同学们的诗中可以看出，“用目光倾听”不单单的是一种行为，其实他是一种品质，是一种美德，是一个人最真诚的表现，我希望同学要继承这种品质，发扬这种美德，真心实义地与人交往。 5、好，让我们齐背这首诗吧。

北师大版-五-年级下册-语文-4单元学科课程教学设计2.docx

北师大版五年级下册语文学科教学设计主备教师班级学生人数授课时间上课教师学容教内《用冃光倾听》课时安排 2 第2课时授课类型新授汉字听写内容伴随、真诚、倾听、灿烂、千言万语、传送、照耀学习目标 1、朗读诗歌，体会诗歌意思。 2、体会诗歌的表达方法。学习重难点理解用目光倾听的真正含义学习方法朗读分析体会感悟教学用具教学过程教学过程设计意图 …、交流“金波”的作品 1、请你把自己收集到的资料跟小组间的成员进行交流，把你喜欢的诗句画下来、记下来。 2、小组间谈谈感受 3、背诵自己喜欢的诗歌交流积累 i 口 s

二、朗读自己收集有关母爱的文章 1、你想怎样读这篇文章？你为什么会这样读？读给大家听听，让大家都来聆听你对母亲的爱。 2、小组间有感情地读自己收集的文章 3、评选出经典的文章，找出本组朗读最好的人来读，读给大家听。三、写一写 1、同学们，我们回想一下平时母亲对我们的关爱。 2、我们可以把自己对母亲的感谢用诗歌、一段文章表达出来，回家读给妈妈听，好吗？四、文章交流 1、谁愿意把自己的作品读给大家听？ 2、你最喜欢谁写的作品？谈谈你喜欢的理由？（把作品读给大家听：一、可以让好的作品让大家欣赏；二、学生可以通过这种方式取长补短。评评：可以让大家提升自己的写作水平。）五、作业设计将这首诗歌背诵下来。帮助学生收集写作素材听别人说话，你要望着对方。用真诚的心去倾听与人交往要真诚。

北师大版五年级下册语文学科教学设计主备教师班级学生人数授课时间上课教师学容教内信任课时安排 2 第1课时授课类型新授汉字听写内容栅、驶、荫、颖、诚、馋、涎、翼学习目标（1）生字要会读，会写，了解其写法和意义会组词（2）常握词语的意义和用法，能够模仿造句。（3）引导学生能够学会信任别人，感受被人信任的快乐感觉。学习重难点理解词语的意义和用法重点词语的灵活运用和知识与实践的结合学习方法思考评价法、自主探究法、合作交流法教学用具多媒体教学过程模式流程教学过程设计意图一、导入（一）导语（略）（二）板书课题二、探究课文，理解感悟（一）初读…■略知文意 1.课件出示阅读指南（1）读屮注意“跳跃欢吠” “沁人心脾” “馋涎欲滴” “小心翼翼”这些词语在具体语境中出现的位置，在下文的学习中，理解这牝词语的意思。信任故事

《修鞋姑娘》优秀教学设计

《修鞋姑娘》教学设计一、课前谈话，引入课题。 1、师：学完《用目光倾听》，我们知道真诚了是——,读了《信任》，我们懂得了真诚 2、指生交流，相机评价 3.今天要学的一篇课文也跟真诚有关，课题就叫修鞋姑娘，齐读。 4.如果将词语顺序改变一下，姑娘修鞋，有什么不同？（总结：语序不同，文章的重点就不同）二、检查预习情况 1. 昨天已经安排了预习，谁愿意展示一下自己，读一读这些词语怀疑拽着鞋底惭愧纳闷漫天要价锥子尴尬窘极了绱一绱难堪无地自容嫣然一笑后跟开绽了的皮鞋刺啦刺啦地绱起来走遍长街，望穿深巷相机：（指名读第一、二行）嫣然一笑，形容怎样的笑（美丽的）我说：--嫣然一笑，可以吗？为什么？（说清楚：形容女子笑得美丽）这样美丽的词一定要美美地读。在一、二两行中有几个词语意思相近，能找出来吗？（尴尬难堪窘极了）你有过这样的体验吗？说来听听。这个时候你最希望的是是什么？（找个地缝钻进去）可是没有地缝可钻，可容纳自己，这种情况可以用屏幕上那个词语形容？（无地自容）

下面是一些短语，谁来？指读第三行，从绱这个字形上，绱鞋需要用什么？（用线）指读最后一行，师范读：走遍长街，望穿深巷，谁能这样深情地读一读。大家一起来（很有韵味）我们一起来读一读吧。第一组的词语我们不仅要会读，还要会写，你通过预习做摘录，觉得哪些字写的时候需要提醒大家注意。（拽，不能加点，不能少撇；惭愧是一种心情，所以这两个字都是竖心旁）三、初读课文，了解内容、理清脉络。 1. 通过预习我们已经知道了课文里的主人公是——“我”和修鞋姑娘（板书：我姑娘）那么课文围绕这两个人物写了件什么事呢？请同学们快速浏览课文，用简单的语言概括出来。 2. 师小结：（主要写了我让一个修鞋姑娘帮我修好了鞋，她因为我没带够钱而少要了我3角钱，过后我又去寻找个姑娘的故事） 3. 方法渗透：刚才我们在说的时候抓住主要人物，说出了事情的起因——修鞋（板书：修鞋）；在修完鞋之后要付钱的时候（板书：付钱）……结果是“我”在第二天四处寻找这个修鞋姑娘（板书：寻找），这样就按照事情发展的顺序把事情的起因、经过、结果讲清楚了。 4.师：谁愿意来读读文章开头的句子，边听边想：从词句中，你感受到什么？凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。

北师大版小学五年级下册语文导学案一

2012-2013学年度第二学期语文教学进度

目录第一单元：第一课：龙的传人…………………………………………………………………………11 ~ 17 第二课：大人们这样说……………………………………………………………………18 ~ 22 第三课：叶公好龙…………………………………………………………………………22 ~ 26 第四课：语文天地…………………………………………………………………………27 ~ 38 第二单元：第一课：神奇的书…………………………………………………………………………38 ~ 49 第二课：忆读书……………………………………………………………………………42 ~ 48 第三课：走遍天下书为侣…………………………………………………………………48 ~ 53 第四课：语文天地…………………………………………………………………………53 ~ 60 第三单元：第一课：古诗二首…………………………………………………………………………60 ~ 67 第二课：牛和鹅……………………………………………………………………………68 ~ 72 第三课：语文天地…………………………………………………………………………73 ~ 83 第四单元：第一课：用目光倾听………………………………………………………………………84 ~ 88 第二课：信任………………………………………………………………………………88 ~ 96 第三课：修鞋姑娘…………………………………………………………………………97 ~105 第四课：语文天地…………………………………………………………………………105~122 第五单元：第一课：凡卡………………………………………………………………………………123~127 第二课：种子的梦…………………………………………………………………………127~132 第三课：语文天地…………………………………………………………………………133~140 第六单元：第一课：古诗二首…………………………………………………………………………141~144 第二课：幸福在哪里………………………………………………………………………144~148 第三课：劳动的开端………………………………………………………………………149~153 第四课：语文天地…………………………………………………………………………153~162 第七单元：第一课：囚歌………………………………………………………………………………162~166 第二课：晏子使楚…………………………………………………………………………167~173 第三课：为了他的尊严……………………………………………………………………174~179 第四课：语文天地…………………………………………………………………………180~188 第八单元：第一课：普罗米修斯的故事………………………………………………………………188~195 第二课：奇异的激光………………………………………………………………………195~200 第三课：灯光………………………………………………………………………………201~206 第四课：语文天地…………………………………………………………………………207~212